Старшая группа
|
ЦИКЛОГРАММА
|
Номер недели
|
№4
|
Дата
|
|
Наименование сквозной недели
|
Жыл құстары / Перелетные птицы /Migratory of birds
|
Наименование учреждания, группы
|
|
ФИО педагога
|
|
|
|
Дни недели
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
|
|
|
|
|
|
Режим дня
|
|
|
|
|
|
Прием детей
Беседа с родителями
|
Измерение температуры тела ребенка. Наблюдение за здоровьем ребенка в связи с адаптацией к детскому саду.
Примите детей утром, родители должны заранее предупредить воспитателя группы детского сада, если ребенок не заболел.
Измерить рост, вес ребенка.
|
Трудования деятельность (центры развития, наблюдения в уголке природы, поручения, дежурство)
|
"Дежурство по столовой".
Цель: продолжать учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять свои обязанности; отрабатывать умение тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно накрывать на стол стол; развивать навыки труда, учить уметь видеть беспорядок на столе.
|
"После игры наведите порядок в группе" Цель: формировать у детей стремление к дисциплине, собирать игрушки после игры. Создать план работы, уметь подбирать необходимые материалы для учебной деятельности.
|
«Протереть влажной тряпкой игровые полки».
Цель: научить детей соблюдать следующие правила при работе с водой: закатать рукава, намочить и выжать ткань, при загрязнении промыть водой.
|
"Помогать заправлять кровати помощнику воспитателя".
Цель: научить детей заправлять кровати; воспитывать желание помогать взрослым; стремление к труду, чувство ответственности за порученную работу.
|
"Поставим стулья на место". Цель: продолжать развивать трудовые навыки; выполнить задание аккуратно и быстро.
|
Игры (настольные, развивающие игры, пальчиковая гимнастика)
|
Играем с игрушками в детском саду, побуждать детей к общению друг с другом.
|
Настольные игры «Мозаика», «Лото».
Цель: развивать умственные способности, мелкую моторику пальцев рук.
|
Пальчиковая гимнастика "Детки"
Раз, два, три, четыре, пять! (Поднять кисть правой руки вверх, широко раздвинуть пальцы.)
Будем пальчики считать —
Крепкие, дружные, (Поочередно сгибать их в кулачок, начиная с большого.)
Все такие нужные...
Тише, тише, не шумите, (Раскачивать кулачок вниз-вверх по ритмике стихотворных строк, а на слово «вставать» — открыть кулачок, широко раздвинув пальцы.)
Наших деток не будите! (Упражнение выполнять сначала одной рукой, затем — другой, а в заключение — двумя.)
Птички станут щебетать,
Будут пальчики вставать.
|
Дидактическая игра «Сгруппируйте одиннаковые предметы».
Цель: воспитатель показывает картинки разных предметов, продолжает учить детей группировать картинки одного и того же предмета.
|
Дидактическая игра «Предметы».
Цель: научить детей выделять и группировать из предметов двух цветов, предметы одного цвета.
|
Утренняя гимнастика ( мин)
|
Комплекс упражнений 7 - 8
По тропинкам , по дорожкам
Скачет серый воробей.
Что он ищет? Ищет крошки
Для себя и для детей.
Ходьба врассыпную (20 секунд).
Упражнение на дыхание «Ах»
Вдох—на 1, 2 счета. Выдох—на 1, 2, 3, 4 счета, произнести: «а-а-а-х». (20 секунд).
|
Завтрак (художественное слово, формирование умений и навыков)
|
Подготовка к завтраку, дети моют лицо и руки. Познакомить с правилами поведения за столом. Научить правильно пользоваться ложкой и вилкой. За столом во время еды разговаривать нельзя. Запомните пословицу "Когда я ем, я глух и нем". После завтрака вымыть руки и лицо.
Буль-буль-буль - журчит водица. Мы с тобой пришли умыться. Мы водичку зачерпнем. И ладошки мылом трем.
|
Игры, подготовка к организованной учебной деятельности
|
Игры и игровые упражнения для подготовки ОУД
|
Когда живется дружно,
Что может лучше быть!
