Психология Эмоций и мотивации. опкп_психология эмоций и мотивации. 3 семестр обучения. Лекция Субъективные и объективные критерии внимания. Концентрация, объем, распределяемость, переключаемость внимания. Явление и понятие апперцепции. Аффективные и моторные компоненты внимания как его необходимые условия
 Скачать 198.47 Kb.
|
|
Лекция 4. Развитие эмоциональной сферы. Эмоции и личность. Представление об эмоциях в различных видах психотерапии. Клиническое описание и анализ эмоций. Представление об эмпатии. Вилюнас: эмоции имеют двойную обусловленность: потребностями (мотивация личность) и условиями ситуации (познание). ЭМОЦИИ И ПОЗНАНИЕ Проблема: соотношение эмоциональных и познавательных процессов. 2 варианта реш.: 1) Противопоставление ratio и affectio, аффекта и интеллекта. Эмоции - особый вид (как правило, низший - интеллектуализм - Вундт, Грот) познания. 2) Зависимость эмоций от познавательного отражения. (3) Единство аффекта и интеллекта по Выготскому - мостик к проблеме э. и мотивация: «аффективно-потребностная сфера» Центральной для хар-ки отношения эмоций к познанию особенностью эмоций является их предметность. Предметность эмоций исключает трактовку, рядополагающую их процессам познания, и требует представления об эмоциональной сфере как об отдельном пласте психического, как бы надстраивающемся над познавательным образом и занимающем положение между ним и внутренними психическими образованиями (потребностями, опытом и др.). При такой «локализации» эмоции легко вписываются в строение образа как носитель субъективного отношения к тому, что в нем отражается. Некоторое эмоциональное событие может вызвать формирование новых эмоциональных отношений к различным обстоятельствам, связанным с ним, причем основой для такого развития эмоционального процесса служит именно познавательный образ. (Юнг, Лурия, Калашник - аффективный комплекс) Однако процессы познания здесь управляют лишь развитием эмоциональных процессов, в изначальном порождении которых решающее значение имеет уже не само по себе познание, а соответствие того, что познается, потребностям индивида. Эмоции, в свою очередь, регулируют познание. Пример - перцептивная защита (осложненное восприятие табуированных слов и т.п.). Таким образом, взаимодополняющим влиянием сфер интеллекта и аффекта, отвечающих, соотв., за отражение объективных условий д-сти и субъективной значимости этих условий, обеспечивается достижение конечной цели д-сти - удовлетворение потребностей. ЭМОЦИИ И ЛИЧНОСТЬ. 1. Побуждающая функция эмоций: а) Спиноза, Вундт, Грот, Липер. б) Рубинштейн: эмоция есть субъективное отражение потребности. 2. Рассмотрение проблемы с точки зрения трех типов психологических практик, т.е. роль эмоции в личностном развитии (личность = «ребенок», «подросток», «взрослый», практики: поведенческая - терапевт за клиента, дает совет; психоаналитическая - терапевт помогает в поиске причин проблем, дает ответ на вопрос «почему?»; гуманистическая - помощь в поиске проблем, терапевт и клиент - 2 личности): 1. Бихевиоризм - У.Джемс Эмоция связана с предрасположенностью действовать (сильная или слабая). Эмоция расценивается по поведенческому результату. Как относится к симптому, который тревожит человека? Симптом – это только симптом (факт). Причина не рассматривается. Создается защита от неблагоприятной эмоциональной реакции. Критерий снятия – отсутствие телесных проявлений (цель – снять излишнюю чувствительность). Снять можно и без осознания, но если процедура принимается и осознается субъектом, то результат более надежный. Происходит управление телесными выражениями. Но эти выражения должны быть представлены в сознании. Управляем телом – управляем эмоцией. 2. Психоанализ П. Жане. «Страх действия» Задерживание эмоций может приводить к патогенным изменениям в личности. Внешнее проявления «с.