Старшая группа
|
ЦИКЛОГРАММА
|
Номер недели
|
№2
|
Дата
|
06.09. - 10.09.2021
|
Наименование сквозной недели
|
Менің отбасым /Моя семья / My family
|
Наименование учреждания, группы
|
|
ФИО педагога
|
|
|
|
Дни недели
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
|
|
|
|
|
|
Режим дня
|
|
|
|
|
|
Прием детей
|
Прием детей. Проверка состояния здоровья детей. Беседа «Как и где дети проводят выходные». Взаимоотношения воспитателя с детьми: индивидуальные беседы о семье, организация игр для поднятия хорошего настроения. Создавать благоприятную атмосферу.
|
Трудования деятельность (центры развития, наблюдения в уголке природы, поручения, дежурство)
|
"Уход за комнатными растениями".
Цель: уточнить предыдущие знания о методах содержания растений в чистоте, научить детей выбирать способ удаления пыли с растений, обращая внимание на их внешний вид и структуру.
|
"Рыхление почвы у комнатных растениях".
Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями; дать детям понятия, почему необходимо рыхлить почву растений; методы рыхления и правила использования необходимых предметов; развивать навыки работы, аккуратности; воспитывать экологическую культуру, чувство заботы об окружающей среде.
|
"Питание растений".
Цель: побеседовать с детьми о потребности питания растений, основываясь на том, что источником питания растений является почва, постепенно она истощается, и не может обеспечить растения питательными веществами, поэтому почву надо подпитывать. Показать, как правильно подкормить растения.
|
"Дежурство в столовой".
Цель: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять свои обязанности. Тщательно мыть руки мылом, надевать одежду дежурного, правильно накрывать на стол. Развивать навыки труда, уметь видеть беспорядок на столе. Объяснить необходимость добросовестного труда.
|
"Подготовка к учебной деятельности".
Цель: самостоятельное и добросовестное выполнение обязанностей дежурного: размещение на столах материалов и учебников, подготовленных воспитателем к уроку; при необходимости собрать их на место после занятий.
|
Игры (настольные, развивающие игры, пальчиковая гимнастика)
|
Настольная игра: «Чего не хватает?». Цель: развивать у детей мышление, внимание, речь.
|
Игра: «Транспорт».
Цель: научить различать виды транспорта.
|
Игры со стройтельным материалом: «Построим дом».
Цель: развивать у детей воображение, внимание, любовь к семье.
Атрибуты игры: "Лего" или деревянные конструкторы. Воспитатель предлагает построить собственный дом.
|
«Найди пару».
Цель: развивать у детей мышление, речь, воспитывать внимательность.
Атрибуты игры: домино.
Ход игры. В игре могут принять участие 3-4 ребенка. Дети раздают домино с картинкой и начинают играть. Нужно выбрать ребенка который начнет игру с помощью считалочки. Первым кладет прямоугольник ведущий(ребенок), остальные размещают прямоугольники по порядку, в зависимости от рисунка(находят пару). Побеждает тот, у кого закончится свой набор домино.
|
Настольная игра - головоломка: «Назовите члена семьи?»
Цель: развивать умение отгадывать члена семьи по характерным действиям.
Беседа с детьми о семье.
|
Утренняя гимнастика ( мин)
|
Комплексные упражнения 1-2
Построились по порядку. На утреннюю гимнастику. Подравнялись, подтянулись, И друг другу улыбнулись.
Ходьба друг за другом на носках, на пятках, как петушок.
«Глазки» (Глазки влево, глазки вправо, вверх и вниз, и все сначала) 6 раз
«Ротик» (Чтобы лучше говорить, рот подвижным должен быть) 6 раз.
«Помашем крыльями!»( руки в стороны. 1 - руки к плечам; 2 - и.п.) 8раз
«Вырастим большие!». (1 - правая нога назад на носок, потянуться; 2 - и.п.; 3 - левая нога назад на носок, потянуться; 4 - и.п. ) 8 раз.
«Заборчик».( И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - поднять одновременно руки и ноги; 3-4 - и.п.) 8раз.
«Попрыгаем на одной ноге!».( И.п. - руки на поясе. 1-4 - прыжки на правой ноге; 5-8 - прыжки на левой ноге (в чередовании с ходьбой) 2-3 раза.
