Ббк 88. 5 М 15
 Скачать 2.41 Mb.
|
|
I Тренинг Я — хороший родитель 279 Ведущий Сядьте поудобнее, ноги поставьте на пол так, чтобы они хорошо чувствовали опору, спиной обопритесь на спинку стула. Закройте глаза и прислушайтесь к вашему дыханию, . оно ровное и спокойное. Почувствуйте тяжесть в руках, в ногах. Поток времени уносит вас вдет ство, в то время, когда выбыли маленькими. Представьте теплый весенний день, вам 5,6 или 7 лет, представьте себя в возрасте, в котором вы лучше себя помните. Вы идете по улице. Посмотрите, что на вас надето, какая одежда, какая обувь. Вам весело, вы идете по улице и рядом с вами близкий человек, посмотрите, кто это. Выберете егоза руку и чувствуете его теплую надежную руку. Затем Ы отпускаете его и убегаете вперед, ноне далеко, ждете своего близкого человека и снова берете егоза руку. Вдруг вы слышите смех, поднимаете голову и видите, что держите за руку совсем другого, незнакомого вам человека. Вы оборачиваетесь и видите, что ваш близкий человек стоит сзади и улыбается. Выбежите к нему и снова вместе за руку идете дальше и вместе смеетесь над тем, что произошло. А сейчас пришло время вернуться обратно в комнату, и, когда выбудете готовы, вы сможете открыть глаза. Замечания В этойчвизуализации актуализируется чув для ведущих ство привязанности и переживание потери. У некоторых участников эта визуализация может вызвать тягостные переживания и слезы. Видимо, в детстве они не раз переживали потерю родителей. Нужно дать им время успокоиться и нив коем случае не расспрашивать, почему появились слезы, этим можно усугубить их переживания. 280 Групповые занятия с родителями подростков ИНФОРМАЦИОННО- ПРАВОВАЯ ЧАСТЬ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ ЗАП Р А ВОНА РУШЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ Цель Информирование об ответственности за правонарушения несовершеннолетних. Содержание Ведущий знакомит родителей со статьями УК РФ, определяющими ответственность за правонарушения несовершеннолетних детей. Статья 19. Общие условия уголовной ответственнее Уголовной ответственности подлежит только вменяемое физическое лицо, достигшее возраста, установленного настоящим Кодексом. Статья 20. Возраст, с которого наступает уголовная ответственность 1. Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ковре мени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста. 2. Лица, достигшие ко времени совершения преступления четырнадцатилетнего возраста, подлежат уголовной ответственности за убийство, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью, похищение человека, изнасилование, насильственные действия сексуального характера, кражу, грабеж, разбой, вымогательство, неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения, умышленные уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах, терроризм, захват заложника, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, хулиганство при отягчающих обстоятельства, вандализм, хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств, хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ, приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения. 3. Если несовершеннолетний достиг возраста, предусмотренного частями первой или второй настоящей статьи, но вследствие отставания в психическом развитии, несвязанном с психическим расстройством, вовремя совершения общественно опасного деяния не мог в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими, он не подлежит уголовной ответственности. Статья 89. Назначение наказания несовершеннолетнему 1. При назначении наказания несовершеннолетнему кроме обстоятельств, предусмотренных статьей 60 настоящего Кодек- I Тренинг Я — хороший родитель 281 са, учитываются условия его жизни и воспитания, уровень психического развития, иные особенности личности, а также влияние на него старших по возрасту лиц. 2. Несовершеннолетний возраст как смягчающее обстоятельство учитывается в совокупности с другими смягчающими и отягчающими обстоятельствами. Статья 90. Применение принудительных мер воспитательного воздействия 1. Несовершеннолетний, совершивший преступление небольшой • или средней тяжести, может быть освобожден от уголовной ответственности, если будет признано, что его исправление может быть достигнуто путем применения принудительных мер воспитательного воздействия. 