Читательская грамотность. 1 Пояснительная записка 2 Понятие читательская грамотность
 Скачать 1.32 Mb.
|
|
6. Как ты понимаешь выражение он жертвовал собою а) Был готов отдать свою жизнь ради спасения птенца б) хотел умереть в) хотел отогнать собаку. 7. Запиши, о какой силе, сильнее воли воробья, говорит автор. 8. Подумай, какое выражение лучше других помогает понять главную мысль текста. а) На смелого собаки лают, а трусливого кусают. б) Счастье на стороне смелых. в) Любовь сильнее смерти и страха смерти. 54 9. Восстанови с помощью цифр деформированный план прочитанного текста. а) Отчаянный поступок старого воробья. б) Возвращение с охоты. в) Отступление Трезора. г) Встреча с беспомощным воробышком. д) Любовь сильнее смерти. 10. От чьего лица ведѐтся повествование 11. Подумай, к какому жанру мы отнесѐм данный текста) сказка б) басня в) рассказ. ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ а б в г д 1 + 2 + 3 + 4 + 5 3 1 4 2 6 + 7 любовь 8 + 9 3 1 4 2 5 10 11 + автора Контрольные и проверочные работы за II четверть. 4 класс. Работа № 1 Проверка навыка чтения вслух ЧЕРЕПАХА Черепаха носит свой домик на спине. C ним она повсюду ходит испит, где хочет. Не торопится вернуться домой, как мы Как только стемнеет, черепаха укладывается в своѐм домике испит. А как только взойдѐт солнце, домик нагревается, и черепаха понимает, что уже день. Из домика видна еѐ головка. Черепаха смотрит вокруг своими красивыми глазками. Она радуется зелѐной траве и цветам. Черепаха ходит очень медленно. Ведь домик носить тяжело. Мы бежим за ней и догоняем е. И Шарик бежит за нами. Он стоит возле черепахи и лает. Она не пугается. Шарик вдруг бросается на не. Но она быстро прячет головку. Шарик ждѐт, когда головка снова покажется. Как только она выглядывает, он бросается на неѐ и лает. И головка снова прячется. Шарик обиделся, отошѐл в сторону. Черепаха осторожно выглянула. Шарик не тронулся с места. Она оглянулась и медленно поползла по зелѐной траве. Шарик признал себя побеждѐнным! (145 слов) Д. Габе) Вопросы и задания 1. Какое животное носит свой домик на спине 2. Почему черепаха ходит медленно 3. Куда она прячет свою голову в случае опасности 55 Проверка уровня начитанности 1. Определи жанры, которые можно включить в раздел устного народного творчества. Сказки летописи басни былины пословицы _______________ 2. Определи жанр произведения. Посреди поля чистого, На закате красна солнышка, На восходе ясна месяца На заставу богатырскую Собирались на походный совет Славнорусские богатыри Думу думали, раздумывали, По нарядам снарядились. Сказка былина летопись 3. Рассмотри репродукцию картины В. Васнецова Богатыри. Персонажами какого жанра являются эти герои Сказки летописи былины 4. Запиши имя одного из былинных героев. 5. Какие персонажи (2–3) тебе встречались чаще всего в сказках о животных. 6. Запиши традиционных героев (2–3) русских волшебных сказок. 7. Из какой сказки АС. Пушкина к нам пришла поговорка остаться у разбитого корыта Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди Сказка о рыбаке и рыбке Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. 8. Запиши 1–2 фамилии писателей-сказочников. 9. В какой из разделов книги можно поместить произведения писателей Н.Н. Сладкова, В.В. Бианки, Е.И. Чарушина? О братьях наших меньших Делу время – потехе час Доброе братство дороже богатства. 10. С какими жанрами произведений Л.Н. Толстого ты знаком Сказки повести басни стихи 11. Запиши 2–3 фамилии поэтов, чьи произведения о зиме ты читал. 