«Часики». «Часики вперед идут, за собою нас ведут». (И.п. - стоя, ноги слегка расставлены. 1 - взмах руками вперед - «тик» (вдох); 2 - взмах руками назад - «так» (выдох) 2 раза.
|
Завтрак (художественное слово, формирование умений и навыков)
|
Подготовка к завтраку, дети моют лицо и руки. Познакомить с правилами поведения за столом. Научить правильно пользоваться ложкой и вилкой. За столом во время еды разговаривать нельзя. Запомните пословицу "Когда я ем, я глух и нем". После завтрака вымыть руки и лицо.
От водички, от водицы
Всё улыбками искрится!
От водички, от водицы
Веселей цветы и птицы!
Канат умывается,
Солнцу улыбается!
|
Игры, подготовка к организованной учебной деятельности
|
Игры и игровые упражнения для подготовки ОУД
|
«Дружная семья»
Я, ты, он, она -
Вместе дружная семья.
Руку дай соседу справа.
Руку дай соседу слева.
Я, ты, он, она -
Вместе дружная семья.
Улыбнись соседу справа,
Улыбнись соседу слева.
Обними соседа справа,
Обними соседа слева.
Ущипни соседа справа,
Ущипни соседа слева.
Воспитатель: Поднимаем правую руку над головой и гладим по голове соседа справа, приговаривая:
- Он такой хороший!
- Я такой хороший! (гладим себя),
Я лучше всех!
Беседа об осени и ее особенностях.
|
У меня есть семья –
Мама, папа, брат и я.
Лучше всех мы живём,
Песни громко мы поём.
Никому не разрешу
Обижать семью свою.
Побеседовать о членах семьи, семейном отдыхе.
|
«Круг радости»
Добрый день, дорогие ребята! У меня сегодня прекрасное настроение и я хочу его передать всем вам. А поможет мне в этом – этот цветок.
Я приглашаю всех встать в круг радости и сказать друг другу добрые пожелания, передавая из рук в руки «волшебный цветок».
Желаю счастья и добра
Всем детям с самого утра!
(Дети передают друг другу цветок и произносят добрые пожелания).
Побеседовать с детьми, чем занимаются их родители, что они делают, как их балуют и чему они учат.
|
«Доброе утро!»
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам.
Доброе утро улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!
Дети сидят на ковре кругом, все вместе повторяют.
Побеседовать с детьми о том, чем занимаются бабушки и дедушки и как они их балуют.
|
«Здравствуй» Здравствуй солнце золотое (Руки в стороны)
Здравствуй небо голубое( Руки вверх)
Здравствуй вольный ветерок (Качаем руками над головой)
Здравствуй маленький дружок (Мама обнимает своего ребенка)
Проводится в кругу стоя
Побеседовать о брате и сестре, как могут помогать друг другу брат и сестра.
|
ОУД по расписанию
|
|
|
|
|
|
Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, подвижная игра, самостоятельные игры)
|
Подготовка к прогулке; подбор игрового инвентаря для прогулки; индивидуальные беседы с детьми.
Наблюдение за прилетевшими птицами на участок.
Цель: развивать умение узнавать птиц, называть части тела; пробуждать у детей чувство заботы о птицах.
Простые трудовые поручения, выполняемые взрослыми (например: полив цветов).
Цель: продолжать развивать умение слушать и понимать, выполнять простые поручения.
Подвижные игры: «Лови мяч», «Солнце и дождь» (2–3 раза).
Цель: научиться бегать, не сталкиваясь друг с другом.
Самостоятельные игровые действия, вынос предметов на улицу для игры.
Цель: предоставить возможность выбрать игру по своим интересам и развить умение общаться со сверстниками.
|
Подготовка к прогулке; подбор игрового инвентаря для прогулки; индивидуальные беседы с детьми.
Наблюдение за дождем.
Цель: развивать умение определять свойства дождя, описывать его с помощью слов прилагательных, развивать наблюдательность, интерес к природным явлениям.
Загадка.
Чаще сильный он – осенний,
Долгожданный он – весенний,
Летом вовсе он слепой,
Отгадай, кто он такой? (Дождь)
Наблюдение. Во время дождя, научитесь различать изменения погоды: серое небо, пасмурно, идет дождь. Показать изменения; осенние дожди бывают продолжительными и нечастыми, а после дождей лужи долго не невысыхают, потому что нет солнца, насекомые прячутся, а когда у птиц становится меньше еды, они улетают на юг.