д.»: беспричинная печаль (все плохо), ожидание неудачи. Объяснение: объекты предполагают действия с ними. Страх – желание прекратить это действие – боюсь действовать с тем чего желаю (амбивалентность отношения к объекту). За этим стоит личностный конфликт. Боязнь преступить ложный самим себе поставленный барьер. Этот барьер можно назвать защитным. Но поставив один барьер и отказавшись от действия, человек нарабатывает склонность к периодичности выработки таких барьеров. Жизнь личности – становится вечным страхом перед действием. Задача: как не допустить этого ухода в страх. Как управлять поведением и этой эмоцией. а) Нарушается связь эмоция волевое побуждение действие. б) Эмоции имеют особую ценность из-за своей связи с бессознательным в) Эмоция - это оценка события по принципу удовольствия. г) Отрицательная эмоция - неудачная попытка оправдать неспособность к действию в социальной среде, ее положительная сторона - мобилизация сил. Адлер. Эмоции оцениваются по отношению к социальному чувству (могут объединять или разъединять): Негативные эмоции – разделяют – попытка изменить ситуацию за счет социального окружения (передача ответственности другому). Попытка неудачная. Позитивные эмоции – выражение чувства общества (симпатии, позитивные взаимодействия). Условие сотрудничества. д) Юнг. Эмоции – специфически психологический предмет. эмоции – посредник между реальной жизнью и ее психическим сознательным представлением. Сила эмоции выражает значимость соответствующей психической проблемы «эмоция - показатель близости к архетипу». Архетип - форма постановки и возможного решения универсальной личностной проблемы. Успешность терапии связана с принятием собственной эмоции (это проявление моей собственной проблемы). е) Фрейд. Эмоции – значимый материал, позволяющий анализировать бессознательное. Эмоциональные состояния – симптомы мотивов (причин). Эмоция – ключ к анализу мотивов. Эмоциональные состояния – способствуют уменьшению напряжения (которое создано либидозной энергией). Эмоция – источник создания защит. Но защиты бывают ложными (сохранение нерешенной проблемы). ж) Райх. Блокада эмоций – скованность мышц. Телесный панцирь – порождает сильные негативные эмоции. Любая эмоция должна быть телесно выражена. Условие позитивной эмоции – негативные эмоции должны быть выражены. 3. Гуманистически ориентированные а) Мы ищем проблемы, пытаемся найти не замеченные эмоции, которые на них указывают, и осознаем их. С позиции гештальтистов - заметить фон. б) Переход к возможному эмоциональному опыту: Ф. Перлз, Гештальтерапия: меняем части привычных действий (фигуру и фон местами), чтобы посмотреть, не появится ли какая-то новая эмоция возможность изменения представлений о «реальном Я». в) А. Маслоу. Важность выражения и переживания позитивных чувств: надо правильно оформить, выразить эмоцию (и положительную тоже) Лекция 5. Проблема побуждения к деятельности. Соотношение понятий мотивации, потребности, мотива. Физиология и психология потребностей. Специфика потребностей человека. Мотивы и сознание. Смыслообразующая функция мотивов. Мотивация как система процессов, отвечающих за побуждение деятельности, требует понятия, которое структурировало бы эту систему. В качестве такого понятия выделяют потребность, как “единицу” мотивации. А.Н. Леонтьев. Потребность – состояние организма, выражающее его объективную нужду в дополнении, которое лежит вне его. Из самой сущности жизни следует, что живой организм является системой нуждающейся (не обеспечено равномерное поступление из вне необходимой энергии и вещества). организм предполагает характерные состояния, связанные с отсутствием чего-то необходимого - состояния нужды. Нужда – это реальное состояние организма, которое выражает необходимость определенных изменений для своего носителя, т.