2. Несовершеннолетнему могут быть назначены следующие принудительные меры воспитательного воздействия а) предупреждение б) передача под надзор родителей или лиц, их заменяющих, либо специализированного государственного органа в) возложение обязанности загладить причиненный вред г) ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего. 3. Несовершеннолетнему может быть назначено одновременно несколько принудительных мер воспитательного воздействия. Срок применения принудительных мер воспитательного воздействия, предусмотренных пунктами «6» и г части второй настоящей статьи, устанавливается продолжительностью от одного месяца до двух лет при совершении преступления небольшой тяжести и от шести месяцев до трех лет - при совершении преступления средней тяжести. 4. В случае систематического неисполнения несовершеннолетним принудительной меры воспитательного воздействия эта мера по представлению специализированного государственного органа отменяется, и материалы направляются для привлечения несовершеннолетнего к уголовной ответственности. Статья 9 1 . Содержание принудительных мер воспитательного воздействия 1. Предупреждение состоит в разъяснении несовершеннолетнему вреда, причиненного его деянием, и последствий повторного совершения преступлений, предусмотренных настоящим Кодексом. 2. Передача под надзор состоит в возложении на родителей или лиц, их заменяющих, либо на специализированный государственный орган обязанности по воспитательному воздействию на несовершеннолетнего и контролю за его поведением. 3. Обязанность загладить причиненный вред возлагается с учетом имущественного положения несовершеннолетнего и наличия у него соответствующих трудовых навыков. 282 Групповые занятия с родителями подростков 4. Ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего могут предусматривать запрет посещения определенных мест, использования определенных форм досуга, в том числе связанных с управлением механическим транспортным средством, ограничение пребывания вне дома после определенного времени суток, выезда в другие местности без разрешения специализированного государственного органа. Несовершеннолетнему может быть предъявлено также требование возвратиться в образовательное учреждение либо трудоустроиться с помощью специализированного государственного органа. Настоящий перечень не является исчерпывающим. Замечания У участников могут возникнуть вопросы. для ведущих Нужно на них ответить, если есть необходимая информация. Если Вы не сможете ответить сразу, запишите вопросы, подготовьте ответы к следующему занятию. РЕФЛЕКСИЯ Цель Получение обратной связи. Содержание Участники делятся впечатлениями о прошедшем занятии. ЗАНЯТИЕ 3 Цель Выработка у родителей умения различать проблемы, возникающие при передаче ответственности ребенку за свои поступки, и отстаивать свои позиции, повышение самооценки, предоставление информации о правовой ответственности несовершеннолетних. Необходимые материалы Заполненные родителями бланки опросника ШРО. ПРИВЕТСТВИЕ Цель Создание доброжелательной рабочей обстановки. Тренинг Я — хороший родитель 283 Содержание Участники ходят по комнате и по команде ведущего здороваются левой пяткой, правым локтем, правой щекой, большим пальцем левой руки Т / Т Т Л Замечания И I , д. Упражнение очень веселое, хорошо бы и для ведущих ведущим принять в нем участие. УПРАЖНЕНИЕ СКАЖИ "НЕТ Цель Тренировка умения давать достойный от- Содержание M i l . Выбирается водящий, он идет по кругу, и каждый участник, напротив которого он останавливается, высказывает ему свои просьбы, пожелания, приказы в любой форме, исключающие оскорбления. Задача водящего — дать достойный отказ. Можно это упражнение проделать с другим водящим. В конце обсуждается, в какой форме легче было высказать свои пожелания и когда было легче отказать. Замечания Некоторые люди в силу своих личностных для ведущих качеств не могут отказывать, даже создавая этим себе проблемы. Нужно настаивать на том, чтобы они все-таки сказали нет. ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ ПЕРЕДАЧА ОТВЕТСТВЕННОСТИ - ЭТО СВОБОДА ВЫБОРА. Цель Развитие способности отстаивать свои позиции при передаче ответственности за проступки ребенку. Содержание Родителям предлагается дискуссия на тему Что такое "свобода. В результате обсуждения их необходимо подвести к понятиям свобода от и свобода для. 284 Групповые занятия с родителями подростков Тренинг Я хороший родитель 285 Необходимо настроить родителей на то, что после передачи контроля поведение ребенка может ухудшиться. Ненужно бояться этих вспышек, они прекратятся. Самое главное — не сдаваться и думать о том, что на самом деле вы не отрекаетесь от своего ребенка, а помогаете ему. Затем внимание родителей можно еще раз обратить на список проблем из ШРО, предложив уточнить его есть ливнем действия, которые нужно рассматривать как провокацию со стороны детей при передаче им ответственности за свои поступки. Следует познакомить родителей с интерпретацией шкал родительской озабоченности (см. раздел Диагностические методики, используемые в работе с подростками и их родителями. После этого следует обсуждение. Замечания Некоторые родители, возможно, пробова для ведущих ли передавать ответственность за поступки своему ребенку, получив негативный результат. Нужно объяснить, что одна проба — это еще не показатель, нужно пробовать еще и еще, пока они не добьются желаемой цели. УПРАЖНЕНИЕ МОИ СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ Цель Выявление своих сильных сторон, активизация умения""мыслить о себе в положительном ключе. Содержание Каждый участник по кругу называет 3-5 своих сильных сторон, которые помогают ему справляться с трудными ситуациями в воспитании ребенка. Остальные участники поддерживают его, добавляя А еще ты можешь Замечания Участники с заниженной самооценкой мо для ведущих гут испытывать трудности в выполнении этого упражнения, нужно им помочь. 286 Групповые занятия с родителями подростков ИНФОРМАЦИОННО- ПРАВОВАЯ ЧАСТЬ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ЗАСОВЕ Р Ш Е Н Н Ы Е ПРАВОНАРУШЕНИЯ Цель Предоставление информации по правовой ответственности несовершеннолетних. Содержание Ведущий знакомит участников со статьями УК РФ, определяющими ответственность несовершеннолетних за совершенные противоправные деяния. Статья 105. Убийство 1. Убийство, то есть умышленное причинение смерти другому человеку, - наказывается лишением свободы на срок от шести до пятнадцати лет. Уб| 1ЙСТВО, совершенное с отягчающими обстоятельствами а) двух или более лиц в) лица, заведомо для виновного находящегося в беспомощном состоянии г) женщины, заведомо для виновного находящейся в состоянии беременности - д ) совершенное с особой жестокостью е) совершенное общеопасным способом ж) совершенное группой лиц, группой лиц по предварительному сговору или организованной группой з) из корыстных побуждений или по найму, а равно сопряженное с разбоем, вымогательством или бандитизмом и) из хулиганских побуждений к) с целью скрыть другое преступление или облегчить его совершение, а равно сопряженное с изнасилованием или на л) сильственными действиями сексуального характера л) по мотиву национальной, расовой, религиозной ненависти или вражды либо кровной мести, - наказывается лишением свободы на срок от восьми до двадцати лет, либо пожизненным лишением свободы. Статья 110. Доведение до самоубийства Доведение лица до самоубийства или до покушения на самоубийство путем угроз, жестокого обращения или систематического унижения человеческого достоинства потерпевшего - наказывается ограничением свободы на срок до трех лет или лишением свободы на срок до пяти лет. Статья 111. Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью 1. Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, опасного для жизни человека или повлекшего за собой потерю зрения, Тренинг Я — хороший родитель 287 речи, слуха либо какого-либо органа или утрату органом его функций, прерывание беременности, психическое расстройство, заболевание наркоманией либо токсикоманией, или выразившегося в неизгладимом обезображивании лица, или вызвавшего значительную стойкую утрату общей трудоспособности не менее чем на одну треть или заведомо для виновного полную утрату профессиональной трудоспособности, - наказывается лишением свободы на срок от двух до восьми лет. 2. Те же деяния, совершенные б) с особой жестокостью, издевательством или мучениями для потерпевшего, а равно в отношении лица, заведомо для виновного находящегося в