Сборник статей. белгородский государственный институт искусств и культуры
 Скачать 4.63 Mb.
|
|
Аннотация. В статье анализируется феномен толерантности к неопределенности. Несмотря на относительную молодость исследований, данный феномен перспективен в своем прикладном рассмотрении. Отмечено, что психологическая культура личности раскрывает новые грани толерантности к неопределенности в качестве ее предиктора. Ключевые слова: психологическая культура, толерантность к неопределенности, психологическое благополучие, творчество, креативность. PSYCHOLOGICAL CULTURE AS A PREDICTOR OF TOLERANCE TO AMBIGUITY S.I. Mamatova Belgorod State University of Arts and Culture e-mail: mamatova75@mail.ru Abstract. The article analyzes the phenomenon of tolerance to ambiguity. Despite the relative youth of research, this phenomenon is promising in its applied consideration. It is noted that the psychological culture of the individual reveals new facets of tolerance to ambiguity as its predictor. Keywords: psychological culture, tolerance to ambiguity, psychological well-being, creativity Для решения одной из основных, актуальных задач современного высшего образования, которой является формирование всесторонне развитой личности, специалиста, обладающего научно-практическими знаниями, умениями и навыками в будущей профессиональной сфере, в том числе и в сфере искусств и культуры; необходимо развивать психологическую культуру, культуру, которая позволит успешно взаимодействовать с другими людьми в ситуациях профессионального общения. Образовательный процесс в вузе должен быть направлен на становление психологической культуры студентов в течение всего процесса обучения, на всех уровнях. [1]. Реформы в системе высшего образования, связанные с введением новых моделей обучения, новых образовательных программ, современных инновационных технологий, требуют от вузов создания условий, а от студентов наличия ресурсов для достижения целей учебно-профессиональной деятельности. В повышении информационных нагрузок, в усложнении межличностных отношений, в актуализации потребности в профессиональном и жизненном самоопределении заложена психологическая опасность возникновения у студентов состояния эмоционального напряжения, ощущения неблагополучия. В ряде исследований показано, что низкий уровень сформированности психологических качеств, являющихся параметрами психологического благополучия, затрудняет полное функционирование личности и выполняет функцию барьера, препятствующего решению учебно- профессиональных задач [3]. Психологическое благополучие является критерием успешности студентов в различных видах деятельности и социальном взаимодействии, а также в специальных профессионально-психологических взаимодействиях. Содержательные аспекты психологического благополучия студентов и его локус определяет их учебно-профессиональная деятельность, являющаяся мощной детерминантой личности. Психологическое благополучие обеспечивает не просто связь между реальностью с характерной для личности системой стремлений и возможностями их осуществления, а уровень их гармоничности, способом достижения которой выступает психологическая культура. «Психологическая культура проявляется в самоорганизации и саморегуляции жизнедеятельности человека, в ее базовых отношениях личности к себе, близким, к миру в целом» [5]. Так, предметом психологии саморегуляции В. Моросанова выделяет «интегративные психические процессы, обеспечивающие самоорганизацию психической деятельности личности как активного субъекта ее действий, поведения, жизнедеятельности, а также целостность человеческой индивидуальности» [8]. Можно сказать, что «психологическая культура человека – это комплекс специальных потребностей в познании себя (как личности будущего профессионала) и окружающих, которая возможна при условии эффективной образовательной деятельности посредством педагогического общения, с учетом индивидуальных и профессиональных способностей» [2]. Психологическая наука использует понятие толерантности к неопределенности для описания поведения личности, оказавшейся в неоднозначной ситуации. Как люди переживают неоднозначную ситуацию, и какие поступки они совершают, свидетельствует об их толерантности/интолерантности к неопределенности. Толерантность к неопределенности означает отношение принятия, подобное, например, толерантности к наркотикам или политической толерантности. Оно указывает на способность «жить» с неопределенностью, терпеть неопределенность, взаимодействовать с неопределенностью. Толерантность обычно противопоставляется интолерантности к неопределенности на континууме индивидуальных различий, обозначая, насколько хорошо люди справляются с неоднозначными ситуациями от избегания до принятия и борьбы с неопределенностью. Люди, нетерпимые к неопределенности, воспринимают и интерпретируют неоднозначные ситуации как источник психологического дискомфорта или угрозы и стремятся избегать их либо психологически (игнорируя неопределенность), либо операционально (уходя из ситуации). Те, кто терпим к неопределенности, лучше справляются с этой задачей: они могут достаточно долго выдерживать дискомфорт ситуации, чтобы приспособиться к ней и выработать более адекватное и гибкое поведение. Известно, что возникновение толерантности к неопределенности как научного понятия тесно связано с именем Эльзы Френкель-Брунсвик (1949), которая обратилась к понятию интолерантности к неопределенности в своей попытке объяснить природу авторитаризма. Она пришла к выводу, что толерантность/интолерантность к неопределенности как личностная переменная может предсказать особенности поведения человека в неоднозначных ситуациях. Другими словами, этот параметр «обобщает различные аспекты эмоционального и когнитивного функционирования индивида, характеризуя когнитивный стиль, системы убеждений и установок, межличностное и социальное функционирование и поведение при решении проблем» [6, с. 717]. Т.