Рабочая программа 6 класс. Рабочая программа 6 кл автор Никольский. 1. Пояснительная записка
 Скачать 170.3 Kb.
|
|
Десятичные дроби – 34ч. Цели : формирование представлений о разряде числа, десятичной дроби, о дробной и целой части числа, правилах сложения и вычитания десятичных дробей поразрядно; овладение умениями записывать обыкновенные и смешанные дроби в виде десятичных, читать полученные записи, сравнивать десятичные дроби, располагать дроби в порядке возрастания и убывания, находить дроби, приближение числа с избытком и недостатком, округлять число с заданной точностью, складывать, вычитать, умножать и делить десятичные дроби, умножать и делить десятичные дроби на 10, 100, 1000 и т. д. | |||||||||||||||||
| 102 | | Понятие положительной десятичной дроби | Разряд числа, десятичная дробь,обыкновенная дробь | Изучение нового материала | Взаимопроверка в парах | записывать обыкновенные и смешанные дробей в виде десятичных дробей, определять старший разряде десятичной дроби; точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую символику и терминологию | Записывать и читать обыкновенные и смешанные дроби в виде десятичных дробей; определять старший разряд десятичной дроби, сравнивать десятичные дроби | умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем | первоначальные представления об идеях и о методе математики как об универсальном языке науки и техники | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики | С. 142-144 п. 4.1, №724(б,в), 725(б,в) | |||||
| 103 | | Положительные десятичные дроби | Учебный практикум | Математический диктант | записывать и читать обыкновенные и смешанные дроби в виде десятичных дробей; определять старший разряд десятичной дроби; обосновывать суждения | Свободно записывать десятичные дроби в виде обыкновенных дробей, работать с математическим текстом; работать с координатным лучом | умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем | умение видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | сформированность ответственного отношения к учению, готовность и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию | С. 142-144 п. 4.1, №731(г,е,з) | ||||||
| 104 | | Правила сравнения положительных десятичных дробей | Дробная часть числа, целая часть числа, сравнение положительных десятичных дробей | Изучение нового материала | Взаимопроверка в парах | сравнивать десятичные дроби, находить старший разряд десятичной дроби; точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую символику и терминологию | Свободно определять старший разряд десятичной дроби, сравнивать десятичные дроби | умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем | умение создавать, применять и преобразовывать знаково - символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач | умение слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | сформированность ответственного отношения к учению, готовность и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию | С. 146-147 п. 4.2, №747 | |||||
| 105 | | Сравнение положительных десятичных дробей | Учебный практикум | Проверочная самостоятельная работа | сравнивать десятичные дроби, классифицировать, обосновывать суждения | расставлять десятичные дроби в порядке возрастания и убывания, записывать величины с помощью десятичных дробей и сравнивать их, работать с математическим текстом, приводить примеры | умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем | умение устанавливать причинно - следственные связи; строить логические рассуждении, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы | умение слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | сформированность ответственного отношения к учению, готовность и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию | С. 146-147 п. 4.2, №751 | ||||||
| 106 | | Правила сложения десятичных дробей | Сложение и вычитание десятичных дробей, сложение и вычитание поразрядно | Изучение нового материала | Фронтальный опрос | Получат представление о сложении десятичных дробей, о сложении поразрядно | применять правила сложения для десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы относительно сложения, свойство нуля при сложении; обосновывать суждения | умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач | умение устанавливать причинно - следственные связи; строить логические рассуждении, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | сформированность ответственного отношения к учению, готовность и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию | С. 148-149 п. 4.3, №759 | |||||
| 107 | | Сложение десятичных дробей | Поисковый | Индивидуальная работа. Проблемные задачи | складывать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях | Складывать десятичные дроби в устном счете, используя переместительный и сочетательный законы | умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач | умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | креативность мышления, инициативы, находчивости, активность при решении задач | С. 148-149 п. 4.3, №760 | ||||||
| 108 | | Правила вычитания десятичных дробей | Комбинированный | Выполнение заданий по карточкам. Обсуждение решений в группах | вычитать десятичные дроби, решать логические и занимательные задачи на сложение и вычитание десятичных дробей | Свободно складывать и вычитать десятичные дроби, решать олимпиадные задачи и задачи повышенного уровня на числовые значения; работать с математическим текстом (структурировать, извлекать необходимую информацию), приводить примеры | умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач | сформированность учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно - коммуникационных технологий (ИКТ - компетентности) | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | креативность мышления, инициативы, находчивости, активность при решении задач | С. 148-149 п. 4.3, №768 | ||||||
