Сборник статей. белгородский государственный институт искусств и культуры
 Скачать 4.63 Mb.
|
ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ НА ОСНОВЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫУ БАКАЛАВРОВ-ДИЗАЙНЕРОВ М.А. Морозова Московский городской педагогический университет институт культуры и искусств e-mail: rishalka@mail.ru Аннотация. В статье рассматриваются пути реализации требований федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования по формированию компетенций на основе экономической культуры, в том числе финансовой грамотности у бакалавров-дизайнеров. Предложен подход, основанный на обучении бакалавров организации предпринимательской деятельности в сфере дизайна. Ключевые слова: требования ФГОС, универсальная компетенция, профессиональные компетенции, экономическая культура, финансовая грамотность, бакалавр, дизайн, компетенции, предпринимательская деятельность, высшее образование. WAYS TO IMPLEMENT THE REQUIREMENTS OF THE FEDERAL STATE EDUCATIONAL STANDARD FOR THE FORMATION OF COMPETENCIES BASED ON ECONOMIC CULTURE AMONG BACHELOR DESIGNERS M.A. Morozova Moscow City Pedagogical University Institute of Culture and Arts e-mail: rishalka@mail.ru Abstract. The article discusses the ways of implementing the requirements of the federal state educational standards of higher education for the formation of competencies based on economic culture, including financial literacy among bachelor designers. An approach based on the training of bachelors in the organization of entrepreneurial activity in the field of design is proposed. Keywords: FSES requirements, universal competence, professional competencies, economic culture, financial literacy, bachelor's degree, design, competencies, entrepreneurship, higher education. В современно мире, в условиях рыночной экономики вопрос воспитания финансово-грамотного молодого поколения имеет огромное значение. Требования рынка труда и нестабильная экономическая ситуация в стране, отсутствие гарантий трудоустройства формируют новые условия профессиональной самореализации студентов художественных направлений подготовки. Зачастую им необходимо самостоятельно обеспечивать себя заказами, искать способы профессиональной занятости в меняющихся экономических условиях. Для этого дизайнер или художник должен освоить не только мастерство создания художественного произведения, но знать, как найти заказчика или потенциального покупателя этого произведения. Должен уметь определить стоимость и назначить адекватную цену на свои работы, которая не только покроет затраты на их создание и обеспечит достойный уровень жизни, но и будет сопоставлена с порядком цен в арт-индустрии в целом. Повышение уровня экономической культуры и финансовой грамотности молодѐжи, является стратегической задачей для развития экономики страны и важным направлением модернизации образования. В связи с этим, в 2020 году в ФГОС ВО («3++») подготовки бакалавров-дизайнеров включается универсальная компетенция в области экономической культуры, в том числе финансовой грамотности [5]. В Письме Минобрнауки России от 22.04.2020 г. № МН-3/1000 приводится трактовка универсальной компетенции, как «способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности» и описание планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), характеризующие этапы формирования компетенции [2]. Рассмотрим возможные пути реализации требований ФГОС 3++ по формированию компетенций на основе экономической культуры у бакалавров-дизайнеров. На экономическом факультете МГУ имени М.В. Ломоносова был создан Федеральный сетевой методический центр (далее – ФСМЦ) [6]. В ФСМЦ разработана программа повышения квалификации преподавателей вузов [6], а также ведѐтся подготовка и обновление учебных и методических материалов для повышения финансовой грамотности студентов. Создана примерная рабочая программа дисциплины (модуля) и электронный учебник для студентов неэкономических специальностей. К учебнику прилагается сборник учебно-методических материалов, основанных на примерах различной повседневной хозяйственной деятельности [4]. Данные программы разработчики рекомендуют использовать для обучения студентов всех неэкономических профилей образования, организуя факультативы, а также межфакультетские (кампусные) курсы. Несмотря на качественный разработанный материал, и наглядные примеры, программа, разработанная экономическим факультетом МГУ, носит общеобразовательный характер, раскрывая широкий круг вопросов экономического поведения гражданина: составление семейного бюджета, пользование банковскими продуктами и услугами, инвестиции, фондовые рынки и ценные бумаги, страхование, пенсии. Программа не ориентирована на применение в профессиональной деятельности, является универсальной для всех профилей подготовки. На наш взгляд, помимо экономической теории, содержание программы обучения должно иметь непосредственное отношение к деятельности студента-дизайнера. Современный дизайнер или художник должен уметь организовать работу над проектом, оценить необходимые ресурсы, материалы и оборудование, рассчитать стоимость