Повторение – 11 ч.
Цели: повторение, закрепление, формирование и коррекция знаний, умений и навыков учащихся по пройденным за год темам, развитие познавательной активности, формирование понимания первоначальных представлений о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации
160
|
|
Целые числа
|
Отрицательные, положительные числа, противоположные числа, действия с целыми числами
|
Повторение
|
Опрос. Взаимопроверка в парах
|
Сравнивать, складывать, вычитать, умножать, делить целые числа, выполнять арифметические преобразования выражений
|
Работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли, обосновывать свои суждения, приводить примеры
|
умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
|
понимание сущности алгоритмических предписаний и уметь действовать и соответствии с предложенным алгоритмом
|
умение находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов
|
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры
|
С. 232 №1122
|
161
|
|
Действия с обыкновенными дробями любого знака
|
Отрицательные дроби, действия с обыкновенными дробями любого знака
|
Повторение
|
Опрос. Решение заданий
|
Сравнивать, складывать, вычитать, умножать, делить обыкновенные дроби, выполнять арифметические преобразования выражений
|
Работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли, обосновывать свои суждения, приводить примеры
|
умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
|
умение устанавливать причинно - следственные связи; строить логические рассуждении, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы
|
умение находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов
|
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры
|
С. 233 №1141
|
162
|
|
Действия с десятичными дробями любого знака
|
Десятичная дробь, действия с десятичными дробями любого знака
|
Повторение
|
Опрос. Обсуждение решения в группе
|
Сравнивать, складывать, вычитать, умножать, делить десятичные дроби, выполнять арифметические преобразования выражений
|
Работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли, обосновывать свои суждения, приводить примеры
|
умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
|
сформированность учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно - коммуникационных технологий (ИКТ - компетентности)
|
умение находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов
|
сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно - исследовательской, творческой и других видах деятельности
|
С. 234 №1149
|
163
|
|
Пропорции
|
Пропорция, прямая и обратная пропорциональность, члены пропорции, решение пропорции
|
Повторение
|
Опрос. Взаимопроверка в парах
|
Пользоваться пропорцией для решения задач
|
Работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли, обосновывать свои суждения, приводить примеры
|
умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения
|
умение видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни
|
умение слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
|
критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта
|
С. 236 или №1163 (на3), или №1164(на 4), или №1164 красиво оформить (на 5)
|
164
|
|
Проценты
|
Процент, нахождение процента от числа и числа по его проценту, перевод процентов в дроби и обратно
|
Повторение
|
Опрос. Решение заданий
|
Представлять проценты в дробях и дроби в процентах, решать несложные задачи на проценты
|
Работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли, обосновывать свои суждения, приводить примеры
|
умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения
|
умение создавать, применять и преобразовывать знаково - символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
|
умение слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
|
способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений
|
С. 244 №1238(б), 1240
|
165
|
|
Уравнения
|
Уравнение, неизвестное, решение уравнения
|
Повторение
|
Опрос. Обсуждение решения в группе
|
Решать несложные уравнения первой степени с одной неизвестной с помощью переноса слагаемых с противоположным знаком в другую часть уравнения
|
Работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли, обосновывать свои суждения, приводить примеры
|
умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения
|
понимание сущности алгоритмических предписаний и уметь действовать и соответствии с предложенным алгоритмом
|
умение слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
|
сформированность ответственного отношения к учению, готовность и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
С. 237 или №1173 (на 3), или №1174(б,г,е) (на 4), или №1176
|
166
|
|
Рациональные числа
|
Дроби: обыкновенные и десятичные, действия с дробями любого знака, уравнения, пропорции, проценты, перевод десятичных дробей вобыкновенные и обратно
|
Подготовка к контрольной работе
|
Опрос по теоретическому материалу. Построение алгоритма решения задания
|
демонстрировать теоретические и практические знания по пройденным темам; приводить примеры, обосновывать суждения
|
свободно применять знания и умения по пройденной теме; приводить примеры
|
умение осуществлять контроль и вносить необходимые коррективы
|
умение устанавливать причинно - следственные связи; строить логические рассуждении, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы
|
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
|
сформированность ответственного отношения к учению, готовность и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
Тест
|
167
|
|
Промежуточная аттестация. Контрольная работа
|
Итоговая контрольная работа
|
Промежуточный контроль (контрольная работа)
|
точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую символику и терминологию
|
самостоятельно выбирать рациональный способ решения задач по изученному материалу о рациональных, числах, точно и грамотно выражать свои мысли в письменной речи, используя математическую терминологию и символику
|
умение осуществлять контроль и вносить необходимые коррективы
|
сформированность учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно - коммуникационных технологий (ИКТ - компетентности)
|
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
|
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры
|
|
168
|
|
Задачи на проценты
|
Процент, нахождение процента от числа и числа по его проценту
|
Повторение
|
Опрос. Взаимопроверка в парах
|
интерпретировать данные, содержащие проценты, решать задачи, содержащие проценты
|
Работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли, обосновывать свои суждения, приводить примеры
|
способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера
|
умение видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни
|
умение находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов
|
креативность мышления, инициативы, находчивости, активность при решении задач
|
С. 244 № 1241, 1242(б)
|
169
|
|
Решение задач с помощью уравнений
|
Уравнение, задачи, решаемые с помощью уравнений
|
Повторение
|
Опрос. Решение заданий
|
Составлять буквенные выражения и уравнения по условию задачи, решать задачи с помощью уравнений
|
Работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли, обосновывать свои суждения, приводить примеры
|
способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера
|
умение видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни
|
умение находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов
|
креативность мышления, инициативы, находчивости, активность при решении задач
|
С. 238 №1179 (на 4) или придумать свою задачу и решить её (на 5)
|
170
|
|
Обыкновенные и десятичные дроби
|
Перевод обыкновенных дробей в десятичные и обратно
|
Повторение
|
Опрос. Решение заданий. Обсуждение в парах
|
Выполнять перевод обыкновенной дроби в десятичную различными способами
|
Работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли, обосновывать свои суждения, приводить примеры
|
способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера
|
умение устанавливать причинно - следственные связи; строить логические рассуждении, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы
|
умение слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
|
сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно - исследовательской, творческой и других видах деятельности
|
|
Скачать 170.3 Kb.