Сборник статей. белгородский государственный институт искусств и культуры
 Скачать 4.63 Mb.
|
РОЛЬ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ ТЕХНИКОВ И.В. Марченко  Губкинский горно-политехнический колледж e-mail: ir.mar4enko2015@yandex.ruАннотация. В статье рассматривается вопрос необходимости и возможности практического применения гуманитарных наук и некоторых видов искусств для развития профессиональных компетенций техников-электромехаников. Ключевые слова: культура, образование, гуманитарные науки, искусство, техническая специальность, профессиональные компетенции, личностные качества. THE ROLE OF HUMANITARIAN EDUCATIONIN PROFESSIONAL TRAINING FUTURE TECHNICIANS I.V. Marchenko Gubkin Mining and Polytechnic College e-mail: ir.mar4enko2015@yandex.ruAbstract. The article deals with the issue of requirements and possibilities of practical application humanities and some types of art for competencedevelopmentof electrical technicians. Keywords: culture, education, humanitarian science, art, technical specialty, professional competencies, personal qualities. Культура… Говоря о культуре, образовании, обычно подразумевают художественную литературу, историю, философию, искусство – картины, музыку. В лучшем случае – физическую культуру. Технические и математические науки в это понятие в общепринятом смысле не входят. Отсюда и происходит противопоставление «гуманитариев» и «технарей», «физиков» и «лириков». В прошлом веке английский физик, писатель и философ Чарльз Перси Сноу сожалел, что учѐные и литераторы не понимают (и не хотят понимать) друг друга. Пренебрегают унижают считают не важными достижения другого направления относятся к ним высокомерно. И если ещѐ учѐные, занимающиеся естественными и техническими науками, интересуются литературой, сочиняют стихи (вспомним дуэт Никитиных, знаменитые «капустники» физтеха), то гуманитарии доказывают, что математика и пр. естественные науки им не нужны, что формулы – это лишние знания, которые только забивают голову. И, возгордившись, что социогуманитарная наука общечеловеческая, унижают технарей, не забывая, однако, пользоваться современными техническими изобретениями – от айфона до посудомоечной машины. По-видимому, причина кроется в том, что в мире профессиональная специализация становится всѐ более узкой, т.к. количество информации в одной профессии настолько велико, что быть востребованным специалистом в одной области часто означает ограничить себя в других знаниях. И приходится констатировать, что, скорее всего, время учѐных-энциклопедистов, таких, как Леонардо да Винчи, Микеланджело, прошло. Но в школах упорно все изучают как литературу, так и математику. И появляется новая крайность: предлагают не аттестовать ребят по таким предметам, как изобразительное искусство, музыка и т.д. Хотелось бы рассмотреть этот вопрос с другой стороны: нужны ли ребятам, которые видят свой путь и уже выбрали техническую специальность, гуманитарные науки с чисто практической точки зрения? Что даст им для достижения успешности в своей будущей профессии художественная литература, музыка, изобразительное искусство? Каков вклад гуманитарных дисциплин в «портфель компетенций» технарей? Я преподаю в колледже электротехнические дисциплины, поэтому остановлюсь на специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям). Основные работы, которые должны выполнять будущие техники- электромеханики по разным направлениям – это Выполнять наладку, регулировку и проверку, осуществлять диагностику и технический контроль при эксплуатации, организовывать и выполнять техническое обслуживание и ремонт электрического и электромеханического оборудования; составлять отчетную документацию при выполнении данных видов деятельности. Рассмотрим основные личностные качества, необходимые технику- электромеханику для успешной реализации данных компетенций. К ним относятся развитая мелкая моторика, способность к распределению внимания, музыкальный слух, способность различать цвета, образное мышление, наглядно-действенное мышление, воображение и др. Это те качества, за которые отвечает правое, "творческое" полушарие. Зачем они нужны техническому специалисту? Мелкая моторика, которая хорошо развивается при занятиях лепкой, [11] игре на музыкальных инструментах, необходима при ремонте оборудования, точной установки крепежа, пайке деталей. Одновременно развивается оптико-пространственное восприятие, воображение, наблюдательность. Игра на музыкальном инструменте — достаточно сложный процесс. При этом развивается умение объединять информацию, поступающую от различных органов чувств (зрения, слуха, осязания), с мелкой моторикой. [10] Т.