готового изделия, уметь выигрышно преподнести заказчику результаты своей работы. Поиск новых заказов, инвесторов или грантов, создание положительной репутации, участие в выставках, делегирование части работы привлеченным сотрудникам – это тоже часть профессии успешного дизайнера. Глобальная цифровизация определила новые требования к компетенциям дизайнера в области интернет-технологий: размещение портфолио в сети, организация маркетинговых мероприятий, участие в онлайн-биржах труда и тендерах. Молодой специалист-дизайнер или художник должен быть частью профессионального онлайн-сообщества. Указанные выше компетенции, сформированные во время обучения в вузе, позволяют выпускнику-дизайнеру или художнику уверенно приступить к трудовой деятельности и гибко реагировать на изменения экономической ситуации в домохозяйстве или стране. В Институте культуры и искусств Московского городского педагогического университета проблема формирования компетенций на основе экономической культуры, в том числе финансовой грамотности, решается введением в программу подготовки бакалавров-дизайнеров курса «Организация предпринимательской деятельности в сфере дизайна». В табл.1 представлен тематический план курса. Таблица 1. Тематический план учебной программы курса «Организация предпринимательской деятельности в сфере дизайна»
Программа курса обеспечивает формирование универсальной компетенции в соответствии с ФГОС 3++ и достижение всех планируемых результатов обучения, определенных Минобрнауки России. Кроме того, она адаптирована для применения не только в повседневной бытовой жизни студента, но в первую очередь, в его профессиональной деятельности в сфере дизайна, а также для организации собственного бизнеса. Кроме универсальной компетенции в области экономической культуры, в том числе финансовой грамотности (УК-10) в процессе обучения, у бакалавров- дизайнеров развиваются такие универсальные компетенции, как: системное и критическое мышление (УК-1), разработка и реализация проектов (УК-2), командная работа и лидерство (УК-3), коммуникация (УК-4), самоорганизация и саморазвитие (УК-6), безопасность жизнедеятельности (УК-8), гражданская позиция (УК-11); Формируются общепрофессиональные компетенции, такие как: методы творческого процесса дизайнеров (ОПК-3), организаторская деятельность (ОПК-5), информационно-коммуникативные технологии (ОПК-6), государственная культурная политика (ОПК-8) [5]. Реализуемый на базе МГПУ ИКИ курс предоставляет студентам широкие возможности для профессиональной самореализации, обеспечивая их навыками и знаниями необходимыми, как для успешной карьеры на предприятии, так и в качестве самозанятого или индивидуального предпринимателя. Индивидуальные проекты, в виде разработанных бизнес-планов [1], обеспечивают вовлеченность студента в образовательный процесс, повышает мотивацию, делает его активным участником в дискуссиях и деловых играх. Использование кейсов из сферы дизайна облегчает применение знаний на практике. Проблемой данного подхода к реализации требований ФГОС 3++ является недостаточная разработка учебно-методических материалов для преподавателей, которая позволила бы передать технологию широкому кругу заинтересованных ВУЗов, реализующих подготовку студентов по творческим направлениям деятельности, таким, как: дизайн, изобразительное и декоративно-прикладное искусство. В настоящее время активно ведѐтся научная работа по решению обозначенной проблемы. В МГПУ ИКИ совершенствуется программа практико-ориентированного курса «Организация предпринимательской деятельности в сфере дизайна», создаѐтся комплекс учебно-методических материалов для творческих направлений подготовки, таких как: дизайн и изобразительное искусство. Список литературы Морозова М.А. Бизнес-планирование в профессиональной деятельности художника // Наука в мегаполисе Science in a megapolis. - 2020. - №5 (21). - С. 13. Письмо Минобрнауки России от 24 апреля 2020 г. № МН-3/1000 «О формировании универсальной компетенции (распоряжение Правительства Российской Федерации от 25 сентября. - Текст : электронный // Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования : официальный сайт. – 2021. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/method/22.04.2020_MN_3_1000_.pdf План мероприятий «дорожная карта» по реализации Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017-2023 гг. - Текст : электронный // Министерство финансов Российской Федерации : официальный сайт. – 2021. URL: https://minfin.gov.ru/ru/om/fingram/directions/strategy/ (дата обращения: 10.01.2021). Учебное пособие по финансовой грамотности в вузах. ФСМЦ. [Электронный ресурс]. URL: https://finuch.ru/ (дата обращения: 25.01.2020).– Текст : электронный. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн (бакалавриат), утв. Приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 20 августа 2020г. № 1015. Федеральный сетевой методический центр, экономический факультет МГУ. [Электронный ресурс]. URL: https://fingramota.econ.msu.ru/about/ (дата обращения: 20.01.2021). – Текст : электронный. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||