Старшая группа
|
ЦИКЛОГРАММА
|
Номер недели
|
№3
|
Дата
|
|
Наименование сквозной недели
|
Ас атасы – нан / Хлеб всему голова / Bread is the staff of life
|
Наименование учреждания, группы
|
|
ФИО педагога
|
|
Дни недели
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Режим дня
|
|
|
|
|
|
Прием детей
|
Обратите внимание на настроение детей и измерьте им температуру. Совместная работа с медсестрой и психологом. Беседа с детьми о детском саде, процессе воспитания и обучения - это вторая социальная среда в жизни ребенка.
|
Трудования деятельность (центры развития, наблюдения в уголке природы, поручения, дежурство)
|
"Учимся заправлять свою постель".
Цель: формировать у детей навыки и умения заправлять свою постель; воспитывать быть аккуратным, пытаться помочь другу; развивать самостоятельность и навыки самообслуживания.
|
Привлекать детей к трудовой деятельности в детском саду, учить детей дежурить в уголке природы; воспитывать детей выполнять начатую работу до конца.
"Уход за комнатными растениями".
Цель: объяснить детям способы полива (не прикасать к листьям, поливать под листья) и правила (не заливать, поливать равномерно); развивать умение ухода за растениями; уточнить представления детей о комнатных растениях, оказывать посильную помощь в уходе за растениями.
|
Сформировать у детей правильное отношение к труду, научить самообслуживанию, трудиться, не мешая друг другу.
"Опрыскивание комнатных растений».
Цель: расширять знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить детей распознавать по листьям влаголюбивые, засухоустойчивые, светолюбивые, теневыносливые растения; развивать аккуратность, уверенность в своих действиях, навыки труда при работе с водой и растениями; учить заботиться об окружающей среде.
|
"Мытье стульев".
Цель: научить детей помогать помощнику воспитателя, содержать стулья в группе в чистоте и порядке: протирать их влажной тряпкой; научиться ставить на место; рзвивать трудовые навыки, формировать умения соблюдать культурно-гигиенические требования на работе; воспитывать уважение к труду взрослых, помогать им.
|
Принимать участие в трудовой деятельности детского сада, учить работать в команде. Объяснить понятие пословицы «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда». Уважать труд взрослых. Например: объяснить детям сколько труда вкладывает человек через рассказы «Откуда пришел хлеб?», «Руки человека».
"Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора".
Цель: познакомить с новым методом ухаживания за растениями; дать детям представление о том, что листьям нужна влага; воспитывать бережный уход за растениями. Научить детей самостоятельно определять необходимость полива (в зависимости от цвета и состояния почвы, из-за внешнего вида растения, листьев)
|
Игры (настольные, развивающие игры, пальчиковая гимнастика)
|
Настольная игра «Мозаика».
Цель: научить детей находить части рисунка и совмещать друг с другом, получается сюжет картины. Тренировка смекалки.
|
Пальчиковая гимнастика
В понедельник я стирала (кулачки трём друг о друга),
Пол во вторник подметала (кисти расслабленных рук вниз и делаем имитирующие движения по столу)
В среду я пекла калач (печём «пирожки»),
Весь четверг искала мяч (правую руку подносим ко лбу и делаем «козырёк»),
Чашки в пятницу помыла (пальцы левой руки полусогнуты, ладонь стоит на ребре, а указательным пальцем правой руки водим по кругу внутри левой руки),
А в субботу торт купила (ладошки раскрыты и соединены вместе по стороне мизинцев).
Всех подружек в воскресенье
Позвала на день рождения (машем ладошками к себе).
|
Дидактическая игра «Найди дом».
Цель: закрепить знания детей о животных и насекомых.
Ход. Бросая мяч каждому ребенку по очереди, воспитатель задает вопрос, а ребенок который возвращает мяч, отвечает.
|
Дидактическая игра «На что похож предмет?».
Цель: научить детей различать форму предметов в групповой комнате.
|
Дидактическая игра «Найди по тени».
Цель: научить детей находят тень каждой птицы
и поставить ее рядом; развивать речь.
|
Утренняя гимнастика ( мин)
|
Комплекс упражнений 7 - 8
По тропинкам , по дорожкам. Скачет серый воробей.
Что он ищет? Ищет крошки. Для себя и для детей.
Ходьба врассыпную (20 секунд).
