Сборник статей. белгородский государственный институт искусств и культуры
 Скачать 4.63 Mb.
|
ТРЕТИЙ ВОЗРАСТ КАК ВОЗРАСТ НОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙВ УСЛОВИЯХ МИРОВОГО ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОГО КРИЗИСА Т.В. Охотникова Казанский государственный институт культуры e-mail: tanaohot@mail.ru Аннотация. Статья о том, что у личности третьего возраста есть различные пути совершенствования своих потенциальных возможностей для личностного развития. И возраст тому – не помеха. Третий возраст – это возраст новых возможностей. Ключевые слова: глобальные вызовы современности, личностный потенциал, третий возраст, возможности, существующие практики, особенности работы с пожилыми людьми, адаптация. THE THIRD AGE AS THE AGE OF NEW OPPORTUNITIESIN THE CONTEXT OF THE GLOBAL EPIDEMIOLOGICAL CRISIS T.V. Okhotnikovа Kazan State Institute of Culture e-mail: tanaohot@mail.ru Abstract. The article is about the fact that the third-age person has various ways to improve their potential for personal development. And age is not a hindrance. The third age is the age of new opportunities. Keywords: global challenges of our time, personal potential, the third age, capabilities, current practices, specifics of work with older people, adaptation. Новая эпоха характеризуется глобальными вызовами: проблемы в экономике, в политической системе, которая нуждается в трансформации; нерешенные вопросы эмигрантов, вопросы безопасности людей в условиях экстремизма и мировой эпидемиологической кризисной ситуации. Мир расколот. Так или иначе это все находит отражение в реальной жизни каждого человека. Современному миру, как никогда, нужен человек пассионарный, чтобы противостоять этим вызовам. Данная тема мотивирована актуальностью: желание пожилых людей адаптироваться к жизни в своем третьем возрасте и к самому этому возрасту в предлагаемых обстоятельствах. Сегодня существуют социокультурные технологии ресоциализации личности третьего возраста и в этом контексте рассмотрим возможности самого человека и далее развивать своей творческий потенциал. Постаревшие люди очень ранимы. Они находятся, практически, во враждебной среде: отношение социума к ним не назовешь особой чуткостью; мир и далее живет, развивается, а сопричастность по всему происходящему под вопросом; эгоизм молодости по отношению к ослабевшим и утратившим свой экономический производительный потенциал людям и т. д. и т. п. А что старики? В силу старости личность разрушается и психически и физически. Человек начинает жить прошлым, страшится будущего, боится смерти и нищеты. Обобщая исследования специалистов по заявленной проблеме, мы можем видеть следующую картину: происходит негативные проявления старческой психики (Е.С. Авербух, Б.Г. Апаньев, К.А. Рошак, Г. Мудали, В. Гризунгер, Д. Сегл (огрубление характера, нравственное падение, старческое слабоумие, негативизм и др.); Г. Леман, Л.Б. Бромлей (ослабевание творческих потенций), а еще: потеря логики в мышлении, выгорание эмоций и т. д. и т. п. Прибавьте сюда физическую составляющую. Поэтому, решение проблемы сохранения личностного потенциала пожилых людей - назрело. Пора всем понять, что старость человеку приносит новые ощущения, мудрость является ее фундаментом и возраст - возрастом новых возможностей. И все же, реальное состояние дел таково: кризис, который существует сегодня, оголил конкретные проблемы: снижение качества образования; поляризация общества, конфликтность; расслоение населения по доходам, уровню и качеству жизни; аморализация духовной культуры; смена ценностных ориентиров; меркантилизация и коммерциализация общества, а сегодня еще и мировой эпидемиологический кризис. А это все - идеология, которая отражается в социальной, политической, правовой, духовной и других сферах жизни. Конечно, это касается и культуры. И эта связь (практики и культуры) всюду, так как это и есть жизнь. Сложность еще и в том, что размыты границы самой культуры как социального явления. А сегодня мы можем говорить еще и о том, что реальные границы общения социума не только размыты, но и реально закрыты. Эпидемия коронавируса. Такова характеристика социокультурной ситуации сегодняшнего дня. Пожилым людям необходимо не только учитывать эти изменения, но и адаптироваться к ним. Не имея социальной поддержки, потеряв силы, молодость и площадки коммуникации, человек в этом возрасте нуждается не столько в помощи, сколько в мотивации все это изменить. Необходимо помочь людям третьего возраста, хотя бы, захотеть остаться самим собой, а в лучшем случае - показать пути работы над собой с целью аккумуляции личностного потенциала. Полноценная старость должна быть активной и творческой, утверждают ученые, занимающиеся проблемами людей этого возраста. Почему? Потому, что творчески активный пожилой человек живет дольше и жизнь его не в прошлом, а в настоящем, в отличии от тех, кто защищается агрессивно от старости или пассивно стареет. Рассмотрим возможные пути активизации личностного потенциала: Информированность. Донести информацию до пожилого человека о том, что: его возраст - это зрелость, а не дряхлая старость, личностные качества сохраняются и развиваются даже в таком возрасте; одиночество необходимо воспринимать как возможность углубленного самопознания и творческой самореализации; нужно все время заставлять работать мозг, так как он является источником энергии (не зависимо от физического самочувствия и того, что общее физическое состояние человека сильно разрушено) и обеспечивает ему (человеку) молодость и интерес к жизни. Активность, которая не позволяет старости овладевать человеком, во- первых; во-вторых - она является выражением самодеятельности личности (самосовершенствование и коммуникативность); в третьих – активность по отношению к своему физическому здоровью. Дальнейшееразвитиеисамосовершенствованиескрытых(потенциальных)способностейпосредствомтворческойдеятельности.