беспомощном состоянии в) общеопасным способом г) по найму д) из хулиганских побуждений е) по мотиву национальной, расовой, религиозной ненависти или вражды, - наказываются лишением свободы на срок от трех до десяти лет. Статья 112. Умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью 1. Умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью, неопасного для жизни человека и не повлекшего тяжелых последствий, но вызвавшего длительное расстройство здоровья или значительную стойкую утрату общей трудоспособности менее чем на одну треть, - наказывается арестом на срок от трех до шести месяцев или лишением свободы на срок до трех лет. 2. Тоже деяние, совершенное а) в отношении двух или более лиц в) с особой жестокостью, издевательством или мучениями для потерпевшего, а равно в отношении лица, заведомо для виновного находящегося в беспомощном состоянии г) группой лиц, группой лиц по предварительному сговору или организованной группой д) из хулиганских побуждений е) по мотиву*национальной, расовой, религиозной ненависти или вражды, - наказывается лишением свободы на срок до пяти лет. Статья 115. Умышленное причинение легкого вреда здоровью 1. Умышленное причинение легкого вреда здоровью, вызвавшего кратковременное расстройство здоровья или незначительную стойкую утрату общей трудоспособности, - наказывается штрафом, либо обязательными работами, либо исправительными работами на срок до одного года, либо арестом на срок от двух до четырех месяцев. 2. Тоже деяние, совершенное из хулиганских побуждений, - наказывается обязательными работами, либо исправительными работами, либо арестом на срок от четырех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до двух лет. 288 Групповые занятия с родителями подростков Тренинг Я — хороший родитель 289 Очень часто родители задают вопрос Почему какого-то парня или девушку привлекли к уголовной ответственности зато, что они защищали себя Существуют статьи, определяющие наказания в таких случаях. Статья 113. Причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью в состоянии аффекта Умышленное причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью, совершенное в состоянии внезапно возникшего сильного душевного волнения (аффекта, вызванного насилием, издевательством или тяжким оскорблением со стороны потерпевшего либо иными противоправными или аморальными действиями бездействием) потерпевшего, а равно длительной психотравми- рующей ситуацией, возникшей в связи с систематическим противоправным или аморальным поведением потерпевшего, - наказывается ограничением свободы на срок до двух лет или лишением свободы на тот же срок. Статья 114. Причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью при превышении пределов необходимой обороны либо при превышении мер, необходимых для задержания лица, совершившего преступление 1. Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, совершенное при превышении пределов необходимой обороны, - наказывается ограничением свободы на срок до двух лет или лишением свободы на срок до одного года. 2. Умышленное причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью, совершенное при превышении мер, необходимых для задержания лица, совершившего преступление, - наказывается ограничением свободы на срок до двух лет или лишением свободы на тот же срок. Ответственность несовершеннолетнего устанавливается судом соответствии с Уголовно процессуальным кодексом. Замечания У участников могут возникнуть вопросы. для ведущих Следует на них ответить, если есть необходимая информация. Если вы не сможете ответить сразу, запишите вопросы и подготовьте ответы к следующему занятию. РЕФЛЕКСИЯ Цель Получение обратной связи. Содержание В группе обсуждается прошедшее занятие. ЮЗа к . 