4 класс конспект. Back together! Планируемые результаты
 Скачать 1 Mb.
|
|
Проверка домашнего задания (Учитель организует выставку рисунков дцетей (упр. 6, с. 65).) Show us your picture and read about the animal. (Дети по очереди демонстрируют свои работы и читают описание животного. Чтобы активизировать внимание остальных учеников, учитель задает несколько вопросов iciacqy о каждой работе.) Where does the animal live? How big is it? Is it a herbivore or a carnivore? Etc. (Учитель проверяет упр. 5 (рабочая тетрадь, с. 33). Ученики читают вопросы и называют ответ. Затем учитель задает аналогичные вопросы о других животных.) Which animal is faster, a wolf or a bear? Which animal has got a longer tail, a horse or a dog? Which animal is nicer, a rabbit or a snake? (Затем ученики читают правила в упр. 6 (рабочая тетрадь, с. 33).) Работа теме урока Работа по учебнику Упр. 1 (с. 164). Open your books at page 164. Irina and Roman are talking about leopards. (Учитель открывает раздел Further Speaking Practice и показывает на картинку.) Let’s read their conversation. (Учитель читает диалог, ученики слушают и следят по тексту, а затем отвечают на вопросы.) Where do leopards live? (They live in the jungle.) What do they eat? (They eat other animals.) (Учитель читает диалог еще раз, ученики хором повторяют фразы за ним. Затем дети разыгрывают аналогичные диалоги о других животных, изображенных на картинках.) Learn the dialogue by heart at home. Работа с песней Today we’re going on listening and reading the fairy tale Goldilocks and the Three Bears. First of all let’s listen to the song. (Ученики слушают песню (с. 66), а затем отвечают на вопросы учителя.) Who’s singing the song? (Goldilocks is.) Does she like porridge? (Yes, she does.) When does Goldilocks have porridge? (She has it for breakfast.) (Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индивидуально вслух по одной строчке и/или по куплету.) Let’s sing the song all together. (Ученики слушают и поют песню столько раз, сколько учитель считает необходимым и сколько позволяет время. Эту песню можно сопровождать движениями и использовать во время динамической паузы.) Подготовка к чтению сказки (Перед прослушиванием продолжения сказки учитель предлагает нескольким ученикам выразительно прочитать предыдущую часть.) Open your books at page 67, please. i (Учитель показывает на картинку.) Where’s Goldilocks now? (She’s in the hears9 house.) What do you see in the house? (Ученики называют предметы в комнате, изображенной на картинке.) ! Прослушивание и чтение сказки ! (Учитель включает запись, дети слущают сказку и следят за текстом по учебнику. Если у педагога ectb видеокурс на DVD, то ученики сначала смотрят эпизод, затем ртвечают на вопросы.) Does Goldilocks like the big chair? (No, she doesn 7. She likes the small chair.) Is Goldilocks happy? (No, she isn't. She has a fall.) Let’s read the fairy tale again. Then you? 11 act it out. (Учитель включает запись снова, делая] паузы, дети слушают и повторяют фразы хором. Ученики слушает запись и повторяют столько раз, сколько учитель считает необходимым. Затем дети читают сказку по ролям в парах. По выполн)ении задания учитель называет пары учеников, которые прочитали сказку лучше всех.) Динамическая пауза Let’s have a break. (Учитель включает запись песни The fellow Giraffe из упр. 3 (учебник, с. 64).) I Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику Упр. 1 (с. 68). (Ученики выполняют задание самостоятельно, а затем проверяют все вместе.) Упр. 2 (с. 68). (Учитель читает и объясняет задание. Дети читают текст, а затем выполняют упражнение. Учитель записывает домашнее задание ijia доске, а ученики — в дневниках. | Учебник: упр. 1 (с. 164), выучить диалог 0 животных наизусть; с. 66—67, выразительно прочитать сказку к следующему уроку чтения.) Настольная игра из рабочей тетради Open your workbooks at page 36, please. (Учитель показывает разворот с игрой.)