1. Предмет, задачи возрастной психологии. Специфика методов возрастной психологии

• Название: 1. Предмет, задачи возрастной психологии. Специфика методов возрастной психологии
• Анкор: gtlfujubrf
• Дата: 19.01.2020
• Размер: 116.66 Kb.
• Имя файла: psikhologia_c_ubgthcskrfvb.docx
• Тип: Документы; #104772
• страница: 11 из 17

24. Психическое развитие в младшем школьном возрасте. Основные новообразования младшего школьного возраста.

Начало обучения в школе ведет к коренному изменению социальной ситуации развитияребенка. С началом обучения в школе образ жизни ребенка меняется коренным образом. Центром жизни младшего школьника становится система «ребенок – учитель», Особенности:

1. 
   Ведущая деятельность – учебная. Ее особенности:
   

- сохранять потребность во впечатлениях, поэтому в нач. школе весь учебный материал насыщен яркими эмоц. образами.

- у м.ш. выражена потребность в движении и им трудно сидеть спокойно, поэтому нужно проводить физ-культ. минутки и организовывать двигательные упражнения на перемене.

- потребность в игре (использ. игровых методов), но постепенно учитель должен их уменьшать

2) Появление новых отношений с учителем. Эти отношения более официальны. К ребенку проявляется система требований. Учитель выступает авторитетом и ребенок испытвает перед ним робость.

Основные новообразования младшего школьного возраста:

1. 
   Произвольность познавательной деятельности, как особое качество психических процессов. С помощью волевых усилий ребенок осозн. организует свое мышление, память и т.д.
   
2. 
   Внутренний план действия. При выполнении деятельности ребенок заранее в уме планирует следующие этапы за тем, на выполнение кот. он находится – это решение мат. задач (пересказ).
   
3. 
   Рефлексия – умение со стороны рассмотреть и оценить собственные действия.
   
4. 
   Мотивация учебной деятельности (на знания или на оценку, есть еще внутренняя (интерес) и внешняя (личностная, ситуативная)).
   
5. 
   Я – «образ» себя, как ученика.
   
6. 
   Учебная деятельность, как новый вид деятельности (мотивация, цели полагания, операциональный состав деятельности).
   

25. Развитие познавательной сферы в младшем школьном возрасте.

Основные новообразования младшего школьного возраста:

1. 
   Произвольность познавательной деятельности, как особое качество психических процессов. С помощью волевых усилий ребенок осозн. организует свое мышление, память и т.д.
   
2. 
   Внутренний план действия. При выполнении деятельности ребенок заранее в уме планирует следующие этапы за тем, на выполнение кот. он находится – это решение мат. задач (пересказ).
   
3. 
   Рефлексия – умение со стороны рассмотреть и оценить собственные действия.
   
4. 
   Мотивация учебной деятельности (на знания или на оценку, есть еще внутренняя (интерес) и внешняя (личностная, ситуативная)).
   
5. 
   Я – «образ» себя, как ученика.
   
6. 
   Учебная деятельность, как новый вид деятельности (мотивация, цели полагания, операциональный состав деятельности).
   

26. Учение как ведущая деятельность в младшем школьном возрасте.

Особенности учебной деятельности младшего школьника: 

а)Сохраняется потребность во впечатлениях. Поэтому в начальной школе весь материал насыщен яркими, эмоциональными образами.

б)У младших школьников выражена потребность в движении. Трудно сохранять позу. Поэтому проводятся физкультминутки и организация двигательной активности на переменах.

в)Потребность в игре. Учитель использует игровые методы. Постепенно, он уменьшает их кол-во и приучает детей к производственной познавательной деятельности.

27. Анатомо-физиологические особенности подростка; сущность акселерации.

Младшие подростки.

1)Характеризуется активным ростом (быстрый рост скелета по которому вытягиваются мышцы.) Из-за этого бывают нарушения координации, искривление позвоночника, неуклюжесть, повышенный травматизм. 

2) Начинаются скачки давления. Отсюда головные боли, головокружение,  недостаточное снабжение кровообращения.

Для этого возраста важен щадящий режим, хороший сон, питание(никаких диет). Чтоб не развивалась вегето-сосудистая дистония. 

Старшие подростки.

Догоняют мышечные, сердечно-сосудистые системы, нормализуется кровообращение, организм начинает выравниваться. Подростки полны энергией, высокая активность, выносливость, им необходимо физические и интеллектуальные нагрузки( быстрые уроки), т.к везде гармонические изменения, то очень неустойчивая гармоническая сфера. Подростки очень аффффективны и могут показаться грубыми. Возрастают кол-во драк, конфликтов.

Если акселерация, то попадает в группу риска, если ретардация, то комплекс неполноценности.