Читательская грамотность. 1 Пояснительная записка 2 Понятие читательская грамотность
 Скачать 1.32 Mb.
|
|
«5» (отлично) - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного отсутствие ошибок как по текущему, таки по предыдущему учебному материалу не более одного недочета логичность и полнота изложения. «4» (хорошо - уровень выполнения требований выше удовлетворительного использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу незначительные нарушения логики изложения материала использование нерациональных приемов решения учебной задачи отдельные неточности в изложении материала. 27 «3» (удовлетворительно) - достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу отдельные нарушения логики изложения материала неполнота раскрытия вопроса. «2» (плохо) - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу нарушение логики неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений. Характеристика словесной оценки (оценочное суждение) Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося. Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, таки отрицательные ее стороны, а также пути устранения недочетов и ошибок. Критерии сформированности навыка чтения Класс I полугодие II полугодие 1 Правильное, осознанное и плавное слоговое чтение с четким проговариванием слогов и слов. Темп чтения - не менее 20 - 25 слов в минуту. Осознанное, правильное чтение целыми словами. Слова сложной слоговой структуры прочитываются по слогам. Темп чтения - не менее 25 - 30 слов в минуту. 2 Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением логических ударений. Слова сложной слоговой структуры прочитываются по слогам. Темп чтения - не менее 40 - 50 слов в минуту. Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением логических ударений, пауз и интонаций. Темп чтения - не менее 55 - 60 слов в минуту. 3 Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает понимание смысла читаемого текста. Темп чтения - не менее 60 - 70 слов в минуту. Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает понимание смысла читаемого текста. Темп чтения - не менее 70 - 75 слов в минуту. 28 4 Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает не только понимание смысла читаемого текста, но и свое отношение к его содержанию. Темп чтения - не менее 75 - 80 слов в минуту. Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает не только понимание смысла читаемого текста, но и свое отношение к его содержанию. Темп чтения - не менее 85 - 100 слов в минуту. График проведения проверочных и контрольных работ Период обучения Количество часов Тест Контрольная работа Проверка техники чтения Диагностическая работа 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть Итого 7.1. Анкета для читателя Хороший ли я читатель Задумывались ли Вы о том, как надо правильно читать Что происходит в Вашей голове, когда Вычитаете Что такое активный, эффективный, гибкий читатель Ответьте на вопросы анкеты, выбрав один из ответов ДА, НЕТ, ИНОГДА. 1. Я активный читатель, я думаю вовремя чтения не только о сюжете, но и том, как я читаю. ______ 2. До начала чтения я ставлю себе цель и проверяю себя — правильно ли я читаю. ______ 3. Разные тексты я читаю по-разному. Если это повествовательный текст, то я обращаю внимание на его персонажей, время и место действия. В информационном тексте я обращаю внимание на факты, в тексте — рассуждении — на мнения, на точку зрения, аргументы. ______ 4. До начала чтения я читаю заголовок и подзаголовки, просматриваю названия глав, иллюстрации. ______ 5. До начала чтения я спрашиваю себя о чем может быть эта книга, этот текст Я прогнозирую содержание. ______ 6. Иногда я читаю текст быстро, иногда медленно, иногда пропускаю несколько предложений, иногда перечитываю. _______ 7. Вовремя чтения я задаю себе вопрос о чем эта часть текста Соединяется ли она по смыслу с предшествующей Я слежу за своим пониманием текста. _______ 8. Я обращаю внимание на незнакомые слова, определяю их значение по контексту, спрашиваю у других, смотрю в словаре. ______ 8. Я обращаю внимание на незнакомые слова, определяю их значение по контексту, спрашиваю у других, смотрю в словаре. ______ 9. Закончив чтение, я спрашиваю себя