| 109 | | Вычитание десятичных дробей | Учебный практикум | Проверочная самостоятельная работа по темам уроков 103-106 | Демонстрировать теоретические и практические знания по теме «Десятичные дроби и действия над ними»; приводить примеры, обосновывать суждения | Свободно применять знания и умения по теме «Десятичные дроби и действия над ними»; приводить примеры, развернуто обосновывать суждения | умение осуществлять контроль и вносить необходимые коррективы | сформированность учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно - коммуникационных технологий (ИКТ - компетентности) | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры | С. 148-149 п. 4.3, №771, 772 | ||||||
| 110 | | Перенос запятой в положительной десятичной дроби | Правило умножения и деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д., перенос запятой вправо или влево | Изучение нового материала | Взаимопроверка в парах. Фронтальный опрос | применять правило умножения и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т. д., свойства 1 и 0 при умножении; обосновывать суждения | использовать переместительный и сочетательный законы умножения при умножении десятичных дробей, осуществлять перевод метрических систем, приводить примеры | умение осуществлять контроль и вносить необходимые коррективы | понимание сущности алгоритмических предписаний и уметь действовать и соответствии с предложенным алгоритмом | умение слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности | С. 151-152 п. 4.4, №784 | |||||
| 111 | | Правила умножения десятичной дроби на числа вида 10n | Учебный практикум | Решение заданий | умножать и делить десятичные дроби на 10, 100, 1000 и т. д.; составлять наборы карточек с заданиями | свободно использовать переместительный и сочетательный законы умножения при умножении десятичных дробей, осуществлять перевод метрических систем, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую символику и терминологию | умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения | понимание сущности алгоритмических предписаний и уметь действовать и соответствии с предложенным алгоритмом | умение слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры | С. 151-152 п. 4.4, №787(б,г,е), 788(г,з,м) | ||||||
| 112 | | Правила умножения положительных десятичных дробей | Правило умножения десятичных дробей, взаимно обратные числа | Комбинированный | Фронтальный опрос | Получат представление об умножении десятичных дробей | применять правила умножения для десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы относительно умножения, свойство единицы при сложении; определять обосновывать суждения | умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения | первоначальные представления об идеях и о методе математики как об универсальном языке науки и техники | умение слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации | С. 153-154 п.4.5, № 794(в,е), 797(в,е,и) | |||||
| 113 | | Применение правил умножения положительных десятичных дробей | Учебный практикум | Решение заданий. Обсуждение решения фронтально | применять правило умножения для десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы относительно умножения, свойство единицы при умножении | умножать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях, приводить примеры | умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения | сформированность учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно - коммуникационных технологий (ИКТ - компетентности) | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно - исследовательской, творческой и других видах деятельности | С. 153-154 п.4.5, № 795(в,е,и), 796(в,е,и) | ||||||
| 114 | | Умножение положительных десятичных дробей | Проблемный | Проблемные задачи. Фронтальный опрос. | умножать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях | Умножать десятичные дроби в устном счете; использовать в устном счете переместительный и сочетательный законы | способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера | умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | креативность мышления, инициативы, находчивости, активность при решении задач | С. 153-154 п.4.5, № 803 | ||||||
| 115 | | Умножение положительных десятичных дробей | Учебный практикум | Проверочная самостоятельная работа | умножать десятичные дроби, применять законы умножения, демонстрировать теоретические и практические умения и навыки | Свободно умножать десятичные дроби, применять законы умножения, в том числе при устном счете, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую символику и терминологию | умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения | умение устанавливать причинно - следственные связи; строить логические рассуждении, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы | умение слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры | С. 153-154 п.4.5, № 809 | ||||||
| 116 | | Правила деления положительных десятичных дробей | Деление в столбик, деление десятичной дроби на натуральное число, деление десятичной дроби на десятичную дробь | Комбинированный | Проблемные задачи | применять правило деления десятичной дроби на натуральное число; работать с математическим текстом (структурировать, извлекать необходимую информацию), приводить примеры | как делить десятичную дробь на натуральное число, сравнивать, не выполняя вычислений; точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую символику и терминологию | способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера | умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки | умение слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | креативность мышления, инициативы, находчивости, активность при решении задач | С. 156-158 п. 4.6, №818(в,е), 819(в,е), 822(в,е) | |||||
| 117 | | Деления положительных десятичных дробей на натуральна число | Учебный практикум | Взаимопроверка в парах. Решение нестандартных заданий | применять правило деления для десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы относительно умножения, свойство единицы при умножении | делить десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях | способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера | умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки | умение слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно - исследовательской, творческой и других видах деятельности | С. 156-158 п. 4.6, №831) | ||||||
