4 класс конспект. Back together! Планируемые результаты

• Название: Back together! Планируемые результаты
• Дата: 06.06.2022
• Размер: 1 Mb.
• Имя файла: 4 класс конспект.docx
• Тип: Урок; #573626
• страница: 14 из 33

Choose the correct word.

1. 
   We don't need ... sugar.
   

Starter Unit. BACK TOGETHER! 1

Урок 1. Back together! 1

Урок 2. Back together! 3

Module 1. FAMILY & FRIENDS! 5

Урок 3. One big happy family! 5

Урок 4. One big happy family! 7

Урок 5. My best friend! 9

Урок 6. My best friend! Fun at school. Arthur + Rascal 13

Урок 7. Goldilocks and the Three Bears 15

Урок 8. English-speaking countries of the world. 18

Russian millionaire cities 18

Урок 9. Now I know 20

Урок 10. Modular Test 1 22

Module 2. A WORKING DAY! 25

Урок 11. The Animal Hospital 25

Урок 12. The Animal Hospital 27

Урок 1 3. Work and play! 29

Урок 14. Work and play! Fun at school. Arthur + Rascal 32

Урок 15. Goldilocks and the Three Bears 34

Урок 1 6. A day in my life! 36

What Russian children want to be 36

Урок 17. Now I know 38

Урок 18. Modular Test 2 41

Module 3. TASTY TREATS! 44

Урок 2 2. Make a meal of it! Fun at school. Arthur + Rascal 52

Урок 2 3. Goldilocks and the Three Bears 54

Урок 24. What’s for pudding? 57

What would you like for your tea? 57

Урок 2 5. Now I know 59

Урок 2 6. Modular Test 3 60

Module 4. AT THE ZOO! 65

Урок 2 7. Funny animals! 65

Урок 2 8. Funny animals! 67

Урок 29. Wild about animals! 69

Урок 30. Wild about animals! itun at school. Arthur + Rascal 72

Урок 31. Goldilocks and the [Three Bears 76

Урок 3 2. A walk in the wild! 78

Animals need our help! 78

Урок 3 4. Modular Test 4 86

Module 5. WHERE WtRE YOU YESTERDAY? 89

Урок 3 6. Teapar^y! 90

Урок 3 7. Tea party! 92

Урок 3 8. All our yesterdays! 94

Урок 3 9. All our yesterdays! Fun at school. Arthur + Rascal 96

Урок 41. Birthday wishes! The Day of the City 103

Урок 42. Now I know 106

Урок 4 3. Modular Test 5 109

Module 6. TELL THE TALE! 111

Урок 44. The Hare and the Tortoise 112

Урок 4 5. The Hare and the Tortoise 114

Урок 4 6. Once upop a time! 116

Урок 4 7. Once upon a time! Fun at school. Arthur + Rascal 119

Урок 48. Goldilocks and the Three Bears 122

Урок 4 9. The story behind the rhyme! 125

The world of Fairy Tales 125

Урок 50. Now I know 127

Урок 51. Modular Test 6 130

Module 7. DAYS TO REMEMBER! 134

Урок 5 2. The best of times! 134

Урок 53. The best of times! 137

Урок 5 4. Magic moments! 141

Урок 5 5. Magic moments! Fun at school. Arthur + Rascal 143

Урок 5 6. Goldilocks and the Three Bears 145

Урок 5 7. Alton Towers. 147

The days we remember 147

Урок 58. Now I know 150

Урок 5 9. Modular Test 7 151

Module 8. PLACES TO GO! 154

Урок 6 0. Good times ahead! 156

Урок 61. Good times ahead! 158

Урок 6 2. Hello,sunshine! 160

Урок 6 3. Hello, sunshine! Fun at school. Arthur + Rascal 162

Урок 64. Goldilocks and the Three Bears 165

Урок 6 5. Florida fun! Travelling is fun 167

Урок 66. Now I know 169

Урок 6 7. Modular Test 8 172

Урок 68. April Fool’s Day! 175

Содержание 223

2. 
   There is... butter in the box.
   

a) many b) much c) a lot of

4. 
   Read and match.
   

1. 
   Can you pass me the pepper, please?
   
2. 
   How much cheese is there?
   
3. 
   Can I have a carton of milk, please?
   
4. 
   May I taste the cake, please?
   

1. 
   Not much.
   
2. 
   Yes, you may.
   
3. 
   Sure. Here you are.
   
4. 
   Yes, of course. Here you are. That’s 75 p, please.
   

Keys:

1.1) carton; 2) bar; 3) bread; 4) juice.