Упражнение на дыхание «Ах»
Вдох—на 1, 2 счета. Выдох—на 1, 2, 3, 4 счета, произнести: «а-а-а-х». (20 секунд).
|
Завтрак (художественное слово, формирование умений и навыков)
|
Подготовка к завтраку, дети моют лицо и руки. Познакомить с правилами поведения за столом. Научить правильно пользоваться ложкой и вилкой. За столом во время еды разговаривать нельзя. Запомните пословицу "Когда я ем, я глух и нем". После завтрака вымыть руки и лицо.
Пословицы:
1. Хлеб — всему голова.
2. Земля - матушка, а хлеб - батюшка.
3. Хлеб наш насущный: хоть черный, да вкусный.
4. Был бы хлеб, а каша буд.
|
Игры, подготовка к организованной учебной деятельности
|
Игры и игровые упражнения для подготовки ОУД
|
Побеседовать о пшенице.
Детям предлагается посчитать от 1 до 4. Разделиться на 4 группы в соответствии с порядковыми номерами.
|
"Из чего получаем хлеб?".
Учить сочинять и рассказывать рассказы по картинкам.
|
Перед выпечкой хлеба, побеседовать о труде пекаря.
|
Побеседовать о мучных блюдах.
Дети по цвету одежды, делятся на 4 группы.
|
Беседа на тему: "Хлеб - всему голова".
|
ОУД по расписанию
|
|
|
|
|
|
Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, подвижная игра, самостоятельные игры)
|
Подготовка к прогулке; подбор игрового инвентаря для прогулки; индивидуальные беседы с детьми.
Наблюдение за прилетевшими птицами на участок.
Цель: узнавать птиц, называть части тела; пробуждать у детей чувство заботы о птицах.
Простые трудовые поручения, выполняемые взрослыми (например: полив цветов).
Цель: научиться выполнять простые поручения.
Подвижные игры «Лови мяч», «Солнце и дождь» (2–3 раза).
Цель: развивать умение бегать, не сталкиваясь друг с другом; развивать умения играть по правилам.
Самостоятельные игровые действия, вынос предметов на улицу для игры.
Цель: предоставить возможность выбрать игру по своим интересам и развить умение общаться со сверстниками.
|
Подготовка к прогулке;продолжать учить детей одеваться, соблюдая последовательность , чтобы все пуговицы были застегнуты, помогать друг другу.
Наблюдение за цветами (георгин, астра, календула).
Цель: учить проявлять интерес к цветам, любоваться красотой осенних цветов; развивать любознательность, любовь к природе.
Загадка
Нарядные сестренки
Весь день гостей встречают,
Медом угощают. (Цветы)
Наблюдение: научить определять отличительные черты 2-3 видов цветов в цветнике; уметь отличать их от деревьев; знать, где они растут (лес, сад и т. д.)
Подвижная игра «Куры в саду».
Цель: продолжать учить лазить по деревьям и прыгать в определенное место, учить поддерживать дружеские отношения во время игры.
Труд: работа в саду (копка, копать землю).
Цель: поощрять детей, которые активно помогают взрослым. Воспитывать детей, уметь выполнять вместе коллективные задачи .
Самостоятельные игры.
«Рисование на асфальте мелками».
Помогать каждому ребенку удовлетворительно выполнять свою работу.Развивать речь, пополнять словарный запас.
|
Подготовка к прогулке; подбор игрового инвентаря для прогулки; индивидуальные беседы с детьми.
Наблюдение за облаками
Цель: учить выдеть движение облаков, определять характера движения и скорость словами "медленно", "быстро", развиввать наблюдательность.
Загадки
Пушистая вата
Плывет куда - то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. (Облака)
Без крыльев летит,
Без ног бежит,
Без паруса плывет. (Облако)
Наблюдение. Облака относятся к неживой природе. Облака плывут и движутся по небу. Облака бывают разных форм. Облака подобны лодкам, плывущим по небу. Из облаков идет снег, дождь.
Подвижная игра: «Не наступи в лужу».
Цель: учить прыгать в длину с разбега, максимальной выполнив рывок, не наступая на линию. Приучать соблюдать правила игры (кто наступил на линию - тот выбывает из игры).
Труд: рыхление земли в цветнике.
Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, оказывать помощь взрослым в зимний период; учить быть аккуратным, собирать свои рабочие инструменты после работы.
Самостоятельные игры: «Лодки».
Дети принимают решение, играть одной дружной командой, выполняя одно действия.
|
Подготовка к прогулке; подбор игрового инвентаря для прогулки; индивидуальные беседы с детьми; последовательность одевания брюки, ботинки, шляпы.
