Тьюторство профессия. А. Теров мю. ЧередилинаПрофессия ТьЮТор
 Скачать 1.03 Mb.
|
|
Социоигровые методики это методики, объединяющие в себе формы и виды постигающего мышления, и виды творческой деятельности с современными методами активизации познавательной деятельности школьников, которые давно имеют широкое распространение в образовательных системах разных стран мира Тренинг форма практической психологии, ориентированная на использование активных методов групповой психологической работы с целью развития конкретных компетентнос- тей, формирования конструктивного поведения Трудовая функция составная часть вида профессиональной/трудовой деятельности, представляющая собой интегрированный и относительно автономный набор трудовых действий, определяемых бизнес-процессом и предполагающий наличие необходимых компетенций для их выполнения Тьютор Педагог, сопровождающий разработку и реализацию обучающимся Индивидуальной образовательной программы педагог, который работает, непосредственно опираясь на принцип индивидуализации, сопровождая построение каждым учащимся своей индивидуальной образовательной программы Тьюторант Обучающийся, разрабатывающий и реализующий в условиях тьюторского сопровождения индивидуальную образовательную программу Тьюториал форма тьюторского занятия, взаимодействия тьюторанта с тьютором. Индивидуальные и групповые консультации по рефлексии, анализу тьюторантами образовательных успехов и трудностей, возникших в процессе разработки и реализации ИОП Тьюторская деятельность Тьюторская деятельность это педагогическая деятельность по индивидуализации образования, направленная на прояснение образовательных мотивов и интересов учащегося, поиск образовательных ресурсов для создания ИОП, работу с образовательным заказом семьи, формирование учебной и образовательной рефлексии учащегося Профессиональная тьюторская деятельность направлена на создание условий для становления субъектной позиции тьюторанта (умение организовать самостоятельный поиск знания, способность рефлектировать способы обучения и т. дна оказание консультативной и иной помощи в осознании тьюторантом, его родителями, законными представителями образовательных запросов, потребностей, возможностей, помощи в оформлении, анализе и презентации обучающимися ИОП: целей, задач, сроков реализации, этапов, предполагаемых учебных и образовательных результатов и достижений Тьюторская компетентность компетентность, характеризующая педагога как работника особой сферы, действующего в рамках открытого образовательного пространства, в структуру тьюторской компетентности входит компетенция аналитическая, проективная, конструктивная, ресурсно-инструменталь- ная, контрольно-прогностическая. Готовность и способность педагога осуществлять индивидуализацию образовательного процесса путем поддержки и сопровождения познавательного интереса через создание условий для построения индивидуальных образовательных программ учащихся Тьюторское сопровождение движение тьютора вместе с изменяющейся личностью тьюторанта, рядом с тьюторантом, разрабатывающими реализующим свою индивидуальную, персональную индивидуальную образовательную программу, осуществление своевременной навигации возможных путей, при необходимости помощь и поддержка. Компетентное и продуктивное тьюторское сопровождение может осуществлять специально подготовленный человек тьютор Целеобразование (целеполагание) процесс порождения в сознании человека новых целей как одно из проявлений его мышления соответствующие образы-представления могут быть также транслированы другому субъекту и приняты им как цель собственной деятельности. Гусинский Э. Н, Турчанинова Ю. И. Введение в философию образования. М, 2001. 20. Долгова Л. М. Обучение как освоение форм культурного поведения. Научно-педагогический сборник школы «Эврика-развитие». – Томск, 1997. 21. Долгова Л. М. Нормативно-правовое оформление деятельности тьютора в образовательном учреждении // Организация тьютор- ского сопровождения в образовательном учреждении содержание, нормирование и стандартизация деятельности тьютора: Материалы Всероссийского научно-методического семинара. – М АПКиППРО, 2009. 22. Донцов И. А. Самовоспитание личности философско-этические проблемы. М, 1984. 2. Дудчик СВ. Особенности организации тьюторского сопровождения в начальной школе // Организация тьюторского сопровождения в образовательном учреждении содержание, нормирование и стандартизация деятельности тьютора: Материалы Всероссийского научно-методического семинара. – М АПКиППРО, 2009. 24. Ежегодный научно-педагогический журнал школы «Эврика-раз- витие», г. Томск 1994. 