Библиотека программы детство Н. А. Курочкина дети и пейзажная живопись. Времена года
 Скачать 0.82 Mb.
|
|
Подготовительная работа. Наблюдение в природе за ветром, за тем, как он раскачивает ветви деревьев, рассматривание иллюстраций, на которых изображен весенний ветер, чтение стихов, загадывание загадок о ветре. Проведение игры «О чем шумит весенний ветер?», игрового упражнения «В какую сторону клонится травка, веточки с листочками, если дует ветер?». Занятие. В первой части занятия дети свободно располагаются на ковре, во второй — рисуют за мольбертами. Воспитатель. Дети, я, вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, о ком идет речь. Кто в полях шумит пшеницей? Кто летит крылатой птицей? Кто играет проводами, Поднимает пыль клубами? Кто к земле деревья клонит? Кто волну морскую гонит?.. А. Бродская Да, это ветер! Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч. Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе... А. Пушкин А сейчас внимательно послушайте еще одно очень красивое стихотворение, называется оно «Зеленый Шум», и написал его Николай Алексеевич Некрасов. Идет-гудет Зеленый Шум, Зеленый Шум, весенний шум! Играючи, расходится Вдруг ветер верховой: Качнет кусты ольховые, Подымет пыль цветочную, Как облако, — все зелено: И воздух, и вода! Идет-гудет Зеленый Шум, Зеленый Шум, весенний шум! Как молоком облитые, Стоят сады вишневые, Тихохонько шумят; Пригреты теплым солнышком, Шумят повеселелые Сосновые леса; А рядом новой зеленью Лепечут песню новую И липа бледнолистая, И белая березонька С зеленою косой! Шумит тростинка малая, Шумит высокий клен... Шумят они по-новому, По-новому, весеннему... Идет-гудет Зеленый Шум, Зеленый Шум, весенний шум!<...> Понравилось стихотворение? Да, мы как будто увидели все, о чем написал поэт. А сейчас послушайте, как о вольном ветре рассказал композитор в музыке. (Включает отрывок из сонаты «Вольный ветер» Н. Метнера. Затем беседует с детьми о том, что они услышали, почувствовали. Спрашивает, какая по настроению была мелодия. Интересно ли написал композитор.) Да, композитор рассказывает в звуках, мелодии, поэт — в словах, стихах о том, что их удивило, порадовало. Ну а художник пишет картины красками. Посмотрим произведение, которое создал Аркадий Александрович Рылов. (Открывает картину.) Полюбуйтесь картиной и подумайте, о чем же она. Что вызвало удивление и интерес художника? (Ответы детей.) Да, его привлекло состояние природы, когда над землей гуляет буйный весенний ветер, шумит, плещет молодой зеленой листвой деревьев. А как вы все-таки узнали, что это буйствует ветер? Посмотрите, как художник его написал. В небе ветер разрывает облака, в реке поднимает синие волны. Листва деревьев, ее каскады написаны косыми мазкам и прядями, расположенными по направлению ветра, и создается ощущение их движения. Помните, мы с вами тоже проводили такой опыт? А как вы догадались, что это весна? Это вам подсказали краски, их тона. Какой цвет реки? Темно-синий, фиолетово-синий под косогором и — ультрамариновый вдали, а цвет листвы темно-зеленый, изумрудно-зеленый, светло-зеленый. Это все холодные тона. Они вызывают ощущение ясного прохладного дня, свежего ветра, бодрого весеннего настроения. Есть ли в картине солнце? Как узнали? Расскажите, как выстроил картину художник. Есть ли здесь линия горизонта? Про что же нам больше всего захотел рассказать художник? Расскажите, что нарисовано на переднем плане? Что на втором? А у линии горизонта? Понравилась вам картина? Как бы вы ее назвали? Художник назвал ее «Зеленый Шум». Красиво названо? Да, картина как будто вся пронизана солнцем и овеяна свежим буйным весенним ветром, радостным ощущением жизни повеселевшей природы. О весеннем шумном ветре рассказали