Анализ ВПР по математике в 5 (4) классе.
Цель ВПР проверка и оценка способности выпускников начальной школы использовать полученные вычислительные навыки, операции с числами , умение решать задачи, оперировать на практике с числами и величинами.
В рамках ВПР наряду с предметными результатами обучения начальной школы оцениваются также метапредметные результаты, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
Предусмотрена оценка сформированности следующих УУД:
Личностные действия: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение.
Регулятивные действия: планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.
Общеучебные универсальные учебные действия: поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; моделирование, преобразование модели.
Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Дата проведения: 14 сентября 2020 года
Вариант проверочной работы содержал 12 заданий
Максимальный балл – 20. Никто из учащихся не набрал максимальное количество баллов
Средний балл по школе -3,5
Качество знаний по школе - 57 %.
Общий анализ качества знаний:
1.2. Анализ выполнения заданий ВПР.
Таблица соотношения процента выполненного задания с его содержанием.
ВПР 2020 Математика 5
|
|
|
|
|
|
|
|
Достижение планируемых результатов
|
|
|
|
|
|
|
|
Предмет:
|
Математика
|
|
|
|
|
|
|
Максимальный первичный балл:
|
20
|
|
|
|
|
|
|
Дата:
|
14.09.2020
|
|
|
|
|
|
|
Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС (ФК ГОС)
|
Макс балл
|
Удмуртская Республика
|
Красногорский муниципальный район
|
МБОУ "Валамазская средняя общеобразовательная школа"
|
РФ
|
|
|
|
|
16915 уч.
|
93уч.
|
7 уч.
|
1369699 уч.
|
|
|
1. Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1).
|
1
|
89,4
|
95,7
|
100
|
88,67
|
|
|
2. Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Вычислять значение числового выражения (содержащего 2–3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
|
1
|
78,13
|
90,32
|
57,14
|
76,44
|
|
|
3. Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений. Решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.
|
2
|
83,19
|
69,35
|
71,43
|
79,72
|
|
|
4. Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений. Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр,сантиметр – миллиметр)
|
1
|
55,15
|
58,06
|
14,29
|
53,78
|
|
|
5.1. Умение исследовать, распознавать геометрические фигуры. Вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата.
|
1
|
55.55
|
51,61
|
85,71
|
55,18
|
|
|
5.2. Умение изображать геометрические фигуры. Выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника.
|
1
|
42,31
|
47,31
|
28,57
|
41,42
|
|
|
6.1. Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами. Читать несложные готовые таблицы.
|
1
|
92,93
|
93,55
|
85,71
|
90,49
|
|
|
6.2. Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами, анализировать и интерпретировать данные. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм.
|
1
|
83,68
|
86,02
|
100
|
81,33
|
|
|
7. Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком).
|
1
|
53,86
|
58,06
|
42,86
|
53,4
|
|
|
8. Умение решать текстовые задачи. Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр);
решать задачи в 3–4 действия
|
2
|
42,28
|
32,8
|
0
|
39,66
|
|
|
9.1. Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
|
1
|
50,95
|
55,91
|
57,14
|
48,35
|
|
|
9.2. Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
|
1
|
40,33
|
41,94
|
28,57
|
37,11
|
|
|
10. Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Собирать, представлять, интерпретировать информацию
|
2
|
56,25
|
72,58
|
64,29
|
51,34
|
|
|
11. Овладение основами пространственного воображения. Описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
|
2
|
63,63
|
60,22
|
57,14
|
64,49
|
|
|
12. Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Решать задачи в 3-4 действия
|
2
|
10,66
|
13,44
|
0
|
10,53
|
|
|
Средний показатель
|
|
59,88
|
61,79
|
52,85
|
58,12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средний процент выполнения заданий по математике в 5 (4) классе в школе составляет 52,85%, что ниже показателя по Красногорскому району на 8,94%, а по региону – на 7,03%.. по РФ- 5,27%
Анализ ВПР показывает, что высокий уровень результатов выпускники показали при выполнении заданий 1, 5(1), 6(1), 6(2).
В частности, задание 1 проверяет умение выполнять сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1). С этим заданием справилось 100%
обучающихся, что выше, чем по РФ, УР.
Задание 2 проверяет умение вычислять значение числового выражения, соблюдая при этом порядок действий (справилось 57,14% учеников )
Задания 5(1) ,6(1)и 6(2) проверило выполнение исследовать и распознавать геометрические фигуры, вычислять периметр треугольника, прямоугольника и площадь прямоугольника и квадрата. Умеют работать со схемами, графиками, диаграммами, анализировать и интерпретировать данные, сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах.
Заданием 7 контролируется умение выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000). Справилось 42,86% обучающихся.
Средний показатель преобладает при выполнении заданий 2,3,7,9(1),10,11 Решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, умение изображать геометрические фигуры с заданными измерениями, выполнять письменные действия с многозначными числами, делать выводы и прогнозы, описывать взаимное расположение предметов.
Не справились с заданиями 8,12. Решать тестовые задания, используя основные единицы измерения величины и овладение основами логического и алгоритмического мышления .За эти задания обучающиеся получили 0%.
1.3. Качество выполнения заданий ВПР
ВПР по математике выполняли 7 обучающихся 5 (4) классе.
Результаты ВПР свидетельствуют о среднем выполнении заданий ВПР
|
Скачать 310.52 Kb.