Подвижная игра: «Широкий шаг».
Цель: учить прыгать на отмеченном месте, не наступая на линию; развивать умение соблюдать правила игры (кто наступил на линию - тот выбывает из игры).
Труд: рыхление земли в цветнике.
Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, оказывать помощь взрослым в зимний период; учить быть аккуратным, собирать свои рабочие инструменты после работы.
Самостоятельные игры: «Лодки».
Цель: развивать внимание, координацию движений, сплочённость.
Дети принимают решение, играть одной дружной командой, выполняя одно действия.
|
Подготовка к прогулке; подбор игрового инвентаря для прогулки; индивидуальные беседы с детьми.
Наблюдение за облаками
Цель: учить выдеть движение облаков, определять характера движения и скорость словами "медленно", "быстро", развиввать наблюдательность.
Загадки
Пушистая вата
Плывет куда - то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. (Облака)
Без крыльев летит,
Без ног бежит,
Без паруса плывет. (Облако)
Наблюдение. Облака относятся к неживой природе. Облака плывут и движутся по небу. Облака бывают разных форм. Облака подобны лодкам, плывущим по небу. Из облаков идет снег, дождь.
Подвижная игра: «Не наступи в лужу».
Цель: учить прыгать в длину с разбега, максимальной выполнив рывок, не наступая на линию. Приучать соблюдать правила игры (кто наступил на линию - тот выбывает из игры).
Труд: рыхление земли в цветнике.
Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, оказывать помощь взрослым в зимний период. Учить быть аккуратным, собирать свои рабочие инструменты после работы.
Самостоятельные игры: «Кто выше?»
Цель: совершенствовать умение двигаться по сигналу, быстро вскакивать на возвышенности на участке, учить быть внимательным, быстрым, развивать вестибулярный аппарат.
|
Подготовка к прогулке; подбор игрового инвентаря для прогулки; индивидуальные беседы с детьми.
Наблюдение за пауком и его паутиной
Цель: дать глубокие знания о жизни пауков и рассказать об их исчезновении; формировать бдительность и зоркость.
Загадки.
В тёмном уголке живёт,
Шёлковую нить плетёт,
Он тайком сюда забрался,
Строить новый дом собрался. (Паук) Та невидимая нить
Вся на солнышке блестит.
Паучок в ней любит жить,
Ну, а муха в ней дрожит. (Паутина)
Педагог предлагает найти паутину на участке.
- Паутина представляет собой тонкую и прочную нить, которую создает паук, чтобы питаться мелкими насекомыми.
Педагог может предложить детям рассказывать о своих наблюдениях, помогает делать собственные выводы.
Подвижная игра: «Обезьянки».
Цель: продолжать учить лазанию по гимнастической стене, достать висячий предмет, эстафету необходимо передать следующему игроку; учить принимать быстрое решение во время игры.
Труд: сбор сухих веток на участке.
Цель: развить умение идеально выполнять поставленную задачу, обращать внимание на качество исполнения, чистоту.
Самостоятельные игры.
Научить детей играть дружно со всеми детьми, во время игры.
|
Подготовка к прогулке; подбор игрового инвентаря для прогулки; индивидуальные беседы с детьми.
Наблюдение за рекой
Загадки.
Течёт, течёт — не вытечет,
Бежит, бежит — не выбежит. (Река)
В небесах я – дождевая,
А во фруктах – сочная,
Под землёю – ключевая,
На земле – проточная. (Вода)
Наблюдение: наблюдение, называние сезонных изменений в реке. В загрязненной воде не бывает водоплавающих птиц, на дне не бывает рыб и лягушек. Объяснение того, что река – главный ресурс природы, надо заботиться о ее красоте.
Опыт. Бросать в воду мелкие камни и орехи.
Итог. Тяжелые предметы тонут, легкие поднимаются на поверхность.
Подвижная игра: «Через ручеек».
Цель: закреплять умения прыгать, держать ноги вместе, прыгать через "ручеек"; научить использовать методы, и приемы усвоенные на занятии.
Труд: собрать мелкие камешки для аквариума.
Подчеркнуть важность поставленной задачи, расширить свой взгляд на жизнь рыбок в аквариуме.