е. всегда нужда для себя. Жизненный процесс, который характеризуется понятиями нужда и потребность осуществляется в двухполюсной системе: организм-среда. нужда не только для себя, но и нужда в чем. То, в чем организм нуждается и что способно устранить эту нужду называется благом. В ходе эволюционного процесса происходило развитие нужд. Менялось соотношение нужд, в обеспечении которых организм остается в полной зависимости от окружающей среды (от условий существования) и нужд в отношении которых он принимает активное участие. Занимая те среды в которых не достает необходимых для жизни благ, организм должен был самовооружиться новыми средствами приспособления, которые могли бы обеспечить его этими благами (выход в вещно-оформленную среду). нужды способные и не способные привести организм в состояние активности, направленное на их удовлетворение. И тогда чтобы нужда была способна вызвать какие-то то ни было активные процессы, должны существовать специальные механизмы, способные эту нужду обнаружить. Наряду с этим, для уже выявленной нужды организм должен быть оснащен механизмами, способными обеспечивать необходимыми благами. Потребность (с общебиологической точки зрения) - такая нужда живого организма, в отношении которой он вооружен специальными механизмами ее обнаружения и устранения (В.К. Вилюнас). Эти механизмы и составляют основу потребности, определяют ее тип и содержание. Потребности: 1. Индивидные – видовые; 2. Гомеостатические – экзогенные (например познавательная потребность, не зависят от состояний организма и актуализируются внешними воздействиями); 3. Позитивные – негативные (мотивация избегания); 4. Функциональные (побуждают к совершению некоторой активности, не преследующей явного конечного результата, условия организма – нужен отдых или у человека сдвиг на содержание деятельности – потребность в игре, труде и т.д.) – предметные (имеют выраженную финальную направленность, побуждают к достижению определенного результата без предопределения активности, которая к этому результату приведет); - т.е. какова цель организма - удовлетворить потребность (по принципу редукции напряжения), или же осуществлять деятельность (К. Гольдштейн: Самоактуализация - первичная цель здорового организма, задача - формирование такого уровня напряжения, кот необходим для оптимального осуществления д-сти) 5. Первичные (унаследованные) – вторичные (приобретенные детерминанты поведения). Две большие группы механизмов обнаружения и устранения потребностей: физиологические и психические. Физиологические механизмы сформировались в эволюции для удовлетворения жизненных нужд на основе детекторно-эффекторной системы. Эволюция организмов привела к тому, что для удовлетворения потребностей стал привлекаться аппарат психики. Привлечение психики необходимо для гибкого приспособления к изменчивым условиям среды, для выработки действия в самой ситуации. Т.е. существуют звенья в удовлетворении потребностей, которые не могут осуществляться на основе только физиологических механизмов (при этом отмечено, что это те звенья, которые обеспечивают взаимодействие организма с предметной, вещно-оформленной средой). Физиология – расщепление пищи, установление отклонения от гомеостаза. Психика – обеспечение поступления пищи в желудок. А.Н. Леонтьев: было отмечено, что потребность всегда в чем-то. Это главная характеристика потребности – ее предметность. Предмет потребности. есть и функциональные потребности – характеризуются отсутствием перспективной направленности и впечатления вплетённости мотивирующего момента в сам процесс деятельности. Леонтьевым отмечена еще одна характеристика потребностей: их специфическая динамика: способность актуализироваться и изменять свою напряженность, способность угасать и воспроизводиться вновь (это соответствует выделенным механизмам обнаружения и устранения потребностей). Эта динамика регулируется при помощи внешних и внутренних сигналов. По соображениям Леонтьева динамика потребностей отражается на поведенческом уровне. При отсутствии предмета потребности во внешнем поле – активизируется поисковое поведение. У животных поисковое поведение имеет форму внешней активности, не направленной на тот или иной наличный предмет (это выражается в гиперкенезе). Потребность, которая еще не обнаружила своего предмета (этот предмет еще отсутствует или не выделен во внешнем поле) – активизирует поведение направленное на опредмечивание этой потребности. Разворачиваемое при этом поведение отражает процесс опредмечивания потребностей (выделено несколько этапов: возникновение нужды; обнаружение нужды (актуализация потребности), поисковое поведение). Следующий этап: узнавание объекта потребности. Субъект должен как бы идентифицировать данный объект относительно актуализированной потребности (т.