2021_ППО_ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ СФОРМИРОВАННОСТИ. Ано во Российский новый университет Елецкий филиал Автономной некоммерческой организации высшего образования Российский новый университет
 Скачать 1.07 Mb.
|
|
потребностями Индикаторы ОПК-6.1. Демонстрирует знания психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями. ОПК-6.2. Применяет психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями. ОПК-6.3. Владеет навыками использования психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями. 1. Депривация в необходимой информации, возникающая у человека в условиях изоляции или при расстройствах функций основных органов чувств – это: а) депривация сенсорная b) депривация двигательная c) депривация материнская d) депривация социальная 2. Вставьте пропущенное слово: дизонтогенез – это нарушение …развития организма. а) индивидуального; b) общего; c) специфического; d) физического. 3. Учение о причинах и условиях возникновения болезней – это: а) этиология b) эндокринология c) эмбриология d) эксплозия 4. К ведущим педагогическим категориям относят: а) развитие b) воспитание c) обучение d) компенсация 5. Переходу зоны ближайшего развития в ее актуальное развитие способствует: а) обучение b) воспитание c) развитие d) реабилитация 6. Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков – это: а) реабилитация социальная b) компенсация c) адаптация школьная d) коррекция 7. Сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных, или недоразвитых психофизиологических функций организма – это: а) компенсация b) коррекция c) адаптация школьная d) реабилитация социальная 8. Коррекционная работа, повседневное педагогическое воздействие на дефект в психическом или физическом развитии приводят к проявлению следующей философской закономерности: а) перехода количества в качество b) отрицания отрицания c) единства и борьбы противоположностей 9. Раннее выявление нарушения в развитии: а) позволяет предупредить появление других нарушенийb) обеспечивает психологическую готовность ребёнка к обучению в школе c) своей целью имеет профилактику вторичных отклонений 10. Наполняемость групп в специализированном дошкольном образовательном учреждении зависит от: а) количества детей, имеющих нарушения b) желания педагогического коллектива c) вида нарушения и возраста детей 11. Специальные дошкольные образовательные учреждения комплектуются по… а) ведущему нарушению b) полу c) возрасту d) типу высшей нервной деятельности 12. Нормативы образовательных областей, определяемые регионами и образовательными учреждениями, отражает: а) федеральный компонент b) национально-региональный компонент c) школьный компонент 13. Как называются дети, для обучения которых необходимо создавать особые условия, в Российском законодательстве? а) дети с ограниченными возможностями здоровья b) дети с отклонениями в развитии c) дети с особыми образовательными потребностями 14. Дети с ОВЗ – это … а) дети с различными отклонениями в психофизическом развитии: сенсорными, интеллектуальными, речевыми, двигательными и др. b) дети, которые имеют различного рода отклонения (психические и физические), обуславливающие нарушения естественного хода их общего развития, в связи, с чем они не всегда могут вести полноценный образ жизни. c) дети-инвалиды, либо другие дети в возрасте от 0 до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания. 15.Адаптированная образовательная программа – это а) образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ОВЗ с учётом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц b) учебно-методическая документация, определяющая рекомендуемые федеральным государственным образовательным стандартом объем и содержание образования, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы 16. Неравномерно сниженный запас сведений и представлений об окружающем мире у детей с детским церебральным параличом обусловлен… а) эмоционально-волевыми нарушениями b) вынужденной изоляцией ребёнка в связи с затруднениями в передвижении c) сенсорными нарушениями 17. Адаптированная программа разрабатывается: а) самостоятельно педагогом, работающим с ребенком с ОВЗ b) самостоятельно образовательной организацией на основе рекомендаций ПМПК c) совместно педагогом и родителями 18. Что является основой для определения варианта адаптированной образовательной программы для обучающегося с ОВЗ а) рекомендации ПМПК, сформулированные по результатам комплексного обследования ребенка b) письменное заявление родителей (законных представителей) ребенка; c) выбор самого ребенка г) рекомендации ПМПК, сформулированные по результатам собеседования с родителями (законными представителями) ребенка 19. Два основных показателя готовности педагогов к работе в условиях инклюзивного образования: а) профессиональная готовность, психологическая готовность b) информационная готовность c) готовность к профессиональному взаимодействию и обучению 20. Сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых психофизиологических функций организма – это: а) компенсация b) коррекция c) адаптация школьная d) реабилитация социальная 21. Положение теории мозговой ориентации высших психических функций о том, что мозг при реализации любой психической функции работает