Ббк 88. 5 М 15
 Скачать 2.41 Mb.
|
|
8 Зак УПРАЖНЕНИЕ БЕГ В СПОКОЙНОМ ТЕМПЕ Цель Снятие эмоционального напряжения. Время 5 минут. Содержание Ведущий Чтобы хорошо себе представить состояние человека, на автомобиле которого вы решили покататься, нужно перед тем, как сесть за руль, выполнить следующее упражнение. В спокойном темпе, контролируя дыхание, пытаетесь догнать любой автомобиль по свободно выбранному маршруту. Дышите носом, у светофоров останавливайтесь и ожидайте, показа горится зеленый свет. Упражнение считается выполненным, если у вас пропадет желание кататься на чужой машине. РЕФЛЕКСИЯ Цель Получение обратной связи. Время 5—10 минут. Содержание Участники делятся впечатлениями о прошедшем занятии и задают вопросы. ЗАНЯТИЕ 10 Цель Информирование подростков о процедуре принятия законов в РФ актуализация правовых знаний, полученных на занятиях осознание ответственности участников судебных заседаний в решении судьбы обвиняемых, завершение занятий правового блока. Необходимые материалы Бумага, ручки, карточки для ведения судебного заседания. Время 110 минут. 226 Групповые занятия с подростками РИТУАЛ ПРИВЕТСТВИЯ Цель Создание доброжелательной рабочей обстановки. Время 5 минут. УПРАЖНЕНИЕ : СКАЗКА ЗА СКАЗКОЙ Цель Формирование установок в необходимости существования законов. Материалы Бумага, ручки. Время 20 минут. Содержание Группа делится на две подгруппы пожеланию участников. Каждой подгруппе дается свое задание первая пишет сказку о государстве, где не существуют законы, вторая — о правовом государстве. В сказке нужно рассказать о жизни граждан в каждой стране. Через 15 минут подгруппы зачитывают свои произведения. Обсуждение В каком государстве людям жилось лучше и почему Замечания Ненужно тормозить фантазию подрост для ведущих ков — пусть они придумывают все, что считают нужным. Это позволяет развивать у них способность к самоанализу. ГРУППОВАЯ ДИСКУССИЯМ О Ж НОЛИ ЖИТЬ БЕЗ УСТАНОВЛЕННЫХ ПРАВИЛ Цель Обоснование необходимости существования и соблюдения законов и правил общества. Время 15 минут. Содержание Подросткам предлагается представить, что в нашей стране вдруг перестали существовать за Тренинг профилактики правонарушений. 227 коны. Чтобы йз этого вышло Каким образом стали бы уживаться люди друг с другом Как бы взаимодействовали государства Замечания Дайте подросткам время на развитие их для ведущих теории, но время от времени напоминайте, что сами они тоже являются жителями страны. Обсуждение После полета фантазии ребята ищут ответ на вопросы кому нужны законы и их исполнение — потенциальным преступникам или всем гражданам А когда педагоги и родители требуют выполнения установленных правил от детей, они поступают жестоко или правильно А если от детей не требовать, то что получится Стоит обижаться на взрослых или нет, когда они строят подростков УПРАЖНЕНИЕ ТЯГА К РОДНОМУ ДОМУ Цель Снятие эмоционального напряжения. Время 5 минут. Содержание Ведущий Достаточно часто всем детям попадает от родителей за всяческие шалости. Ребенок обычно надувается и решает уйти из дому от таких злых родителей. Прежде, чем захлопнуть за собой входную дверь, выполните следующее найдите папин ц или дедушкины подтяжки, можете воспользоваться и своими. Привяжите подтяжки к ручке входной двери и, не выпуская их из рук, покиньте родной дом. Когда потянет назад, вернитесь. Это упражнение нужно выполнять до тех пор, пока тяга к родному дому станет непреодолима и без подтяжек. Родители будут очень рады. 228 Групповые занятия с подростками ИНФОРМАЦИОННО- ПРАВОВАЯ ЧАСТЬ ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ РФ, КАК И КЕМ ОНИ УСТАНАВЛИВАЮТСЯ Цель Знакомство с основами принятия и введения основных законов страны и поправок к ним. Время 15 минут. Содержание Ведущий-юрист знакомит подростков с процедурой разработки, принятия и введения основных законов страны и поправок к