е. открыть, может ли данный объект удовлетворить данную потребность). Если этот вопрос получил положительный ответ, то срабатывает механизм закрепления данного объекта за данной потребностью. Существует несколько механизмов непосредственного опредмечивания потребностей. 1. в рамках инстинктивного поведения: проявляется механизм запечатления ориентиров инстинктивного поведения. Т.е. животное наделено определенными инстинктивными установками, которые предполагают уточнение их содержания уже в онтогенезе, при удовлетворении этих установок происходит заучивание раздражителей (при этом это происходит быстро и легко). Пример: потребность в обнаружении своей норки, заставляет осу запечатлевать окружающие норку раздражители). 2 Импритинг. Особенность: признаки объекта, удовлетворяющего какой-то потребности, заложены генетически. На основе, запечатления этого объекта происходит так же быстро и легко, мгновенно, необратимо, при этом существует сензитивный период. Ключевые признаки размыты. 3. в условиях сложной, многообразно меняющейся среды, предмет потребности может выступать в различных оболочках, поэтому жесткая фиксация признаков предмета потребности, не всегда оправдана. Нужен механизм выработки условных связей. Главным событием в процессе обуславливания является формирование мотивационного отношения к новому раздражителю (при этом содержание этого отношения не совпадает с мотивационным значением безусловного раздражителя). Обуславливание обеспечивается специальными процессами эмоциональной природы (переключение эмоций с безусловного раздражителя на условный). Отмечается свойство генерализации – когда схожесть с обусловленным фактором, другого фактора, тоже вызывает реакцию. В отличии от механизмов инстинктивного опредмечивания, обуславливание подвергается угашению, при отсутствии подкрепления). Все вышеприведенные механизмы проявляются у человека. Импритинг наблюдается при влюбленности, при контакте матери и ребенка, половое запечатление. Очень большое значение имеет механизм обуславливания при развитии мотивационной сферы человека (отмечается роль процессов познания, которые влияют как на скорость обуславливания, так и в принципе на результат (будет или не будет происходить обуславливание)). Так же при формировании мотивационной сферы человека пользуются механизмом мотивационного опосредования (когда на основе мотивационно значимых элементов пытаются сформировать мотивационное отношение к другим элементам). Отличие в том, что в первом случае мотивацию формируют реально воспринимаемые события жизни, в другом – ожидания, обещания, прадвосхищения, угрозы. Лекция 6. Базовая мотивация, различные стратегии ее выделения. Механизмы преобразования базовой мотивации. Изучая вопрос формирования мотивационной сферы личности обнажился момент, что все новые мотивационные формирования личности строятся на основе уже существующих мотивационных отношений (процессы обуславливания, опосредования). Вопрос: откуда берутся самые первые мотивационные отношения? Базовые потребности – потребности, свойственные человеку как представителю вида, а не как социальному существу (генотипически заложенная). Макдаугол б.п. - склонность или инстинкт, кот. имеет 3 составляющие: 1) познавательную (обнаружение блага), 2) эмоциональную (побуждение - ядро инстинкта), 3) моторную (готовность к действию). Базовая мотивация - диспозиция, исходная для д-сти. Кэттелл: В результате факторного анализа выделяется несколько базовых установок, черт, которые имеют биол природу и являются источниками энергии (ЭРГи). 2 критерия б.ч. - 1) жизненная необходимость, 2) несводимость к другим. Первая точка зрения: человек наделен теми же биологическими потребностями, что и животные, т.