Наблюдение за погодой
Цель: учить вести наблюдение по плану, воспитывать любовь к природе.
Наблюдение: информировать детей об изменениях природных явлений осенью и неживой природе: понижение температуры - холод; пасмурные и дождливые дни - серое небо, пасмурно, движущиеся облака, редко всходит солнца, пожелтевшие листья апдают на землю.
Подвижная игра «Догони девушку» (казахская народная игра).
Цель: учить детей соблюдать правила игры, уметь правильно передвигаться по детскому участку, не мешать на площадке друг другу. Обращать внимание на сигнал.
Труд: собрать букет цветов.
Воспитывать чувство красоты. Аплодисменты друзей.
Самостоятельные игры «Играйте с любимыми игрушками».
Создать условия для интересных ситуаций, чтобы каждый ребенок занимался чем-то интересным.
|
Наблюдение за кустарниками (шиповник, сирень, ежевика, каштан).
Цель: продолжать умение различать растения по внешним признакам; воспитывать умение восхищаться красотой природы.
Загадки.
Он красивой розе брат, Если ты не виноват, Все равно имей в виду, Может уколоть в саду. (Шиповник)
Осенью на ветке
Подрастают детки
Все без глаз, без рук, без ножек -
Каждый как зеленый ежик.(Каштаны)
Наблюдение: распознавать 2-3 вида кустарников по внешним признакам; уметь отличать их от деревьев.
Подвижная игра «Слушайте сигнал».
Цель: соблюдать правила игры, развивать способность выполнять действия
Труд: подрыхлить корни деревьев.
Воспитывать любовь к труду, помогать сверстникам и взрослым.
Самостоятельные игры «Игра с лодками».
Учить участвовать в совместных играх (2-3 роли), развивать взаимодействия в игре, друг с другом.
|
Возвращение с прогулки
|
Научить детей раздеваться, на полочку в шкафу аккуратно складывать одежду, мыть руки.
|
Обед
|
Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.
|
Дневной сон
|
Укладывая детей спать, прочтите сказку «Колобок»
|
Постепенный подъем, закаливающие процедуры
|
Ходьба по дорожкам здоровья, для профилактики от плоскостопия.
Закрепить полученные знания, используя культурно-гигиенические навыки.
Ветер веет над полями,
И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)
Облако плывет над нами,
Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)
Там немного отдохнём. (Дети садятся.)
|
Полдник (формирование умений и навыков)
|
Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.
|
Игры, индивидуальная деятельность (сюжетно-ролевая, малоподвижная, дидактическая, настольная игры, театрализованные игры
|
Подвижная игра"Держи шар".
Цель: развивать внимание, ловкость; воспитывать дружелюбие.
Воспитатель по центру раскладывает много воздушных шаров. В начале игры (с помощью воспитателя) дети держат шар, и передают его воспитателю. Побеждает ребенок, который собрал больше всего мячей. 10-15 сек. Игра продолжается.
|
«Определи в зоопарк».
Цель: научиться смотреть на размеры предметов, сравнивать и анализировать их. Воспитывать детей заботиться о диких животных и птицах , поместив их в зоопарк в соответствии с их физическим состоянием. Развивать речь, увеличивать словарный запас.
Оборудование: клетки в зоопарке, различные муляжи животных, звери, птицы.
Ход: зверей и птиц, домашних животных которых приносят в зоопарк, следует размещать в вольерах(клетки). Слона, верблюда дети должны поместить в большую клетку, зайца, белку и т. д. в маленькую клетку. Ребенок объясняет, почему он, слона поместил в большую клетку, потому что слон большой. Зайца поместил в маленькую клетку, потому что он маленький.
|
«Собери фрукты».
Цель: научить считать предметы и сравнивать две группы, различать их по размеру, форме и цвету.
Оборудование: три бумажные корзины и раздаточные материалы (фрукты).
Ход. Разные фрукты, разбросанны на столе. Приглашенный к доске ребенок собирает фрукты и ложит их в три корзины. В первую корзину собирают яблоки, во вторую корзину - груши, в третью корзину - разные фрукты. Один ребенок сначала считает сколько фрукты в каждой корзине, а затем все дети хором сравнивают их. Сравнивают фрукты в двух корзинах.
Например: «Сколько яблок в корзине?» Сколько груш в корзине?
