рее. 11класс рус. 11 класс Урок 1 Русский язык Тема Язык как знаковая система Цели
 Скачать 429 Kb.
|
Запись в тетрадь для правилСложные предложения – это предложения, состоящие из двух и более грамматических основ (или простых предложений) и выражают более сложные мысли. Например: Не дело создано для мысли, а мысль создана для дела. 4. Закрепление нового материала. № 202, стр.98 Выпишите предложения в таком порядке: 1. Простые осложнённые предложения Сложные предложения (выделите грамматические основы предложений) 5. Домашнее задание № 203 стр.98, письменно + теория, стр.97 6. Итог урока. 20.02.15. 11 «Ә» класс Русский язык Тема: Сложносочинённые предложения Цели: 1. Формировать у учащихся понятие о сложносочинённом предложении. 2. Развивать у учащихся умение определять и выделять в тексте среди сложных сложносочинённые предложения, различать их от простых предложений, осложнённых однородными членами. 3. Воспитывать у учащихся сознательное отношение к учёбе. Тип урока: изучение нового материала Оборудование: интерактивная доска, опорная схема к теме урока, электронный учебник Ход урока: 1.Организационный момент. 2. Изучение нового материала. Запись в тетрадь для правилОсновным средством связи в ССП являются сочинительные союзы (и,ни-ни, да=и, тоже, также – соединительные; то-то, или, либо, не то- не то, то ли- то ли – разделительные; а, но, однако, зато, же, да=но - противительные) По союзам и по из значениям ССП делятся на: 1.ССП с соединительными союзами (значение одновременности или последовательности); 2.ССП с разделительными союзами (значение чередования или взаимоисключения) 3. ССП с противительными союзами (значение сопоставления или противопоставления). Рассмотрение таблицы «Знаки препинания с ССП», стр. 1034. Закрепление нового материала. № 206, стр.102 Выпишите предложения в таком порядке: 1. Простые предложения с однородными членами Сложные предложения (выделите грамматические основы предложений) № 207, стр. 103 5. Домашнее задание № 203 стр.98, письменно + теория, стр.97 Выпишите предложения в таком порядке: Сложные предложения с соединительными, противительными и разделительными союзами. Подчеркните грамматические основы и определите типы сказуемых. Домашнее задание№ 208, стр. 104 + теория, стр. 101-103 6. Итог урока. 11 класс Урок 30 Русский язык Тема: Сложносочинённые предложения с соединительными союзами Цели: 1. Закреплять у учащихся понятие о сложносочинённом предложении с соединительными союзами. 2. Развивать у учащихся умение расставлять знаки препинания в ССП, определять значение союзов. 3. Воспитывать у учащихся самоорганизацию и самодисциплину. Тип урока: урок-закрепления Ход урока: 1.Организационный момент. 2.Закрепление нового материала. Самостоятельная работа Выполнение заданий из учебника № 208, стр. 104 ( расставьте недостающие знаки препинания, составьте схемы ССП) № 211, стр. 106 (вставьте недостающие союзы, определите значения союзов) № 212, стр. 106 (Выберите глаголы, данные в скобках, и употребите их в нужной форме). А к вечеру где-нибудь около лесных вод человек сядет около костра, и рядом с ним сядет тишина. На воде, гладкой, как зеркало, изредка ходят круги да вздрагивают речные лилии, встревоженные весёлою рыбою. Была среда, день постный, и поэтому бабушке подали постный борщ и леща с кашей. Ветхие кресты столпились в кучу. Ни калина не растёт между ними, ни трава не зеленеет. Мама дотронулась до своей золотой подковы, и папа умолк. Вдруг лес кончился, и тропа оборвалась. Две группы постепенно сблизились друг с другом, и поплавки невода, прыгая по воде, образовали правильный полукруг. 5. Домашнее задание № 213 стр.106, № 218, стр. 108 письменно Итог урока. 24.12.13. 11 «Ә» класс Русский язык 25.12.13. 11 «А» класс Тема: Контрольный диктант « Ландыш» Цели: 1. Контроль и оценка знаний и умений учащихся. 2. Развивать у учащихся грамотность. 3. Воспитывать у учащихся интерес к окружающей нас растительности. Тип урока: урок-контроль Наглядные пособия, литература: сборник диктантов и изложений. Работа со словами: прославленный, бусинки, окрасила, погублено, заготавливают, фармакологический, ландышевая, поросль Ход урока: Организационный момент. 2. Знакомство с текстом. Ландыш О многих цветах созданы легенды, многие знамениты и прославлены. А среди знаменитых и прославленных на одном из первых мест – ландыш. Действительно, сколько есть пышных цветов, но именно ландыш считали древние германцы и скандинавы цветком богини восходящего солнца. И когда в честь этой богини устраивали праздники, всё вокруг украшали ландышами. Существует немало легенд о происхождении этого цветка. В Англии, например, рассказывали, что ландыши растут в лесу на тех местах, где сказочный богатырь Леонард победил страшного дракона. В других легендах говорится, что ландыши выросли из бусинок, которые растеряла Белоснежка, или это фонарики гномов. Известна легенда и о красных ягодах этого растения. Юноша по имени Ландыш так плакал о покинувшей его любимой Весне, что слёзы превратились в белые цветочки, а кровь сердца окрасила ягоды. Беда ландыша – в его популярности. Трудно даже подсчитать, сколько букетов приносят люди весной из леса, сколько погублено цветов. Его в больших количествах заготавливают для фармакологической промышленности, однако делают это неумело. И не знают люди, что достаточно повредить даже небольшую часть корневища, как погибает вся ландышевая поросль на поляне. Это надо помнить всем и всегда, так же, как помнить, что ландыш – растение ядовитое! (186 слов) 3. Словарная работа : прославленный, бусинки, окрасила, погублено, заготавливают, фармакологический, ландышевая, поросль 4. Запись диктанта. 