е. в смысле потребностей мы от животных не отличаемся, а отличаемся возможностью дальнейшего научения. Например пищевая потребность становится опосредованной у человека различными моментами. Другая точка зрения: нужна базовая потребность, которая служит основой развития человека как личности, она биологически природна. При этом замечается, что все, предусмотренное природой для реализации, может быть искажено какими-то особенностями жизни (от условий жизни зависит проявление тех или иных особенностей человека). Вопрос: почему люди различаются своими базовыми мотивациями? – вид не должен быть однотипичен, не выгодно выпускать в мир одинаковых индивидов, особенности индивида - заготовки вида, патология – вариант нормы, заготовленной природой. Базовые потребности (Гип). 1 Познавательная потребность. Она эволюционирует в филогенезе. Познавательная потребность обуславливает приобретение опыта (ею уже обладают обезьяны). Изначально ребенок и детеныш обезьяны не очень различаются, потом детеныш более активно развивается (объяснение в физическом превосходстве). Но затем у ребенка качественное изменение: открывается мир значений, человек устремлен в мир абстракций. Ребенок видит нечто, что расположено за предметами. Условия госпитализма – при хорошем уходе дети вырастают психическими уродами (причина: не было постоянного эмоционального контакта). Значит познавательная потребность вторична. 2 Потребность в общении. Ее развитие зависит от наличия взрослого. Комплекс оживления и т.д. (развитие общения в онтогенезе). Лисина: именно общение является катализатором познания, условие развития всех других линий человека. Бихевиоризм 3. Влечение, драйв. выделяется эмпирически, связан с безусловными реакциями. Функция - безусловное подкрепление новых способов пов-я. Вторичные потребности образуются в результате обусловливания (в широком см. - и импринтинг тоже) Псанализ 4 Базовая потребность – сексуальность. Потребности в сексуальной сфере у ребенка вытесняются общепринятыми нормами. Отсюда своеобразное развитие. Базовая мотивация - либидо - влечение (инстинкт) - сила, побуждающая к действию, последняя причина любой д-сти при анализе. Компоненты инстинкта: Источник - тело или его часть, Цель - такое снижение потр, кот делает излишней активность, Импульс - кол-во деятельной энергии, необх для достижения цели, Объект - предмет или д-я с ним, кот. удовлетворяют потребность. Мех-м преобразования - 1) Катексис - процесс помещения энергии либидо в психич представленность инстинкта ( опредмечиванию потребности), 2) Сублимация. [4 Неофрейдизм. Тревожность как базовая потребность (потребность в защищенности, безопасности – тревожность - индикатор). Тревожность – целесообразная реакция, защитная реакция от внешних условий, от мира. функции тревожности: блокировка других потребностей (старается быть более незаметным); поиск опасности (опасность существует потенциально, ее надо найти).] 6. Адлер - чувство общности есть врожденная потенциальность 7. Юнг Коллективное бессознательное и его единица - архетип, как «врожденный» способ постановки и разрешения проблем (универсальная личностная проблема). [Игровая потребность. Обеспечивает мотивационное развитие человека (Эльконин). Игра – среда в которой формируется будущее человека. Функция: развитие, упражнение навыков. Такая потребность служит катализатором развития человека, создает возможности.] [Эстетическая потребность. Эта потребность отрывает человека от всего остального животного мира. (а) эстетическая потребность – производная игровой потребности. Эстетическая деятельность – игра взрослых. (б) эстетическая деятельность сводится к общению. Существует ли подлинно базовое эстетическое? Чувство красоты прекрасного. Теплов: музыкальные способности: способность эмоционально воспринимать, чувство меры, ритма. Как правило базовые потребности имеют биологические корни. Специфика их проявления, состоит в том, что они проявляются в особых человеческих условиях (в отличии от потребностей животного).] Базовая потребность определяет общую картину личности, при разнообразном содержании (базовая мотивация создает стиль, а затем эта форма наполняется содержанием). |