Об этом подробнее. Человек находится в условиях старения. Про психические изменения в организме мы уже говорили. Чтобы затормозить эти процессы и сохранить логику мышления, долговременность памяти, яркость эмоций, желание физической активности и работоспособность – необходимо стремиться к разнообразию, оригинальности. Что и позволяет делать творчество. И опираться в этом смысле нужно не только на тот набор способностей, которыми обладает человек от природы, но и на образование, которое необходимо пополнять, чтобы знания не устаревали. Это позволяет не только сохранять интеллектуальную деятельность человека и ее продуктивность, но и оптимистическое мировосприятие [2, с. 30]. Творчество всегда активно. Продуктивное, творческое общение, считают многие ученые, являются той возможностью, которая сохраняет и развивает личностные потенции пожилого человека. И здесь необходимо понять, что не только творчество питает личность и развивает ее, но и личностный потенциал человека является источником энергии для творческой деятельности. Разберемся в этом. Понятие творчества является основополагающим во многих областях человеческого знания. В нашем представлении творчество - это конструктивная деятельность по созданию нового. Но, чтобы создавать это новое, необходим источник, возможность, какой-то определенный запас знаний, возможностей, энергии эмоциональной и физической. Таким источником является личностный потенциал человека и рассматривается он как возможность личности осуществлять творческую деятельность, то есть актуализировать свои сущностные, творческие силы. Личностный ресурс - это и есть духовно- творческий потенциал человека, который является базовым фактором его готовности к реальной практике. Рассмотрим составляющие скрытых возможностей личности, то есть компоненты потенциальных возможностей. Структура потенциала включает в себя: инвариативный и поливариативный компоненты. Инвариативный компонент - это задатки, склонности, проявляющиеся в повышенной чувствительности, избирательности, мобильности психических процессов. Поливариативный характеризуется компонентами: адаптивным, интеллектульным, эмоционально-волевым, креативным, мотивационным, оценочным. Не вдаваясь в подробности, обобщим эту информацию. Каждый из компонентов предполагает отдельные интеллектуальные и практические навыки и умения, а также не только передачу, накопленных социально- культурного опыта и мировоззренческих знаний, но и готовность действовать и активно влиять на социальные процессы, умение выстраивать социокультурное взаимодействие [1, с. 71]. Каковы же шаги в этом направлении? Какова методика работы над совершенствованием потенциальных возможностей людей третьего возраста? Предлагается следующее: шаг за шагом тренировать свою чувственность, использую при этом творчество и самореализацию в нем. Работать над физической активностью с учетом информированности о физиологических критериях здоровья собственного возраста. Повышать свою самооценку вследствии уже сделанного (внешняя физическая привлекательность, коммуникабельность (спасение от одиночества, ощущение нужности людям), личностное самоутверждение (познание мира, и др.)). Еще один вариант сохранения и совершенствования личностного потенциала предлагает рецепт К.А. Рошака: доброжелательность; юмор; оптимистичность; реализм во взглядах на жизни; уверенность в себе; отсутствие агрессии; наличие увлечений и интересов; общение активное; хорошая самореализация при этом, «необходимо гармоничное сочетание своего прошлого, настоящего и будущего», а главное – старость наполнить жизненным смыслом [2, с. 14-16]. Главное в методике – стимулирование творческой деятельности и создание психологического комфорта для нее. Приобщение к творчеству не только развивает внутреннюю активность в человеке, но и формирует самостоятельность мышления, устойчивую жизненную позицию [2, с. 114], а главное, позволяет пожилому человеку сосредоточиться на своих творческих интересах и бережно развивать свой творческий потенциал [там же, с. 119]. А что в итоге? Поставлена защитная социальная среда, появляется мотивация – стать творцом данной социальной ниши и, тем самым, адаптироваться в этой новой жизни, а в конечном итоге – полная самостоятельность пожилого человека [2, с. 7], который сохранил в себе личностные качества, продлевает созидательный период своей жизни и имеет возможность передавать свой опыт молодым. Мы рассмотрели вопрос индивидуальной работы пожилого человека как один из путей совершенствования своих возможностей в пожилом возрасте. Но сегодня уже есть в обществе специалисты, которые ищут пути воздействия с целью сохранения и развития личностного потенциала пожилого человека, есть и обобщения имеющегося опыта. Выражаю благодарность Л.И. Санниковой, которую знаю лично, за то, что она не только активна в исследовании этой проблемы, но и смогла заинтересовать этой темой. Список литературы Охотникова Т.В. Развитее творческого потенциала специалиста социально-культурной деятельности в процессе социально-педагогической практики: диссертация кан.пед.наук 13.00.05 / Т.В. Охотникова: КазГУКИ. - Казань, 2006. - 236. - Библиогр: с. 174-187 Санникова Л.И. Пути сохранения творческого потенциала пожилого человека: моногр. / Л.И. Санникова. – Пермь: Изд-во Перм. нац. иссл. политехн. ун-та, 2012. – 252 с. |