нам поэт и художник. А сейчас вы тоже попробуете нарисовать картину про ветер, который гуляет над землей. Подумайте, где же он разгуливает: в поле, в лесу, над речкой, над деревьями и кустами? Как рисовать листву деревьев и кустов под напором ветра, я вам покажу. Посмотрите, я заранее нарисовала ствол дерева (вы это уже умеете), поэтому я покажу только прием изображения листвы, трепещущей на ветру. Краска на палитре у меня заготовлена разного цвета (вы тоже сделаете это на своих палитрах). Вот я обмакну кисть в краску сначала темно-зеленого тона и, прикладывая ее плашмя, косыми мазками изображу несколько каскадов листвы, затем промою кисть, опущу теперь ее в светло-зеленую краску и нарисую еще несколько прядей между темными. Вся листва от движения ветра направлена в одну сторону. Заметили? А сейчас подумайте, что будете рисовать, сделайте сначала легкий эскиз карандашом, затем пропишите его красками. (Дети приступают к работе. В конце занятия можно прочитать стихотворение про ветер.) МУЗЫКА ЛЕТА «И опоясала полнеба румяной радуги дуга» (рассматривание картин «Радуга» А. К. Саврасова, А. И. Куинджи, Г. Г. Нисского и рисование) Цели. Вызвать у детей интерес к природному явлению — радуге, к ее изображению; эмоциональный отклик на художественный образ, созданный пейзажистами. Учить детей видеть, что об одном и том же явлении можно рассказать по-разному. Каждый художник нашел интересный сюжет (радуга сияет над полем, над деревней, над рекой), свои средства выразительности: рисунок, цвет, композицию. Развивать у детей умение анализировать пейзажные картины, формировать доказательные развернутые эстетические оценки и суждения. Подводить ребят к ощущению единства поэтического, изобразительного и музыкального образа. Развивать умение использовать приобретенные знания в собственной творческой деятельности. Материалы. Репродукции картин «Радуга» художников А.К.Саврасова, А. И. Куинджи, Г.Г.Нисского. Акварель, простой карандаш, палитры, кисти, альбомные листы бумаги. Аудиозапись: «Лето» из 2-го концерта А. Вивальди (3-я часть — «Престо») или «Каприччио» В. Гаврилина. Подготовительная работа. Наблюдение за радугой, ее цветом, объяснение причины ее возникновения (следует обратить внимание на то, как изменяется окружающая природа при появлении радуги). Занятие. Воспитатель. Вот и наступило долгожданное лето, стало тепло, часто светит солнышко на безоблачном голубом небе, кругом буйная зелень деревьев, кустов, травы. А знаете ли, дети, что лето длится три месяца: июнь, июль и август. Июнь — начало лета, в народе его называют Светлояр, Светозар — в это время много света и очень длинный день. Еще июнь именуют Розник, Разноцвет — из-за обилия ярких, нарядных цветов в полях и на лугах. От них в воздухе разливается пряный аромат. На Руси этот месяц именовали еще Низоком — кузнечиком, живущим низко в траве, их бывает много в эту пору и слышно, как они стрекочут. Отцвели многие деревья. Все меньше и меньше слышатся голоса пернатых — они заняты появившимся птенцам. Июнь — это месяц тишины. В это время часто идут дожди, бывают и грозы. В душном воздухе молчанье, Как предчувствие грозы, Жарче роз благоуханье, Резче голос стрекозы... Ф. Тютчев При грозе, дожде или после них в небе появляется радуга. Радуга-дуга горит на небе, переливаясь всеми цветами. Назовите, какие же это краски? Помните: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан»? А какой здесь тон самый яркий, какого больше? Молодцы, точно подметили все цвета. Дождевые капли разгораются на солнце разноцветными огоньками и образуют радугу. Сейчас был гром, и дождь обильный Смочил засохшие поля, Омыл листву березы пыльной И освежил побег стебля. С полей несется запах хлеба В разгоряченное