Библиотека программы детство Н. А. Курочкина дети и пейзажная живопись. Времена года
 Скачать 0.82 Mb.
|
|
«Золотая осень. Слободка» (рассматривание картины И. И. Левитана с последующим рисованием) Цели. Развивать у детей способность чувствовать выраженное в картине настроение и эмоционально откликаться на него. Пробуждать светлые и радостные чувства к красоте золотой осени, желание любоваться ею. Учить внимательно рассматривать художественную картину. Развивать навыки восприятия образного языка пейзажной живописи: цвета и цветосочетаний; рисунка, передающего особенности форм, строения объектов; построения картины (ее формат, близкие и дальние планы). Дать детям представление о таком виде пейзажа, как сельский пейзаж. Обогащать и активизировать словарь детей, вводить в него лексику, обозначающую ощущения, эмоции, эстетические оценки. Поощрять эстетические суждения детей, развивать их творческие способности. Подготовительная работа. Наблюдение на прогулке за проявлением осенних признаков в природе, разучивание стихов, пение песен об осени. Рисование на темы: «Деревенская изба», «Осенние деревья». Материалы. Репродукция картины И.Левитана «Золотая осень. Слободка». Материалы для рисования: альбомные листы, гуашь, кисти, вода. Занятие. В первой части занятия дети удобно рассаживаются перед картиной, во второй — садятся за столы, на которых уже разложены принадлежности для рисования. Воспитатель. Дети, мы с вами знаем, что наступила осень. Сейчас ее лучшая пора — вершина осени, которую называют «золотая осень». В яркий наряд — золотой, оранжевый, бордовый, красный — оделись деревья и кусты. Их яркая листва словно горит и светится в ясном зеленовато-голубом осеннем воздухе. Побурела, пожелтела трава, но кое-где в ее увядающей зелени еще можно встретить яркие цветочки. Редко выдаются теплые солнечные деньки. Вот о таких днях и рассказывает нам картина художника Исаака Ильича Левитана «Золотая осень. Слободка». (Дети рассматривают картину, а воспитатель читает стихотворение.) Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора — Весь день стоит как бы хрустальный, И лучезарны вечера... Где бодрый серп гулял и падал колос, Теперь уж пусто все — простор везде, — Лишь паутины тонкий волос Блестит на праздной борозде. Пустеет воздух, птиц не слышно боле, Но далеко еще до первых зимних бурь — И льется чистая и теплая лазурь На отдыхающее поле... Эти замечательные стихи об осени написал русский поэт Федор Иванович Тютчев. А как рассказал об этой поре осени художник? Давайте внимательно рассмотрим это полотно. О чем эта картина? (Ответы детей.) Да, о золотой осени где-то в отдаленном уголке России — в деревеньке, окруженной полями, огородами, лесами. Таких уголков много в нашей стране! Расскажите мне, что вы видите в центре, на первом плане (показывает) — прямо перед нами, внизу картины? (Ответы детей.) Да, почти в центре картины — светло-коричневая дорога. Она ведет к деревеньке (слободке) и дальше уходит через скошенное поле в лес. Расскажите, что нарисовано слева от дороги? (Ответы детей.) Слева от дороги на небольшом пригорке, покрытом красноватой глиной и зеленой травкой, золотится стройная березка. Рядом с ней, справа, другое дерево, скорее всего, яблоня. Ее зеленовато-серая, коричневатая листва почти сливается с цветом крыш домов и сараев. А что мы видим слева от березки? (Ответы детей.) Да, низкие кусты оливково-коричневого тона и среди них яркое золотое пятно молодой березки. Посмотрим, что изображено на втором плане картины? (Показывает.) Справа от дороги — огороды, обнесенные старой, ветхой серовато-сизой изгородью. За изгородью на яркой еще зелени травы видны пустые красноватые глинистые грядки. Справа и слева от дороги — деревянные избы, сараи, которые словно вросли в землю. Что мы видим за деревенькой? (Ответы детей.) Да, вдали раскинулись поля. Их желтовато-соломенный цвет сливается с розовато-фиолетовой далью лесов и неба. Небо чистое, ясное, вверху картины ярко-голубое, к горизонту становится светло-голубым и даже зеленовато-фиолетовым. Небо высокое и холодное, похожее на тонкий прозрачный ледок, с легкими беловатыми облачками. Скажите, какое настроение у вас вызывает эта картина? (Ответы детей.) Да, радость от красоты, от узнавания такого знакомого нам пейзажа, восхищение мастерством художника, сумевшего так показать красоту простого, казалось