ним. Ведущий-юрист: Конституция — это основной Закон нашей страны, определяющий права каждого гражданина, его обязанности и ответственность. Конституция вступает в силу со дня официального опубликования. Согласно Конституции РФ Статья 94 Федеральное собрание - парламент Российской Федерации - является представительными законодательным органом РФ. Статья 104 1. Право законодательной инициативы принадлежит Президенту РФ, членам Совета Федерации, депутатам Государственной думы, Правительству РФ, законодательным органам субъектов РФ. Право законодательной инициативы принадлежит также Конституционному Суду РФ, Верховному Суду РФ и Высшему суду РФ. Законопроекты вносятся на рассмотрение в Государственную Думу. Статья 105. Федеральные законы принимаются Государственной думой. Статья 107 1. Принятый федеральный закон в течение 5 дней направляется Президенту РФ для подписания и обнародования. 2. Президент РФ в течение 14 дней подписывает федеральный закон и обнародует его. Статья 134. Предложения о поправках и пересмотре положений Конституции РФ могут вносить Президент РФ, Совет Федерации, Государственная Дума, Правительство РФ, законодательные органы субъектов РФ. Статья 118. 1. Правосудие в РФ осуществляется только судом. 2. Судебная власть осуществляется посредством конституционного, гражданского, административного и уголовного судопроизводства. Тренинг профилактики правонарушений. 229 3. Судебная система РФ устанавливается Конституцией РФ и федеральным конституционным судом. Создание чрезвычайных судов не допускается. Самосуд, осуждение человека за любой его проступок не допускается. Виновным в любом преступлении его может признать только суди только суд выбирает меру наказания. Бывают случаи, когда подростки решают сами наказать сверстника или взрослого обидчика. Такие наказания недопустимы в силу законов. Если вы сами считаете, что человек преступил моральные нормы, вы вправе его лично осудить и перестать с ним общаться. Если он нарушил ваши имущественные права или нанес телесные повреждения, тоне пытайтесь ему отомстить тем же, тогда вы сами нарушите законы. Лучше обратиться в правоохранительные органы, которые и будут определять степень виновности вашего обидчика и передадут дело в суд. РОЛЕВАЯ ИГРА СУД ИДЕТ Цель Актуализация правовых знаний, полученных на занятиях осознание ответственности участников судебных заседаний в решении судьбы обвиняемых. Материалы Карточки с ролями судья, прокурор, адвокат, присяжные заседатели, свидетели материалы следствия. Время 35 минут. Содержание Ведущий Ребята, сейчас мыс вами проведем "суд. Обвиняемый у нас будет виртуальный, носу дья, прокурор, адвокат и суд присяжных — почти настоящие. Многие из вас, наверное, видели по телевидению, как проходят судебные заседания, например в передаче "Федеральный судья. Прокурор выдвигает обвинения, доказывает вину по материалам следствия. Адвокат защищает обвиняемого, 230 Групповые занятия с подростками пытается смягчить меру наказания. Свидетели дают показания по материалам следствия. Суд присяжных решает, виновен обвиняемый или нет. Судья по материалам судебного заседания выносит приговор. Ведущий раздает карточки с ролями и дает судье, прокурору и адвокату материалы следствия. На подготовку выступлений прокурора и адвоката дается 5 минут. В это время юрист объясняет суду присяжных, как они должны решать, виновен подсудимый или нет. В течение 20 минут судья выслушивает обвинителя, защитника и свидетелей и, учитывая мнение присяжных, должен вынести приговор. Замечания Ситуации правонарушений лучше выби для ведущих рать из реальной жизни, например грабеж денег и сотового телефона с угрозой применения насилия или с нанесением побоев. Виртуальный правонарушитель используется потому, что подростки уже обвинялись в каких-то правонарушениях, не стоит им напоминать о неприятных минутах жизни, пусть они себя почувствуют вершителями судеб, это дает лучший эффект в осознании своих проступков. В судебное разбирательство вмешиваться не следует, можно лишь подсказывать ребятам порядок ведения. Обсуждение Насколько было трудно участвовать в судебном заседании В какой роли чувствовалась большая ответственность за судьбу обвиняемого Осознали ли вы, что в задачи суда входит не столько обвинение, сколько вынесение объективного мнения РЕФЛЕКСИЯ Цель Получение обратной связи. Время 5—10 минут. Содержание Участники делятся впечатлениями о занятиях правового блока. Рассказывают, что они почерпнули для себя полезного, осознали ли свою личную ответственность в соблюдении законов. ТРЕНИНГ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ И ДОСТИЖЕНИЯ ЖИЗНЕННЫХ ЦЕЛЕЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ Занятие 1 Цель Знакомство с целями данного блока занятий осознание важности адекватной оценки своих возможностей и необходимого времени, развитие навыков анализа собственных усилий для разрешения проблем. Ход занятия 1. Ритуал приветствия. 2. Знакомство с целями блока. 3. Упражнение Представление о времени. 4. Упражнение Чувство времени. 5. Групповая дискуссия Однажды я подвел. 6. Информационная часть Правила гармоничного распределения времени. 7. Рефлексия. Занятие 2 Цель Ориентация подростков на поиск истинных целей жизни, формирование позитивного настроя, взгляда в будущее. Ход занятия 1. Ритуал приветствия. 2. Обсуждение результатов прошлого занятия. 3. Групповая дискуссия В поисках смыслов жизни. 4. Упражнение События моей жизни. 5. Упражнение Формула удачи. 6. Рефлексия. 232 Групповые занятия с подростками Занятие 3 Цель Актуализация представлений о личностных чертах, знаниях и навыках, необходимых для достижения жизненных целей. Ход занятия 1. Ритуал приветствия. 2. Упражнение Такое вот кино. 3. Упражнение Перекресток. 4. Групповая дискуссия Чем нужно обладать, чтобы достигнуть желаемого. 5. Рефлексия. Занятие 4 Цель Развитие навыков постановки жизненных целей й самоопределения в их достижении. Ход занятия 1. Ритуал приветствия. 2. Упражнение Я — великий мастер. 3. Упражнение Хочу, могу, умею. 4. Упражнение Тропинка к мечте. 5. Упражнение Мои ресурсы. 6. Опросник Держу ли я удар. 7. Рефлексия. Занятие 5 Цель Создание плана действий для достижения жизненных целей. Ход занятия 1. Ритуал приветствия. 2. Упражнение Цели и дела. 3. Упражнение Закончи предложения. 4. Упражнение Волшебная подушка. 5. Упражнение Четыре сферы. 6. Рефлексия. Занятие 6 Цель Развитие навыков свободного выбора, актуализация знаний, полученных на занятиях всего цикла, подведение итогов. Ход занятия 1. Ритуал приветствия. 2. Упражнение Должен или выбираю. Тренинг самоопределения и достижения жизненных целей. 233 3. Упражнение Чемодан в дорогу. 4. Упражнение Я — подарок человечеству. 5. Прощание. ЗАНЯТИЕ 1 Цель Знакомство с целями данного блока занятий осознание важности адекватной оценки своих возможностей и необходимого времени, развитие навыков анализа собственных усилий для разрешения проблем. Необходимые материалы Бумага, ручки. Время 90 минут. РИТУАЛ ПРИВЕТСТВИЯ Цель Создание доброжелательной рабочей обстановки. Время 5 минут. Содержание Ребятам предлагается придумать новый ритуал приветствия. При желании они могут здороваться с группой способом, используемым в предыдущих блоках Тренинг личностного самопознания и Тренинг профилактики правонарушений с основами правовых знаний. ЗНАКОМСТВО С ЦЕЛЯМИ БЛОКА Цель Информирование участников о том, чем они будут заниматься на занятиях. Время 10 минут. Содержание Ведущий У каждого человека есть свои затаенные мечты о его будущей жизни, каждый хочет чего-то достичь. Кто-то прикладывает максимум усилий, но его мечта не исполняется, так как 234 Групповые занятия с подростками он поставил перед собой слишком недостижимые цели. А кто-то ничего не предпринимает для достижения мечты, потому что привык плыть по течению и не имеет представления о своих целях. На наших занятиях мы будем учиться выбирать достижимые цели, соизмеряя их со своими способностями, и намечать пути и способы получения желаемого. При этом, помимо своих жизненных целей, вам необходимо будет узнать, какими качествами вы обладаете в настоящее время для их достижения и какие качества вам необходимо развивать, чтобы ваша мечта исполнилась. Замечани Рассказ о целях данного блока должен обя для ведущих зательно осуществляться в доступной для понимания подростков форме. УПРАЖНЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ 0 ВРЕМЕНИ Цель Осознание собственного чувства времени. Материалы Бумага, ручки. Время 15 минут. Содержание Подросткам предлагается представить время в виде физического объекта, который можно увидеть и пощупать. После этого им дается задание нарисовать этот объект, обозначив на рисунке прошлое, настоящее, будущее и точку времени, в которой они находятся на момент его создания. По окончании все участники внимательно рассматривают свои рисунки. Обсуждение Правильно ли, что люди откладывают решение проблем на потом Возможно ли, что времени не хватит на выполнение каких-либо планов Чтобы исполнилось задуманное, нужно ли предпринять что-то именно сейчас Замечания У детей иное, нежели у взрослых, представ для ведущих ление о времени они живут здесь и сейчас. Труд Тренинг самоопределения и достижения жизненных целей. 235 ность этого упражнения заключается именно в понимании'участниками конечности времени, так как его невозможно увидеть и потрогать, то есть осознать как физический объект. Конечность времени можно объяснить на примере часового циферблата. Когда секундная стрелка выполняет движение от цифры <• 12» — начинается минута. После того как стрелка пройдет полный круги вернется к цифре «12», минута закончится и начнется следующая. Той, которая уже прошла, никогда не будет. Если есть песочные часы, можно продемонстрировать конечность времени на них, это выглядит более убедительно. УПРАЖНЕНИЕ ЧУВСТВО ВРЕМЕНИ Цель Осознание течения собственного времени. Материалы Секундомер или часы с секундной стрелкой. Время 15 минут. Содержание Участникам предлагается закрыть глаза и после команды ведущего попытаться уловить момент, когда пройдет минута. Ведущий определяет течение минуты по секундомеру. Участник, по ощущению которого минута уже прошла, молча открывает глаза и поднимает руку, ожидая, пока все участники не откроют глаза. Подростки делятся натри подгруппы тех, кто открыл глаза раньше, чем закончилась минута тех, у кого течение времени совпадает с часами, и тех, у кого минута тянется дольше, чем 60 секунд. Подгруппы расходятся в разные углы комнаты и стараются определить общие для них ощущения, когда они сидели с закрытыми глазами. Обсуждение Зависит ли ощущение течения времени от психического состояния человека Зависит ли оно от его личностных свойств В каких общих случаях время тянется как резина, а в каких ле- 236 Групповые занятия с подростками тит, как ракета Влияет ли на отношение окружающих к человеку тот факт, что у него время течет по-другому? Замечания Следует предупредить подростков, что не для ведущих существует правильного или неправильного ощущения времени, это субъективное качество. Во многом оно связано с особенностями темперамента. ГРУППОВАЯ ДИСКУССИЯ ОДНАЖДЫ Я ПОДВЕЛ Цель Понимание значимости влияния на отношение к человеку невыполнения данных им обещаний. Время 15 минут. Содержание Ведущий Вспомните случаи, когда вы подвели кого-то, не выполнив обещанное из-за "нехватки времени. Изменились ли после этого ваши отношения с этими людьми Что вы чувствовали в этой ситуации Может быть, разочарование в себе, или раздражение в отношении товарищей, или, напротив, вы ощугили полное бессилие от нехватки времени Как вам кажется, способны ли вы что- то сделать сами, чтобы в будущем предотвратить эти случаи Замечания Постарайтесь не направлять подростков к для ведущих выводу и предлагать им свои варианты действий. Они должны найти их самостоятельно наиболее ценным будет их решение. Вывод должен прозвучать примерно так нужно правильно распределять свое время. ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ ПРАВИЛА ГАРМОНИЧНОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ВРЕМЕНИ Цель Развитие навыков адекватного своим возможностям расчета времени. Тренинг самоопределения и достижения жизненных целей 237 Время 20 минут. Содержание Ведущий Время — характеристика нашего физического мира. Следовательно, когда происходят неполадки с выделением времени на что-либо, это свидетельствует о том, что вы не находитесь здесь и сейчас, а где то витаете. Если вы оторваны от физического мира, у вас пропадает связь со временем выбудете его терять, хронически ощущать его недостаток, везде опаздывать и не выполнять обещания. Каждый раз, когда речь идет о нехватке времени, подразумевается неуверенность в собственной силе. Чтобы не происходило неприятностей с окружающими, нужно правильно и реально распределять свое время. Существуют правила гармоничного распределения времени. Очень полезно не только ознакомиться сними, но и применять их в жиз- т_т\х Г1У1. Первое правило. Определение относительной важности дела (принцип Парето — итальянского социолога и экономиста. Принцип подразумевает соотношение. Этот принцип работает, если вы умеете отличать важные дела и не очень важные. Потратив всего 20 % времени, вы получите 80 % удовлетворения, занимаясь важным делом. И, наоборот, прозанимавшись весь день неглавным делом, в итоге вы полечите 20 % удовлетворения. Как же отличить главное дело от не очень главного Сейчас вам предстоит найти ответ на этот вопрос. Замечания Не стоит вмешиваться в спор. Если подрост для ведущих ки все-таки не придут к общему решению, можно им подсказать. Главным считается то дело, которое нельзя откладывать на потом, так как последствия неразрешенной проблемы окажутся крайне негативными. Можно показать это на жизненных примерах. 238 Групповые занятия с подростками Содержание Второе правило. Умение трезво рассчитывать свои силы и время. Ведущий Подавляющее большинство людей склонны преувеличивать свои силы и недооценивать время, необходимое для решения задачи. Определить величину заблуждения можно, если X единиц времени умножить на 3. Например, если высчитаете, что сочинение вы можете написать за 30 минут, умножайте это число на 3 и получите точные временные затраты. Приведите примеры, когда вы не успевали сделать задуманное. Замечания Необходимо выбрать несколько примеров для ведущих и посчитать вместе с участниками реальные временные затраты. Содержание Третье правило. Умение давать обещания. Ведущий Необходимо научиться анализировать свои возможности, прежде чем соглашаться делать что-то. В ответ на просьбу сначала необходимо ответить "Подожди, я подумаю, смогу ли я выполнить, что ты просишь. Затем нужно проанализировать ситуацию и только после этого дать ответ. Это проверенный способ приобретения авторитета и заслуженной славы надежного человека или настоящего лидера группы. Замечания Следует проанализировать вместе с ребята для ведущих ми ситуации, когда они, дав обещание, не смогли его выполнить. Содержание Ведущий Нужно запомнить следующие правила • Не торопись соглашаться в ситуациях психологического давления. • Принимай решения только после рассуждений о приоритетах и затратах времени. • Честно говори "нет, если не сможешь справиться с чем-либо. • Предлагай компромисс, бери на себя только посильную часть проблемы. • Говори себе "Молодец, если сдержал слово. Тренинг самоопределения и достижения жизненных целей. 239 240 Групповые занятия с подростками ГРУППОВАЯ ДИСКУССИЯ |