лицо. И опоясало полнеба Румяной радуги кольцо. К. Феофанов Как неожиданно и ярко, На влажной неба синеве, Воздушная воздвиглась арка В своем минутном, торжестве! Один конец в леса вонзила, Другим за облако ушла — Она полнеба охватила И в высоте изнемогла. Ф. Тютчев Красиво сказали поэты о радуге, а сейчас давайте посмотрим, как о ней рассказали художники (открывает картины). Полюбуйтесь, все эти картины о радуге. (Дается время для рассматривания.) Вы обратили внимание на то, что хотя радуга есть на всех картинах, на каждой она новая, сияет над разными пейзажами. Один художник написал частичку ее над деревушкой, другой — центральную часть радуги над полями, а третий — большую часть ее дуги — над рекой. Рассмотрим эти картины. Вот картина Алексея Кондратьевича Саврасова (показывает). Расскажите о ней, что же интересного увидел художник? Несколько сельских домиков на горке, к ним ведет широкая деревянная лестница и размытая дождем серая проселочная дорога. Справа спускается с пригорка зеленая масса деревьев, ива у небольшой речушки. Яркая зелень лугов, темнеющие вдали синеватые тучи и, наконец, радуга над горкой. Это значит, что только что прошел дождь. А радуга какая интересная! Да, виден только ее край. Если вглядеться в картину внимательно, можно увидеть очень много деталей сельской жизни: пасущееся стадо вдали, птицы у реки, идущая за водой женщина с ведрами на коромысле. Художник нарисовал небольшой уголок России, живущий неторопливо, размеренно, спокойно, мирно. Цветовая согласованность в картине (холодные ярко-зеленые, изумрудные, темно-зеленые, сине-голубые тона) создают ощущение свежести, прохлады, отдохновения земли, омытой ливнем. Так и хочется попросить радугу: Ах ты, радуга-дуга Ты высока и туга! Не дай дождичка, Дай нам ведрышко, Чтобы деткам погулять, Чтоб теляткам поскакать, Нужно солнышко, Колоколнышко! Посмотрим картину Архипа Ивановича Куинджи (показывает). Полюбуйтесь ею. Удивила ли вас она? Что же здесь необычного? Да, необычен колорит картины. Он очень яркий, построен на цветовых контрастах: темно-фиолетово-синеватое, с зеленоватым оттенком у горизонта небо и лимонно-желтовато-зеленые травы. Какие же цвета в радуге вы увидели? Какого тона больше? Колорит картины создает ощущение тревожности, опасности. Есть в картине солнце? Как узнали? Солнечный луч зажег радугу, высветил края разорванных туч и зарумянил маленький кусочек облака в небе, а на земле лимонно-желто осветил даль. Над чем же сияет радуга? Над огромной долиной с полями и чуть виднеющимися по ее краям возвышенностями. От переднего плана, через все поле вьется дорога, уходя далеко к горизонту. Расскажите о композиции картины. Где здесь линия горизонта? На что художник хотел обратить наше внимание? Каков формат полотна картины? О чем это нам говорит? Да, перед нами необъятные просторы земли и огромное, грозно нависшее небо. Гроза проходит, но она еще близко, наверно, можно слышать, как гулко гремит гром, время от времени небо пронзают зигзаги молний. Неохотно и несмело Солнце смотрит на поля. Чу, за тучей прогремело, Принахмурилась земля. Ветра теплого порывы, Дальний гром и дождь порой... Зеленеющие нивы Зеленее под грозой. Вот пробилась из-за тучи Синей молнии струя — Пламень белый и летучий Окаймил ее края. Чаще капли дождевые, Вихрем пыль летит с полей, И раскаты громовые Все сердитей и смелей. Солнце раз еще взглянуло Исподлобья на поля, И в сиянье потонула Вся смятенная земля. Ф. Тютчев У нас еще одна картина о радуге — художника Георгия Григорьевича Нисского. Посмотрите на нее и расскажите, что здесь интересного он увидел? Да, здесь как будто бы две радуги: одна — ажурный железнодорожный мост через большую реку, а другая — повисла в небе, начинаясь от