как парный орган лежит в основе_______подхода а) общепсихологического b) нейропсихологического в) возрастно-психологического 22. Принцип ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии: а) социально-адаптирующую направленность специального образования c) максимальное сокращение разрыва между моментом выявления первичного нарушения и началом целенаправленной коррекционно-педагогической помощи d) проведение работы с ребенком при организации совместной с ним деятельности 23. Деятельностный принцип обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: а) учет возрастных и психофизических возможностей детей b) проведение работы с ребенком при организации совместной с ним деятельности; c) стимулирование познавательной деятельности ребенка 24. Главная задача психолого-медико-педагогической комиссии является: а) разработка специальных программ для обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии b) формулировка советов в адрес родителей и педагогов ребенка c) контроль за работой специальных учреждений 25. Онтогенетический принцип работы ПМПК предполагает все, кроме: а) выявление особенностей познавательной деятельности b) всестороннее изучение всего жизненного пути ребенка c) определение структуры дефекта 26. В состав психолого-медико-педагогической комиссии входят все, кроме: а) логопеда b) врача-психоневролога c) фтизиатра 27. Дошкольные отделения (группы) для детей с отклонениями в развитии создаются: а) при специализированных (коррекционных) школах b) при общеобразовательных школах c) при поликлиниках 28. Специализированное (коррекционное) образовательное учреждение I, это: а) школа или школа-интернат для слабовидящих b) школа для глухих c) школа для детей с тяжелыми нарушениями речи 29. Специализированное (коррекционное) образовательное учреждение V вида предназначено для оказания помощи: а) детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата b) детям с тяжелыми нарушениями речи c) умственно отсталым 30. Выпускники специализированных образовательных учреждений получают цензовое образование за исключением выпускников школы: а) VIII вида b) IV вида c) VII вида d) I вида ОПК-7 Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ Индикаторы ОПК-7.1. Определяет права и обязанности участников образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ, в том числе в урочной деятельности, внеурочной деятельности. ОПК-7.2. Умеет выстраивать конструктивное общение с коллегами и родителями по вопросам индивидуализации образовательного процесса. 1. Совпадают ли коммуникативные задачи учителя с коммуникативными задачами ученика в учебном процессе? a) нет b) да c) частично 2. Педагогическая деятельность представляет собой: a) воспитывающее и обучающее воздействие учителя на ученика, направленное на его личностное, интеллектуальное и деятельностное развитие, одновременно выступающее как основа его саморазвития и самосовершенствования b) профессиональную деятельность, основанную на владении знаниями и умениями педагогической организации жизнедеятельности ребенка c) совокупность обучающих и развивающих действий и приёмов воздействия учителя воспитателя в образовательном процессе 3. Оцените правильность утверждения: «Мотивация учения складывается из ряда постоянно изменяющихся и вступающих в новые отношения друг с другом побуждений, поэтому её становление есть не простое возрастание положительного или усугубление отрицательного отношения к учению, а стоящее за ним усложнение структуры мотивационной сферы». a) верно b) неверно c) частично верно 4. Какие из указанных компонентов входят в структуру учебной деятельности? a) учебная мотивация, учебная задача, учебные действия, контроль преподавателя, переходящий в самоконтроль; оценка преподавателя, переходящая в самооценку b) интерес учащегося, индивидуальный стиль деятельности преподавателя, учебные действия, успеваемость учащихся c) методы преподавания, методы учения, структура урока, учебное планирование, способы учебной деятельности 5. Раскрытие психологических механизмов и закономерностей обучающего и воспитывающего воздействия на интеллектуальное и личностное развитие обучаемого является: a) задачей педагогической психологии b) предметом педагогической психологии c) объектом педагогической психологии 6. Тройная направленность – на учебное взаимодействие, на учащихся (их актуальное состояние, перспективы развития), на предмет усвоения - характерна для a) педагогического общения b) педагогического сотрудничества c) развития педагогом учебной мотивации учащихся 7. Характерная для данного учителя система навыков, методов, способов решения задач в процессе работы, неповторимый вариант типичных для него приемов педагогической работы в типичных для него условиях – это a) индивидуальный стиль педагогической деятельности b) педагогические способности учителя c) творческое самовыражение учителя 8. Гибкость или традиционность педагогических действий, их импульсивность или осторожность, устойчивость или неустойчивость по отношению к меняющимся условиям – определяют a) динамические характеристики индивидуального стиля педагогической деятельности b) содержательные характеристики индивидуального стиля педагогической деятельности c) результативные характеристики