25. Жилина МЮ. Образовательное событие варианты прочтения // Организация тьюторского сопровождения в образовательном учреждении содержание, нормирование и стандартизация деятельности тьютора: Материалы Всероссийского научно-методическо- го семинара. – М АПКиППРО, 2009. 26. Зеер ЭФ. Психология профессии. – М 2009. 27. Зоткин А. Идея тьюторства и проблема субъективности в образовании Тьюторство: концепции, технологии, опыт. – Томск, 2005. 28. Ивошина Т. Г, Матвеева МА, Селюков Р. В. Развивающая образовательная среда школы условия и факторы становления. – Пенза, 2001. 29. Индивидуализация в начальной школе подходы и технологии. Сборник методических материалов / отв. редактор Бубякина Т. В. – Томск, 2002. 0. Инновационная образовательная модель Школа эффективного взросления / Под ред. Мухи Н. В, Антропянской Л.Н., Шарабу- ровой Е. В. – Томск, 2007. 1. Инновационное движение в российском школьном образовании / Под ред. Э. Д. Днепрова, А.Г. Каспржака, А.А. Пинского. – М, Список использованной и рекомендуемой литературы 1. Адамский АИ. Авторская школа // Инновационное движение в российском школьном образовании. – М, 1997. 2. Айзенберг А. Я. Самообразование история, теория и современные проблемы. М, 1986. . Барбарига А. А, Федорова, ИВ. Британские университеты Учеб. пособие для пединститутов М Высш. Школа, 1979 . 4. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе Практическая психология в образовании. – М Генезис, 2000. 5. Богуславский МВ. О педагогических парадигмах // Магистр. – май – 1992. Богуславский МВ. Константин Николаевич Вентцель. Вестник Образования http://www.vestnik.edu.ru/hist.html. 6. Богуславский МВ. Пророк в своем Отечестве, или Первая Декларация прав ребенка Учительская газета http://www.ug.ru/ old/00.44/pd1.htm. 7. Божович ЛИ. Проблемы формирования личности. – Воронеж, 1995. 8. Воронцов А. Б, Чудинова Е. В. Учебная деятельность введение в образовательную систему ДБ. Эльконина – В. В. Давыдова. – М, 2004. 9. Воспитание и образование. В. А. Жуковский. Сайт-проект Реформы Александра II» http://reforms-alexander2.narod.ru/about. html. 10. Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании / под ред. ОС. Газмана. – М. 11. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 томах. Т. 2. М. 1982, Т. – М. 198. 12. Выготский Л. С. Психология- М, 2000. 1. Гессен СИ. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М, 1995. 14. Газман ОС. Неклассическое воспитание От авторитарной педагогики к педагогике свободы. – М МИРОС, 2002. 15. Газман ОС. Демократия и воспитание. Педагогика наших дней. Краснодар, 1989. 16. Гиллер Ю. И. Социология самостоятельной личности. – М Академический Проект, 2006. 17. Гордон Эдвард, Гордон Элайн. Столетия тьюторства. – Ижевск, 2008. 18. Громцева А. К. Формирование у школьников готовности к самообразованию М, 198. 240 241 2. Иностранные университеты. Вып. I. Университеты Англии и годы студенчества знаменитых людей / под ред. Л.А. Богдановича М, 1899. . Иностранные университеты. Вып. й. Университеты Германии и годы студенчества знаменитых людей / под ред. Л.А. Богдановича М, 1899. 4. Историческая записка Императорского Лицея в память Цесаревича Николая. Журнал Лицейское и гимназическое образование специальный выпуск. 2001. 5. История педагогики. Интернет проект Лучшие педагоги России http://www.best-pedagog.ru/istoriya/ 6. Казакова Е. И, Тряпицина А. П. Диалог на лестнице успеха Школа на пороге нового века. – СПб, 1997. 7. Каптерев ПФ История русской педагогики http://www.portal- slovo.ru/pedagogy/06/?PAGEN_1=4 8. Катков Михаил Никифорович. Вестник образования http://www. vestnik.edu.ru/katkov.htm 9. Классный руководитель, воспитатель в школе педагогической поддержки поиск оптимальных моделей. – Краснодар, 2002. 40. Кларин МВ. Педагогическая технология в учебном процессе. М, 2007. 41. Климов Е.А. Психология профессионала. Избранные психологические труды. – Воронеж МОДЭК,1996. 42. Ковалева Т. М. Инновационная школа аксиомы и гипотезы. М.- Воронеж, 200. 4. Ковалева Т. М. О деятельности тьютора в современном образовательном учреждении Организация тьюторского сопровождения в образовательном учреждении содержание, нормирование и стандартизация деятельности тьютора: Материалы Всероссийского научно-методического семинара. – М АПКиППРО, 2009. 44. Ковалева Т. М. Открытость как качественная характеристика образования // Департамент профессионального образования. – 2009. – №1. 45. Ковалева Т. М. Новые задачи тьюторской практики от потенциала к ресурсу // Тьюторские практики в России. Сопровождение индивидуальных образовательных программ. – Томск РЦРО, 2009. 46. Ковалева Т. М, Рыбалкина Н. В. Образовательное путешествие как новый (хорошо забытый старый) вид туризма // Внешколь- ник. – №9. – 200. 