бы, обычного деревенского пейзажа. Скажите, а что вы чувствуете в картине? Тишину, спокойствие или шум ветра? (Ответы детей.) Да, мы ощущаем тишину, покой, умиротворенность, безмятежность. Природа словно замерла, завороженная тишиной. Она потрудилась весной, летом и осенью, помогла человеку вырастить хороший урожай, преподнесла щедрые дары леса, поля, луга, огородов и сейчас отдыхает, красуется в последние теплые деньки. Прелестная картина, трогающая наше сердце своей красотой. Этот пейзаж можно назвать сельским пейзажем. Вам понятно почему? (Ответы детей.) Да, это изображение села, деревни, слободки и окружающей природы. Это один из видов пейзажа. Хотите нарисовать такой пейзаж? (Ответы детей.) Хорошо, садитесь за столы и попробуйте, как художники, нарисовать сельский пейзаж — деревенские домики и окружающую их природу. Можно нарисовать деревья, лес, поле или огород — придумайте сами. Но не забудьте, что вы рисуете яркую золотую осень. Значит, нужно подобрать такие же звучные, чистые, насыщенные, яркие краски. Дети садятся за столы и приступают к работе. Можно негромко включить запись какой-либо мелодии, соответствующей настроению пейзажа (радость, ясность, чистота звука). Грустная картина — дождик без конца (рисование) Цели. Вызвать у детей интерес к иному состоянию осени (поздняя осень), развивать способность эмоционально откликаться на настроение грусти, печали, переданное в стихах. Вызвать желание выразить это состояние с помощью цвета в пейзажном рисунке. Познакомить детей с неяркой, менее насыщенной цветовой гаммой: серые, синевато-серые, зеленовато-коричневые, бурые — холодные тона, со-, здающие ощущение грусти. Закрепить навыки изображения деревьев, кустов без листьев. Учить работать с палитрой, составлять цветовую гамму, добавляя в яркие краски немного черного или серого цвета, получать серые, глухие, неяркие тона путем добавления в белый цвет немного черного. Материал. Гуашь, альбомные листы бумаги, кисти крупных размеров, палитра, вода. Подготовительная работа. Наблюдение за состоянием природы поздней осенью. Чтение стихов, рассматривание соответствующих иллюстраций. Занятие. Воспитатель. Дети, мы с вами много говорили о яркой, нарядной осени. Рисовали ее, рассматривали картины, иллюстрации, на которых она изображена. А сегодня поговорим о другой осени. Ее называют поздняя осень. Вот как о ней сказали поэты: Все деревья облетели, Зеленеют только ели. Днем и ночью дождик льет, Грязь и лужи у ворот. В. Мирович Скучная картина! Тучи без конца. Дождик так и льется, Лужи у крыльца. Чахлая рябина Мокнет под окном, Смотрит деревушка Сереньким пятном. Л. Плещеев Радостно ли вам от этих стихотворных картин, нарисованных поэтами? Нет, конечно, грустно. Вот какая она разная, осень! То яркая, нарядная, громкая, то — тихая, грустная, серенькая. Сегодня мы будем рисовать такую осень. Здесь уже потребуются другие краски — не яркие, громкие, звонкие, а более холодные. Подойдите к окну, посмотрите на небо. Какого оно цвета? Серое, с тяжелыми сине-серыми тучами, льет дождь, все листочки облетели, деревья и кусты стоят голые. Грустная картина! Сейчас я расскажу, как получить эти неяркие краски. У каждого из вас на столах лежат палитры, на таких палитрах художники составляют краски. Вот и вы будете это делать. Чтобы получить серую краску, надо взять белую и добавить к ней капельку черной, размешать их (показывает). Вот и получился серый цвет. Если вы будете рисовать тучи, то возьмите синюю краску и добавьте к ней немного черной и белой, размешайте их на палитре. А можно в синюю добавить серую краску, и тогда синий цвет не будет такой яркий. Цвет травы поздней осенью тоже утратил яркость, он — бурый. Возьмите зеленую краску и добавьте в нее немного коричневой и желтой — получится бурый цвет. Значит, сначала нужно краску составлять на палитре, а только потом рисовать ею на листочке. Подумайте и приступайте к работе. (Можно включить негромко мелодию, соответствующую настроению, например, «Осень» А. Вивальди.) ПРИШЛА ВОЛШЕБНИЦА-ЗИМА На деревья, на лужок тихо падает снежок (рисование) Цели. Вызвать у детей радостные переживания от встречи с первым снегом, началом зимы, с ее поэзией, выраженной в слове; желание изобразить пушистый белый снег, тихо падающий с небес. Учить создавать выразительный зимний пейзаж с помощью рисунка, цвета и композиции. Закрепить