индивидуального стиля педагогической деятельности 9. Что является предметом педагогической психологии? a) психологические механизмы и закономерности освоения человеком социокультурного опыта в образовательном процессе b) учебная деятельность c) процесс обучения, воспитания и развития ребёнка 10. Триединство модели, образа потребного, желаемого результата действия; сличения этого образа и реального действия; принятия решения о продолжении или коррекции действия - есть a) структура внутреннего контроля субъекта деятельности за её реализацией b) целеполагание c) основание для психокоррекции 11. Перцептивные, мыслительные, мнемонические учебные действия выделяются a) в соотнесённости с психической деятельностью обучающегося b) с позиции субъекта деятельности c) с позиции предмета учебной деятельности 12. Какую деятельность характеризует направленность на усвоение знаний, овладение обобщёнными способами действий, отработку приёмов и способов действий, их программ, алгоритмов, в процессе чего развивается сам индивид? a) учебную b) трудовую c) игровую 13. Структурированное и актуализируемое знание, лежащее в основе умения решать требующие его применения задачи в различных областях науки и практики – это a) продукт учебной деятельности b) способ учебной деятельности c) средство учебной деятельности 14. Мотивация учебно-познавательной деятельности это: a) внутренние психические побуждения человека к познавательной деятельности b) темперамент, характер, способности личности обучающегося c) внутренние психофизиологические особенности человека, побуждающие его к действию 15. Процесс воспроизведения индивидом исторически сформированных, общественно выработанных способностей, способов поведения, знаний, умений и навыков, процесс их превращения в формы индивидуальной субъективной деятельности – это a) усвоение a) результат опроса b) обученность 16. Единица классно-урочной системы, основная организационная форма процесса обучения в виде занятия, где осуществляется совместная деятельность педагога и обучающихся - это a) урок, лекция b) сотрудничество c) условия процесса обучения 17. Основная единица форм построения учебной деятельности – это a) урок b) учебная задача c) учение 18. Предметом педагогической деятельности является a) организация учебной деятельности обучающихся b) целостное развитие личности обучающихся c) формируемый индивидуальный опыт ученика 19. Средствами педагогической деятельности являются: a) научные (теоретические и эмпирические) знания b) педагогические умения c) объяснение, показ, лабораторная и полевая практика обучающихся 20. Определите своё отношение к следующему положению: «Стиль педагогической деятельности возникает там, где у учителя есть свобода самовыражения». a) верно b) неверно c) частично верно 21. Специфика педагогического общения прежде всего проявляется a) в его субъект-субъектной направленности b) в организации учителем освоения учебных знаний учащимися c) в построении процесса учебной коммуникации 22. Контроль поведения и установок человека, их подкрепления и направления в нужное русло, принуждение по отношению к объекту воздействия характерны для a) стратегии императивного воздействия b) коллегиального стиля деятельности c) управления социально-психологическими процессами в учебном коллективе со стороны учителя-воспитателя 23. К числу методологических основ педагогической психологии относятся: a) принципы педагогической психологии b) принципы дидактики c) принципы воспитания 24. К числу методов педагогической психологии относятся: a) беседа, наблюдение, эксперимент, опросы и др. b) рассказ, лекция, семинар и др. c) внушение, подражание, психическое заражение и др. 25. В теории поэтапного формирования умственных действий было показано, что главную роль в формировании действия играет a) ориентационное звено b) исполнительное звено c) корректировочное звено 26. Познавательная мотивация, учебная задача, учебные мотивы, учебные действия, контроль и самоконтроль, оценка и самооценка – это a) структура учебной деятельности b) элементы профессиональной работы учителя с учеником c) педагогические требования к построению урока 27. Способность к усвоению знаний, восприимчивость к помощи других; активность ориентировки в новых условиях; перенос в новые действия; переключаемость с одного способа учебной работы на другой; быстрота образования новых понятий и способов действия – это a) обучаемость b) адаптация c) самоконтроль 28. Знания обучающегося и оперирование отдельными изолированными учебными действиями, умениями и навыками – это a) обученность b) образование c) результат учебной деятельности 29. На каком этапе самоутверждения личности происходит реализация и достижение человеком целей самоутверждения? a) исполнительный этап b) подготовительный этап c) заключительный этап 30. На каком этапе самоутверждения личности происходит определение своего места в ролевой официальной и неофициальной структурах коллектива? a) подготовительный этап b) исполнительный этап c) заключительный этап ОПК-8 Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний. Индикаторы ОПК-8.1. Осуществляет трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями. ОПК-8.2. Владеет методами научно педагогического исследования в предметной области. ОПК-8.3. Владеет методами анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний в соответствии с предметной областью согласно освоенному профилю (профилям) подготовки. 