В. Корнилова определяет толерантность к неопределенности как «готовность принимать решения и действовать в неопределенных ситуациях, открытость новым идеям, меняющимся стимулам и меняющимся стратегиям мышления» [4]. Э. Френкель-Брунсвик говорила о том, что люди, интолерантные к неопределенности, описываются как «не склонные мыслить в терминах вероятности» и, как оказалось, склонны решать проблемы без наличия адекватной информации. Толерантность к неопределенности может быть готовностью принять настоящее положение дел, способностью к альтернативным интерпретациям или альтернативным результатам. Другими словами, толерантность к неопределенности может быть критическим звеном в операционализации черт личности, которые являются центральными для творческого мышления. Можно говорить о том, что толерантность к неопределенности является наиболее важной чертой творческой личности. Толерантность к неопределенности может позволить человеку справляться проблемами, возникающими в процессе творчества. В исследовании «О связи толерантности к неопределенности с креативностью» адъюнкт-профессор Университета Теннесси Дебора Тегано предполагает, что имплицитным в описании толерантности к неопределенности является ее связь с креативностью, она доказала, что шкала толерантности к неопределенности положительно коррелирует с индексом креативности [9]. Однако, исследование толерантности к неопределенности, проведенное P. Merrotsy [7, c. 234] показало, что данный феномен не может быть четко определен или функционально связан с творчеством. Толерантность к неопределенности может быть особенно полезна при работе над решением проблем в группах. Было эмпирическим путем доказано, что толерантность к неопределенности является предиктором беглости мышления, то есть склонности генерировать большое количество идей. Интересно, что А. Фернем обнаружил, что толерантность к неопределенности связана с эстетическими предпочтениями. В частности, люди с высоким уровнем толерантности к неопределенности предпочитали сюрреалистические картины. Толерантность/интолерантность к неопределенности считается личностной чертой, характеризующей восприятие и способность человека справляться с неоднозначными ситуациями. Люди, которые терпимы к неопределенности, находят эти ситуации интересными и желательными. Напротив, люди, которые не переносят неопределенности, испытывают стресс, тревогу и раздражение в неоднозначных ситуациях. Исследование, проведенное Полом Фоксманом, подтвердило гипотезу о том, что высокий уровень толерантности к неопределенности, являясь когнитивным стилем, отражает высокий уровень лежащего в его основе психологического здоровья. Проведенные исследования показывают, что люди с высоким уровнем толерантности к неопределенности с большей вероятностью преуспеют в сложных ситуациях решения проблем и задач, подтверждая, что толерантность к неопределенности является фактором творческого мышления. Это утверждение основано на идее о том, что толерантность к неопределенности позволяет справляться со сложными проблемами, увеличивать вероятность нахождения новых решений. Марк А. Ранко, например, утверждал, что творческая личность сочетает в себе самостоятельность, гибкость, беглость, открытость опыту, склонность к риску, любознательность, и толерантности к неопределенности. Толерантность может также потребоваться творческим личностям, чтобы терпеть самих себя. Возможно, совокупность черт, характеризующих творческих людей, представляет их личностями парадоксальными. Исследование когнитивного диссонанса показало, как можно изменить способ мышления, чтобы избежать определенных видов внутриличностных конфликтов.Терпимость, характеризующая творческих людей, может позволить им принять свою собственную парадоксальную личность, конфликтующие черты своей Я- концепции и, наконец, твердое ощущение себя как «человека творческого». Кроме того, психолог Фрэнк Фарли утверждал, что творческий человек-это тот, кто «живет на грани неопределенности, открыт новизне и терпим к неопределенности» [5, c. 9]. Джой Пол Гилфорд, оказавший огромное влияние на психологию творчества, обнаружил положительную корреляцию между толерантностью к неопределенности и креативностью студентов, изучающих изобразительное искусство. На самом деле, существует огромное количество исследований, которые продемонстрировали значимую корреляцию между толерантностью к неопределенности и эффективностью в творческих способностях решения проблем. Проанализировав исследования по проблеме толерантности к неопределенности, мы приходим к выводу, что данный феномен является предиктором психологической культуры, культуры, которая позволит успешно взаимодействовать как с самим собой, так и с другими людьми, в том числе в ситуациях профессионального общени1я. Список литературы Исаева, Н.И. Развитие личности будущего специалиста в контексте профессионального культурогенеза / Н.И Исаева, С.И. Маматова // Образование и общество –– 2015. – № 6 (95). – С.107-112 Исаева, Н.И. Сущность профессиональной психологической культуры / Н.И. Исаева // Психолого- педагогический журнал Гаудеамус. - 2003.- Т. 1.- № 341 . - С. 5-19. Колесников, В.Н. Психологическое благополучие студентов / В.Н. Колесников, А.В. Румянцева // Мир педагогики и психологии. – 2016. – № 4. – С. 77-86 Корнилова, Т.В. Интуиция, интеллект и личностные свойства (результаты апробации опросника С. Эпстайна) / Т.В. Корнилова, С.А.. Корнилов // Психологические исследования. 2013. - № 3 (11). URL: http://psystudy.ru. Маматова, С.И. Профессионально-ориентированные речевые ситуации в формировании психологической культуры учителя / С.И. Маматова // Педагогическое образование и наука. – 2009. - №1. – с. 19-23 Anderson, S., & Schwartz, A. Intolerance of ambiguity and depression // Social Cognition, 1992. – 10. – р. 271-298. Furnham, A. & Marks, J. (2013). Tolerance of Ambiguity: A Review of the Recent Literature. // Psychology, 2013. - 4. – р. 717-728. doi: 10.4236/psych.2013.49102. Merrotsy, P. Tolerance of ambuity: A trait of the creative personality // Creativity Research Journal – 2013. – 25. – р. 232-237. Morosanova, V. Self-regulation and Personality // Procedia - Social and Behavioral Sciences . 2013. - 86. 10.1016/j.sbspro.2013.08.596 Tegano, D. Relationship of Tolerance of Ambiguity and Playfulness to Creativity. // Psychological Reports. 1990, - 66. 10.2466/PR0.66.3.1047-1056 Foxman, P. (1976) Tolerance for Ambiguity and Self-Actualization, Journal of Personality Assessment, 40:1, 67- 72, DOI: 10.1207/s15327752jpa4001_13 |