умение рисовать деревья, кусты, стога. Материалы. Гуашь, кисти, листы тонированной бумаги. Подготовительная работа. Наблюдение за снегопадом, чтение и разучивание стихов, пение песен о зиме, рассматривание художественных репродукций и иллюстраций, на которых изображены заснеженные деревья. Занятие. Дети рассаживаются за столы, на которых уже лежат изобразительные материалы (листы бумаги — на столе у воспитателя). Воспитатель. Дети, наконец-то к нам пришла красавица-зима! Мы с вами любовались пушистым белым снегом, который падал крупными хлопьями, рассматривали красивые, изящные снежинки. А снег все тихо и медленно засыпал землю, деревья, дома! ЗИМА Белый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. И под утро снегом Поле забелело, Точно пеленою Все его одело. Темный лес что шапкой Принакрылся чудной И заснул под нею Крепко, непробудно... Д. Суриков Снег летает и сверкает В золотом сиянье дня. Словно пухом устилает Все долины и поля... С. Дрожжин Вот так красиво о первом снеге сказали поэты. А мы с вами будем сегодня художниками и нарисуем картину про то, как «На деревья, на лужок тихо падает снежок». Придумайте свою картину. Можно нарисовать лужок со стогами сена, одно или два дерева. Они могут быть большими и маленькими. Можно нарисовать несколько деревьев. Придумайте, где будут стоять деревья — близко или далеко. Листочки, на которых вы будете рисовать, разного цвета, как будто это разное время дня: утро — розовые листочки, полдень с солнышком — желтые, синие — сумерки, вечер. Выберите те, которые вам больше всего понравятся, и приступайте к работе. Снежной зимой в деревеньке (рисование) Цели. Вызвать у детей интерес к изображению зимнего пейзажа, эмоциональный отклик на поэтические образы. Развивать творческое воображение детей. Учить рисовать несложный пейзаж по поэтическим произведениям о зиме в деревне, используя рисунок, цвет, композицию как средство создания выразительного образа. Закреплять навыки работы гуашью. Материалы. Репродукции художественных картин о зиме в деревне, художественные иллюстрации (например, Ю. Васнецова). Гуашь, кисти, листы тонированной бумаги. Подготовительная работа. Рассматривание иллюстраций, репродукций картин о зиме в деревне. Наблюдения за изменениями цвета снежного покрова в разное время суток, за падающим снегом, заснеженными деревьями, кустами, домами. Занятие. Воспитатель. Ребята, посмотрите, какое чудо за окном! Как вы думаете, почему стало так красиво? Да, наступили снежные морозные дни, выпало много снега. Он укутал белым пушистым одеялом поля, леса, дома — стало светло, нарядно и сказочно красиво! Мы с вами видели, как сверкает снег на солнце, какой он бывает разный: утром — розовый, голубоватый, даже желтоватый от солнечных лучей, переливается блестящими огоньками, а когда солнышка нет, становится холодно-голубым, в тени даже синим. А бывали вы зимой в деревне или на даче? Понравилось вам там? Расскажите, что вы видели? (Рассказы детей.) Да, снега в деревне много, дома все утонули в снегу, к ним протоптаны тропинки через сугробы. А деревья стоят, укутанные снегом «по колено». Тихо, нарядно, только снег поскрипывает под ногами, чистый морозный воздух пахнет свежестью. Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит. А. Пушкин Поэт увидел эту красоту и рассказал о ней в стихах. А теперь посмотрите. Как красиво написали зиму в деревне художники (И.Левитан «Деревня. Зима», А.Борисов «Этюд с избушками», С.Жуковский «Свежий снег», иллюстрации к потешкам Ю. Васнецова, например, к потешке «Пошел котик на Торжок», «Баю-баю, баиньки» и др.). Видите, как нарисовали художники деревенские домики, занесенные снегом, какого цвета снег? И мы сегодня расскажем об этом в рисунке. Давайте нарисуем небольшие деревенские домики, утонувшие в сугробах, покрытые снегом деревья. Когда бывает морозно, холодно, дым из труб идет вверх — столбом. Нарисуйте ясный, морозный, солнечный, радостный день! Может быть, вы вспомните еще что-то интересное, что видели в деревне или на даче зимой, расскажите в рисунках об этом. Березки, опушенные инеем (рассматривание картины И. Грабаря «Сказка инея и восходящего солнца» и последующее рисование) Цели. Вызвать у детей эмоциональные переживания, связанные с наблюдениями за опушенными инеем деревьями, отклик на поэтические произведения о зимней березке, покрытой снегом, желание выразительно нарисовать ее. Обратить внимание детей на способы передачи характерных признаков березы — серо-белый ствол, ниспадающие каскадом тонкие ветки. Помогать композиционно выстраивать изображение, рисовать иней и снег не только белым, но и розоватым, желтоватым, голубоватым, сначала смешивая краски, создавая полутона, а затем — накладывая на изображение. Материалы. Альбомные листы бумаги, цветная и серая гуашь, кисти, палитры, щетинная кисточка, репродукция картины И. Грабаря «Сказка инея и восходящего солнца» (С.