5. Проверка диктанта. 6. Итог урока. 18.12.13. 11 класс Русский язык Тема: Сложносочинённые предложения с противительными союзами Цели: 1. Закреплять у учащихся понятие о сложносочинённом предложении с противительными союзами. 2. Развивать у учащихся умение расставлять знаки препинания в ССП, определять значение союзов. 3. Воспитывать у учащихся интерес к природе Казахстана и гордость за неё на основе текста «Животный мир», стр. 114 Тип урока: урок-закрепления Ход урока: 1. Организационный момент. 2. Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа Выполнение заданий из учебника № 227, стр. 114 ( расставьте недостающие знаки препинания, определите значения союзов) № 228, стр. 114 Прочтите текст «Животный мир» Ответьте на вопросы: -Какова фауна современного Казахстана? -Какие млекопетающие обитают на его территории? -Какие водятся хищники? -Какие хищники встречаются в горах Алтая и Тянь-Шаня? -Какие птицы обитают в низовьях рек Или и Каратал? (Спишите, вставьте недостающие союзы, определите значения союзов) № 230, стр. 116 (Спишите, вставляя союзы но и а). 1. Существует много гипотез о возникновении жизни на Земле, но эта важнейшая проблема естествознания пока остается нерешённой. Обмен веществ является существеннейшим признаком жизни, а он может происходить и в неживой материи. Белки обладают сложным строением, а их структурными элементами являются аминокислоты. В процессе эволюции организмы всё более усложняются, но их части специализируются. 5. Домашнее задание № 232,стр.116, № 235, стр. 117 письменно Итог урока. 11 класс Урок 33 Русский язык Тема: Сложносочинённые предложения с разделительными союзами Цели: 1. Закреплять у учащихся понятие о сложносочинённом предложении с разделительными союзами. 2. Развивать у учащихся умение расставлять знаки препинания в ССП, определять значение союзов. 3. Воспитывать у учащихся эстетический вкус на основе стихотворения Ф. Тютчева, стр. 125 Тип урока: урок-закрепления Ход урока: 1. Организационный момент. Опрос домашнего задания № 232,стр.116, № 235, стр. 117 письменно Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа Выполнение заданий из учебника № 246, стр. 124 ( расставьте недостающие знаки препинания, определите значения союзов) № 249, стр. 125 Прочтите текст- стихотворение Ф. Тютчева, Ответьте на вопросы: - Какие образы используются в нем для описания переживаний лирического героя? -Какие чувства сопереживает с героем природа? -Выделите слова, имеющие переносные значения, и дайте их толкование. -Выпишите ССП, сделайте синтаксический разбор и составьте схемы. № 250, 251 стр. 126 (Спишите, вставляя разделительные союзы ). 5. Домашнее задание № 254, стр.129 Итог урока. 11 класс Урок 34 Русский язык Тема: Обобщение и систематизация знаний о сложносочинённых предложениях Цели: 1. Обобщение и систематизация знаний учащихся по разделу «Сложносочиненное предложение». 2. Развивать у учащихся умение выполнять синтаксический разбор предложения. 3.Воспитывать у учащихся самостоятельность Тип урока: урок – обобщения Материал к уроку: электронный учебник, интерактивная доска Ход урока: 1. Организационный момент. Опрос домашнего задания № 254, стр.129 Обобщение и систематизация знаний о ССП (электронный учебник + составление опорной схемы ССП на интерактивной доске) ССП с соединительными противительными разделительными союзами союзами союзами и, да=и, тоже а, да=но, однако или, либо, то-то также, ни-ни зато не то-не то.   Одновременность 1.противопоставление 1.чередование Последовательность 2. Сопоставление 2. Взаимоисключение 4.Самостоятельная работа учащихся №264, стр.133 (одно предложение – полный синтаксический разбор) № 265, стр.133 (избегайте повторов, включите данные в словах для справок вводные слова) № 267 (выполните грамматические разборы к тексту) 5.Домашнее задание № 268, 270, стр.134, 135 6. Итог урока 11 класс Урок 35 Русский язык Тема: Сложноподчинённые предложения Цели: 1. Формировать у учащихся понятие о сложноподчинённом предложении. 2. Развивать у учащихся умение определять и выделять в тексте среди сложных сложноподчинённые предложения, различать их от простых предложений, осложнённых однородными членами и сложносочинённых; различать подчинительные союзы от союзных слов. 3. Воспитывать у учащихся сознание того, что человек способен утвердиться в жизни вопреки обстоятельства на основе текста № 275, стр.139. Тип урока: изучение нового материала Оборудование: интерактивная доска, опорная схема к теме урока, электронный учебник Ход урока: 1.Организационный момент. 2. Изучение нового материала. |