Самостоятельные игры:
Цель: научить самостоятельно придумывать ход и правила игры; развивать творческие способности.
|
Возвращение с прогулки
|
Научить детей раздеваться, на полочку в шкафу аккуратно складывать одежду, мыть руки.
|
Обед
|
Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.
|
Дневной сон
|
Укладывая детей спать, рассказать приятным голосом сказку «Два друга».
|
Постепенный подъем, закаливающие процедуры
|
Ходьба по дорожкам здоровья, для профилактики от плоскостопия.
Закрепить полученные знания, используя культурно-гигиенические навыки.
Игровые упражнения «Дождик капает»
Цель: развивать тактильно - кинестетическую чувствительность.
- Дети выньте руки из воды, опустите пальчики вниз, что это капает с пальчиков? (Вода).
- Как она капает? Кап-кап-кап - это друзья «Капельки» – капли.
- А давайте сделаем дождик на воде пальчиками.
Ударяют пальчиками о поверхность воды.- Кап–кап-кап, кап-кап-кап, - Тучки собираются - Кап–кап-кап, кап-кап-кап,
- Дождик начинается - Дождик, дождик перестань,- Отдохнуть немного дай!
Вытирают руки полотенцем.
|
Полдник
|
Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.
|
Игры, индивидуальная деятельность
|
Настольный театр.
«Мой детский сад»
Рассмотреть сюжетные картинки по теме: "Моя семья"
|
Сюжетно-ролевая игра.
«Накорми куклу».
Игры с крупным строительным материалом.
|
Игровые упражнения «Купание куклы»; рассмотреть альбомы и сюжетные картинки; игры с крупным строительным материалом.
|
Игра "Чьи вещи?" (Найти, что принадлежит близким людям).
Краски, пазлы, мозаики и др.
|
Игры с сюжетными игрушками,
Чтение сказок;
Настольный театр;
|
Подготовка к прогулке (формирование умений и навыков)
|
Проследить за порядком одевания детей, застегивания пуговиц, завязывания шнурков. В шкафах для одежды соблюдать порядок, аккуратно складывать вещи в шкаф.
|
Проследить за порядком одевания детей, застегивания пуговиц, завязывания шнурков. В шкафах для одежды соблюдать порядок, аккуратно складывать вещи в шкаф.
|
Проследить за порядком одевания детей, застегивания пуговиц, завязывания шнурков. В шкафах для одежды соблюдать порядок, аккуратно складывать вещи в шкаф.
|
Проследить за порядком одевания детей, застегивания пуговиц, завязывания шнурков. В шкафах для одежды соблюдать порядок, аккуратно складывать вещи в шкаф.
|
Проследить за порядком одевания детей, застегивания пуговиц, завязывания шнурков. В шкафах для одежды соблюдать порядок, аккуратно складывать вещи в шкаф.
|
Прогулка
|
Пробуждать интерес к прогулке. Индивидуальные беседы на тему «Как мы проводим прогулку?»
|
Ужин
|
Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.
|
Индивидуальная работа согласно" Индивидуальной карте развития"
|
Задание: внимательно рассмотреть постараться запомнить все предметы, которые находятся на картинке; закрыть книгу и рассказать, что изображено на картинке.
|
Дидактическая игра "Что бывает осенью?"
Цель: уметь различать природные явления осенью.
Ход игры: воспитатель раздает детям картинки, на которых изображены природные явления, происходящие в разные времена года. Дети выбирают картинки только те, на которых изображены природные явления происходящие осенью и рассказывают, например: "Солнце прячется за облаками".
|
Дидактическая игра "Найди части изображений на картинке".
Цель: научить детей находить недостающую часть рисунка и размещать ее сверху.
Ход игры: воспитатель раздает каждому ребенку картинку с котиками, с частями изображения картинки раздает кружочки. Дети размещают круги с частями изображения картинки, на те кружочки на которых нет изображения картинки.
|
Постановка театра.
Драматизация сказки "Теремок" .
Цель: развивать творческие способности, память, любовь к сказкам.
|
Дидактическая игра "Живая и неживая природа".
Цель: систематизировать знания детей о живой и неживой природе.
|
Возвращение детей домой (консультации родителям)
|
Выборы родительского комитета и планирование его работы на год.
|
Консультация психолога.
«Как дисциплинированный, образованный человек должен вести себя на публике?»
|
Консультация на тему: «Опасность фастфуда».
|
Беседа с папами на тему: "Роль отца в воспитании детей".
|
Викторина: «Детская мебель для дома».
|
Скачать 237.72 Kb.