Методы_контроля_Командик (1). Ббк75. 1 я73 м 54 Рекомендовано к изданию Ученым советом Инновационного Евразийского университета Протокол 9 от
 Скачать 4.61 Mb.
|
Методы оценки физического развитияМетод стандартовОснован на сравнении индивидуальных антропометрических величин со стандартами, полученными в результате массовых обследований представителей конкретной возрастно-половой группы. В пособии нами представлены средние величины физического развития школьников г. Караганда и Карагандинской области, 1992 . Антропометрические стандарты - это регионарные возрастно- половые средние величины признаков, которые разработаны на основании антропометрических исследований большого количества детей различных возрастов. Стандарты содержат общие средние величины, характеризующие средние значения признаков для коллектива детей данного возраста и пола, - групповые стандарты и средние величины признаков, соответствующие определенным ростовым группам - ростовые стандарты «Оценочные таблицы физического развития детей...». В оценочных таблицах физического развития («Стандартах») для каждого возраста и пола составлена отдельная таблица с указанием для каждого признака средней арифметической (М) и среднего квадратического отклонения (σ), характеризующего допустимую величину колебаний от средней. Если при сравнении данных обследования школьника окажется, что показатели длины, массы тела и окружности грудной клетки совпадают с величиной М ±1σ, то физическое развитие его считается средним. Отклонение в сторону минуса от 1σ-до-2σ показывает, что развитие ниже среднего, от - 2σ до - 3σ и меньше - низкое. Эти дети должны находиться на учете у врача. Отклонение от + 1σ до + 2σ - выше среднего, более +2σ - высокое, а более +3σ - очень высокое, требующее специальных исследований. Оценка физического развития производится в зависимости от степени отклонения изученных антропометрических показателей от средних (стандартных) величин. Для этого необходимо: а) определить возраст обследуемого в годах, причем, если на день исследования ему исполнилось 10 лет, 6 мес. и 1 день, то обследуемого относят к группе 11-ти летних; а если 10 лет, 5 месяцев и 29 дней, то его считают 10-ти летним; б) найти разницу между индивидуальными величинами изучаемых показателей и их табличными (стандартными) значениями; в) сравнить фактические показатели со стандартными величинами подходящего уровня. Если они соответствуют пределам определенного уровня, то получают оценку данного уровня гармонического развития. Если фактические показатели соответствуют разным уровням, то физическое развитие оценивается как дисгармоническое по преимуществу большинства показателей. Этот метод оценки физического развития прост и может использоваться (при наличии регионарных таблиц) врачами в практической работе, однако он не дает представления о взаимосвязи отдельных показателей физического развития. Представление о взаимной связи признаков физического развития между собой и, в то же время, характеристику степени развития каждого из них в отдельности дает метод антропометрических профилей и особенно метод корреляции. Результаты оценки физического развития могут быть представлены графически в виде антропометрического профиля. Для построения антропометрического профиля необходимо предварительно оценить отклонения анализируемых показателей физического развития обследуемого от средних (табличных) для конкретной возрастно- половой группы в сигмах. Величину сигмального отклонения индивидуальных показателей от групповых средних в виде точек наносятся в специальных графах (для длины, массы тела, окружности грудной клетки и т.д.). Соединяя отдельные точки, получают кривую - антропометрический профиль (таблица 11). Таблица 11 – Индивидуальный антропометрический профиль ученика А. 6 класса
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||