2. 
   1) How much; 2) How many; 3) How much; 4) How many.
   
3. 
   lb, 2c, 3a, 4c.
   
4. 
   lc, 2a, 3d, 4b.
   

Вариант 2

1. 
   Read and choose.
   

1. 
   Can I have a carton //or of jam?
   
2. 
   Can I have a kilo/bar of potatoes?
   
3. 
   Can 1 have a tin of bread / beans'!
   
4. 
   Can I have a bottle of cake / Coke?
   

2. 
   Fill in How many or How much.
   

1. 
   ... butter is there in the fridge?
   
2. 
   ... pineapples are there in the box?
   
3. 
   ... salt do you need?
   
4. 
   ... lemons has he got?
   

3. 
   Choose the correct word.
   

1. 
   1 have got... sugar.
   

Starter Unit. BACK TOGETHER! 1

Урок 1. Back together! 1

Урок 2. Back together! 3

Module 1. FAMILY & FRIENDS! 5

Урок 3. One big happy family! 5

Урок 4. One big happy family! 7

Урок 5. My best friend! 9

Урок 6. My best friend! Fun at school. Arthur + Rascal 13

Урок 7. Goldilocks and the Three Bears 15

Урок 8. English-speaking countries of the world. 18

Russian millionaire cities 18

Урок 9. Now I know 20

Урок 10. Modular Test 1 22

Module 2. A WORKING DAY! 25

Урок 11. The Animal Hospital 25

Урок 12. The Animal Hospital 27

Урок 1 3. Work and play! 29

Урок 14. Work and play! Fun at school. Arthur + Rascal 32

Урок 15. Goldilocks and the Three Bears 34

Урок 1 6. A day in my life! 36

What Russian children want to be 36

Урок 17. Now I know 38

Урок 18. Modular Test 2 41

Module 3. TASTY TREATS! 44

Урок 2 2. Make a meal of it! Fun at school. Arthur + Rascal 52

Урок 2 3. Goldilocks and the Three Bears 54

Урок 24. What’s for pudding? 57

What would you like for your tea? 57

Урок 2 5. Now I know 59

Урок 2 6. Modular Test 3 60

Module 4. AT THE ZOO! 65

Урок 2 7. Funny animals! 65

Урок 2 8. Funny animals! 67

Урок 29. Wild about animals! 69

Урок 30. Wild about animals! itun at school. Arthur + Rascal 72

Урок 31. Goldilocks and the [Three Bears 76

Урок 3 2. A walk in the wild! 78

Animals need our help! 78

Урок 3 4. Modular Test 4 86

Module 5. WHERE WtRE YOU YESTERDAY? 89

Урок 3 6. Teapar^y! 90

Урок 3 7. Tea party! 92

Урок 3 8. All our yesterdays! 94

Урок 3 9. All our yesterdays! Fun at school. Arthur + Rascal 96

Урок 41. Birthday wishes! The Day of the City 103

Урок 42. Now I know 106

Урок 4 3. Modular Test 5 109

Module 6. TELL THE TALE! 111

Урок 44. The Hare and the Tortoise 112

Урок 4 5. The Hare and the Tortoise 114

Урок 4 6. Once upop a time! 116

Урок 4 7. Once upon a time! Fun at school. Arthur + Rascal 119

Урок 48. Goldilocks and the Three Bears 122

Урок 4 9. The story behind the rhyme! 125

The world of Fairy Tales 125

Урок 50. Now I know 127

Урок 51. Modular Test 6 130

Module 7. DAYS TO REMEMBER! 134

Урок 5 2. The best of times! 134

Урок 53. The best of times! 137

Урок 5 4. Magic moments! 141

Урок 5 5. Magic moments! Fun at school. Arthur + Rascal 143

Урок 5 6. Goldilocks and the Three Bears 145

Урок 5 7. Alton Towers. 147

The days we remember 147

Урок 58. Now I know 150

Урок 5 9. Modular Test 7 151

Module 8. PLACES TO GO! 154

Урок 6 0. Good times ahead! 156

Урок 61. Good times ahead! 158

Урок 6 2. Hello,sunshine! 160

Урок 6 3. Hello, sunshine! Fun at school. Arthur + Rascal 162

Урок 64. Goldilocks and the Three Bears 165

Урок 6 5. Florida fun! Travelling is fun 167

Урок 66. Now I know 169

Урок 6 7. Modular Test 8 172

Урок 68. April Fool’s Day! 175

Содержание 223

4. 
   Read and match.
   

1. 
   Can you pass me the salt, please?
   
2. 
   How many sandwiches are there?
   
3. 
   Can I have a bar of chocolate, please?
   
4. 
   May 1 have chips and burgers, please?
   

1. 
   Sure. Here you are.
   
2. 
   No, you may not. They are not healthy.
   
3. 
   A lot!
   
4. 
   Yes, of course. Here you are. That’s one pound, please.
   

Keys:

1. 
   1) jar; 2) kilo; 3) beans; 4) Coke.
   
2. 
   1) How much; 2) How many; 3) How much; 4) How many.
   
3. 
   lc, 2c, 3a, 4b.
   
4. 
   la, 2c, 3d, 4b.
   

4. 
   Подведение итогов урока
   

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

— We’ll finish for today. Goodbye! {Goodbye!)

Примечание. Учитель может предложить детям выполнить часть упражнений или все упражнения для данного модуля на с. 25,21 в «Языковом портфеле» {Му Language Portfolio).

Module 4. AT THE ZOO!

Планируемые результаты

Личностные

1. 
   Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
   
2. 
   Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
   
3. 
   Развитие эстетических и этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, пони­мания и сопереживания.
   
4. 
   Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни.
   
5. 
   Формирование основ российской гражданской идентич­ности.
   
6. 
   Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
   
7. 
   Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
   

Метапредметные

1. 
   Овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.
   
2. 
   Овладение умением планировать свои действия в соответ­ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.
   
3. 
   Овладение способностью принимать и сохранять цели и за­дачи учебной деятельности, находить средства их осуществ­ления.
   
4. 
   Формирование умения осуществлять выбор наиболее эф­фективных способов решения задач в зависимости от кон­кретных условий.
   
5. 
   Освоение способов решения проблем творческого и поис­кового характера.
   
6. 
   Формирование умений пользоваться наглядными сред­ствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям.
   
7. 
   Овладение начальными формами познавательной и лич­ностной рефлексии.
   

Предметные

1. 
   Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Животные».
   
2. 
   Развитие навыков употребления Present Continuous и Present Simple.
   
3. 
   Формирование умения называть месяцы.
   
4. 
   Формирование навыков употребления сравнительной сте­пени прилагательных.
   
5. 
   Формирование навыков употребления модального глагола must.
   
6. 
   Развитие навыков аудирования и произносительных на­выков.
   
7. 
   Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.
   
8. 
   Воспитание дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью сверстников в других странах, с произведениями англий­ской детской литературы.
   

Урок 2 7. Funny animals!

Цели: учить говорить о животных и описывать их дейст­вия; тренировать навыки употребления Present Simple и Present Continuous; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Оборудование: карточки с транскрипционными знаками для фонетической разминки; картинки с изображением животных; плакат At the Zoo/; листы для рисования; заполненные учителем карточки Progress Report Cards.

Ход урока

1. 
   Организационный момент
   

• 
  Good morning, boys and girls! (Good morning, teacher!)
  
• 
  How are you? {Fine, thanks.)
  
• 
  Who’s away today?
  

(Учитель раздает детям проверенные контрольные работы и анализирует их. Каждый ученик получает карточку Progress Report Card с оценкой его знаний материала модуля 3.)

2. 
   Фонетическая разминка
   

• 
  Look at the phonetic sign. What sound is it for?
  

(Учитель показывает карточку с транскрипционным знаком [ае].)

• 
  Say as many animal words with the sound [ae] as you can. (Parrot, cat, rabbit, etc.)
  

(Учитель показывает карточки с транскрипционными знака­ми [а], [э:], [d], [i:], [i] ит. д., ученики называют соответствующие звуки и слова с ними. Следует похвалить детей, назвавших больше всего слов.)

3. 
   Знакомство с модульной страницей
   

• 
  Open your books at page 57. This is module 4.
  

(Учитель объясняет (при необходимости на русском языке), что учащиеся узнают и чему научатся, изучая материал данного модуля.)

4. 
   Работа по теме урока
   

1. 
   Введение новой лексики
   

• 
  What animals can we see at the zoo?
  

(На доске картинки с изображением животным (giraffe, monkey, dolphin, seal, lizard, whale, hippo, crocodile). Ученики на­зывают животных. Учитель указывает на картинки и задает во­просы.)

• 
  Look! What’s this? {It’s a giraffe.)
  
• 
  Is it tall or short? (It’s tall.)
  

(Учитель пишет на доске рядом с картинкой выражение a tall giraffe. Аналогично он задает вопросы о других животных. Если ученики забыли то или иное слово, учитель сам его называет. Дети повторяют слова за ним хором и индивидуально. Для введения новой лексики также можно использовать плакат At the Zoo!.)

2. 
   Работа по учебнику
   

Упр. 1 (с. 58).

(Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индиви­дуально вслух по одной строчке и/или по куплету.)

• 
  Let’s sing the song all together.
  

(Ученики слушают и поют песню столько раз, сколько учи­тель считает необходимым и сколько позволяет время. Эту песню можно сопровождать движениями и использовать во время дина­мической паузы.)

• 
  Which animal is eating from a tree?
  

(Учитель пишет на доске рядом со словами a tall giraffe выра­жение eating from a tree. Аналогично он задает вопросы о других животных.)

• 
  What animal is laughing at me?
  
• 
  What animal is swimming in the sea?
  
• 
  What animal is clapping one, two, three?
  
• 
  What animal is sitting in the sun?
  
• 
  What animal is having lots of fun?
  
• 
  What animal is learning how to run?
  
• 
  What animal is crying on its own?
  

(Ученики повторяют записанные на доске слова хором и ин­дивидуально.)

Упр.2(с.58).

• 
  Let’s learn how to talk about animals at the zoo.
  

(Учитель читает диалог, показывая на картинку. Следует об­ратить внимание учеников на интонацию фраз. Затем учитель чи­тает мини-диалог еще раз, дети повторяют фразы за ним хором и индивидуально.)

3. 
   Игра
   

(Дети встают в круг. Учитель дает каждому ученику картин­ку с изображением животного. Учащиеся держат картинки так, чтобы все видели, что на них изображено. Учитель обращается к одному из учеников.)

• 
  Look at the dolphin!
  
• 
  Oh, yes! It's swimming!
  

(Правильно ответивший ученик показывает свою картинку и обращается к другому учащемуся.)

• 
  Look at the hippo!
  
• 
  Oh, yes! If s learning how to run! Etc.
  

(Игра проводится в быстром темпе, в ходе нее картинки мож­но менять.)

5. 
   Динамическая пауза
   

• 
  Let’s have a break and do exercise.
  

This, that,

These, those.

Snap your fingers,

Touch your toes.

This, that,

Those, these.

Shrug your shoulders,

Bend your knees.

6. 
   Продолжение работы по теме урока