И ссориться не нужно,
И можно всех любить.
Ты в дальнюю дорогу
Возьми с собой друзей:
Они тебе помогут
И с ними веселей.
Побеседовать о перелетных птицах.
|
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро – солнцу и птицам!
Доброе утро – улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
Пусть доброе утро – длится до вечера!
Побеседовать с детьми о птицах, дать им интересную информацию.
|
Здравствуй, красно-солнышко,
Здравствуй, ветерок.
Здравствуй,солнечные зайчики, Здравствуй быстрый ручеек.
Здравствуй, спелая трава,
Здравствуй, шумная листва, Здравствуйте, котята
Здравствуйте, щенята,
Всех приветствуем сейчас
Очень рады видеть вас!
Побеседовать и познакомить детей с видами птиц.
|
Здравствуй добрый человек!
Доброе утро скажу лесам и полям!
Доброе утро скажу всем друзьям!
Доброе утро, родной детский сад!
Видеть друзей своих, я очень рад!
Дать им интересные данные о птицах.
|
Мы сначала будем хлопать
А потом мы будем топать,
А сейчас мы повернемся,
И друг другу улыбнемся.
Беседа о перелетных птицах.
|
ОУД по расписанию
|
|
|
|
|
|
Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, подвижная игра, самостоятельные игры)
|
Наблюдение за птицами (воробьями, голубями, синицами).
Цель: учить детей наблюдать за поведением птиц в холодные и теплые дни; расширять понимание того, что птицы питаются семенами, плодами деревьев и кустарников, личинками.
Загадки
Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крохи подбирает … (Воробей)
В старину с собой в дорогу
Эту птицу брали.
Вместе с ней домой обратно
Письма отправляли.
Эта птица – почтальон,
Вести приносит в дом.
Неспроста сейчас она –
Символ Мира и Добра ... (Голубь)
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрная шапочка
И полоска шарфика ... (Синица)
Наблюдение: различать зимующих птиц (по размеру, окраске, голосу); объяснить, что зимой птицам нужна помощь человека, мы должны заботиться о них.
Подвижная игра: «Летает-летает».
Цель: развивать внимания, выполнение движений в соответствии с правилами игры (поднимайте руку при разговоре о летающих объектах, не поднимайте руку при разговоре о нелетающих объектах).
Труд: подровнять ледовую дорожку.
Развивать желания помогать взрослым, поддерживать детскую инициативу в помощи взрослым.
Самостоятельные игры: катание на санках.
Поощрять детей работающих дружно в небольших группах . В организации игр развивать у детей самостоятельность и инициативу.
|
Подготовка к прогулке; подбор игрового инвентаря для прогулки; индивидуальные беседы с детьми; последовательность одевания брюки, ботинки, шляпы.
Наблюдение за погодой.
Цель: развивать представления о погоде в оспенний период; воспитывать любовь к природе.
Наблюдение: информировать детей об изменениях природных явлений осенью и неживой природе: понижение температуры - холод; пасмурные и дождливые дни - серое небо, пасмурно, движущиеся облака, редко всходит солнца, пожелтевшие листья апдают на землю.
Подвижная игра «Догони девушку» (казахская народная игра).
Цель: учить детей соблюдать правила игрығ уметь правильно передвигаться по детскому участку, не мешая друг другу; развивать умение обращать внимание на сигнал.
Труд: собрать букет цветов.
Воспитывать чувство красоты, эстетический вкус.
Самостоятельные игры: «Играйте с любимыми игрушками».
Создать условия для интересных ситуаций, чтобы каждый ребенок занимался чем-то интересным.
|
Побеседовать с детьми о том, что одеваться нужно по погоде.
Наблюдение за сухой травой.
Цель: познакомить детей с изменениями внешнего вида травы, способстовать самостоятельным попыткам объяснения причин явлени; воспитывать любовь к растениям.