3 7 6 7 290 Групповые занятия с родителями подростков ЗАНЯТИЕ 4 Цель Определение способов разрешения конфликтов, знакомство с методами беспроигрышного разрешения конфликтов, предоставление информации о соблюдении прав несовершеннолетнего при задержании и производстве опроса. Необходимые материалы Не требуются. ПРИВЕТСТВИЕ Цель Создание доброжелательной рабочей обстановки. Содержание Каждому участнику предлагается поздороваться со всей группой фразой из трех слов. Замечания Ведущий может первым показать группе для ведущих пример. УПРАЖНЕНИЕ АССОЦИАЦИИ Цель Осознание чувств, появляющихся привоз никновении конфликта. Содержание Участникам задается вопрос, какие ассоциации возникают у них при слове конфликт с каким животным, цветом, погодой он связан в их воображении. Далее ведущий просит членов группы встать и с закрытыми глазами удержать перед собой образ того, что является конфликтом, прислушаться к своим чувствами сделать с этим образом то, что хочется. По окончании проводится обсуждение тех чувств, которые испытывали члены группы в этой ситуации, и что им хотелось сделать с этим обра- Замечания Очень интересно узнать, почему у участни для ведущих ков конфликт ассоциируется именно стем пред Тренинг Я — хороший родитель 291 метом или явлением, который они называют. Можно поговорить об этом. ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ СПОСОБЫ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ Цель Формирование умения разрешать конфликты с детьми без потерь с обеих сторон. Содержание Зачастую родители принимают за конфликты ситуации, когда они чем-то недовольны или ребенок отстаивает свое мнение, вступая сними в спор. Ноне каждый спорили противоречие превращаются в конфликтную ситуацию. Для нее характерно эмоциональное напряжение сторон, выплеск негативных чувств, выраженное недовольство друг другом. Между детьми и родителями конфликты могут возникать по самым различным мотивам. Участников группы просят привести пример одного из конфликтов, которые происходили у них с ребенком, а затем проанализировать поводы, мотивы и исходы этих конфликтных ситуаций. Можно адресовать им следующие вопросы кто в предложенной ситуации выиграла кто проиграл Чего бы вам хотелось в этой ситуации одержать победу, сдаться или найти иной способ ее разрешения В каждом возникающем конфликте любая сторона желает одержать победу. Нередко любыми путями, даже если страдают собственные интересы. На примере деления яблока родителям следует показать, как происходит разрешение конфликтов. Двум соперникам необходимо разделить яблоко. Существуют следующие исходы этого дележа • Яблоко делится пополам. В этом случае обе стороны идут на компромисс и страдают обе 292 Групповые занятия с родителями подростков Тренинг Я — хороший родитель 293 4. Отец с матерью ссорятся и не обращают внимания на'ребенка. Нужно обсудить в группе, какие чувства испытывали участники ролевой игры и наблюдатели. Какие поступки может совершить подросток после наблюдения подобных сцен Как можно выйти из подобной ситуации Замечания У некоторых могут возникнуть трудности для ведущих в осознавании собственных чувств, таким участникам нужно помочь. ИНФОРМАЦИОННО- ПРАВОВАЯ ЧАСТЬ СОБЛЮДЕНИЕ ЗАКОНА ПРИ ЗАДЕРЖАНИИ И ОПРОСЕ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ. Цель Предоставление информации о законах, охраняющих права несовершеннолетних приза держании и производстве опросов. Содержание Ведущий знакомит родителей с УПК РФ, определяющим порядок задержания и опросов несовершеннолетних. Желательно на это занятие пригласить инспектора Подразделения по делам несовершеннолетних. Несовершеннолетние могут задерживаться представителями правоохранительных структур нарядами милиции, участковыми инспекторами, инспекторами Подразделений по делам несовершеннолетних, если й действия определяются как нарушения Основных Законов РФ и постановлений территориальных органов власти. В соответствии сост Уголовно процессуального кодекса РФ «0 задержании, заключении под стражу или продлении содержания под стражей несовершеннолетнего подозреваемого незамедлительно извещаются его законные представители (родители, опекуны. Если несовершеннолетний подозреваемый берется под стражу из общеобразовательного учреждения, ответственность за него несет администрация до появления законного представителя, которого о задержании ребенка должны известить немедленно. В соответствии сост УПК РФ Вызов несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, не находящегося под стражей. к прокурору, следователю, дознавателю или в суд производится через его законных представителей, если же несовершеннолетний 294 Групповые занятия с родителями подростков находится в специализированном учреждении для несовершеннолетних - через администрацию этого учреждения. В соответствии сост. Допрос несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого не может продолжаться без перерыва более 2 часов, а в общей сложности более 4 часов вдень. В допросе несовершеннолетнего подозреваемого участвует защитник. 