а) что я узнал нового б) что еще я знаю поэтому вопросу в) что еще мне хочется узнать ______ 29 10. Закончив чтение, я запоминаю имя автора книги, ее название и свои впечатления о ней. _____ 11. Закончив чтение, я задаю себе вопрос всели я понял в этом тексте Могу ли я его кратко пересказать ______ 12. Я веду Дневник Чтения (Портфель читателя, где записываю ответы на все вопросы. ______ Подсчѐт результатов Да – 1 балл Нет – 0 баллов Иногда – 0,5 балла. Анализ результатов 12 баллов – очень хороший читатель 6 баллов – средний уровень Менее 6 – надо улучшать умения читать. Диагностические материалы 1-4 классы. Диагностические материалы 1 класс. Тексты – тренажѐры. Цель обогащение словарного запаса развитие внимания, памяти формирование навыков работы с текстом, навыков осмысленного чтения. Развитие навыков списывания, конструирования предложений-ответов. Время проведения вначале урока как разминка или мобилизующий этап в конце урока как обобщение. Подбор текстов, разделѐнных на слоги, их небольшой объѐм и характер заданий позволяет ребѐнку быть успешным без вмешательства взрослых. Достаточно найти в тексте предложение, содержащее ответ на вопрос исписать его полностью или сократив без особых усилий. Такая работа хорошо упражняет детей в навыках чтения, списывания и работы с предложением и текстом. Вопросы предусматривают либо репродукцию, либо переработку материала текстов. 1. Когда появились акулы 2. Почему акулу считают опасным хищником 3. Где водятся акулы Какой размер имеет глухарь 2. Почему трудно найти глухаря 30 Тексты для проверки техники чтения Цель наличие базовых знаний почтению, понимание прочитанного, умение пересказать содержание. Одуванчики. Одуванчик похож на солнышко с золотыми лучами. А рядом белеет пушистый шарик. Таня дунула на шарик. Полетели пушинки. Потому и называется одуванчик. Танюша пришла домой с золотым веночком на голове. Вечером уснула девочка. И одуванчики закрыли свои цветочки до утра. (38 слов) 1. Из каких цветов сплела Танюша венок 2. Почему венок назван золотым 3. Счем сравнивается цветок одуванчика 4. Когда одуванчик становится белым 5. Почему эти цветы зовут одуванчиками По К. Соколову-Микитову.) Галка. Галку и ворону различить совсем нетрудно. Галка вдвое меньше вороны и вся черная, только вокруг шеи серые перышки, будто она серым платочком повязана. Ау вороны наоборот все туловище серое, черные только голова, шея, крылья да хвост. (38 слов) Г Скребицкому.) 1. О каких птицах вы прочитали 2. Сопоставьте галку и ворону по величине, окраске перьев. 3. Счем у галки сравниваются серые перышки вокруг шеи 4. Счем можно сравнить серое туловище вороны (С жилетом) Рысь. В темном лесу, у лесной тропинки, залег зверь. Это рысь — кошка ростом с большую собаку. Хвосту нее короткий, уши с кисточками, шкура в пятнышках. Лежит рысь на толстом суку и ждет. Она с дерева таки бросится на добычу. (40 слов) 1. Почему рысь названа большой кошкой 2. Опишите рысь. 3. Как рысь охотится 4. Как вы понимаете выражение таки бросится (Внезапно неожиданно бросится) 5. Как вы понимаете слово залег (притаился) Лесной оркестр. Звонкими, чистыми голосами поют зяблики, соловьи, певчие дрозды. Скрипят жуки и кузнечики. Барабанят дятлы. Свистят флейтой иволги. Лают лисицы и белые куропатки. Воет волк. Ухает филин. Жужжат шмели и пчелы. Все лесные жители поют и играют, кто на чем и как умеет. (42 слова) По В. Бианки.) 1. Каких птиц можно отнести к певчим 2. Как поют певчие птицы 3. Какие звуки издают жуки, кузнечики, дятлы, куропатки, филины 4, Какой вывод можно сделать о пении лесных жителей 5. Почему у рассказа такое название 31 б. Почему о жуках и кузнечиках сказано, что они скрипят, дятлы барабанят, иволги свистят флейтой, филин ухает Хитрая рыба. Долго сидел я с удочкой на берегу. Не клюют у меня пескари. А дед под кустиком сидит и уже ведерко наловил. Сели я в тени. Сразу пескари клевать стали. Оказывается, на чистом месте тень от удочки видна. Вот и не шлак крючку хитрая рыба. (48 слов) По Э. Шиму.) 1. Где сидел дедушка 2. Почему у него шел лов 3. Почему у мальчика сначала рыба не клевала 4. Почему писатель назвал свой рассказ Хитрая рыба Кит. Кит — самое большое животное на свете. Он может жить