| 118 | | Деление положительных десятичных дробей на десятичную дробь | проблемный | Практикум. Фронтальный опрос. Решение упражнений. Ответы на вопросы. | делить десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях | Делить десятичные дроби в устном счете, используют в устном счете переместительный и сочетательный законы; работать с математическим текстом (структурировать, извлекать необходимую информацию), обосновывать суждения | умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем | умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки | умение слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | креативность мышления, инициативы, находчивости, активность при решении задач | С. 156-158 п. 4.6, №841, 843 | ||||||
| 119 | | Деление положительных десятичных дробей | Частично-поисковый | Самостоятельная работа | делить десятичные дроби, применять законы умножения, демонстрировать теоретические и практические умения и навыки | Свободно делить десятичные дроби, применять законы умножения, в том числе при устном счете, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую символику и терминологию | умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем | умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта | С. 156-158 п. 4.6, №849 | ||||||
| 120 | | Действия с положительными десятичными дробями | Десятичные дроби, сложение, вычитание, деление, умножение, сравнение десятичных дробей | Подготовка к контрольной работе | Теоретический опрос. Решение заданий | демонстрировать теоретические и практические знания по теме «Решение задач на составление уравнений»: составлять выражение по условию задачи, решать уравнение, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую символику и терминологию, обосновывать суждения | Свободно применять знания и умения по пройденным темам: изображать точки на координатной оси с заданным единичным отрезком, определять расстояние между точками находить среднее арифметическое чисел; развернуто обосновывать суждения, приводить примеры, | умение осуществлять контроль и вносить необходимые коррективы | умение устанавливать причинно - следственные связи; строить логические рассуждении, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности | Тест | |||||
| 121 | | Действия с положительными десятичными дробями | Контрольная работа №6 | Текущий контроль (контрольная работа) | точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую символику и терминологию | самостоятельно выбрать рациональный способ решения задач на составление уравнений | умение осуществлять контроль и вносить необходимые коррективы | сформированность учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно - коммуникационных технологий (ИКТ - компетентности) | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры | | ||||||
| 122 | | Десятичные дроби и проценты | Процент от числа, число по его проценту, задачи на проценты | Комбинированный | Взаимопроверка в парах. Решение заданий | Получат представление о понятии процента как сотой части числа; записывать проценты, приводить примеры | как находить процент от числа по определению; работать с математическим текстом (структурировать, извлекать необходимую информацию) | умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем | первоначальные представления об идеях и о методе математики как об универсальном языке науки и техники | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации | С. 162 п. 4.7, №855, 856 | |||||
| 123 | | Представление процента в виде десятичной дроби | Частично-поисковый | Опрос по теоретическому материалу. Построение алгоритма решения задания. | находить процент от числа по определению; приводить примеры, обосновывать суждения | находить десятую, пятую, четвертую часть числа, а также его половину, треть и три четверти в процентах, увеличивать и уменьшать число на несколько процентов | умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем | умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки | умение находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов | креативность мышления, инициативы, находчивости, активность при решении задач | С. 162 п. 4.7, №859 | ||||||
| 124 | | Решение задач на проценты с помощью десятичной записи | Учебный практикум | Практикум. Фронтальный опрос. | демонстрировать теоретические и практические знания о процентах, приводить примеры, обосновывать суждения | применять знания и умения о проценте, решать задачи на нахождение процента от числа и числа по его проценту | умение осуществлять контроль и вносить необходимые коррективы | первоначальные представления об идеях и о методе математики как об универсальном языке науки и техники | умение находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов | сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики | С. 162 п. 4.7, №863(б,г), 864(б,г) | ||||||
| 125 | | Решение задач на проценты | Комбинированный | Проверочная самостоятельная работа | Получат представление о нахождении процента от числа и числа по его проценту; заполнять и оформлять таблицы, отвечать на вопросы с помощью таблиц | находить процент от числа и число по его проценту, приводить примеры | способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера | умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации | умение слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры | С. 162 п. 4.7, с. 166 №870 | ||||||
| 126 | | Десятичные дроби любого знака | Десятичные дробь произвольного знака и действия над ними | Учебный практикум | Проблемные задачи. Фронтальный опрос. Упражнения | выполнять сложение и вычитание с целыми числами, с обыкновенными дробями разного знака, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую символику и терминологию | записывать в виде выражения условия текстовой задачи и находить значение этого выражения, работать с работать с математическим текстом (структурировать, извлекать необходимую информацию), работать с чертежными инструментами | способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера | умение создавать, применять и преобразовывать знаково - символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач | умение слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | креативность мышления, инициативы, находчивости, активность при решении задач | С. 167-168 п. 4.9, № 894(а,в) | |||||