3. В допросе несовершеннолетнего, не достигшего возраста 16 лет, либо достигшего этого возраста, но страдающим психическим расстройством или отстающего в психическом развитии, участие педагога или психолога обязательно. В соответствии сост. Законный представитель несовершеннолетнего допускается к участию в уголовном процессе с момента первого'допроса. 2. Законный представитель вправе а) знать, в чем подозревается или обвиняется несовершеннолетний б) присутствовать при предъявлении обвинения в) участвовать в допросе несовершеннолетнего или вслед ственных действиях г) знакомиться с протоколами и делать письменные замечания о правильности и полноте сделанных записей д) заявлять ходатайства и отводы, приносить жалобы на действия (бездействия) и решения прокурора, следователя, дознавателя; е) представлять доказательства. 3. Законный представитель может быть отстранен от участия в уголовном деле, если имеются основания полагать, что его действия наносят ущерб несовершеннолетнему. Замечания У участников могут возникнуть вопросы. для ведущих Нужно на них ответить, если есть необходимая информация. Если вы не сможете ответить сразу, запишите вопросы, подготовьте ответы к следующему занятию. РЕФЛЕКСИЯ Цель Получение обратной связи. Содержание 'В группе обсуждается прошедшее занятие. Тренинг Я — хороший родителг» 295 ЗАНЯТИЕ 5 Цель Предоставление информации оправах родителей, обучение равноправным взаимоотношениям с ребенком, формирование адекватной самооценки в роли родителя. Необходимые материалы Заполненные бланки опросника АСВ, магнитофон, аудиокассета с записью релаксационной музыки. ПРИВЕТСТВИЕ Цель Создание доброжелательной рабочей обстановки. Содержание Участникам предлагается поздороваться со всей группой, как после долгой разлуки. Замечания Одному из ведущих нужно самому подать для ведущих пример участникам. УПРАЖНЕНИЕ Я - ХОРОШИЙ РОДИТЕЛЬ Цель Повышение самооценки в роли родителя. Содержание Участникам по кругу предлагается продолжить предложение Я — хороший родитель потому, что Замечания При возникновении у участников затрудне- для ведущих ний, следует*помочь им найти в себе положительные родительские черты. ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ РОДИТЕЛИ ТОЖЕ ЛЮДИ Цель Предоставление поддержки в стремлении к формированию позитивных установок в воспитании детей. 296 Групповые занятия с родителями подростков Содержание Ведущий напоминает родителям, что они рождены для счастья и главная их задача — быть счастливыми и видеть, что их ребенок — ответственный за свое поведение и порядочный человек. Когда у родителей возникают конфликты с ребенком, им необходимо сохранять только положительную установку в отношениях. Только тогда они смогут устранить существующую между ними проблему. Когда супруги начинают контролировать друг друга или ребенка, то их позиции из более-менее равных превращаются в неравноценные, в результате чего их отношения уподобляются взаимодействию раб — господин. Часто от родителей можно услышать следующие высказывания Я должен заботиться о нем Я должен мириться с этим, ведь он мой ребенок Я займусь собой, когда дети вырастут. Дети также думают и ведут себя согласно родительским представлениям об их правах, а именно родители должны терпеть все их выходки, пока они не станут взрослыми. Часто дети даже возмущаются, если родители не удовлетворяют их требования, и считают, что имеют право требовать, чтобы им давали все, не ожидая благодарности или шагов навстречу. Родителям предлагается рассмотреть следующие положения, которые помогут изменить приведенные выше установки • Я и мои дети как свободные личности имеем равные права. • Ребенок отвечает за свои потребности и счастье, я — за свои. • Главное, чего я хочу, — это довериться своему внутреннему Я, только тогда я смогу принести пользу своим близким. • Хороший родитель — не раб и не господина обычный свободный человек • Лучшее, что я могу дать своим детям, — это свое представление о том, как быть счастливым. енинг Я — хороший родитель 297 298 Групповые занятия с родителями подростков могут