! Read the key words, please. (Ученики читают раздел Key вслух. Учитель напоминает детям, что означают данные слова. Правила игры. Ученики играют в парах или в группах по 3—4 человека. У каждого игрока есть своя фишка. Дети бросают кубик по очереди и делают соответствующее количество шагов по квадратам, а затем выполняют задание того квадрата, на который они попали. Если ученик выполняет задание правильно, он остается на своем поле до следующего хода, если ошибается — делает один шаг назад. Игра заканчивается, когда кто-либо из участников доберется до финиша.) Подведение итогов урока Do you like the lesson? Do you like the song and the fairy tale? Если бы мы решили поставить эту сказку на сцене, какую роль вы хотели бы сыграть? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.) We’ll have to stop there. Goodbye! (Goodbye!) Урок 3 2. A walk in the wild! Animals need our help! Цели: учить извлекать нужную информацию из аутентичных текстов (брошюра заповедников); провести беседу о заповедниках России; дать представление о Всемирном фонде дикой природы; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Оборудование: карточки с заданием; плакат Spotlight on English- speaking Countries', Красная книга России. Ход урока Организационный момент Good afternoon, boys and girls! (Good afternoon, teacher!) How are you? (Fine, thanks.) Who’s away today? Фонетическая разминка Let’s say our tongue-twisters. Have a good look at a cookery book. Let’s go to the zoo after school. It’s cool. (Дети повторяют скороговорки хором.) Say it as quickly as you can. (Дети повторяют скороговорки как можно быстрее хором и индивидуально, при этом учитель следит за правильным произношением звуков.) Актуализация знаний (Учитель раздает карточки, на каждой из которых записаны задание и диалог.)     - Where do leopards live? They live in the sea. What do they eat? They eat bananas. — Where do cows live? They live in the jungle. What do they eat? They eat com. — Where do seals live? They live in the farm. What do they eat? They eat grass. 4) 5) Where do gorillas live? They live in the sea. Wpat do they eat? Tljey eat other animals. Where do hens live? They live in the jungle. What do they eat? They eat fish. Read and correct. (Ученики работают в парах и исправляет ошибки. Затем дети разыгрывают диалоги по памяти.) Работа по теме урока Работа по учебнику Today we’ll have a walk in the wild in Australia. What do you know about Australia? What animals liv^ in Australia? (Ученики вспоминают сведения об Австралии, полученные на прошлых уроках.) Упр. 1 (с. 69). Open your books at page 69, please. Tpis is the poster of Pine Walk Koala Park. What animal do you bee in the picture? (It’s a koala.) Read some facts about koalas and say which is NOT true. (На доске записаны предложения.) A koala is a small bear. A koala can climb very well. A koala doesn’t sleep at night. A koala eats leaves from a tree. Starter Unit. BACK TOGETHER! 1 Урок 1. Back together! 1 Урок 2. Back together! 3 Module 1. FAMILY & FRIENDS! 5 Урок 3. One big happy family! 5 Урок 4. One big happy family! 7 Урок 5. My best friend! 9 Урок 6. My best friend! Fun at school. Arthur + Rascal 13 Урок 7. Goldilocks and the Three Bears 15 Урок 8. English-speaking countries of the world. 18 Russian millionaire cities 18 Урок 9. Now I know 20 Урок 10. Modular Test 1 22 Module 2. A WORKING DAY! 25 Урок 11. The Animal Hospital 25 Урок 12. The Animal Hospital 27 Урок 1 3. Work and play! 29 Урок 14. Work and play! Fun at school. Arthur + Rascal 32 Урок 15. Goldilocks and the Three Bears 34 Урок 1 6. A day in my life! 36 What Russian children want to be 36 Урок 17. Now I know 38 Урок 18. Modular Test 2 41 Module 3. TASTY TREATS! 44 Урок 2 2. Make a meal of it! Fun at school. Arthur + Rascal 52 Урок 2 3. Goldilocks and the Three Bears 54 Урок 24. What’s for pudding? 