КТП. Культурные тренды. 2021. Т.1. Администрация губернатора белгородской области

• Название: Администрация губернатора белгородской области
• Дата: 12.04.2022
• Размер: 1.05 Mb.
• Имя файла: Культурные тренды. 2021. Т.1.docx
• Тип: Документы; #467256
• страница: 62 из 105

БЕРЕЖЛИВОЕ ПРОИЗВОДСТВО В ДЕТСКОМ САДУ

Д.В. Миронова

Научный руководитель – В.В. Кистенев Белгородский государственный институт искусств и культуры

e-mail: [e-mail]
Аннотация. В статье рассматривается практика внедрения принципов бережливого производства в детских садах. Изучается вопросы повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса, улучшения качества услуг и прививания основ бережливого производства для дошкольников.

Ключевые слова: бережливое производство, инструменты бережливых технологий, детские сады, образование.

LEAN MANUFACTURING IN KINDERGARTEN

D.V. Mironova

Scientific supervisor – V.V. Kistenev Belgorod State University of Arts and Culture e-mail: [e-mail]
Abstract. The article discusses the practice of implementing the principles of lean production in kindergartens. The issues of improving the efficiency of the educational process, improving the quality of services and instilling the basics of lean production for preschoolers are studied.

Keywords: lean manufacturing, lean technology tools, kindergartens, education.
Бережливые технологии являются частью философии бережливого производства, которое в наше время становится все более популярным и охватывает практически все сферы работы. Исключением не стала и сфера образования: в вузах, школах и даже детских садах практикуется внедрение Lean-технологий.

После того, как бережливое производство получило распространение в России, многие организации, которые начали внедрять БП в свою работу, столкнулись с непониманием со стороны своих сотрудников. Негативная реакция на инновации обусловлена низкой просвещенностью людей в данном вопросе. Чаще всего люди просто не понимают, зачем это нужно и какая польза может быть от этих технологий. Новая информация медленно усваивается и переход на новую систему организации производства затрудняется. Данная проблема решается с помощью грамотного подхода руководителя и обучения персонала. Немаловажную роль в популяризации бережливого производства играет прививание философии Lean будущим поколениям. Именно в детском и подростковом возрасте лучше всего усваивается новая информация и закладывается фундамент знаний для дальнейшего развития. Поэтому введение технологий бережливого производства актуально и для дошкольных

учреждений

Внедрение принципов «Бережливого производства» в детских садах производится с целью повышения эффективности воспитательно- образовательного процесса, улучшения качества услуг и прививания основ бережливого производства для дошкольников.

Для воспитателей и остальных сотрудников ДОУ бережливое производство позволяет качественно организовать воспитательно- образовательный процесс, сэкономить время педагогов, повысить удовлетворенность родителей качеством образовательных услуг. Технологии Lean направлены на оптимизацию и визуализацию текущих процессов в детском саду через исключение избыточных действий детей и сотрудников, которые влияют в свою очередь на эффективность использования их времени.

В первую очередь внедрение технологий бережливого производства начинается с проведения обучающих мероприятий для сотрудников. Такие мероприятия могут быть направлены на стандартизацию повседневных операций воспитанников и педагогов, проведение ревизии рабочего пространства с целью рациональной организации, продумывания мер по повышению безопасности персонала, детей и родителей и другие. На данном этапе не требуется вложение значительных финансовых затрат, а результаты окажут положительное влияние на качество оказываемых образовательных услуг. После закрепления теоретической части и освоения необходимых навыков, разумно будет составить алгоритмы, которые позволят оптимизировать процессы в ДОУ.

Неотъемлемой часть бережливых технологий является система 5C. В систему входят пять пунктов, которые уже своими названиями говорят сами за себя: сортировка – соблюдение порядка – содержание в чистоте – стандартизация – совершенствование. Сортировке подлежат предметы пользования педагогов и воспитанников, во всех рабочих зонах необходимо отсортировать и корректно утилизировать ненужные вещи. За соблюдением порядка необходимо назначить контроль в лице не только руководителей, но и рядовых сотрудников. Содержание в чистоте подразумевает не только работу уборщиков, но и правила гигиены. Мыть руки – обязательная процедура для взрослых и детей. В задачу воспитателей входит обучение детей этой процедуре и закреплении ее как привычки. Безопасность и соблюдение санитарных норм в дошкольном учреждении является приоритетом. Для сокращения времени передвижения и более быстрого ориентирования существуют различные указатели направления движения, наклейки с обозначениями, цветные кодировки – все это можно отнести к стандартизации. Цветовые элементы предназначены для мгновенного реагирования, даже дети не умеющие читать смогут определить по цвету что можно, а чего делать не стоит. Например, кричащий ярко-красный естественно обозначает запрет или опасность. У ребенка должна подсознательно отложиться необходимость осторожного поведения в обозначенных местах. В детском саду это острые углы, зоны открывания дверей и т.п. Совершенствование может происходить на

собраниях, форумах и других площадках. Не менее важен контакт руководителя ДОУ со своим коллективом, возможность быть услышанным и вовлеченность в процесс совершенствования изнутри приносит наиболее ощутимый положительный результат.

Соблюдая эти принципы системы 5С, взрослые будут подавать пример подрастающему поколению. Сначала процесс уборки и сортировки будет лучше подать в качестве игры, тогда это будет интересно и обучение пройдет быстро. Ребѐнок привыкнет к системам хранения, точно будет знать, где расположены его вещи и без проблем в случае необходимости сориентируется в здании сада. Чем раньше дети приучаются класть на место вещи, убрать за собой игрушки и организовывать свое пространство, тем быстрее это войдет в привычку и эту прилежность и аккуратность они смогут применять самостоятельно в дальнейшей жизни. Развитие самостоятельности наилучшим образом сказывается на ведении дальнейшей школьной жизни. В то же время для воспитателя такой подход освобождает много времени, которые уходило на то, чтобы, например, собрать игрушки и разложить их по местам. Это сэкономленное время остается на учебно-воспитательный процесс, работу непосредственно с детьми.

Таким образом, бережливые технологии становятся полезны всем участникам процессов ДОУ. Педагоги получают комфортное рабочее место, где они могут в полной мере реализовать свой потенциал, а детям доносятся принципы бережливого мировоззрения, которое научит их рационально использовать ресурсы. Для родителей самый весовым плюсом станет безопасность и качество оказываемых в детском саду услуг. Организаторам и руководителям такая система менеджмента позволит избежать многочисленных материальных потерь, исключит лишние траты. Бережливые технологии, сначала появившиеся в промышленности, теперь применяются в учебных учреждениях, т.к. в образовательных процессах есть потери, увеличивающие нагрузку на педагогов и снижающие время общения с детьми. Во многих детских садах России была внедрена Lean-философия и этот важный, непростой шаг полностью окупает затраченные на реализацию усилия, открывая дверь в лучшее будущее для подрастающего поколения.
Список литературы

1. 
   Давыдова Н.С. Бережливое производство: монография. Ижевск, Изд-во Института экономики и управления, ГОУВПО «УдГУ», 2012 – 138с.
   
2. 
   Bovkunova U.V., Kistenev V.V., Kuznetsova D.V., Harkovskaya K.G. Global schools of lean manufacturing: back to the issue history // Культурные тренды 2.0: Россия и Германия: сборник докладов Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции (Белгород, 27 октября 2020 года) / отв. ред. Н. В. Бараниченко, Ю. В. Бовкунова, С А. Енина, Е. А. Проценко, О. Г. Еремина – Белгород: ИПК БГИИК, 2020. – C. 120-123.