только в океане. Поэтому нив одном зоопарке мира нет китов. Из жира печении мяса кита изготовляют нужные нам продукты. Охотиться за китами трудно и опасно. Доверить это дело можно только очень сильными храбрым людям. (47 слов) 1. Какое животное самое большое на свете 2. Где могут жить киты З. Легко ли охотиться на китов Летучие мыши. Летучие мыши очень полезные зверьки. Они поедают вредных насекомых. Днем летучие мыши заворачиваются в свои широкие крылья, как в плащи, и висят в темных местах вниз головой. Наступает ночь. Вылетают они на охоту. Многие вредные насекомые летают ночью. Почти все птицы спят в это время. Поэтому работа летучих мышей особенно важна. (51 слово) ( По Ю. Дмитриеву.) 1. Какую пользу приносит летучие мыши 2. Как они проводят день 3. Когда охотятся летучие мыши 4. Как вы понимаете значение выражения полезные зверьки Купание медвежат Из леса вышла на берег реки медведица с двумя медвежатами. Она схватила одного медвежонка и стала окунать его в речку. Медвежонок визжали барахтался. Мать искупала его. Другой медвежонок испугался холодной воды и побежал в лес. Медведица догнала его, надавала шлепков и искупала. Довольные купанием медведи ушли в чащу леса. (50 слов) По. В. Бианки.) 1. Озаглавьте текст. 2. Кто вышел на берег реки из леса З. Как медведица купала первого медвежонка 32 4. Почему побежал в лес другой медвежонок 5. Что сделала с ним его мать Ягуар. Ягуар — угрюмый хищник. Он живет в тропических лесах Америки. Внешне он напоминает африканского леопарда. Однако ягуар сильнее, массивнее, у него короткое тело и крупная тяжелая голова. Ягуары охотятся на оленей, диких свиней, ловят черепах, рыбу и даже нападают на крокодилов. Оком этот текст Где живет ягуар На кого похож ягуар Какое тело у ягуара Какая у ягуара голова Чем питается ягуар Муравьед. Муравьед — забавный зверь. Он живет в Южной Америке. Муравьедом его зовут потому, что он ест муравьев и термитов. Большими сильными когтями он разрывает муравейник или термитники с помощью своего длинного клейкого языка добывает насекомых. Зубов у муравьеда нет, так что жевать свою добычу он не может. Где живет муравьед Почему его так называют Как называется дом муравьев, термитов Какие у муравьеда когти Зачем ему когти Зачем муравьеду клейкий язык Тукан. Тукан — это яркая и нарядная птица. У тукана огромный клюв. Хотя клюв этот и производит впечатление очень тяжелого, на самом деле он внутри полый, а поэтому совсем легкий. Кто такой тукан Почему клюв тукана легкий Ара. Ара — это попугай. Он самый крупный из всех попугаев, живущих на Земле. Вес его достигает 2 килограмма. В полете ара развивает большую скорость. Живет ара в тропических лесах Америки. Кто такой ара Сколько весит ара Где живет ара Каких попугаев ты еще знаешь Пираньи. Небольшая, но довольно страшная рыба — это пиранья. У нее очень сильные челюсти и острые зубы. Пираньи всегда держатся стаями. Едва почуяв вводе кровь, они мгновенно бросаются на свою жертву и засчитанные минуты расправляются с ней. Кто такая пиранья Нападают ли пираньи в одиночку 33 На какой сигнал реагируют пираньи Почему пиранью называют страшной рыбой Лев. Лев-царь зверей. У него длинная густая грива. Грива спасает голову и шею льва от зубов и когтей соперника, когда самцы устраивают между собой схватки заместо вожака стаи. Львы также, как тигры и леопарды, - огромные хищные кошки. Живут и охотятся львы небольшими стаями. Такая львиная стая называется ПРАЙД. Опиши гриву льва Зачем льву грива Что такое прайд Каких хищных кошек ты знаешь Сколько львов может быть в прайде Сколько слов в 3 предложении Горилла. Горилла — это самая крупная человекообразная обезьяна, значит похожая на человека. Рост ее около 2 метров. Огромные размеры и густая темная шерсть гориллы производят довольно устрашающее впечатление. На самом деле эти животные миролюбивы и доброжелательны. Они никогда не нападают, питаются в основном листьями и молодыми побегами. Кто такая горилла Какой рост гориллы Можно назвать гориллу хищником Почему Почему эти животные устрашающие Крокодил. Крокодил-это самый древний житель Земли. Он жил на нашей планете еще в те времена, когда здесь были динозавры Крокодилы живут в реках, они прекрасно плавают и