Библиотека программы детство Н. А. Курочкина дети и пейзажная живопись. Времена года
 Скачать 0.82 Mb.
|
|
Как птицы возвращаются из дальних стран (рассматривание картин А. К. Саврасова «Грачи прилетели» и А. А. Рылова «Свежий ветер», рисование) Цели. Вызвать у детей интерес к теме изображения, эмоциональный отклик на нее, желание отразить свои впечатления, связанные с поэтическими произведениями и наблюдениями за прилетом птиц. Учить создавать в пейзаже выразительный образ весны и возвращающихся с юга птиц, используя средства изобразительности: рисунок, цвет, композицию, низкую линию горизонта, располагая формат листа бумаги в зависимости от придуманного сюжета. Развивать умение давать эмоционально-эстетические оценки и высказывать развернутые суждения. Материалы. Репродукции художественных картин А. А. Рылова «Свежий ветер», А. К. Саврасова «Грачи прилетели», акварельные краски, кисти, палитры, альбомные листы бумаги. Схемы, изображающие птиц в полете. Запись музыкальной пьесы «Март. Песнь жаворонка» из цикла «Времена года» П. И. Чайковского. Подготовительная работа. Наблюдение за весенними изменениями в природе, за поведением перелетных и зимующих у нас птиц. Чтение литературных произведений по теме. Беседа о зимующих и перелетных птицах. Рассматривание иллюстраций, рисунков, изображающих разных птиц: грачей, скворцов, ласточек, жаворонков, журавлей, гусей и т. д; чтение стихов о весне, пение песен. Занятие. Воспитатель. Дети, мы с вами наблюдали, как радуется весне вся природа, пробуждаясь от сна, — и деревья, и цветы, и люди. Но сегодня мы поговорим о том, как чувствуют себя весной птицы. Помните, мы видели, как в теплых солнечных лучах греются воробьи, голуби, вороны, как они суетятся, купаются в лужах, громко и радостно чирикают, каркают. Всходит солнце над землей С каждым днем все выше, И весь день, кружась, воркуют Голуби на крыше. А. Майков Но весна — это радость и для птиц, которые возвращаются из теплых стран. Какие же птицы вернулись первыми? Да, это грачи. В народе говорят: «Грач на дворе — весна на горе», «Грач зиму расклевал». Помните, мы наблюдали в березовой роще, как радуются грачи, вернувшиеся к своим гнездам? Посмотрите на картину «Грачи прилетели» Алексея Константиновича Саврасова. Мы ее уже с вами рассматривали. Расскажите, что же делают грачи? Где они вьют гнезда? Какое местечко нарисовал художник? А какая погода здесь изображена? (Ответы детей.) Вернулись домой не только грачи, но еще очень интересные птицы, их называют первыми певцами весны. Эти птички хорошо подражают голосам других птиц и животных. Кто же это? Да, скворцы. В народе говорят: «Увидел скворца — весна у крыльца». Мы тоже их видели и даже смастерили для них домик-скворечник. Домой летят и другие птицы. Вчера мы наблюдали, как летят журавли. Как же они летели? Треугольником, говорят — «косяком»; некоторые птицы летят караваном (друг за другом), другие — стайками. Посмотрите на картину Аркадия Александровича Рылова «Свежий ветер». Расскажите, что же это за птицы летят? А как они летят? Над чем пролетают? Вы обратили внимание, что художник рисовал их с очень близкого расстояния, они получились крупными. Какая здесь линия горизонта? А почему, как вы думаете, так выстроил картину художник? (Ответы детей.) Скоро прилетят и другие птицы — жаворонки, стрижи. В народе заметили, что прилет ласточек связан с теплом. Ласточка примчалась Из-за бела моря, Села и запела: Как февраль ни злися, Как ты, март, ни хмурься, Будь хоть снег, хоть дождик — Все весною пахнет! А. Майков Давайте мы с вами сегодня и нарисуем этот радостный праздник — перелет птиц. Можно нарисовать, как они летят над землей, над морем, над лугом или лесом, деревнями, городом. Скажите, а как следует нарисовать линию горизонта? А можно землю и не рисовать, а изобразить только одно небо. Если птицы опустились отдохнуть у озера или на поляне, линия горизонта может быть нарисована и высоко. Придумайте сюжет сами, решите, как летят птицы (косяком, караваном или стайкой). Можно нарисовать птиц крупно, тогда они хорошо видны, а если они далеко, то будут похожи на галочки или точки (показывает). Я принесла изображения разных птиц, можете рисовать, глядя на них. Но главное задание — это нарисовать полет птиц над землей или морем, лесом. (Дети приступают к работе. Можно негромко включить пьесу из цикла «Времена года» П. И. Чайковского — «Март».) Юный лес, в зеленый дым одетый (рассматривание картин К. Ф. Юона «Майское утро», Н. М. Ромадина «Пейзаж в Островском» и рисование) Цели. Вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ весеннего пейзажа. Соотносить художественные образы с собственным опытом восприятия весеннего пейзажа. Продолжать развивать у детей умение воспринимать художественные картины, видеть единство содержания и средств выразительности живописи: рисунок; цвет; композиция; формат полотна; средняя линия горизонта, укрупняющая передний план и открывающая дали. Развивать творческие способности детей, учить применять знания о средствах выразительности в собственном рисунке, делая предварительный эскиз, отбирая соответствующий сюжету изобразительный материал. Учить навыкам изображения ажурной листвы. Продолжать обучать детей высказывать развернутые эмоционально-эстетические суждения, использовать в речи образные слова и выражения. Материалы. Репродукция картин Н.М. Ромадина «Пейзаж в Островском», К. Ф. Юона «Майское утро», простые карандаши, акварель, гуашь, кисти, щетинная кисть, палитры, альбомные листы бумаги. Запись музыкальной пьесы «Май. Белые ночи» из цикла «Времена года» П.И.Чайковского. Подготовительная работа. Наблюдения за весенними явлениями в парке, на участке детского сада, в роще. Рассматривание весеннего наряда деревьев и кустов, цвета листьев, неба. Пусть дети почувствуют ароматы весны. Чтение стихов о весне, пение песен, рассматривание иллюстраций. Занятие. В первой части занятия дети свободно располагаются на ковре, во второй — рисуют за мольбертами или за столами. Воспитатель. Весна в разгаре — май. В народе его ласково называют Майник, Травник, Цветень, Разноцвет. Май обряжает нашу землю в красочный наряд весеннего цветения. В лесу, на лугах появляется необыкновенный ковер из самых разнообразных растений. Цветут одуванчики, лютики, ландыши, фиалки, незабудки. Лопаются почки у березы, липы, клена. Деревья покрываются сочной зеленью ажурной листвы. Радует густая синева высокого неба. «И воздух чистый, воздух тонкий благоуханьем напоен» {К. Ф. Рылеев). В середине мая слышны трели соловья. Стоят обвеяны березы Воздушной зеленью сквозною Полупрозрачною, как дым. Ф. Тютчев А вот что увидел из своего окна поэт Иван Алексеевич Бунин. Ветви кедра — вышивки зеленым Темным плющем, свежим и густым, А за плющем кедра, за балконом — Сад прозрачный, легкий, точно дым: Яблони и сизые дорожки, Изумрудно-яркая трава, На березах — серые сережки И ветвей плакучих кружева, А на кленах — дымчато-сквозная С золотыми мушками вуаль, А за ней — долинная, лесная, Голубая, тающая даль. Такую весну увидели поэты. А вот что увидели художники. Посмотрите на эту картину («Пейзаж в Островском» Н. М. Ромадина). Не удивила ли вас она? Что же здесь изображено? Маленький уголок в лесу, небольшое болотце, по берегам которого растут кусты, за ними чуть видны макушки елей. Вверху картины просматривается небольшой кусочек легкого голубовато-белого, чуть желтоватого неба. Но что здесь необычного? Да, удивительно написана нежная зелень кустов. Расскажите, какая она? Прозрачная, легкая, зеленовато-голубоватая, чуть белесая, как пух, как дымка. Она еще не очень яркая и на фоне елей смотрится нежной, пушистой, воздушной. Сквозь нее кое-где просвечивают ветви кустов. Поглядите на передний план. Прямо перед нами куст вербы с пушистыми беленькими цветами-комочками, листочки вербы еще только разворачиваются из почек, а рядом — чудо: маленькая сосенка тоже цветет — розовыми «свечками». Какая нарядная! Радуется весне, теплу! С правой стороны спускается ветка ольхи с розовато-желтыми распускающимися почками. А какого цвета вода в болотце? Кажется, что она тоже зазеленела. Но цвет этой зелени болотный, он более темный, чем листва. В воде отражаются кусты, голубое небо. Зеленое царство! Какое многообразие зеленых тонов! Все вместе создает ощущение свежести, нежности, чистоты, молодости, прозрачности. Кажется, что и воздух напоен ароматами молодой клейкой листвы, почек, свежей зелени. Как такое чудо можно написать? Вот сегодня вы и попробуете это сделать. Но сначала мы посмотрим еще одну картину про весну. Написал ее художник Константин Федорович Юон (картина «Майское утро»). Что же здесь порадовало художника? Подумайте, посмотрите, а я пока включу музыку об этом времени года. (Включает музыкальную пьесу из цикла «Времена