Загадка.
Она под осень умирает,
И вновь весною оживает.
Иглой зеленой выйдет к свету,
Растет, цветет все лето.
Коровам без нее - беда:
Она их главная еда. (Трава)
Подвижная игра «Голуби».
(Ингуше - чеченская народная национальная игра)
Цель: учить детей двигаться по детской площадке полуприседе (ноги вместе, руки вытянуты до колен, скрещены), сохраняя принятую позу, менять места, не толкая друг друга.
Соблюдайте правила игры.
Труд: собрать сухую траву граблями.
Закрепить работу с граблями, собрать траву в одном месте. Воспитывать любовь к труду.
Самостоятельные игры: «Сказочный дом».
Наблюдать за проведением игры, выбираются 2-3 ребенка с помощью считалки. Создать спокойную, веселую обстановку.
|
Наблюдение за домашним животным (кошкой).
Цель: учить детей различать особенности внешнего вида кошки, описывать; продолжать знакомить с особенностями поведения кошки.
Наблюдение.
Дети выходят на прогулку и начинают играть. Воспитатель незаметно приносит кошку.
- Ребята, посмотрите, кто к нам пришел.
Дети определяют части тела, цвет и шерсть кошки. Воспитатель предлагает придумать кошке имя.
- Какая симпатичная кошка.
Дети группы говорят, что она хорошая, обижают ее не будут. Воспитатель спрашивает, что ест кошка?
Труд: учить детей убирать детскую площадку, собирать игрушки.
|
Побеседовать с детьми о том, что одеваться нужно по погоде.
Наблюдение за деревьями.
Цель: учить детей наблюдать во время сезонных изменений за деревьями, уметь узнавать и различать 2-3 вида деревьев (ель, береза, тополь) в зависимости от их внешнего вида.
Обратить внимание на уменьшение листвы. Сравнить цвет листьев летом и осенью.
Подвижная игра «Беги к названному дереву».
Цель: учить детей слышать сигнал и двигаться по детской площадке меняя места, не задевая друг друга, узнавать деревь по описанным характеристикам.
Труд: собрать сухие ветки между деревьями. Учимся выполнять задания группой и вовремя заканчивать их. Воспитывать любовь к труду.
Самостоятельные игры: качание на качели.
Воспитывать дружеские отношения во время игры.
|
Возвращение с прогулки
|
Научить детей раздеваться, на полочку в шкафу аккуратно складывать одежду, мыть руки.
|
Обед
|
Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.
|
Дневной сон
|
Укладывая детей спать, прочтите сказку «Зеркало»
|
Постепенный подъем, закаливающие процедуры
|
Ходьба по ортопедической дорожке для предотвращения плоскостопия.
"Лодка". Лежа животом на кровати, положите руки на подбородок, полусидя, качаясь влево-вправо.
«Радуга». Лежа на спине в постели, сделайте ступнями круг в воздухе.
"Мыши". Вращайте пальцы ног и пятками на массажном коврике.
|
Полдник (формирование умений и навыков)
|
Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.
|
Игры, индивидуальная деятельность (сюжетно-ролевая, малоподвижная, дидактическая, настольная игры, театрализованные игры
|
«Красивые ковры».
Цель: научить детей делать коврик из деталей; развивать процесс восприятия, память, внимание; воспитывать организованность.
Оборудование: цветной картон(основа для ковриков), геометрические фигуры.
Ход: дети размещают геометрические фигуры на цветной картон(основу для ковриков), получают красивый узор из геометрических фигур.
|
Подвижная игра «Найди свой дом».
Игроки сидят на 3-4 маленьких длинных стульях.У всех детей есть красивые большие игрушки: на первом длинном стуле кукла, во втором - собака, в третьем - кошка, в четвертом - медведь и заяц. Под руководством воспитателя «Выходим на прогулку» все дети встают и следуют за воспитателем. Во время прогулки дети выполняют различные движения (прыжки, бег, ходьба). По сигналу воспитателя: «Идет дождь», дети бегут домой.Во время повторения игры, воспитатель незаметно перемещает игрушки. Дети должны быстро найти свой дом.
|
Дидактическая игра
«На что похож предмет?»