середины моста. Это удивительное сочетание двух арок. Какого цвета радуга? Какого цвета в ней больше? Какого цвета небо? Правая сторона вся в сине-черно-коричневых тучах. Слева небо светлее, голубеет его чистый кусочек, видны бело-розовые, освещенные солнцем облака, но внизу, к горизонту, темнеют синие грозные тучи. Конструкция моста — там, куда упал солнечный луч, — кажется легкой, изящной, коричневато-белой. Под мостом проходит ослепительно белый пассажирский пароход, мерно рассекающий темную воду. Луч солнца зажег радугу, осветил теплоход, часть моста, низкий правый берег с зеленью деревьев и корабли вдали. Что вы скажете о композиции картины? А сейчас сравните картины: они все о радуге, даже название художники дали им одинаковое — «Радуга», но каждая рассказала об этом явлении по-своему. Вот и вы сейчас будете художниками и нарисуете свой пейзаж с радугой. Подумайте, где она будет у вас находиться: над полями, лесами, деревней, городом? Сначала сделайте легкий эскиз простым карандашом, а потом уж пропишите и красками. (Пока дети работают, можно включить негромко музыкальный отрывок из 2-го концерта Вивальди «Лето» — 3-ю часть — «Престо» или «Каприччио» В. Гаврилина). «Зреет рожь над жаркой нивой» (рассматривание картин «Полдень. В окрестностях Москвы», «Рожь» И. И. Шишкина) Цели. Вызвать у детей интерес к живописному пейзажу, эмоционально-нравственный отклик на художественный образ необъятных просторов земли, возделанной человеком, ее зреющих нив — хлебном богатстве Родины, красоту и величие родной земли. Учить детей анализировать произведения пейзажной живописи, видеть единство замысла художника и найденных им средств выразительности, зависимость средств изобразительности от главной мысли (идеи) картины, используя сравнительный анализ двух произведений. Продолжать развивать образную речь детей, умение высказывать развернутые и доказательные оценки и суждения, используя эмоциональную лексику, эстетические и искусствоведческие термины. Материалы. Репродукции картин «Полдень. В окрестностях Москвы», «Рожь» И. И. Шишкина, запись музыкального произведения — «Лето» А. Вивальди. Подготовительная работа. По возможности — выйти в поле, рассмотреть, как растут зерновые, из чего состоит каждый колос; обратить внимание на аромат воздуха, напоенного запахами зреющего хлеба. Попробовать зерна, определяя их спелость. Провести беседу «Как появляется хлеб на нашем столе». Провести игры, отгадать загадки о хлебе, рассказать пословицы, поговорки о нем. Занятие. Дети располагаются свободно перед стендом с картинами (они пока закрыты). Воспитатель. Вот и наступил самый жаркий месяц лета — июль. Его в народе называют Грозник, Макушка лета, Страдник, Сенозарник. В древности его на Руси еще именовали Липец, Липень — потому что в это время цветет липа. В этом месяце спеют ягоды, появляются грибы. Люди косят сено. Воздух наполнен чудным запахом трав. Жара. Поспевают на полях хлеба. Художник Иван Иванович Шишкин в своих картинах рассказал нам именно об этом чуде — чуде созревания колосьев на бескрайних просторах нашей Родины. Хлеб — это главное богатство страны, хлеб — всему голова. Давайте рассмотрим эти картины (открывает). Что же в них общего и чем они отличаются? (Ответы детей.) Да, общее — это то, что на обеих картинах — огромные поля поспевающей ржи (из нее пекут черный хлеб). Посередине, от переднего плана, уходит вдаль дорога. На обеих картинах — голубое жаркое летнее небо с тучами. Есть ощущение палящего солнца. Но чтобы подчеркнуть главную мысль каждой картины, художник использовал определенные изобразительные средства. Давайте их найдем. Начнем с композиции картин. Сравните их. Вот картина «Полдень. В окрестностях Москвы» — какой здесь формат