Возьмите одно яблоко из первой корзины и одну грушу из второй корзины. Продолжаем игру. Остались ли груши в корзине? Сколько осталось яблок? Сколько груш осталось? Насколько груш меньше, чем яблок? На сколько больше? На что похожа груша, на что похоже яблоко? можете продолжить игру, задавая вопросы.
|
Театральная постановка
Драматизация сказки «Три поросенка» с использованием фартуков.
Цель: развивать желание и умение самостоятельно включиться в процесс постановки сказки, развивать творческие качества.
|
«Закроем двери дома».
Цель: научить сравнивать предметы по размеру, различать толстые и тонкие предметы. Развивать память.
Оборудование: картинка дома, дверей. Ход: раздайте детям изображение домика, вырезанного из бумаги без двери. Рекомендуем устанавливать толстые и тонкие двери по размеру дома.
|
Подготовка к прогулке (формирование умений и навыков)
|
Дети встают в круг, воспитатель предлагает детям разделиться по цвету одежды. Сначала на прогулку одеваются дети, у кого красная одежда, затем одеваются на прогулку дети, у которых одежда белого цвета. Наблюдать за последовательностью одевания одежды.
|
Дети встают в круг, воспитатель предлагает детям разделиться по цвету одежды. Сначала на прогулку одеваются дети, у кого красная одежда, затем одеваются на прогулку дети, у которых одежда белого цвета. Наблюдать за последовательностью одевания одежды.
|
Дети встают в круг, воспитатель предлагает детям разделиться по цвету одежды. Сначала на прогулку одеваются дети, у кого красная одежда, затем одеваются на прогулку дети, у которых одежда белого цвета. Наблюдать за последовательностью одевания одежды.
|
Дети встают в круг, воспитатель предлагает детям разделиться по цвету одежды. Сначала на прогулку одеваются дети, у кого красная одежда, затем одеваются на прогулку дети, у которых одежда белого цвета. Наблюдать за последовательностью одевания одежды.
|
Дети встают в круг, воспитатель предлагает детям разделиться по цвету одежды. Сначала на прогулку одеваются дети, у кого красная одежда, затем одеваются на прогулку дети, у которых одежда белого цвета. Наблюдать за последовательностью одевания одежды.
|
Прогулка
|
Пробудить интерес к прогулке. Индивидуальные беседы на тему: «Хлеб всему голова».
|
Ужин
|
Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.
|
Индивидуальная работа согласно" Индивидуальной карте развития"
|
«Какая это геометрическая фигура?»
Цель: уметь отличить геометрические фигуры на ощупь.
Оборудование: 5 видов геометрических фигур вырезанных из цветного картона.
Цель: Ребенок смотрит на группу, руки держит за спиной. Воспитатель дает ему в руки геометрическую фигуру. Ребенок на ощупь определяет какая это геометрическая фигура, и называет ее, не показывая детям.
|
«Пословицы».
Цель: закрепить умение повторять пословицы.
|
Артикуляционное упражнение
«Кто как говорит?»
(Индивидуальная работа с ребенком - говорить разным тембровым голосом. )
- А, аа, аа, а, а, аааааа ... ... (радостным голосом).
- Ааа, аа, а, а, ааа ... ... (жалостливым голосом).
- А, аа, аааа, а, ааа ... ... (удивленным голосом). Работаем 1 минуту.
Второй ребенок работает со звуком (и), третьий ребенок работает со звуком (o).
Фонетические упражнения также можно использовать для обучения языков (русскому, английскому, французскому и т. д.) Для этого воспитатель должен определить, на какой звук нужно обратить особое внимание.
|
"Давай попишем."
Цель: учить аккуратности, художественному письму, почерку. Учить писать по пунктирным линиям.
Детям раздаются образцы. Рисунки и надписи нанесены пунктирными линиями.
|
«Кто внимательный?»
Цель: строить разные предметы из знакомых геометрических фигур.
Оборудование: геометрические фигуры в спичечных коробках.
Ход: воспитатель предлагает составить предметы из знакомых геометрических фигур. Побеждает ребенок, который быстро справился с заданием.
|
Возвращение детей домой (консультации родителям)
|
Консультация для родителей «Как научить ребенка правильно говорить?»
|
Викторина «Семейные традиции, направленные на ведение здорового образа жизни».
|
Консультация психолога.
Например: «Как вести себя детям при ОРВИ в общественных местах?»
|
Беседы на темы: «Правила здорового образа жизни», «Выбор удобной одежды для детей».
|
Консультация для родителей «Пожарная безопасность».
|
Скачать 237.72 Kb.