ныряют. Добычу свою крокодил подстерегает, затаившись вводе. Обычно его жертвой становятся антилопы. Некоторые виды крокодилов нападают на человека. Где живет крокодил Зачем крокодил затаивается вводе Крокодил — это хищник Почему Что крокодил делает прекрасно Сколько предложений в тексте Пеликан. Эта птица с удивительным клювом. Питается он рыбой. У него огромный клюва в нижней его части имеется большой кожаный мешок. Этим мешком, словно сачком, пеликан вылавливает себе рыбу. Кто такой пеликан На что похож клюв пеликана Зачем пеликану такой клюв Этапы работы с текстом. Выдвижение первичных версий. ( Наглядно фиксируем все варианты детей) 34 Углубление понимания текста. (Анализ текста) Дискуссия по поводу версий. (Приводят примеры из текста, доказывают свою точку зрения) Выдвижение уточнѐнной версии. (Выводы детей по основной мысли рассказа) Рефлексия. (Итог работы) Диагностическая работа 1 класс Гусь А. Тамбиев Дикий серый гусь – умная и осторожная птица. К тому же рыба, птица, пчела сильная. Может, обороняясь, наносить мощные удары крыльями. Прилетают утки, гуси, грачи к нам весной и улетают осенью, обычно выстраиваясь высоко в небе клином. Люди, заслышав их спокойное гоготанье обычно долго провожают их глазами – гуси поползли, полетели Живут утки, гуси, грачи в речных поймах, на озѐрах, болотах, в густых зарослях тростника и камыша. От коричневого, серого, чѐрного] гуся пошли все породы домашних гусей, уток, грачей. 7 17 28 36 45 53 65 75 77 Вопросы 1. Оком рассказывается в тексте 2. Какой птицей автор называет дикого северного гуся 3. К каким птицам можно отнести дикого гуся К перелѐтным или зимующим Найди подтверждение в тексте. 4. Прочитай предложение, в котором рассказывается, как защищается гусь от врагов. 5. Какие звуки издаѐт гусь 6. Расскажи, где живут дикие гуси 7. Кто является предком домашнего гуся 8. Видел литы дикого гуся и домашнего Как ты думаешь, чем они отличаются друг от друга Чем отличается их образ жизни 9. Нарисуй дикого гуся и расскажи он м, используя слова и предложения из текста. Лист индивидуальных достижений 1 класс. Ученик______________________________________. Школа ___________ Класс. Учитель ___________________________ № п/п Формируемые навыки и умения Даты проведения оценивания старт Окт. Дек. Янв. Март Май Итог. 1. Навыки чтения Чтение отдельных букв 1.1. Техника чтения Чтение слогов Чтение слов Ударение 35 Чтение предложений Чтение текстов Безошибочность чтения Выразительность чтения Скорость чтения 1.2. Понимание прочитанного Ответ на прямой вопрос по прочитанному Словесное рисование картин к прочитанному 1.3. Пересказ С опорой на помощь учителя или иную Без опоры на помощь 1.4. Чтение наизусть 1.5. Составление собственного рассказа С помощью иллюстрации С опорой на помощь учителя Без опоры на помощь Диагностические материалы 2 класс. Во ом классе проверка уровня осознанности чтения включает в себя следующие параметры. 1. Проверка умения извлекать фактуальную информацию, те. информацию, заданную в явном виде. Выясняется, насколько ученик понимает, о чѐм идѐт речь в тексте. 2. Проверка умения извлекать подтекстовую информацию, содержащуюся в тексте в неявном виде, и умения формулировать на еѐ основе простые выводы. Проверяется умение ребѐнка понять то, что говорится в тексте. 3. Проверка умения извлекать концептуальную информацию, а именно – интерпретировать и обобщать полученную из текста информацию. Проверяется умение понять общий смысл текста, его основную мысль, подойти к пониманию авторского замысла. Каждая работа содержит текст и определѐнное количество заданий к нему. Все задания в зависимости от их назначения делятся на четыре группы. Первая группа заданий направлена на проверку общего понимания содержания прочитанного текста, на проверку умения находить фактуальную информацию, заданную в явном виде. 36 Вторая группа направлена на проверку умения извлечь из текста подтекстовую информацию, данную в неявном виде, сформулировать на еѐ основе несложные выводы. Третья группа направлена на проверку понимания языка текста, последовательности его смысловых частей, осмысления общей структуры, что в целом даѐт представление об умении ученика ориентироваться в тексте. |