полотна? (Вертикальный прямоугольник.) Где находится линия горизонта? (Низко.) Значит, основное внимание уделено высокому небу с уходящими дождевыми облаками. Полдень, палит солнце, жара, которая способствует созреванию хлебов. Именно это подчеркнул художник. Зреет рожь под жаркой нивой. И от нивы и до нивы Гонит ветер прихотливый Золотые переливы. А. Фет Низкая линия горизонта открывает перед нами передний план с проселочной дорогой, в красноватых глинистых колеях которой еще не высохла вода от недавно прошедшего летнего дождя. Уходя вдаль, дорога резко сужается и как бы продолжается за холмами чуть виднеющейся лентой реки. Близко к нам, около дороги и во ржи, хорошо видны различные цветы. Мы даже узнаем их — белые ромашки, желтоватые соцветия пижмы, голубые васильки. По дороге, от виднеющегося вдали села с церковью, идут крестьяне с граблями. По обеим сторонам дороги тянутся поля уже поспевающей ржи (это можно определить по ее цвету: он золотисто-оранжевый, с почти белыми колосками). Художник смотрит на открывающиеся просторы с какой-то возвышенности. Поэтому за полями ржи мы видим бескрайние дали зеленеющих лугов, полей, село. И у самого горизонта — леса, луга, бесконечная голубая даль. Итак, композиция картины подчеркнула основную мысль художника: полдневная жара в окрестностях села, способствующая созреванию хлеба. А сейчас обратимся к другой картине — «Рожь», написанной этим же художником. Какова же композиция этой картины? Каков формат ее полотна? Где расположена линия горизонта? И в чем заключается ее главная мысль (идея)? Формат картины здесь другой — вытянутый по горизонтали прямоугольник. Это дало возможность художнику показать широту полей, их простор. Линия горизонта - низкая, поэтому передний план с морем ржи вырастает крупно, монументально. От нижнего края картины убегает вдаль, извиваясь и прячась за стеной ржи, полевая дорога. Движение вглубь подчеркнуто ритмом сосен, которые, как величавые гиганты, высятся среди поля и, уменьшаясь, создают ощущение глубины пространства. Порывы ветра словно доносят до нас шум их ветвей, клонят стебли ржи. Присутствие огромных сосен усиливает ощущение могущественных сил природы. Композиция картины раскрывает нам замысел художника — рассказ об основном богатстве Родины, ее огромных нивах поспевающего хлеба, выращенного человеком, его труде и торжестве этого труда. И. И. Шишкин на одном эскизе к этой картине написал: «Раздолье, простор, угодья. Рожь. Божья Благодать. Русское богатство». Это как гимн, величальная песнь терпеливому, хозяйственному, трудолюбивому народу, песнь России. Куда ни глянь — на всем просторе Степных угодий и полей — Желтеют волны спелых ржей, Струясь, как золотое море. И. Бунин Дорого-любо, кормилица-нива, Видеть, как ты колосишься красиво, Как ты янтарным зерном налита, Гордо стоишь, высока и густа. Н. Некрасов А сейчас поговорим о колорите картин. Оба произведения очень светлые, яркие, теплые, радостные, пронзительно чистые. Назовите основные цветовые тона картин. (Ответы детей.) Да, именно они создают ощущение праздничности, торжественности, умиротворенной тишины и ожидания богатого урожая, благодарности земле, на которой он растет, и человеку, вырастившему его. Давайте еще насладимся пейзажами под музыку композитора Антонио Вивальди, которая называется «Лето». Что же вам слышалось в этой мелодии? Вы почувствовали палящее солнце? (Ответы детей.) Вот так в звуках композитор рассказал нам об июльской жаре. Ну а художник нашел свои средства изобразительности. Понравились вам картины? Замечательные, правда? Давайте оставим их в группе и будем любоваться ими. А если вы еще внимательнее к ним приглядитесь, то найдете очень много интересных деталей, о которых мы еще не говорили. |