года» — «Май. Белые ночи» П. И. Чайковского.) Что же вам слышалось в музыке? Что вы чувствовали? А сейчас посмотрите на картину: соответствует ли ее настроение этой музыке? Расскажите, о чем же нам больше всего хотел поведать художник? Как догадались? Да, построение картины, расположение линии горизонта нам подсказало, что художник обратил внимание не только на землю в ее весеннем наряде, но и на высокое чистое небо. Какая же палитра у весны? Какие цветовые тона преобладают? Зеленые и голубые. Но посмотрите внимательно на зеленый цвет, как он разнообразен. Каких тонов в нем больше? Ярко-зеленых, изумрудных, темно-зеленых, травянистых. А цвет молодой ажурной листвы деревьев — лимонно-желтовато-зеленый, золотисто-зеленый там, где на нее падает солнечный луч; в тени цвет иной — прозрачно-зеленоватый. В этом зеленом царстве большое разнообразие зеленых холодных тонов. Удивителен рисунок листвы — он причудливый и сложный. Будто кто-то специально соткал это тончайшее кружево. На фоне яркой зелени темными, почти черными силуэтами резко выделяются стволы и ветки деревьев. Сквозь тонкую листву ветвей хорошо просматриваются дали. А сейчас расскажите о том, как построил картину художник. Что он расположил на первом плане? Это бугор, на котором справа стоит группа деревьев. Художник, видимо, стоял очень близко к ним, и поэтому нам их вершины не видны. А что расположено на втором плане (показывает)? Изгиб реки, поросшей по берегам кустами и небольшими деревцами. Сама речушка нам не видна, только на излучине чуть просматривается вода. Расскажите, что вы видите с левой стороны картины? Внизу, за деревьями, крыши деревенских домов, а далее — холм, покрытый изумрудной травой. Что видим у линии горизонта? Извивающаяся и уходящая к горизонту река, берега которой густо заросли кустарником. На самой линии горизонта, вдали, в синей дымке, — лес. Перед нами зеленая долина. Расскажите о небе. Какого оно цвета? Есть ли на нем облака? Близко небо ярко-голубое, дальше становится более светлым, у горизонта даже слегка фиолетовое. По всему небу тянутся длинные перистые облака. Они белые, легкие. Небесный свод чист и ясен, воздух так прозрачен, что позволяет видеть очень четко даже дальние предметы. Солнце в картине не нарисовано, но оно есть. Мы видим это по теням деревьев и по листве, которая ярко высвечивается его лучами. Это раннее утро, еще холодно. Цветовая гамма картины создает ощущение бодрости, радости встречи нового весеннего дня. Понравилась вам картина? Как бы вы ее назвали? А художник назвал «Майское утро». (Обе картины оставляет открытыми.) Сейчас я предлагаю вам стать художниками и нарисовать «Юный лес, в зеленый дым одетый», то есть нарисовать лиственный лес, наряжающийся в ажурную листву. Подумайте, что вы будете рисовать: маленькую полянку или большие просторы, где будут расти деревья и кусты — на равнине или на холме. Как расположите рисунок? Сделайте сначала эскиз простым карандашом, а затем подберите изобразительный материал, чтобы создать выразительный образ юного леса. Не забудьте об основной палитре этого весеннего времени. Можно рисовать акварельными красками «по-сырому» (мы с вами уже так рисовали). Помните, сначала нужно слегка увлажнить бумажный лист, дать ему чуть подсохнуть, потом — прописать зелень листвы (цвет зелени может быть разным — составьте его на палитре). Когда подсохнет краска, прорисуйте кое-где стволы и ветви. Если будете рисовать гуашью, то листву можно нарисовать вот так (показывает — ударом полусухой щетинной кисти создает ажурную листву). Подумайте и приступайте к работе. Букет нежных ландышей (аппликация и рисование) Цели. Вызвать у детей интерес к изображению букета ландышей, эмоциональный отклик на их красоту, изящество и нежный аромат. Учить детей изображать цветок ландыша в аппликации и рисунке, передавая форму, цвет листьев, стебля, цветков, составляя в вазе красивую композицию. Закрепить навыки симметричного и асимметричного вырезания округлых форм, росписи, наложения одной краски на другую (при использовании гуаши) (приложение 1, рис. 8). Материалы. Для аппликации — цветная бумага для вырезания (прямоугольники и квадраты), тонированные листыбумаги для фона, клей, клеевые кисти, салфетки, коробочки для обрезков. Для рисования — акварель, гуашь, пастель, кисти, палитры, бумага (цветная и белая). Подготовительная работа. Сходить (по возможности) на