Цель: научить детей различать форму предметов, которые находятся в комнате.
|
Театральная постановка.
Рассказ сказки "Почему у ласточки хвост рожками?" с использованием пальчикового театра
|
"Столовая."
Цель: познакомить детей с видами питания. Объяснить простые способы их изготовления. Учить ценить пищу.
|
Подготовка к прогулке (формирование умений и навыков)
|
Воспитатель предлагает детям взять необходимый игровой материал для игры на улице, покормить птиц, поднять себе настроение. Воспитатель следит за тем, чтобы одежда была аккуратно уложена, была чистой и опрятной.
|
Воспитатель следит за тем, чтобы дети одевались последовательно (теплые брюки, кофта, обувь, куртка, шапка), после прогулки одежду аккуратно сложить в шкаф, обувь была на место.
|
Воспитатель следит за тем, чтобы дети одевались последовательно (теплые брюки, кофта, обувь, куртка, шапка), после прогулки одежду аккуратно сложить в шкаф, обувь была на место.
|
Воспитатель следит за тем, чтобы дети одевались последовательно (теплые брюки, кофта, обувь, куртка, шапка), после прогулки одежду аккуратно сложить в шкаф, обувь была на место.
|
Воспитатель следит за тем, чтобы дети одевались последовательно (теплые брюки, кофта, обувь, куртка, шапка), после прогулки одежду аккуратно сложить в шкаф, обувь была на место.
|
Прогулка
|
Пробудить интерес к прогулке. Индивидуальные беседы на тему: «Перелетные птицы».
|
Ужин
|
Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.
|
Индивидуальная работа согласно" Индивидуальной карте развития"
|
«Волшебные рисунки».
Цель: развивать у детей логическое мышление, память, внимание, восприятие.
Оборудование:разрезанные части разных картинок.
Ход: Дети составляют картинку из разрезанных частей картинок.Составить рассказ по картине.
|
"Природа развивает у детей мировоззрения и речь".
- Что такое природа?
Природа - это окружающая среда, состоящая из земли, гор, деревьев, воды, лесов, растений и животных.
|
«Узнай и назови».
Цель: учить называть цвет, форму, название предмета; развивать речь, мышление.
Оборудование: различные игрушки или картинки.
Ход: показать детям разные игрушки. Дети по одному выходят в середину группы, берут игрушку, определяют ее цвет, форму, свойства, рассказают историю или стихотворение об этой игрушке.
|
Дыхательная гимнастика "Косим траву".
Предложить детям «покосить траву»: ноги на ширине плеч, руки опущены. Воспитатель читает стих, дети произносят «зу-зу» машут руками влево – выдох, вправо – вдох.
Зу-зу, зу-зу,
Косим мы траву.
Зу-зу, зу-зу,
И налево взмахну.
Зу-зу, зу-зу,
Вместе быстро, очень быстро
Мы покосим всю траву.
Зу-зу, зу-зу.
Пусть ребёнок встряхнёт расслабленными руками, повторить с начала 3 – 4 раза.
|
Дидактическая игра "Узнай птиц из тени".
Цель: развивать у детей внимание, учить описывать птиц.
Соедините изображения птиц с их тенями.
|
Возвращение детей домой (консультации родителям)
|
Консультация для родителей.
«Агрессивного поведения у детей».
|
"Подготовка к прогулке; подбор игрового инвентаря для прогулки; индивидуальные беседы с детьми".
|
Консультация:«Как должен вести себя ребенок, если родители в магазине не покупают понравившуюся игрушку».
|
Консультация для родителям: «Организуйте распорядок дня , такой же как, в детском саду "
|
Интервью с родителями «Чем мы сегодня занимались?».
|
Скачать 237.72 Kb.