12. Запиши название последней из прочитанных тобой книг. 56 Проверка читательских умений работать с текстом художественного произведения ДВЕ ЛЯГУШКИ Жили-были две лягушки. Были они подруги и жили водной канаве. Но только одна из них была настоящая лесная лягушка – храбрая, сильная, весѐлая, а другая – ни тони с трусиха была, лентяйка, соня. Про неѐ даже говорили, будто она не в лесу, а где-то в городском парке родилась. Но всѐ-таки они жили вместе, эти лягушки. И вот однажды ночью вышли они погулять. Идут себе по лесной дороге и вдруг видят – стоит дом. А около дома погреб. И из этого погреба очень вкусно пахнет плесенью пахнет, сыростью, мохом, грибами. А это как раз то самое, что лягушки любят. Вот забрались они поскорее в погреб, стали там бегать и прыгать. Прыгали, прыгали и нечаянно свалились в горшок со сметаной. И стали тонуть. А тонуть им, конечно, не хочется. Тогда они стали барахтаться, стали плавать. Ноу этого глиняного горшка были очень высокие скользкие стенки. И лягушкам оттуда никак не выбраться. Та лягушка, что была лентяйкой, поплавала немножко, побултыхалась и думает «Всѐ равно мне отсюда не вылезти. Что ж я буду напрасно барахтаться Уж лучше я сразу утону. Подумала она так, перестала барахтаться – и утонула. А вторая лягушка – та была не такая. Та думает Нет, братцы, утонуть я всегда успею. Это от меня не уйдѐт. А лучше я ещѐ побарахтаюсь, ещѐ поплаваю. Кто знает, может быть, у меня что-нибудь и выйдет. Но только – нет, ничего не выходит. Как ни плавай – далеко не уплывѐшь. Горшок узенький, стенки скользкие – не вылезти лягушке из сметаны. Но всѐ-таки она не сдаѐтся, не унывает. Ничего, – думает, – пока силы есть, буду бороться. Я ведь ещѐ живая – значит, надо жить. А там – что будет. И вот из последних сил борется наша лягушка со своей лягушачьей смертью. Уж вот она и сознание стала терять. Уже вот захлебнулась. Уж вот еѐ ко дну тянет. А она и тут не сдаѐтся – знай себе лапками работает. Дрыгает лапками и думает Нет Не сдамся Шалишь, лягушачья смерть И вдруг – что такое Вдруг чувствует наша лягушка, что под ногами у неѐ уже не сметана, а что-то твѐрдое, что-то такое крепкое, надѐжное, вроде земля. Удивилась лягушка, посмотрела и видит никакой сметаны в горшке уже нет, а стоит она на комке масла. Что такое – думает лягушка. – Откуда здесь взялось масло Удивилась она, а потом догадалась ведь она сама лапками своими из жидкой сметаны твѐрдое масло сбила. Ну вот, – думает лягушка, – значит, я хорошо сделала, что сразу не утонула. Подумала она так, выпрыгнула из горшка, отдохнула и поскакала к себе домой – в лес. А вторая лягушка осталась лежать в горшке. И никогда уж она, голубушка, больше не видела белого света, и никогда не прыгала, и никогда не квакала. Л. Пантелеев) Прочитай текст Две лягушки Л. Пантелеева. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста. 1. Где жили подруги-лягушки? 57 В погребе в канаве в лесу в парке. 2. Отметь черты, присущие настоящей лесной лягушке. Храбрая трусиха сильная лентяйка соня весѐлая. 3. В какое время суток подруги вышли погулять Днѐм; вечером ночью утром. 4. Зачем лягушки забрались в погреб Чтобы полакомиться сметаной из погреба очень вкусно пахло лягушкам захотелось узнать, что в погребе. 5. Почему одна из лягушек утонула 6. Храбрая лягушка продолжала барахтаться в горшке, потому что решила доплыть до края горшка решила бороться до конца со смертью решила сбить масло из жидкой сметаны. 7. Как ты понимаешь выражение Шалишь, лягушачья смерть Играешь ничего у тебя не выйдет придумываешь фантазируешь. 8. О чѐм главном хотел сказать нам автор Об опасности, которая может подстерегать в погребе о вкусных запахах из погреба о правилах поведения в сложных ситуациях о том, что никогда ненужно падать духом. 9. Составь план текста. 1) Проживание подружек в канаве. 2) ... . 3) ... . 4) ... . 5) Победа 10. В какой из сборников можно было бы поместить это произведение Сказочные истории Басни Рассказы о природе Рассказы о животных. 