КТП. Культурные тренды. 2021. Т.1. Администрация губернатора белгородской области

• Название: Администрация губернатора белгородской области
• Дата: 12.04.2022
• Размер: 1.05 Mb.
• Имя файла: Культурные тренды. 2021. Т.1.docx
• Тип: Документы; #467256
• страница: 15 из 105

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО СТУДЕНЧЕСКОГО АКТИВА ВУЗА

А.Р. Шайхутдинова Научный руководитель – Н.В. Киреева

Белгородский государственный институт искусств и культуры e-mail: [e-mail]
Аннотация. Автор раскрывает сущностные основы современного студенческого самоуправления, на примере Белгородского государственного института искусств и культуры показывает возможный диапазон деятельности студенческого актива и включенности обучающихся в управление образовательным процессом современных образовательных учреждений высшего и среднего специального образования.

Ключевые слова: студенческая молодежь, студенческое самоуправление, взаимодействие, лидерство, социальное партнерство.

SOCIAL PARTNERSHIP OF STUDENT UNIVERSITY ASSETS

A.R. Shaikhutdinova Scientific supervisor – N.V. Kireeva

Belgorod State University of Arts and Culture e-mail: [e-mail]
Abstract. The author reveals the essential foundations of modern student self-government, using the example of the Belgorod State Institute of Arts and Culture, shows the possible range of activities of the student asset and the involvement of students in the management of the educational process of modern educational institutions of higher and secondary specialized education.

Keywords: student youth, student self-government, interaction, leadership, social partnership.
Диапазон деятельности студенческого самоуправления расширяется на основе обновления его форм и направлений работы, новых инициатив и широкой проектной деятельности. Одной из таких форм является расширение социального партнерства в сфере духовно-нравственного воспитания обучающихся.

Кант писал: «Два человеческих изобретения можно считать самыми трудными: искусство управлять и искусство воспитывать» [1, с. 405]. Он утверждал, что «невозможно сделать людей счастливыми, не делая их нравственными и мудрыми».

В своей работе наше студенческое самоуправление исходит из того, что каждый народ своеобразен, каждый имеет свои традиции, свой морально- нравственный код, своеобразный дух народа.

Именно дух народа характеризует его национальную принадлежность. По мнению К.Д Ушинского, именно этот дух, именно эти духовно-культурные ценности и следует поддерживать и развивать их в условиях образовательного учреждения, привлекая возможности и инициативы органов студенческого

самоуправления.

Ушинский справедливо утверждает, что «духовность есть ни что иное, как цель воспитания, и наша задача искать пути повышения нравственно- воспитательного процесса» [2].

В процессе активного возрождения этого направления воспитательной деятельности задействованы все субъекты воспитания института.

Мы осознаем, что именно от нас, будущих специалистов, призванных формировать культуру будущих поколений, зависит ценностный потенциал будущей России, который зависит от наших умений и навыков осуществлять эту государственно значимую задачу.

Целый комплекс направлений деятельности молодежного движения вуза решает задачи обретения обучающими духовного стержня, реализации общепризнанных, традиционных для России идеалов и ценностей.

Среди них такое воспитательное направление, как социальное партнерство по духовно-нравственному воспитанию с учреждениями Белгородчины, обладающими большим воспитательным потенциалом в этом направлении.

Под социальным партнерством, в нашем случае, мы понимаем сотрудничество, направленное на решение общими усилиями социально значимых задач по духовно-нравственному воспитанию в процессе обоюдовыгодного взаимодействия вуза и других учреждений по инициативе субъектов взаимодействия.

Основной задачей такого взаимодействия является не только проведение мероприятий при использовании потенциала субъектов взаимодействия, но и достижение нового уровня работы с целью повышения ее качества, а также вовлечения новых обучающихся в непрерывный интегративный процесс воспитания.

Исходя из этого, специализация деятельности, в том числе и студенческой, предполагает ее корректирование в определѐнную систему взаимодополняющих функций. Работники, студенты и социальные партнеры получают опыт сотрудничества в структуре управляемого процесса социального взаимодействия.

Суть социального партнерства заключается в достижении целей, удовлетворяющих всех партнеров, при использовании воспитательных возможностей каждого из них

Партнерские отношения в сфере духовно-нравственного воспитания у студенческого правительства БГИИК сложились на данном этапе со следующими учреждениями:

• 
  Белгородская и Старооскольская епархия;
  
• 
  Управление образования г. Белгорода;
  
• 
  районные отделы культуры в рамках студенческих землячеств;
  
• 
  общеобразовательные учреждения г. Белгорода;
  
• 
  «Рождественский» детский сад (Прохоровка);
  
• 
  Детский дом для девочек (Прохоровка);
  
• 
  Православный Прохоровский детский дом-школа «Во имя Первоверховных Святых Апостолов Петра и Павла».
  

Работа по дальнейшему расширение круга социальных партнеров ведется активистами института, изучаются возможные формы и целевые установки сотрудничества с новыми учреждениями в соответствии с Концепцией социального партнерства.

Традиционными совместными мероприятиями являются: организация проектной деятельности, проведение совместных научных, творческих и воспитательных мероприятий; массовые просветительские и иные мероприятия; активное волонтерское движение; посещение храмов; проведение тематических праздников; изучение уровня воспитанности субъектов взаимодействия.

Безусловно, каждая сторона социального взаимодействия решает обоюдовыгодные задачи в процессе партнерской деятельности. Так, социальные партнеры института нуждаются в творческом потенциале наших студентов, их опыте взаимодействия с использованием творческого потенциала и сформированной духовно-нравственной, эстетической культурой.

Для института искусств и культуры социальные партнеры являются потенциальными работодателями, которые уже сегодня позволяют студентам оттачивать свое мастерство на их площадках, учат их культуре взаимодействия и оказывают огромное влияние на формирование личностных качеств будущего специалиста культуры. В результате такого взаимодействия мы получаем новый продукт более высокого качества, который может стать отправной точкой для дальнейшей обшей работы.

В заключении отметим ряд педагогических условий, без которых социальное партнерство не будет эффективным. Прежде всего, появление инициатора целевого взаимодействия и четкого видения тех изменений, которые могут стать результатом сотрудничества. Вторым важным условием является необходимость определения общих целевых установок такого взаимодействия, которые удовлетворяли бы все стороны партнерских связей и были направлены на получение научно обоснованного результата социального партнерства.
Список литературы

1. 
   Кант И. Два человеческих изобретения можно считать самыми трудными: искусство управлять и искусство воспитывать – 405 с.
   
2. 
   Развитие идеи духовно-нравственного воспитания личности ведущими представителями второй половины 19 века https://superinf.ru/view_helpstud.php?id=3129 (просмотр 14.03.2021).