полянку, где растут ландыши, рассмотреть их, полюбоваться красотой изящных белых колокольчиков-цветков, вдохнуть их нежный аромат. Собрать букет, принести в группу, предложить выбрать небольшую вазу, которая подойдет к букету по форме и цвету. Прочитать стихи о ландыше, спеть песни. Занятие. Воспитатель (показывает букет ландышей). Дети, как же называются эти весенние цветы? Да, это ландыши, мы с вами их собрали в лесу, на полянке. Распустились почки, Лес зашевелился, Яркими лучами Весь озолотился. На его окраине Из травы душистой Выглянул на солнце Ландыш серебристый... С. Дрожжин А поэт И. Белоусов в стихотворении «В лесу» пишет: Краснеют на солнце Сосен стволы, Разносится всюду Запах смолы. И ландышей белых Кисти висят, Как тонок и нежен Их аромат. Украсился майский лес скромными, удивительно нежными, но такими изящными и милыми цветами — ландышами. Давайте же внимательно рассмотрим одну веточку, соцветие. Расскажите, из чего состоит цветок? Стебелек тоненький, но прочный, он прямой, чуть загибается к вершинке. Цветочки напоминают небольшие беленькие колокольчики. Самый крупный внизу, каждый следующий чуть меньше предыдущего, а на самом кончике стебля небольшой беленький шарик — еще не распустившийся цветок. Мы уже отметили, что форма цветка напоминает колокольчик, но края у него округло-резные... Цветочки прикрепляются к стебельку небольшими черенками (в рисунке их можно изобразить, а в аппликации можно обойтись без них). Сколько листочков у ландыша, какие они по форме? Один-два больших, овальных, заостренных к вершине. Вы можете нарисовать несколько стебельков и листьев ландыша, но вырезать лучше один. Придумайте, в какую по форме и цвету вазу бы поставите свой букет. Она должна быть небольшой. Посмотрите на наши вазы (показывает настоящие). А эти я нарисовала (показывает), смотрите, выбирайте, но можно придумать и свою вазу. Кто собирается заниматься аппликацией, вспомните, что сначала нужно подобрать материал: узкий длинный прямоугольник — для стебля, цвет у него бледно-зеленый; листочки — прямоугольники чуть меньше по размеру и темнее по цвету, а цветы — это белые квадратики, убывающие по величине, самый большой квадрат — для вазы. Не забудьте, что сначала следует все вырезать, затем красиво разместить, потом уж и наклеивать. Для рисования сделайте набросок простым карандашом — сначала вазу, затем стебли, цветы и листья. Потом все изобразите в цвете. Материалы выбирайте те, которые вам больше всего нравятся. Если пользуетесь гуашевыми красками, то нарисуйте темно-зеленые листья, дайте им слегка подсохнуть и на их фоне изобразите бледно-зеленые стебли, затем черенки и сами цветы. Вам все понятно? Тогда приступайте к работе. (В конце занятия можно прочитать стихи, загадки.) Идет-гудет Зеленый Шум, Зеленый Шум, весенний шум! (рассматривание картины «Зеленый шум» А. А. Рылова и рисование) Цели. Вызвать у детей отклик на весеннее радостное оживление природы, удовольствие и эмоциональное сопереживание поэтическому образу весеннего вольного ветра, который играет молодой листвой повеселевших деревьев. Учить связывать поэтический образ с изобразительным и с личным опытом восприятия данного явления. Развивать зрительное и слуховое восприятие. Продолжать учить детей внимательно и последовательно рассматривать пейзажную картину, видеть единство содержания и средств выразительности: рисунок, передающий характер деревьев, их состояние под влиянием ветра, цвет и цветосочетания, характеризующие весеннее время года, прохладную свежесть солнечного дня, бодрое и радостное оживление природы; композицию — прямоугольный формат полотна, вытянутый по горизонтали, с высокой линией горизонта, более яркий и крупный передний план, средний, изображающий холодно-синюю реку, и чуть видный дальний план — луга и леса. Обогащать речь детей эстетическими, искусствоведческими терминами, формируя образность оценок и развернутость суждений. Учить использовать полученные знания в собственном творчестве, создавая выразительный образ наступившей весны, используя соответствующие изобразительные материалы; изображать весенний ветер путем косого примакивания кистью плашмя. Материалы. Репродукция картины «Зеленый шум» А. А. Рылова, гуашь, акварель, кисти, палитры, простые карандаши, альбомные листы бумаги. Изображение дерева и его веток. Запись музыкального отрывка из сонаты «Вольный ветер» Н. Метнера. |