47. Ковалева Т. М. Открытость образования как принцип построения современных образовательных технологий // Новые ценности образования открытое образование. Выпуск . – М, 2006. 48. Колосова Е. Б. Тьютор как новая педагогическая позиция. – М 2008. 49. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования проект / РАО под ред. А. М. Кон- дакова, А. А Кузнецова. – М Просвещение, 2008. 50. Коршунова Т. Образовательное путешествие как модель концентрированного обучения Управление школой. Первое сентября №10 2009 http://upr.1september.ru/articles/2009/10/04 51. Краевский В. В. Педагогика между философией и психологией // Педагогика. 1997. № . 52. Краевский В. В. Проблемы научного обоснования обучения (методологический анализ. М, 1977. 5. Макушин В. Г. Основы физиологии психологии труда. – М НИИ труда, 1979. 54. Митрошина Т. М, Черемных М. П. Деловые игры в старшей школе Ижевск, 2002. 55. Морева НА. Современная технология учебного занятия / НА. Морева. – М Просвещение, 2007. 56. Немова Н. В. Управление системой профильного обучения в школе (методическое пособие. – М Сентябрь, 2006. 57. Нордстрем K. Бизнес в стиле фанк. Капитал пляшет под дудку таланта- Спб.: Стокгольмская школа экономики, 2002. 58. Образовательная программа курсов повышения квалификации по направлению Школа педагогической поддержки. Учебный план / под общ. ред. Бедерхановой В.П. – Краснодар, 2002. 59. О началах английского университетского воспитания Перс англ. МИ. Попова. – М, 1859. 60. Организация тьюторского сопровождения в образовательном учреждении содержание, нормирование и стандартизация деятельности тьютора: Материалы Всероссийского научно-методическо- го семинара. – М АПКиППРО, 2009. 61. Открытая старшая школа управленческий аспект образования / под ред. Бондаренко В. В. – Владивосток, 2002. 62. Открытое образование и региональное развитие проблема современного знания. Томск, 2000. 6. Педагогический энциклопедический словарь / Под ред. Б. М. Бим- Бада. – М Большая Российская энциклопедия, 2002. 64. Пидкасистый ПИ. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. М, 1980. 242 24 65. Пилипчевская Н. В. Тьюторская деятельность теория и практика Красноярск, 2009. 66. Подростковая школа индивидуальных образовательных траекторий Под ред. Сухановой Е. А. – Томск, 2002. 67. Поливанова КН. Проектная деятельность школьников. – М, 2008. 68. Попов А. А, Проскуровская И. Д. Возможности поколения и индивидуальные шансы Модульная организация открытого гума- нитарно-управленческого образования юношей Учебно-методи- ческое пособие. – М, Томск, 2002. 69. Попова (Смолик) С. Ю. Тьютор и его компетенции в системе высшего профессионального образования РФ/Тьюторские практики от философии до технологии. Материалы Межрегиональной научно-практической конференции. – Волгоград, 2010. 70. Попова (Смолик) С. Ю. Метод кейс-стади и его использование при подготовке тьюторов в сфере образования / Интерактивное образование Материалы всероссийской научно-практической конференции. Москва, МГУ им. МВ. Ломоносова, 29 июня 2012. – М, 2012. 71. Поппер К. Открытое общество и его враги. – М. Практическое руководство для тьютора системы Открытого образования на основе дистанционных технологий Учебное пособие Под ред. А. М. Долгорукова. – Москва, Центр интенсивных технологий образования, 2002, с. 7. Предпрофильная подготовка начало эксперимента Под ред. А. А. Пинского. – М, 2004. 74. Проектирование педагогических условий жизненного самоопределения подростков в процессе коллективной инновационной деятельности педагогов и воспитанников Сборник научно-мето- дических материалов / Под ред. В. К. Игнатовича – Сочи, 2002. 75. Прозументова Г. Н. Типологизация образовательной реальности инноваций стратегия и методика гуманитарного исследования // Переход к Открытому образовательному пространству. Ч – Томск ТГУ, 2009. 76. Пяткова С. Г. Организация образовательного туризма в России XIX – начала ХХ вв. Успехи современного естествознания http:// www.rae.ru/use/?section=content&op=show_article&article_id=2886 77. Роджерс К, Фрейберг Д. Свобода учиться. – М, 2002. 78. Рыбалкина Н. В. Школа индивидуального образования. Возможности и ограничения школы в поддержке индивидуальности // Управление Школой. 1999. №21. 79. Рыбалкина Н. В. Открытое пространство образования способы представления и построения // Материалы VIII Всероссийской научно-практической тьюторской конференции. – Томск, 2004. 80. Савенков АИ. Исследовательский подход к обучению. М. Слободчиков В. И, Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. М. Старшая школа индивидуальных образовательных программ / под ред. Мухи Н. В. – Томск, 2002. 