Жуковского «Иней») или иллюстрации Т.Васильевой к сборнику В.Фетисова «Зимние краски». Подготовительная работа. Прогулки и наблюдения за покрытыми инеем деревьями, чтение поэтических произведений о зиме, рассматривание художественных иллюстраций, изображающих заснеженные березки. Занятие. Воспитатель. Ребята, на днях мы с вами видели, как сказочно красивы деревья, когда они опушены инеем. Помните, как мы радовались, выйдя на улицу и увидев волшебный сад — словно распустились необыкновенные цветы. От солнышка снег и иней на деревьях и кустах становятся то розовым, то желтым, то голубым, а в тени — ярко-синим, переливаясь разноцветными огнями, как драгоценными камешками! Нам было так радостно, весело! Вот такую же картину увидел художник Игорь Эммануилович Грабарь и нарисовал ее, назвав «Сказка инея и восходящего солнца». Посмотрите на нее. Красиво? Да, нарядная картина! Холодное морозное утро, солнышко только-только всходит, окрашивая небо в желтовато-зеленоватые тона, снег — в розоватые, голубоватые. А деревья — это березки — все опушены инеем. Свисают тоненькие веточки, как нарядные гирлянды. Снег на них и розоватый, и голубоватый, и даже сиреневый! Как интересно разместил художник березки — в центре небольшая группа молодых тоненьких деревьев, а по бокам? Мы видим только выступающие из-за краев картины ветви берез, покрытое синеватым снегом поле. Вот такой красивый пейзаж нарисовал художник. Послушайте, какое стихотворение сочинил про зимнюю березку поэт Сергей Есенин: Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром. На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой. И стоит береза В сонной тишине, И горят снежинки В золотом огне. А заря, лениво Обходя кругом, Обсыпает ветки Новым серебром. Удивительно подметили художник и поэт прелесть зимней березки, украшенной инеем! Вот и мы сейчас, как художники, постараемся нарисовать красивую картину «Березки, опушенные инеем». Подумайте, как вы положите свой листочек бумаги: вертикально или горизонтально (показывает). Это зависит от того, что вы будете рисовать — одну, две березки или несколько. Как рисовать березку, я вам покажу. (Рисует на бумаге кистью.) Начнем со ствола. Я возьму кисточку, опущу в серую краску и кончиком ее начну рисовать верхушку дерева, затем кисточку кладу плашмя (показывает), провожу ею, так ствол ближе к земле будет толще. Затем нужно нарисовать толстые, а на них — тоненькие веточки. Толстые ветви начинаются чуть выше земли, растут с разных сторон справа и слева, одна над другой — и тянутся вверх. На толстых ветвях нарисуем тоненькие, они мягко, округло опускаются каскадами вниз, как волосы у девочки. После этого можно будет нарисовать иней на веточках. Но сначала подумайте, какие у вас будут березки — молодые или старые, прямые или чуть наклонившиеся; где растут березки — на ровном поле или на бугорке; как они растут — по одной или группами. Когда вы нарисуете березки, я покажу вам, как красиво можно изобразить иней. Но сначала нарисуйте разноцветное небо, не очень яркое. Это можно сделать так: возьмите на палитру немного краски (красной, желтой, зеленой) и добавьте в каждую белую гуашь, чтобы получился неяркий, нежный тон, размешайте и только тогда раскрашивайте небо и землю, покрытую снегом. А затем рисуйте березки. Приступайте к работе. По ходу занятия воспитатель оказывает детям индивидуальную помощь, затем предлагает посмотреть, как можно нарисовать иней на веточках: берет щетинную кисть, обмакивает ее в краску (она составлена детьми на палитрах ранее для изображения неба и снега, добавляет в нее немного цвета — делает чуть ярче), снимает часть краски о палитру, затем точечными ударами кисти наносит краску на веточки берез. Предлагает детям изобразить иней на своих рисунках. В конце занятия сравнивает детские работы с картиной И. Грабаря. |