11. Какая из лягушек тебе понравилась и чем 58 Правильные ответы к заданиям А Б В ГДЕ. лентяйка. Работа № 2 ПРОВЕРКА НАВЫКА ЧТЕНИЯ ВСЛУХ Кто хозяин Большую чѐрную собаку звали Жук. Два мальчика, Коля и Ваня, подобрали Жука на улице. У него была перебита нога. Коля и Ваня вместе ухаживали за ними, когда Жук выздоровел, каждому из мальчиков захотелось стать его единственным хозяином. Но кто хозяин Жука, они не могли решить, поэтому спор их всегда кончался ссорой. Однажды они шли лесом. Жук бежал впереди. Мальчики горячо спорили. – Собака моя, – говорил Коля, – я первый увидел Жука и подобрал его – Нет, моя, – сердился Ваня, – я перевязывал ей лапу и таскал для невкусные кусочки Никто не хотел уступить. Мальчики сильно поссорились. – Моя Моя – кричали оба. Вдруг из двора лесника выскочили две огромные овчарки. Они бросились на Жука и повалили его на землю. Ваня поспешно вскарабкался на дерево и крикнул товарищу – Спасайся Но Коля схватил палку и бросился на помощь Жуку. На шум прибежал лесники отогнал своих овчарок. – Чья собака – сердито закричал он. – Моя, – сказал Коля. Ваня молчал. (152 слова) В. Осеева) Вопросы и задания 1. Из-за чего ссорились мальчики 2. Кто напал на Жука в лесу 3. Чем закончился спор 59 ПРОВЕРКА УРОВНЯ НАЧИТАННОСТИ 1. Перечисли жанры (3–4), которые можно включить в раздел устного народного творчества. 2. Почему ряд жанров устного народного творчества называют малыми фольклорными жанрами 3. Приведи пример малого фольклорного жанра особенно запомнившегося тебе. 4. Распредели с помощью цифр имена былинных героев в порядке старшинства А) Илья Муромец Б) Святогор-богатырь; В) Алѐша Попович Г) Добрыня Никитыч. 5. Какой из сыновей в волшебных русских сказках выходит с честью из любых испытаний А) Младший Б) средний В) старший. 6. Назови имена традиционных героев (2–3) русских волшебных сказок. 7. Запиши названия (1–2) сказок с участием животных, где слабые, объединившись, побеждают сильных, злых. 8. Кого из перечисленных авторов мы называем великим русским баснописцем А) СВ. Михалков; Б) И.А. Крылов; В) Л.Н. Толстой Г) Жан де Лафонтен. 9. Запиши название басни, которая тебе особенно запомнилась. 10. Перечисли фамилии поэтов (2–3), чьи произведения о зиме ты читал. 11. В какой из сборников ты поместишь В. Бианки? А) Повести Б) рассказы В) сказки-несказки. 12. Назови автора, который написал Гимн России и стихи о дяде Стѐпе. 13. К чьим советам при выборе книг ты особенно прислушиваешься А) Товарищей Б) учителя В) библиотекаря Г) родителей. 14. Книги по какой тематике ты любишь больше читать и почему ПРОВЕРКА ЧИТАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ РАБОТАТЬ С ТЕКСТОМ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ Суд Соломона Молодой царь Соломон услышал однажды во сне неведомый голос. Проси, что дать тебе – сказал ему этот голос. – Ты должен решить свою судьбу. Хочешь ли прославиться на земле военными подвигами Хочешь ли приобрести много золота и сделаться первым богачом Или покорить себе все народы Или прожить долгую-долгую жизнь. Выбирай – и сбудется, что ты захочешь Задумался Соломон и, подумав, ответил Не прошу я себе ни воинской славы, ни богатства, ни долголетия. Не хочу и власти над всеми людьми. Одного я хочу стать мудрым. Пусть 60 сердце моѐ будет разумным, а разум добрым, чтобы я мог различать добро и зло и быть справедливым судьѐй». И сказал ему голос Да будет так. И стал Соломон мудрейшим среди людей. И оттого что он был мудрецом, сделался они могущественным властителем, и приобрѐл несметные богатства, и покорились все народы, и прославился он навесь мир. По всей земле шла молва о его великом уме и справедливости. И люди