| 127 | | Действия с десятичными дробями любого знака | Проблемный | Проблемные задачи. Фронтальный опрос. Упражнения | записывать в виде выражения условие текстовой задачи и находить значение этого выражения в виде суммы, разности, произведения и частного чисел с разными знаками, решать по заданному алгоритму | решать уравнения и выражения, используя сложение и вычитание чисел с разными знаками,обосновывать суждения | способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера | умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки | умение слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | креативность мышления, инициативы, находчивости, активность при решении задач | С. 167-168 п. 4.9, № 894(б,г) | ||||||
| 128 | | Приближение десятичных дробей с недостатком | Приближенное равенство, приближение с недостатком, приближение с избытком | Изучение нового материала | Практикум. Фронтальный опрос. Упражнения | узнавать все разрядные единицы десятичных дробей, правило округления чисел до заданного разряда | производить округление до любого разряда устно, работать с математическим текстом (структурировать, извлекать необходимую информацию) | умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения | первоначальные представления об идеях и о методе математики как об универсальном языке науки и техники | умение слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики | С. 169-170 п. 4.10, №900(в,г), 901(в,г), 903(в,г) | |||||
| 129 | | Приближение десятичных дробей с избытком | Комбинированный | Взаимопроверка в парах. Тренировочные упражнения. | читать и записывать десятичные дроби, сравнивать десятичные дроби по разрядам, округлять числа до заданного разряда | решать текстовые задачи на составление выражений и производить вычисление этих выражений в примерных значениях; обосновывать суждения | умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения | первоначальные представления об идеях и о методе математики как об универсальном языке науки и техники | умение слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации | С. 169-170 п. 4.10, №905 | ||||||
| 130 | | Приближение десятичных дробей с округлением | Учебный практикум | Ответы на вопросы. Решение заданий | выполнять приближение чисел с недостатком, избытком, округлением до нужного разряда | Решать текстовые задачи, делать прикидку результаты на основе округления, понимать необходимость приближения, приводить примеры | умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения | понимание сущности алгоритмических предписаний и уметь действовать и соответствии с предложенным алгоритмом | умение слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений | С. 169-170 п. 4.10, №904, 906 | ||||||
| 131 | | Приближение суммы и разности двух чисел | Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел | Комбинированный | Самостоятельная проверочная работа | применять правила приближенного сложения, вычитания, умножения и деления двух чисел, определение прикидки, способ вычисления с помощью прикидки; приводить примеры | использовать прикидку для проверки любых вычислений и решений уравнений, обосновывать суждения | умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения | сформированность учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно - коммуникационных технологий (ИКТ - компетентности) | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений | С. 171-172 п. 4.11, №912(б,г,е) | |||||
| 132 | | Приближение произведения и частного двух чисел | Проблемный | Решение проблемных задач. Фронтальный опрос | вычислять приблизительный результат, используя правило прикидки | Использовать прикидку для проверки выполненных вычислений и в реальных ситуациях с заданной точностью;обосновывать суждения | способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера | умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации | С. 171-172 п. 4.11, №914(б,г) | ||||||
| 133 | | Действия с десятичными дробями любого знака | Процент от числа, число по его проценту, задачи на проценты, приближенное равенство, приближение с недостатком, приближение с избытком, приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел | Подготовка к контрольной работе | Опрос по теоретическому материалу. Построение алгоритма решения задания | демонстрировать теоретические и практические знания об округлении чисел, о вычислениях с обыкновенными и десятичными дробями разного знака, о процентах; приводить примеры, обосновывать суждения | применять знания и умения об округлении чисел, о вычислениях с обыкновенным и десятичными и дробями разного знака, о проценте | умение осуществлять контроль и вносить необходимые коррективы | понимание сущности алгоритмических предписаний и уметь действовать и соответствии с предложенным алгоритмом | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | сформированность ответственного отношения к учению, готовность и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию | Тест | |||||
| 134 | | Действия с десятичными дробями любого знака | Контрольная работа №7 | Текущий контроль (контрольная работа) | точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую символику и терминологию | самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий на округление чисел, на вычисление с обыкновенными и десятичными дробями разного знака, о проценте | умение осуществлять контроль и вносить необходимые коррективы | сформированность учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно - коммуникационных технологий (ИКТ - компетентности) | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры | | ||||||
| 135 | | Действия с десятичными дробями любого знака | Анализ контрольной работы | Взаимопроверка в парах. Выполнение упражнений по образцу | решать подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку | применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе не сводящиеся к непосредственному применению известных алгоритмов | умение осуществлять контроль и вносить необходимые коррективы | умение видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта | С. 168 №893(любой пример) | ||||||