е. способность к распределению внимания, очень важная и для техника. При работе оборудования раздаются разные звуки. Не стоит обсуждать их гармонию. Хороший техник знает «мелодию» своей установки. И часто даже небольшое изменение высоты, тональности звука свидетельствует об уже произошедших или возможных неполадках. Развивается музыкальный слух при занятиях музыкой [8] Способность различать цвета необходима для правильного подключения фаз, каждая из которых имеет определѐнный цвет, нулевого и заземляющего проводников. Конечно, в данном случае различия полутонов не требуется, но человек, не различающий цвета, является профессионально непригодным. Кроме этого, в первую очередь по цвету – различают металлы, которые являются проводниками электрического тока. По цвету можно определить температуру нагрева металла, являющегося основным материалом проводников. Образное мышление, Воображение необходимо для изучения базовых предметов электриков – и техников, и инженеров. В первую очередь электротехники. Все характеристики электрической цепи нельзя «потрогать». Это опасно для жизни. Представить магнитное поле, его силовое воздействие, которое не каждый прибор определит, можно только силой воображения. Или поэзии. Помните, у Блока: «Есть игра.. Осторожно войти, чтоб вниманье людей усыпить…» И более практичное применение различных видов воображения, образного мышления – работа сложных механизмов. Мы видим, как вращается вал электродвигателя. Но как работают скрытые части двигателя, как взаимодействуют магнитные поля «увидеть» можно только с помощью воображения. Огромное влияние на развитие образного мышления и воображения, необходимого и техникам, оказывают книги. Чтение облегчает и развитие такой профессиональной компетенции, как составление отчетной документации при выполнении ремонта, технического обслуживания, где важно уметь грамотно и в нужной логической последовательности описать выполненные работы. Чтение художественной литературы и анализ характеров героев, изучение психологии, истории помогает правильно реагировать и координировать действия коллектива в разных ситуациях, гармонизировать межличностные взаимодействия. Ведь известно, что «лишь тот специалист может эффективно управлять людьми, кто умеет понять внутренний мир окружающих его личностей и руководствуется чѐткими нравственными критериями» [2]. Современное образование развивается по двум основным направлениям: профессиональная ориентация при ведущей роли конкретных знаний, умений, навыков в рамках человекоцентристского подхода, учитывающего реальные потребности личности, и еѐ развития как активного субъекта различных видов деятельности. В настоящее время, как отмечается многими исследователями, всѐ актуальнее становится проблема формирования общекультурных компетенций в том числе у будущих техников. Анализ исследований свидетельствует, что общекультурные компетенции развивают профессионально значимые личностные качества будущего специалиста. Задача технического образовательного учреждения – создать условия для целенаправленного комплексного профессионального и социально- психологического становления обучающегося. Поэтому при грамотном, последовательном и системном использовании гуманитарных дисциплин учебный процесс подготовки технических специалистов обеспечит формирование необходимых компетенций, в том числе профессиональных. Список литературы Алексеев А.А. Методика обучения игре на фортепиано. М., 1978г. Асмолов А.Г. Психология личности. Культурно-историческое понимание развития человека. М.: Академия, Смысл, 2007 (3-е изд., испр. и доп.) Грешилова, А.В. Содержание метапредметных компетенций студентов среднего профессионального образования // Электронный научно-педагогический Восточной Сибири журнал «Magister Dixit». 2014. № 1(13). С. 174–179. Тимощук Н.А. Роль гуманитарных дисциплин в формировании метапредметных компетенций будущих инженеров. Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки, т.19, №6, 2017 ФГОС СПО специальности «13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)» [Электронный ресурс] Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71741126/-1n.pdf (дата обращения: 28.07.2014). Каузова А.Г. Развитие полифонического слуха учащегося – пианиста в процессе работы над современным репертуаром. Учебное пособие. – М., 1997 Кинарская Д.К. Психология специальных способностей. Музыкальные способности. – М.: Таланты – XXI век, 2004 Майкапар С.М. Музыкальный слух, его значение, природа и особенности и метод правильного развития. – М., 1990 Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей // Избранные труды: в 2-х томах. Т.1. – М., 1985 https://www.ucheba.ru/ http://www.eduportal44.ru/Kostroma_EDU/ds_28/DocLib55/Лепка%20как%20средство%20ра звития%20мелкой%20моторики.pdf |