приходили к нему, чтобы он рассудил их споры и тяжбы. Однажды пришли к нему две женщины и принесли ребѐнка, которому ещѐ не было и месяца отроду. И сказала одна женщина – Царь Мы жили обе водном доме, спалив одной комнате. У меня родился сыну неѐ тоже. Во всѐм доме мы были одни, и никого снами не было. Ночью сын этой женщины умер, иона украдкой положила его ко мне в постель, а моего сына взяла к себе. Утром я проснулась и вижу возле себя ем ртвого ребѐнка. Но тут другая женщина стала кричать – Неправда Это мой сын живой, а твой мѐртвый! Соломон сказал – Подайте мне меч Когда принесли царю острый меч, Соломон приказал воину, стоявшему рядом – Возьми ребѐнка и рассеки его надвое. И отдай одну половину одной женщине, а другую половину другой. Первая женщина испугалась и закричала – Не убивайте его, не убивайте Молю тебя, царь, не вели убивать его Лучше отдай моего сына этой женщине – лишь бы он остался в живых А другая сказала – Справедливо решение твоѐ, о мудрейший Пусть не достанется этот ребѐнок ни ей, ни мне Тогда Соломон удержал руку воина и сказал – Отдайте ребѐнка той, которая пожалела его она и есть его мать И ребѐнка отдали материи она прижала его к сердцу. А обманщицу с позором прогнали прочь. Так рассудил Соломон, мудрый и справедливый. (356 слов) Пересказала В. Смирнова) Прочитай библейскую легенду Суд Соломона в пересказе В. Смирновой. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста. 1. В какое время происходят события, описанные в тексте А) В очень далѐкие времена Б) в наше время В) в недалѐком прошлом. 2. Кому сделал предложение во сне неведомый голос А) Мудрому властителю Б) прославленному воину В) молодому царю. 3. Какое значение вкладывает голос в слово судьба 61 А) Выбор жизненного пути Б) предсказание будущего В) знание прошлого. 4. Какие соблазны предлагал Соломону неведомый голос Восстанови их последовательность с помощью цифр. А) Прожить долгую-долгую жизнь Б) прославиться на земле военными подвигами В) покорить себе все народы Г) приобрести много золота и сделаться первым богачом. 5. Что попросил Соломону неведомого голоса 6. Какое значение вкладывает царь Соломон в слова мудрый человек А) Одарѐнный большим умом Б) обладающий большим жизненным опытом В) с разумным сердцем и добрым разумом. 7. Для чего, с какой целью царь Соломон попросил мудрости А) Быть могущественным властелином Б) быть справедливым судьѐй; В) прославиться навесь мир. 8. Зачем, с какой целью приходили к царю люди А) Подивиться его великим умом Б) восхититься его справедливостью В) рассудить их споры и тяжбы. 9. Определив тексте начало притчи (6 слов, прославившей в веках мудрость Соломона. 10. С какой целью в притче царь отдал приказ воину рассечь ребѐнка надвое А) Определить мать ребѐнка; Б) поделить ребѐнка поровну В) наказать женщин. 11. Почему Соломон приказал отдать ребѐнка первой женщине 12. Какими, на твой взгляд, качествами должна обладать настоящая мать 13. Что должен, по мнению Соломона, различать справедливый судья 14. Объясни значение выражения соломоново решение. Правильные ответы к заданиям А Б В Г 1 + 2 + 3 + 4 4 1 3 2 5 Мудрости 6 + 7 + 8 + 9 Однажды пришли к нему две женщины 1 0 + 1 1 Она пожалела ребѐнка 62 1 2 1 3 Добро и зло 1 4 Мудрое решение Контрольные и проверочные работы за III четверть. Работа № 1 Проверка навыка чтения вслух Рекс и Кекс Слава и Витя сидели на одной парте. Мальчики очень дружили и как могли, помогали друг другу. Витя помогал Славе решать задачи, а Слава следил, чтобы Витя правильно писал слова и не пачкал свои тетради кляксами. Однажды они сильно поспорили – У нашего директора есть большая собака, еѐ зовут Рекс, – сказал Витя. – Не Рекс, а Кекс, – поправил его Слава. – Нет, Рекс! – Нет, Кекс Мальчики поссорились. Витя ушѐл на другую парту. Наследующий день Слава не решил заданную на дом задачу, а Витя подал учителю неряшливую тетрадь. Спустя несколько дней дела пошли ещѐ хуже оба мальчика получили по двойке. А потом они узнали, что собаку директора зовут Ральф. – Значит, нам не из-за чего ссориться – обрадовался Слава. – Конечно, не из-за чего, – согласился Витя. Оба мальчика снова уселись на одну парту. – Вот тебе и Рекс, вот тебе и Кекс. Две двойки мы из-за спора схватили И подумать только, из-за чего люди ссорятся. (151 слово) В. Осеева) Вопросы и задания 1. Из-за чего поспорили мальчики 2. Почему они получили по двойке 3. Как звали собаку директора Проверка уровня начитанности 1. Приведи 2–3 примера названий малых фольклорных жанров. 2. Определи жанры произведений. а) Что посеешь, то и пожнешь. б) Желтый Антошка Вертится на ножке Где солнце стоит, Туда он глядит. в) Сшила Саша Сашке шапку. Сашка шапкой шишку сшиб. 3. Объяснив каких жизненных ситуациях можно сказать Что посеешь, то и пожнешь 63 4. Определи жанры произведений, относящихся к разделу Устное народное творчество. а) Летописи б) былины в) сказки г) басни. 5. Запиши 3–4 имени былинных героев в порядке старшинства. 6. Что общего в бытовых сказках и баснях а) Наличие конкретного автора б) небольшой объем в) поучительность г) наличие диалогов. 7. К какой из басен И. Крылова можно отнести поговорку Кто в лес, кто по дрова 8. В какой из сказок волшебный мир – это подводное царство а) «Гуси-лебеди»; б) Медное, серебряное и золотое царства в) Морской царь и Василиса Премудрая г) Крошечка Хаврошечка». 9. Напиши 2–3 названия сказок, где действуют волшебные помощники. 10. Вспомни 1–2 названия произведений, где герои одерживают победу над собой. 11. Укажи 2–3 авторов, которые пишут смешные рассказы о детях и для детей. 12. Перечисли 2–3 фамилии поэтов, чьи произведения о весне ты читал. 13. С какими детскими журналами ты знакома) «Филя»; б) «Мурзилка»; в) Веселые картинки г) Миша д) «Вини-Пух»; е) _______________________________. 14. Какие книги (1–2) можно отнести к справочно-познавательной литературе Проверка читательских умений работать с текстом художественного произведения Прозрение Водной московской школе перестал ходить на занятия мальчик. Неделю не ходит, две. Телефона у Лѐвы не было, и одноклассники по совету учительницы решили сходить к нему домой. Дверь открыла Лѐвина мама. Лицо у неѐ было очень грустное. Ребята поздоровались и робко спросили – Почему Лѐва не ходит в школу Мама печально ответила – Он больше не будет учиться с вами. Ему сделали операцию. Неудачно. Лѐва ослепи сам ходить не может. Ребята помолчали, переглянулись, и тут кто-то из них предложил – А мы его по очереди в школу водить будем. – И домой провожать. – И уроки поможем делать, – перебивая друг друга, защебетали одноклассники. У мамы на глаза навернулись слѐзы. Она провела друзей в комнату. Немного погодя, 64 ощупывая путь рукой, к ним вышел Лѐва с повязкой на глазах. Ребята замерли. Только теперь они по-настоящему поняли, какое несчастье произошло сих другом. Лѐва с трудом сказал – Здравствуйте. И тут со всех сторон посыпалось – Я завтра зайду за тобой и провожу в школу. – А я расскажу, что мы проходили по алгебре. – А я по истории. Лѐва не знал, кого слушать, и только растерянно кивал головой. По лицу мамы градом катились слѐзы. После ухода ребята составили план – кто когда заходит, кто какие предметы объясняет, кто будет гулять с Лѐвой и водить его в школу. В школе мальчик, который сидел с Лѐвой за одной партой, тихонько рассказывал ему вовремя урока то, что учитель пишет на доске. А как замирал класс, когда Лѐва отвечал Как все радовались его пятѐркам, даже больше, чем своим Учился Лѐва прекрасно. Лучше учиться стали весь класс. Для того чтобы объяснить урок другу, попавшему в беду, нужно самому его знать. И ребята старались. Мало того, зимой они стали водить Лѐву на каток. Мальчик очень любил классическую музыку, и одноклассники ходили с ним на симфонические концерты. Школу Лѐва окончил с золотой медалью, затем поступил в институт. И там нашлись друзья, которые стали его глазами. После института Лѐва продолжал учиться ив конце концов стал всемирно известным математиком, академиком Понтрягиным. Не счесть людей, прозревших для добра. (333 слова) Б. Ганаго) Прочитай текст Прозрение Б. Ганаго. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста. 1. В каком городе учился мальчика) В Москве б) в Санкт-Петербурге; в) в Ростове. 2. Почему одноклассники решили сходить к мальчику домой а) У него не было телефона бон перестал ходить на занятия в) ребятам захотелось сходить в гости. 3. Как Левина мама объяснила отсутствие сына в школе Выпиши слова из текста. 4. Какое значение вкладывает автор в слово защебетали (одноклассники а) Запели б) заговорили одновременно в) заспорили между собой. 5. Когда ребята по-настоящему поняли, какое несчастье произошло сих другом а) Когда увидели Леву б) Когда увидели Леву с повязкой на глазах в) Когда увидели, как Лева с повязкой на глазах, ощупывая путь рукой, выходит к ним. 6. Какое решение приняли ребята 65 7. Восстанови последовательность смены настроения мамы. а) У мамы на глазах навернулись слезы. б) Лицо у нее (мамы) было очень грустное. в) Мама печально ответила . г) По лицу мамы градом катились слезы. 8. Как ты думаешь, можно ли плакать от радости а) Да б) нет. 9. Что сделали одноклассники после посещения товарища 10. Почему ребята радовались пятеркам Левы больше, чем своим 11. Какое значение вкладывает автор во фразу И там (в институте) нашлись друзья, которые стали его (Левы) глазами 12. Восстанови с помощью цифр правильный порядок пунктов плана. а) Всемирная известность. б) Мальчик перестал ходить в школу. в) Решение ребятне бросать друга в беде. г) Успешная учеба Левы в школе. д) Одноклассники у Левы дома. е) Новые друзья в институте. 13. Составь план из трех пунктов. 14. Выпиши главную мысль этого рассказа. 15. Как ты думаешь, о каком прозрении идет речь в произведении Правильные ответы к заданиям А Б В ГДЕ Лева ослепи сам ходить не может 4 + 5 + 6 по очереди водить в школу, провожать домой, делать уроки 7 3 1 2 4 8 + 9 составили план 10 в этом была и их заслуга 11 помогали Леве 12 6 1 3 4 2 5 13 14 последнее предложение 15 о прозрении для добра Работа № 2 Проверка навыка чтения вслух СНЕГ И ЗАЯЦ Бурятская сказка) 66 Снег говорит зайцу – Что-то мне нехорошо. – Наверное, ты таешь, оттого тебе и плохо, – ответил заяц. Сел на пенки горько-горько заплакал – Жалко, жалко мне тебя, снег. Я всѐ по снегу бегал, круглые дырки делал. От лисицы, от волка, от охотника в снег зарывался, прятался. Как без тебя жить буду Любая ворона, любая сова меня увидит – заклюѐт. Пойду як хозяину леса, попрошу его, пусть он тебя, снег, сохранит для меня. Стал заяц плакать, хозяина леса просить. А солнце уже высоко ходит, жарко припекает. Снег тает, ручьями бежит с гор. Затосковал заяц, ещѐ громче заплакал. Услышал зайца хозяин леса. Просьбу его выслушали сказал – С солнцем спорить не берусь, снег сохранить не могу. Шубу твою белую сменю на серенькую. Будешь ты летом легко прятаться среди сухих листьев, кустарника и травы – никто тебя не заметит. Обрадовался заяц. С тех пор всегда меняет зимнюю шубу на летнюю. (145 слов) Вопросы и задания 1. Почему заплакал заяц 2. С какой просьбой он отправился к хозяину леса 3. Какой подарок сделал хозяин леса зайцу Проверка уровня начитанности |