1. Выберите один верный ответ. Какому понятию соответствует следующее определение: «…приспособление оптического аппарата глаза для четкого видения предметов…..»: a) аккомодация b) рефракция c) деполяризация d) реполяризация 2. Выберите один верный ответ. Какому понятию соответствует следующее определение: «...система чувствительных образований, воспринимающих и анализирующих….»: a) анализатор b) рефлекс c) раздражитель d) возбудимость 3. Выберите один верный ответ. Какому понятию соответствует следующее определение: «….система представляет собой совокупность нейронов головного и спинного мозга, участвующих в регуляции деятельности внутренних органов, ослабляя или усиливая их работу»: a) вегетативная (автономная) нервная система b) соматическая нервная система c) центральная нервная система d) периферическая нервная система 4. Выберите один верный ответ. Какому понятию соответствует следующее определение: «…. обеспечивает восприятие пространства, расширяет поле зрения, позволяет точно определять удаленность предметов»: a) бинокулярное зрение b) монокулярное зрение c) дальнозоркость d) астигматизм 5. Выберите один верный ответ. Какому понятию соответствует следующее определение: «…участие кислорода в обменных процессах легких»: a) внутреннее дыхание b) внешнее дыхание c) смешанное дыхание d) поверхностное дыхание 6. Сензитивный период – это: a) период повышенной пластичности нервной системы b) период, в котором организм испытывает воздействия определенного типа c) период повышенной возбудимости d) период, в котором организм может испытывать патогенное воздействие 7. Рост и развитие ребенка протекают: a) неравномерно b) равномерно c) с постоянным замедлением d) с постоянным ускорением 8. Скорость смены возбуждения торможением и наоборот характеризует: a) подвижность нервных процессов b) уравновешенность нервных процессов c) возбудимость нервных процессов d) силу нервных процессов 9. Повышенная нервозность и утомляемость подростков объясняются: a) напряжением функционального состояния организма b) их легкомыслием и ленью c) недостаточной учебной нагрузкой d) повышенным интересом к «взрослым» аспектам жизни 10. Дни недели, характеризующиеся наиболее высоким уровнем и наибольшей устойчивостью умственной работоспособности: a) вторник и среда b) понедельник и вторник c) среда и четверг d) четверг и пятница 11. Что означает в переводе с греческого языка термин «педагогика»? a) детоведение b) детокормление c) детообучение d) детовоспитание 12. Образование – это … а) целенаправленный процесс обучения и воспитания b) процесс передачи накопленных поколениями знаний и культурных ценностей c) передача исторического и культурного опыта d) все ответы не правильные 13. Что является главной составляющей процесса образования? а) обучение b) социализация личности c) воспитание d) все перечисленные варианты 14. Воспитание – это… a) процесс формирования личности b) процесс усвоения учениками ЗУН c) формирование мировоззрения d) результат обучения 15. Движущими силами развития личности являются … а) противоречия b) воспитание c) формирование d) обучение 16. Определите, какой системой осуществляется регуляция работы внутренних органов: a) вегетативная нервная система b) соматическая нервная система c) центральная нервная система d) периферическая нервная система 17. Определите, где располагаются дыхательный и сердечно-сосудистый центры: a) в продолговатом мозге b) в мозжечке c) в спинном мозге d) в мозжечке 18. Определите структуру, принимающую участие в регуляции уровня активности головного мозга: a) ретикулярная формация b) мозжечок c) мост d) средний мозг 19. Определите местоположение высших центров регуляции обмена веществ и теплопродукции: a) в промежуточном мозге b) в среднем мозге c) в продолговатом мозге d) в мозжечке 20. Определите структуру, обеспечивающую высший анализ сенсорной информации и произвольных движений: a) передний мозг b) промежуточный мозг c) продолговатый мозг d) средний мозг 21. Кора больших полушарий выполняет функцию: a) программирование и контроль поведения b) регуляция дыхания c) изменение просвета кровеносных сосудов d) изменение частоты сердечных сокращений 22. Гипоксия стволовых структур головного мозга при рождении может вызвать в дальнейшем: a) астенический синдром b) плоскостопие c) нарушение моторики кишечника d) пупочную грыжу 23. Возникновению неврозов способствуют: a) хронические стрессы b) чередование умственного и физического труда c) чрезмерные занятия физической культурой d) недостаточная двигательная активность 24. Основным показателем эффективности здоровьесберегающей деятельности школы является: a) состояние здоровья обучающихся b) успеваемость обучающихся c) двигательная активность обучающихся d) настроение обучающихся 25. На состояние здоровья школьников положительно влияет: a) повышение двигательной активности b) интенсификация учебного процесса c) школьный стресс d) увеличение длительности учебных занятий 26. Что определило развитие педагогики как науки? а) прогресс науки и техники b) забота родителей о