8. Сутырина ТА. Генезезис гуманистических идей отечественного образования в педагогической публицистике Автореферат 2001 http://www.dissercat.com 84. Суханова Е. А. Влияние инноваций на организационные изменения в образовательных учреждениях // Переход к Открытому образовательному пространству. Ч – Томск ТГУ, 2009. 85. Теров А. А. К вопросу о моделях тьюторского сопровождения в образовательном учреждении // Организация тьюторского сопровождения в образовательном учреждении содержание, нормирование и стандартизация деятельности тьютора: Материалы Всероссийского научно-методического семинара. – М АПКиППРО, 2009. 86. Теров А. А. Методические рекомендации по подготовке и защите магистерской диссертации (выпускной квалификационной/дип- ломной/ работы) студентов магистратуры при кафедре ГОУ ВПО Московский педигогический государственный университет по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование Магистерская программа «Тьюторство в сфере образования. – М ГОУ ВПО «МПГУ», 2011. 87. Толстой Л. Н. Полное собрание сочинений в 90 томах Т. 8 Педагогические сочинения. – М, 1957. 88. Тьюторские практики в России. Сопровождение индивидуальных образовательных программ. – Томск РЦРО, 2009. 89. Тьюторский дневник Методическое приложение к программе повышения квалификации Обеспечение уровня общего образования средствами образовательных программ / Антропянская Л. Н, Муха Н. В, Мухамедова ФУ, Подоплекина МА, Расколен- ко Д. В, Яновская О. Ю. Томск, 2004. 90. Тьюторство как новая профессия в образовании Сборник методических материалов / Под ред. Мухи Н. В, Рязановой А. Г. – Томск, 2002. 91. Тьюторство: концепции, технологии, опыт. Юбилейный сборник, посвященный 10-летию тьюторских конференций. 1996–2005. – Томск, 2005. 244 245 92. Тубельский АН. Школа самоопределения // Новые ценности образования десять концепций и эссе. Вып. – М, 1995. 9. Тубельский АН. Учитель, который работает не так (опыт развития индивидуальности учеников и учителей. – М, 1996. 94. Фрумин И. Д. Преодоление отчуждения как условия реализации идеала демократического образования // Введение в теорию и практику демократического образования. – Красноярск , 1998. 95. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (макет) / Под ред. АИ. Адамского. – М Эврика, 2008. 96. Хуторской А.В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. – М, 200. 97. Цукер А. А. Как можно мыслить образовательное пространство школы. // Сборник материалов тьюторской конференции Способы построения образовательного пространства. – Томск, 2004. 98. Цукер А. А, Муха Н. В, Миркес ММ. Модели тьюторской деятельности и проблема стандартизации // Организация тьюторс- кого сопровождения в образовательном учреждении содержание, нормирование и стандартизация деятельности тьютора: Материалы Всероссийского научно-методического семинара. – М АПКиППРО, 2009. 99. Черемных М. П. Образовательные стандарты современной старшей школы // Народное образование. №2, 2007. 100. Черемных М. П. Тьюторская позиция в образовательных стандартах нового поколения // Организация тьюторского сопровождения в образовательном учреждении содержание, нормирование и стандартизация деятельности тьютора: Материалы Всероссийского научно-методического семинара. – М АПКиППРО, 2009. 101. Четверов И. Г. Институт гувернерства в России XVIII в. Как компонент межкультурного взаимодействия России и Запада http:// study-english.info/article050.php 102. Школа и открытое образование Сборник научных трудов по материалам всероссийской научной тьюторской конференции. Москва–Томск, 1999. 10. Штомпка П. Социология социальных изменений- Спб.,2002. 104. Щедровицкий Г. П. Философия. Наука. Методология. М Школа Культурной Политики, 1997. 105. Щедровицкий Г. П, Розин В. М, Алексеев Н. Г, Непомнящая НИ. Педагогика и логика. М, 199. 106. Щедровицкий П. Г. Очерки по философии образования. – Кемерово. Щедровицкий П. Г. Об исследовательской программе тьюторс- тва // Школа и открытое образование Сборник научных трудов по материалам Всероссийской научно-практической тьюторс- кой конференции. – Москва-Томск, 1999. 108. Эльконин Б. Д. Кризис детства и условия проектирования детского развития // Вопросы философии М. 1994. Электронные информационные ресурсы: Информационные ресурсы Минобрнауки РФ http: // Информационные ресурсы ИПОП Эврика http: // Информационные ресурсы Межрегиональной Тьюторской Ассоциации Верстка – НЕ. Красикова Издательство «СФК-офис» г. Тверь, ул. Вольного Новгорода, Тел (4822) 5-8-11, Объем 15,75 пл. Формат 60х84/16 Подписано в печать 27.08.2012. Тираж 00 экз. Т. М. Ковалева, Е. И. Кобыща, С. Ю. Попова (Смолик), А. А. Теров, МЮ. Чередилина ПрофЕССИя «ТьЮТор » |