терроризировать родителей молчанием, закатывать истерики, ломать вещи. Но чем меньше родители боятся этого, тем меньше вероятность того, что пугающее их поведение будет иметь место. Ведь поведение такого рода — шантаж. Ребенок предпринимает определенные действия для того, чтобы вынудить пойти на уступки. Несколько раз твердо настояв на своем, родители способствуют тому, что эти проявления станут реже и слабее. Ненужно бояться столкновений чем скорее они преодолеют рабское поклонение, тем скорее получат облегчение и ощущение радости и свободы. Необходимо воспринимать ребенка как человека, заслуживающего доверие и отвечающего за свои поступки. Замечания Родители обычно испытывают трудности в для ведущих признании своих собственных ошибок в воспитании ребенка. Ненужно заставлять делать это вслух. Пусть они, просто прочитав интерпретацию шкал опросника АСВ, сделают для себя выводы. РЕЛАКСАЦИЯ САД МОЕЙ ДУШИ Цель Осознание своей ценности и значимости, вне зависимости от внешних ситуаций, обучение технике снятия напряжения и восстановления гармоничного состояния. Содержание На фоне спокойной музыки ведущий читает текст Примите удобную позу, закройте глаза, расслабьтесь. Почувствуйте, как ваше тело тяжелеет, и теплая волна расслабления растекается по мышцам. Сейчас выбудете представлять образы, ноне заставляйте себя, а просто позвольте себе понаблюдать за собой. Перед вами из темноты появляются красивые резные ворота. Вы протягиваете руку и от Тренинг Я — хороший родитель 299 крываете их. За ними виден прекрасный сад. Вы идете по дорожке и любуетесь яркими цветами, шелковистой изумрудной травой, слышите шелест листьев и пение птиц. Ветер доносит до вас аромат цветов и свежесть утреннего воздуха. Вас наполняет ощущение легкости и свободы. Вы гуляете по дорожками впереди замечаете необычное сияние. Чем ближе вы подходите, тем яснее проявляются контуры прекрасного цветка. Вас тянет к нему, вы чувствуете что-то близкое ирод ное. Подойдите и всмотритесь в него. Он единственен и неповторим, он прекрасен. Поговорите с ним, скажите ему о том, что вы испытываете. А теперь взгляните на этот мир так, как его видит этот цветок, узнайте, что он чувствует, как он думает, как ему в этом мире. Раз, два, три. Сейчас вы опять — это вы. Что сейчас вы испытываете к миру, к цветку Скажите об этом. Скажите, что вы его любите. А теперь попрощайтесь с цветком и возвращайтесь к воротам. Оглянитесь на сад. Этот сад — сад вашей души, ивы в любой ситуации можете получить поддержку, вспомнив это место. Замечания Не следует торопиться выводить группу из для ведущих состояния релаксации. Если позволяет время, пусть участники побудут в Саду еще несколько минут. ч РЕФЛЕКСИЯ Цель Получение обратной связи. Содержание Участникам предлагается поделиться впечатлениями обо всех занятиях в форме телеграммы другу. Необходимо в трех словах дать информацию о проведенном тренинге и порекомендовать другу — поучаствовать или, наоборот, избегать посещать подобные занятия. 300 Групповые занятия с родителями подростков ЗАВЕРШЕНИЕ. НАПУТСТВИЕ РОДИТЕЛЯМ Цель Подведение итогов и завершение цикла занятий. Содержание Ведущий Уважаемые родители Наши занятия завершились. Вы очень много узнали на них про своих детей и про самих себя, а некоторые уже начали разрешать проблемы, связанные с воспитанием. Пусть эти знания ив дальнейшем помогают вам. Ведь очень важно, вырастить детей полноценными и самодостаточными людьми, чтобы вы, родители, гордились ими. Это нелегкий, но благодарный труд. Удачи вам в нем Продолжая и дальше жить со своими детьми, не забывайте, что они любят вас, несмотря на любые проблемы, возникающие между вами, несмотря на то, что они доставляют вам огорчения. Да, они споткнулись, вступая во взрослый мир, не зная, как жить в нем и каким законам следовать. Им хочется побыстрее стать взрослыми, как хотелось ивам ког да-то. Только вы и прежде всего вы сможете вовремя подставить свои добрые родительские руки, чтобы ваш ребенок, споткнувшись, не упал в пропасть. Только ваше любящее родительское сердце будет светочем на их жизненном пути, ведь авторитет для них именно вы. А ваши дети всегда остаются верны вами будут любить вас также бескорыстно, как любите их вы ШКАЛА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ |