Ббк 88. 5 М 15
 Скачать 2.41 Mb.
|
|
5. Отношение подростка к труду От 15 до 28 баллов (устойчивое позитивное отношение) — подростка отличает трудолюбие во всем от уборки класса до чтения трудной книги. Он получает удовольствие от сложной, трудоемкой, даже нудной работы. Он не считает зазорным помочь родителям по хозяйству. Может сам предложить что-либо сделать. Подрабатывает ли он где-либо или нет, в любом случае, не стыдится. От 1 до 14 баллов (ситуативно-позитивное отношение) — скорее всего, только престижная работа вызывает уважение подростка. Хотя, если все окружающие заняты чем-то непрестижным уборкой территории вовремя субботника, то он может поучаствовать за компанию. Он поможет ив домашних делах, но его будет раздражать, что это занимает много времени. От -1 до -14 баллов (ситуативно-негативное отношение) — подросток, по возможности, переложит часть своей работы на другого. Если узнает, что .кто-то из одноклассников работает после школы, то отреагирует, скорее всего, примерно так Тебе что, делать нечего. В его представлении грязная работа — удел людей второго сорта или тех, кто не сумел устроиться в жизни. Сам то он уж точно знает, что никогда за нее не возьмется. Диагностика личностного роста подростка 345 От -15 до -28 баллов (устойчиво-негативное отношение) — более-менее сложная работа вызывает у подростка отвращение. Он придумывает себе массу причин, по которым за нее не стоит браться. Он с удовольствием воспользуется плодами чужого труда, по возможности, выдавая их за свои. Между трудолюбием и жизненным благополучием для него нет никакой связи. 6. Отношение подростка к культуре От 15 до 28 баллов (устойчивое позитивное отношение) — культурные формы поведения, безусловно, личностно значимы для подростка и деятельно реализуются им в повседневной жизни. Ему чужды хамство, украшение речи нецензурными оборотами, он внимателен и тактичен по отношению к другим людям. Он понимает необходимость сбережения того культурного достояния, которое досталось нам в наследие от прошлого, и категорически не приемлет вандализма. От 1 до 14 баллов (ситуативно-позитивное отношение) — подросток признает объективную ценность культурных форм поведения, но отнюдь не всегда руководствуется ими в своей повседневной жизни. Он наверняка хотел бы выглядеть культурным человеком, ноне готов прикладывать ежедневные усилия к этому. Он находит оправдания эпизодическим проявлениям со своей стороны хамства (Я хамлю только в ответ, неряшливости (Ну и пусть встречают по одежке, зато провожают по уму, нецензурной брани (Сильные эмоции трудно выразить по другому) и т. п. Вандалы антипатичны ему. От -1 до -14 баллов (ситуативно-негативное отношение) — культурные формы поведения рассматриваются подростком как нечто догматичное, идущее от мира взрослых, а потому обременяющее его повседневную жизнь. Он сторонник естественного выражения своих мыслей, чувств, желаний и считает, что культурная огранка только помешает ему быть таким, какой он есть. Слово культура наверняка ассоциируется у него с телеканалом Культура и навевает непреодолимую скуку. Вряд ли он способен на акт вандализма, но и осуждать вандалов сверстников, скорее всего не будет. От -15 до -28 баллов (устойчиво-негативное отношение) — слово культура во всех своих формах вызывает у подростка неприятие и рассматривается как проявление лживости взрослого мира. Он знает, что представляют собой культурные формы пове- 346 Диагностические методики. дения, нов своей повседневности реализует их с точностью дона оборот. Тактичность кажется ему проявлением слабости, хамство и нецензурная брань — силы, потягивание пивка под аккомпанемент матерщины — лучшим времяпрепровождением. Памятники прошлого воспринимаются им, вероятнее всего, как обыкновенная старая рухлядь, поэтому он совсем не против скинуть их с парохода современности. 7. Отношение подростка к знаниям От 15 до 28 баллов (устойчивое позитивное отношение) — перед вами любознательный человеку которого есть устойчивое стремление к познанию нового. Он может быть неудобен учителю, так как много спрашивает на уроке, сомневается в, казалось бы, очевидных вещах. Он считает, что успешность профессионального роста, карьеры напрямую связаны.с глубиной знаний и стремится их получить. От 1 до 14 баллов (ситуативно-позитивное отношение) — подросток может неплохо учиться, но по своей инициативе вряд ли будет долго копаться в книгах, чтобы найти значение непонятного ему термина или факта. В его картине мира знания и будущая карьера, конечно, связаны, ноне прикладывать же для этого столько усилий От -1 до -14 баллов (ситуативно-негативное отношение) — подросток никогда не спросит у взрослого, если ему что-то непонятно. Откровенно не понимает, как по телевизору можно смотреть научно-популярные программы. Знания носят для него чисто утилитарный характер (выучил, ответил — значит, не нажил неприятностей. От -15 до -28 баллов (устойчиво-негативное отношение) — очевидно, потребность в получении знаний у подростка практически отсутствует. Он откровенно презирает тех, кто учится, считает их ботаниками — людьми, живущими неполноценной жизнью. Он уверен, что уровень и качество его образования не окажуг никакого влияния на его дальнейшую жизнь. 8. Отношение подростка к человеку как таковому От 15 до 28 баллов (устойчивое позитивное отношение) — ценность человека, такого, как он есть во всех проявлениях, безусловно, значима для подростка. Человеческая жизнь для него бесценна. Никакие соображения справедливости не могут оправдать слез невинных. Он милосерден, способен к сочувствию, состраданию, прощению. Диагностика личностного роста подростка 347 От 1 до 14 баллов (ситуативно-позитивное отношение) — ценность человека может быть и осмыслена подростком, но полноценно непрочувствована. Он может продемонстрировать свой гуманизм, нов глубине души отдельные категории людей (например, психически больные люди, попрошайки, бомжи) представляются ему теми, кто мешает ощущать радость жизни. Подросток допускает смертную казнь за самые тяжкие преступления. Когда на чашах весов- оказываются торжество справедливости и милость к падшим, он, скорее всего, выберет первое. От -1 до -14 баллов (ситуативно-негативное отношение) — скорее всего, подросток склонен делить людей на нормальных и ненормальных. К первым он относится вполне уважительно, может даже быть милосердным к ним. Вторых же считает «недочеловека ми» и хотел бы как можно реже сними сталкиваться. Великой цели, по его мнению, нельзя добиться, не замарав рук. Принцип лес рубят — щепки летят вполне приемлем для него. При этом он одинаково не хочет быть ни лесорубом, ни щепкой, скорее, сборщиком или вязальщиком дров. От -15 до -28 баллов (устойчиво-негативное отношение) — человек как ценность, скорее всего, пустой звук для подростка. Он склонен к проявлению жестокости в отношении других людей, презрительно относится к любым актам милосердия. Слабаки и ненормальные, по его мнению, ухудшают нашу жизнь, тормозят рост благополучия, поэтому они должны быть полностью изолированы от общества. Наверняка считает, что справедливость, порядок, стабильность стоят того, чтобы ликвидировать психически больных, бомжей. Самое опасное, что он от слов может перейти к делу. 9. Отношение подростка к человеку как к Другому От 15 до 28 баллов (устойчивое позитивное отношение) — подлинный альтруист. Он всегда готов помочь другим людям, даже незнакомым, не ожидая просьбы сих стороны. В своих действиях во благо других бескорыстен. Всегда может помочь слабым, нуждающимся. Ради подобной помощи способен рисковать собственным благополучием. Любит дарить подарки просто так. От 1 до 14 баллов (ситуативно-позитивное отношение) — подросток не прочь оказать помощь нуждающимся, но предпочитает это делать тогда, когда его об этом попросят. Он осторожен в своих действиях во благо других, старается не подвергать риску собственное благополучие. Не доверяет искренности просящих ми 348 Диагностические методики, лостыню, и, если они оказываются поблизости от него, старается сделать вид, что их не замечает. Испытывает удовольствие, делая подарки, но при этом в глубине души рассчитывает на ответный дар. Если этого не случается, расстраивается. От -1 до -14 баллов (ситуативно-негативное отношение) — подросток лишь изредка думает о потребностях и чувствах других людей. В большинстве своем это те, от кого он в той или иной степени зависит. Бескорыстие кажется ему расточительством, он предпочитает все делать с выгодой для себя, умело это маскируя. Он уверен, что всякое доброе дело должно адекватно вознаграждаться, поэтому, прежде чем сделать что-либо доброе, не стесняется узнать, а что ему за это будет. От -15 до -28 баллов (устойчиво-негативное отношение) — подросток сосредоточен исключительно на собственной персоне, искренне полагает себя центром вселенной. Не то чтобы делать, но даже думать о других не входит в его планы. Во всем он ищет выгоду, не очень-то это скрывая. Бескорыстие кажется ему нелепостью, несусветной глупостью. Он склонен к злословию, циничному отношению к тем, кто в чем-то нуждается, кому необходима помощь. Все нищие для него — лентяи и лжецы. Гораздо больше, чем дарить, ему нравится принимать подарки, желательно дорогие и полезные. 10. Отношение подростка к человеку как Иному От 15 до 28 баллов (устойчивое позитивное отношение) — подросток признает права людей на иной, отличный от его собственного, образ жизни и свободное выражение своих взглядов. Он, безусловно, принимает другие культуры, положительно относится к культурным отличиям, восприимчив к любым проявлениям культурной дискриминации. Он стремится к пониманию, проникновению в суть других культур, способен избегать в их оценке культурных предрассудков и стереотипов. В нем ощутимо стремление рассматривать иные культуры не со своей колокольни, но сквозь призму ценностей и приоритетов самих этих культур. От 1 до 14 баллов (ситуативно-позитивное отношение) — подросток склонен к призйанию и принятию культурного плюрализма, уважению самых разнообразных социокультурных групп, но при этом разделяет, зачастую неосознанно, некоторые культурные предрассудки, использует стереотипы в отношении представителей тех или иных культур. Он не может самостоятельно увидеть многие, осо- Диагностика личностного роста подростка 349 бенно скрытые, проявления культурной дискриминации в повседневной жизни. Ему трудно представить, с какими проблемами могут сталкиваться культурные меньшинства, мигранты или беженцы. Это объясняется непониманием Другого, неумением увидеть его изнутри, нежеланием взглянуть на мир сего точки зрения. От -1 до -14 баллов (ситуативно-негативное отношение) — подросток на словах признает права других на культурные отличия, декларирует принцип равенства людей, но при этом испытывает личное неприятие отдельных социокультурных групп. Такой диссонанс между декларируемыми гуманистическими принципами и реальным проявлением нетерпимости подросток пытается оправдать ссылками на общественное мнение (Все так считают, личный неудачный опыт взаимодействия сними (Я встречал таких людей и уверен, что. Эта позиция основана на культуроцен- тризме, ксенофобии, презумпции вины другого. Отрицая такие вопиющие проявления интолерантности, как фашизм, геноцид, сегрегация, человек при этом может навешивать на людей других культур ярлыки недостойных уважения, опасных. От -15 до -28 баллов (устойчиво-негативное отношение) — подросток сознательно отказывается признавать, принимать и понимать представителей иных культур. Он склонен характеризовать культурные отличия как девиантность, не желает признавать равные права на существование тех, кто имеет иной физический облик или разделяет иные ценности. Зачастую он демонстративно враждебен и презрителен к таким людям, жаждет очистить от них пространство собственной жизни. Подросток не испытывает ни малейшего желания взглянуть нате или иные жизненные ситуации сточки зрения другой культуры. 11. Отношение подростка к своему телесному Я От 15 до 28 баллов (устойчивое позитивное отношение) — для подростка ценность здоровья является приоритетной. Он понимает, что такое здоровый образ жизни, сознательно культивирует его и связывает с ним свои дальнейшие жизненные успехи. Он способен противостоять попыткам вовлечь его в процесс употребления табака, алкоголя, наркотических веществ и старается не допустить этого в отношении других. От 1 до 14 баллов (ситуативно-позитивное отношение) — ценность здоровья значима для подростка. Объективно он понимает важность здорового образа жизни, но субъективно ставит его 350 Диагностические методики. не слишком высоко. Здоровье для него — естественное состояние, само собой разумеющаяся вещь, а не то, что требует специальных усилий. Пристрастие к вредным привычкам — извинительная слабость, а не проявление безволия. Возможно, в глубине души он полагает, что способен добиться жизненного успеха, не уделяя пристального внимания своей физической форме. От -1 до -14 баллов (ситуативно-негативное отношение) — ценность здоровья невысока в сознании подростка. Размышления и разговоры о здоровье и здоровом образе жизни он считает пустой тратой времени, уделом пенсионеров. Ему хочется хорошо, по- спортивному выглядеть в глазах окружающих, но что-то делать для этого ему откровенно лень. Вредные привычки не кажутся ему такими уж вредными, наоборот, в них есть некая приятность, шарм. Он, возможно, одобрительно усмехнется, услышав фразу Кто не курит и не пьет, тот здоровеньким помрет. От -15 до -28 баллов (устойчиво-негативное отношение) — собственное здоровье, тем более здоровье окружающих, не представляет для подростка сколь-нибудь значимой ценности. Ему либо вовсе наплевать на свое физическое состояние, либо он ненавидит все то, что связано сего телесной жизнью. Заботящихся о своем здоровье он презирает. Свои вредные привычки полагает делом абсолютно естественными, может быть, даже гордится ими. При случае он не преминет высмеять все, что связано с темой здоровья, физической культуры и спорта. 12. Отношение подростка к своему душевному Я От 15 до 28 баллов (устойчивое позитивное отношение) — подросток принимает себя таким, какой он есть. Он верит в свои силы и возможности, честно относится к себе, искренен в проявлении чувств. Комфортно чувствует себя даже в незнакомой компании. Он не боится одиночества, минуты уединения для него важны и плодотворны. Он стойко переносит личные неурядицы, не боится показаться смешным. От 1 до 14 баллов (ситуативно-позитивное отношение) — принимая себя в целом, подросток все же может испытывать неловкость по поводу некоторых своих особенностей. Он думает о себе как о человеке, который симпатичен для других, но некий червь сомнения и неуверенности все-таки подтачивает его. Ему хотелось бы и сейчас, ив будущем застраховать себя от попадания в смешные положения и ситуации. Он несколько тяготится уединенным положе Диагностика личностного роста подростка 351 нием и по возможности старается чем-либо (слушанием музыки, просмотром видеофильмов, компьютерными играми) заместить его. От 1 до -14 баллов (ситуативно-негативное отношение) — подросток принимает себя таким, какой он есть, лишь в отдельные моменты своей повседневной жизни. Ему все время хочется выпрыгнуть из своей шкуры, немедленно оказаться красивым, богатыми знаменитым. Его кумиры, как правило, именно такие. В глубине души он надеется на свою привлекательность для других, но уверен, что они в первую очередь видят его недостатки. Одиночество одновременно и тягостно для него, и спасительно. В обществе сверстников он предпочитает быть на вторых ролях. От -15 до -28 баллов (устойчиво-негативное отношение) — подросток не принимает себя, считает себя заурядными недостойным внимания других. Он ненавидит свое отражение в зеркале, свою речь, одежду и т. д. Любое изменение ситуации воспринимает как потенциально катастрофичное для него по последствиям. Оказавшись в одиночестве, начинает заниматься мазохистским самокопанием и самоедством. Собственная неполноценность является его навязчивой идеей. Он испытывает чувство вины зато, что он вообще есть, которое в будущем может обернуться болезненным стремлением доминировать над окружающими. 13- Отношение подростка к своему духовному Й От 15 до 28 баллов (устойчивое позитивное отношение) — подросток рассматривает себя как автора и распорядителя собственной жизни. Ощущение личной свободы крайне важно для него, ради этого чувства он готов противостоять внешнему давлению. Он способен на самостоятельный и ответственный выбор. Для него очень важно найти смысл собственной жизни, которую он хочет прожить по совести. От 1 до 14 баллов (ситуативно-позитивное отношение) — подросток ощущает в себе возможность быть хозяином собственной жизни, однако полагает это реальным только в случае благоприятных внешних обстоятельств. Ему нравится чувствовать себя свободным, но он неготов рисковать собственным благополучием ради свободы. Выбор привлекателен для него, но он идет на него с оглядкой, возможность ошибки и ответственность настораживают его. Он признает объективную значимость категорий совести и смысла жизни, нов своей повседневности предпочитает руководствоваться иными, более прагматичными регуляторами. 3 5 2 Диагностические методики. От -1 до -14 баллов (ситуативно-негативное отношение) — подростку более импонирует роль ведомого, нежели автора и распорядителя собственной жизни. Он ищет общества людей, чья духовная сила могла бы прикрыть его нерешительность и неуверенность в себе. Старается по возможности уйти от выбора, при заметном внешнем давлении готов отказаться отличной свободы в пользу ощущения покоя и душевного комфорта. От -15 до -28 баллов (устойчиво-негативное отношение) — подросток ощущает себя пешкой в окружающей его стихии жизни, заложником могущественных и неподвластных ему внешних сил. Он боится и избегает любого свободного действия. Ищет покровительства сильных мира сего и готовим довериться без оглядки. Он предпочитает полную определенность и однозначность во всеми не хочет выбора. Верит в силу и непогрешимость большинства, ибо это его спасает отличной ответственности за себя и за свою жизнь. Принцип его жизни — не высовываться. ОПРОСНИК БАССА-ДАРКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ) Из оригинальной методики выбраны шкалы, с помощью которых можно определить степень агрессивности родителей. Опросник содержит 44 вопроса, которые касаются взаимоотношений с окружающими и отношения к своим поступкам. Позволяет определить уровень и вид агрессии. Инструкция Здесь приводится список утверждений, с которыми Вы можете согласиться или не согласиться. Прочитайте их внимательно и ответьте, пожалуйста, согласны Вы сними или несогласны. Если Вы согласны, отметьте ответ "Дана отдельном бланке против номера этого утверждения. Если Вы несогласны, отметьте на бланке ответ "Нет. Здесь нет правильных или неправильных ответов. Нам важно знать Ваше мнение. Текст опросника 1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим. 2. Иногда я сплетничаю о людях, которых не люблю. 3. Я легко раздражаюсь х но быстро успокаиваюсь. 4. Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать. 5. Мне кажется, что я неспособен ударить человека. 6. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами. 7. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам. 8. Я часто бываю несогласен с людьми. 9. Если кто-нибудь первым ударит меняя не отвечу ему. 10. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями. |