57 What would you like for your tea? 57 Урок 2 5. Now I know 59 Урок 2 6. Modular Test 3 60 Module 4. AT THE ZOO! 65 Урок 2 7. Funny animals! 65 Урок 2 8. Funny animals! 67 Урок 29. Wild about animals! 69 Урок 30. Wild about animals! itun at school. Arthur + Rascal 72 Урок 31. Goldilocks and the [Three Bears 76 Урок 3 2. A walk in the wild! 78 Animals need our help! 78 Урок 3 4. Modular Test 4 86 Module 5. WHERE WtRE YOU YESTERDAY? 89 Урок 3 6. Teapar^y! 90 Урок 3 7. Tea party! 92 Урок 3 8. All our yesterdays! 94 Урок 3 9. All our yesterdays! Fun at school. Arthur + Rascal 96 Урок 41. Birthday wishes! The Day of the City 103 Урок 42. Now I know 106 Урок 4 3. Modular Test 5 109 Module 6. TELL THE TALE! 111 Урок 44. The Hare and the Tortoise 112 Урок 4 5. The Hare and the Tortoise 114 Урок 4 6. Once upop a time! 116 Урок 4 7. Once upon a time! Fun at school. Arthur + Rascal 119 Урок 48. Goldilocks and the Three Bears 122 Урок 4 9. The story behind the rhyme! 125 The world of Fairy Tales 125 Урок 50. Now I know 127 Урок 51. Modular Test 6 130 Module 7. DAYS TO REMEMBER! 134 Урок 5 2. The best of times! 134 Урок 53. The best of times! 137 Урок 5 4. Magic moments! 141 Урок 5 5. Magic moments! Fun at school. Arthur + Rascal 143 Урок 5 6. Goldilocks and the Three Bears 145 Урок 5 7. Alton Towers. 147 The days we remember 147 Урок 58. Now I know 150 Урок 5 9. Modular Test 7 151 Module 8. PLACES TO GO! 154 Урок 6 0. Good times ahead! 156 Урок 61. Good times ahead! 158 Урок 6 2. Hello,sunshine! 160 Урок 6 3. Hello, sunshine! Fun at school. Arthur + Rascal 162 Урок 64. Goldilocks and the Three Bears 165 Урок 6 5. Florida fun! Travelling is fun 167 Урок 66. Now I know 169 Урок 6 7. Modular Test 8 172 Урок 68. April Fool’s Day! 175 Содержание 223 river — река (Ученики читают текст объявления в упр. 1 и отвечают на вопросы.) Imagine that we’re in the park now. I seeia big emu! I’m feeding it. What do you see? What are you doing? (Дети строят аналогичные высказывания на основе текста. Учитель может помочь ученикам, используя иллюстрации или соответствующий видеоряд.) Динамическая пауза Let’s have a break and do exercise. This, that, These, those. Snap your fingers, Touch your toes. This, that, Those, these. Shrug your shoulders, Bend your knees. Продолжение работы по теме урока Беседа о животных (Учитель беседует с учениками о животных, нуждающихся в охране, о том, как люди могут помочь животным (беседу можно провести на русском языке).) Работа по учебнику Упр. 1 (с. 145). There are a lot of national parks in Russia. Open your books at page 145, please. Look at the picture. This is a bison. (Ученики повторяют слово bison за учителем хором. Затем учитель читает задание, дети быстро читают текст и отвечают на вопрос.) WWF — World Wildlife Fund (Всемирный фонд дикой природы). Упр. 2 (с. 145). (Если ученики не могут догадаться о значении выделенных слов, они обращаются к словарю.) save — спасать reserve — заповедник adopt — усыновлять, удочерять donate — жертвовать, дарить raise — растить (Учитель также предлагает ученикам догадаться о значении слов planet, national parks, special project, adopter, certificate. Затем задает вопросы.) What does WWF do? How many reserves and national parks are there in Russia? Where are the bison reserves? What can people do to help animals? When is a Day of Adopters in the bison reserves? Упр. 3 (с. 145). I (Ученики отвечают на вопросы в парах, h затем обсуждают их все вместе. Ученики, имеющие опыт участия в подобных проектах, могут рассказать об этом на русском языке.) Инструктаж по выполнению домашнего задания (Учитель демонстрирует ученикам Красную книгу России и перечисляет некоторых животных, занесенных в нее: the polar bear, the Amur tiger, the grey seal, the blue whale ^ т. д. Затем он читает и объясняет задание упр. 4 (учебник, с. 145)|. Можно также предложить детям ответить на следующие вопросы.) What animal is it? Where does it live? What can people do to help the animal? (Работы должны быть красиво оформлейы и сопровождаться рисунками или фотографиями, или учащиеся могут сделать презентацию на компьютере. Учитель записывает домашнее задание йа доске, а ученики — в дневниках. I Учебник: упр. 4 (с. 145).) Подведение итогов урока Would you like to visit Pine Walk Koala Park? What can you tell your friends about the park? Can you help to save the wildlife? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.) We’ll have to stop there. Goodbye! (Goodbye!) Урок 3 3. Now I know Цель: закрепить языковой материал модуля 4. Starter Unit. BACK TOGETHER! 1 Урок 1. Back together! 1 Урок 2. Back together! 3 Module 1. FAMILY & FRIENDS! 5 Урок 3. One big happy family! 5 Урок 4. One big happy family! 7 Урок 5. My best friend! 9 Урок 6. My best friend! Fun at school. Arthur + Rascal 13 Урок 7. Goldilocks and the Three Bears 15 Урок 8. English-speaking countries of the world. 18 Russian millionaire cities 18 Урок 9. Now I know 20 Урок 10. Modular Test 1 22 Module 2. A WORKING DAY! 25 Урок 11. The Animal Hospital 25 Урок 12. The Animal Hospital 27 Урок 1 3. Work and play! 29 Урок 14. Work and play! Fun at school. Arthur + Rascal 32 Урок 15. Goldilocks and the Three Bears 34 Урок 1 6. A day in my life! 36 What Russian children want to be 36 Урок 17. Now I know 38 Урок 18. Modular Test 2 41 Module 3. TASTY TREATS! 44 Урок 2 2. Make a meal of it! Fun at school. Arthur + Rascal 52 Урок 2 3. Goldilocks and the Three Bears 54 Урок 24. What’s for pudding? 57 What would you like for your tea? 57 Урок 2 5. Now I know 59 Урок 2 6. Modular Test 3 60 Module 4. AT THE ZOO! 65 Урок 2 7. Funny animals! 65 Урок 2 8. Funny animals! 67 Урок 29. Wild about animals! 69 Урок 30. Wild about animals! itun at school. Arthur + Rascal 72 Урок 31. Goldilocks and the [Three Bears 76 Урок 3 2. A walk in the wild! 78 Animals need our help! 78 Урок 3 4. Modular Test 4 86 Module 5. WHERE WtRE YOU YESTERDAY? 89 Урок 3 6. Teapar^y! 90 Урок 3 7. Tea party! 92 Урок 3 8. All our yesterdays! 94 Урок 3 9. All our yesterdays! Fun at school. Arthur + Rascal 96 Урок 41. Birthday wishes! The Day of the City 103 Урок 42. Now I know 106 Урок 4 3. Modular Test 5 109 Module 6. TELL THE TALE! 111 Урок 44. The Hare and the Tortoise 112 Урок 4 5. The Hare and the Tortoise 114 Урок 4 6. Once upop a time! 116 Урок 4 7. Once upon a time! Fun at school. Arthur + Rascal 119 Урок 48. Goldilocks and the Three Bears 122 Урок 4 9. The story behind the rhyme! 125 The world of Fairy Tales 125 Урок 50. Now I know 127 Урок 51. Modular Test 6 130 Module 7. DAYS TO REMEMBER! 134 Урок 5 2. The best of times! 134 Урок 53. The best of times! 137 Урок 5 4. Magic moments! 141 Урок 5 5. Magic moments! Fun at school. Arthur + Rascal 143 Урок 5 6. Goldilocks and the Three Bears 145 Урок 5 7. Alton Towers. 147 The days we remember 147 Урок 58. Now I know 150 Урок 5 9. Modular Test 7 151 Module 8. PLACES TO GO! 154 Урок 6 0. Good times ahead! 156 Урок 61. Good times ahead! 158 Урок 6 2. Hello,sunshine! 160 Урок 6 3. Hello, sunshine! Fun at school. Arthur + Rascal 162 Урок 64. Goldilocks and the Three Bears 165 Урок 6 5. Florida fun! Travelling is fun 167 Урок 66. Now I know 169 Урок 6 7. Modular Test 8 172 Урок 68. April Fool’s Day! 175 Содержание 223 Good afternoon, children! (Good afternoon, teacher!) How are you? (Fine, thanks.) Who’s absent today? Фонетическая разминка Let’s say our tongue-twisters. i Have a good look at a cookery book. i Let’s go to the zoo after school. It’s cool. (Дети повторяют скороговорки хором.) Say it as quickly as you can. (Дети повторяют скороговорки как можно быстрее хором и индивидуально, при этом учитель следит за правильным произношением звуков.) Актуализация знаний |