счастье детей c) биологический закон сохранения рода d) повышения роли воспитания в общественной жизни 27. Какие задачи стоят перед педагогической наукой? а) исследование человеческой природы b) изучение проблем образования и обучения в современном мире c) познание законов воспитания, вооружения педагогов-практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса d) изучение воспитания как фактора духовного развития людей 28. Выберите наиболее точное определение понятию «педагогический процесс», Педагогический процесс – это … а) система, объединяющая в себе процессы обучения, воспитания, развития b) процесс формирования социально-адаптированной личности c) совокупность процессов, суть которых состоит в том. что социальный опыт превращался в качества формируемого человека 29. Выберите наиболее точное определение понятию «воспитание», раскрывающее его суть. Воспитание – это … а) передача накопленного опыта от старших поколений к младшим b) целенаправленный и организованный процесс формирования личности c) направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний взглядов и убеждений, нравственных ценностей 30. Что является определяющим фактором при постановке цели воспитания а) уровень развития педагогической науки и практики b) идеология и политика государства c) потребность общества 31. Определите, о каком явлении идет речь: «… явление, сопровождающееся последовательностью цепи условных рефлексов, осуществляющихся в строго определенном, закрепленном во времени, порядке и лежащих в основе умений и навыков»? Выберите один верный ответ a) динамический стереотип b) доминанта c) инстинкт d) научение 32. Алексей, по мнению его коллег, характеризуется как сильный, уравновешенный, инертный. Определите, к какому типу можно отнести ВНД Алексея по таким характеристикам? Выберите один верный ответ. a) флегматик b) холерик c) меланхолик d) сангвиник 33. Игорь, по мнению его друзей, характеризуется как человек сильный, неуравновешенный и вспыльчивый. Определите, к какому типу можно отнести ВНД Игоря по таким характеристикам? Выберите один верный ответ. a) холерик b) меланхолик c) сангвиник d) флегматик 34. Периодически у Виктории проявляется состояние организма, возникающее во время работы (физической или умственной) и характеризующееся временным снижением работоспособности. Определите, что происходит с Иваном? Выберите один верный ответ a) утомление b) переутомление c) усталость d) пассивность 35. У Ивана после интенсивной и длительной работы на фоне неполного восстановления работоспособности, наблюдаются стойкие и глубокие изменения в организме, которые привели к расстройству сна, потере аппетита, головной боли и другим функциональным расстройствам. Определите, что происходит с Иваном? Выберите один верный ответ. a) переутомление b) усталость c) утомление d) выгорание 36. Методики и технологии обучения должны a) соответствовать возрастным и функциональным возможностям школьников b) обеспечивать прочное усвоение знаний любой ценой c) быть новыми и прогрессивными d) включать максимально возможное число приемов 37. Задача сохранения и укрепления здоровья школьников должна решаться: a) работниками школы совместно с родителями и врачами b) родителями c) врачами d) детьми 38. Здоровьесберегающая школа – это: a) такая школа, где ребенок не испытывает нервного напряжения и переутомления b) филиал детской поликлиники c) любая школа, в Уставе которой записана задача сохранения и укрепления здоровья учащихся d) школа, в которой обязательно присутствуют все специалисты 39. Гиподинамия – это: a) недостаток мышечной активности b) поражение сосудов c) нарушение осанки d) воспалительные процессы в организме 40. Психогигиена – это: a) наука об обеспечении, сохранении и поддержании психического здоровья b) комплекс рекомендаций для поддержания психического здоровья c) наука о физическом здоровье d) забота и чистоте тела 41. Вставьте пропущенное слово: «Метод обучения – это упорядоченная деятельность педагога и учащегося, направленная на ……….. заданной цели обучения» a) формирование b) освоение c) выделение d) достижение 42. Выберите правильное утверждение: «Знания – это…» a) совокупность идей, в которых выражается теоретическое овладение определенным предметом b) овладение способами, приемами, действиями c) умения, доведенные до автоматизма, высокой степени совершенства 43. Определите, к какому виду воспитания относится процесс формирования ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое и гармоничное развитие личности (воспитание чувства долга, справедливости, искренности, ответственности и других качеств, способных придать высший смысл делам, мыслям и чувствам человека)… а) духовному b) эстетическому c) физическому d) социальному 44. Основное положение, определяющее содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его общими целями и закономерностями – это… a) общенаучный принцип b) дидактическое правило c) принцип обучения 45. Выберите подходящую характеристику проблемного обучения: a) обучающиеся усваивают знания в готовом виде b) обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемым новых понятий и способов действий c) учебный материал изучается отдельными порциями d) учебный материал изучается в сжатые срок |