|
|
Цуканова сп., Бетц Л. Л. Учим ребенка говорить и читать
 Тема занятия
|
Кол-во занятий
|
Дикция. Интонационная выразительность речи
|
Формирование фонематического
восприятия
|
1
|
2
|
3
|
4
|
4 неделя
|
Звуки д, дь.
|
1
|
Работа над дикцией: Дед Данила делил дыню дольки — Диме, дольку — Дине.
|
Выделение звуков д, дьиз состава слова.
Дифференциация звуков д-дь.
Звуко- слоговой анализ слов дубок, диван.
|
Буквы Д, д.
|
2
|
|
|
Звуки т, ть - д, дь.
Буквы т - д.
|
1
|
|
Дифференциация звуков т, ть - д, дь.
|
ФЕВРАЛЬ
|
1 неделя
|
Звуки г, гь.
|
1
|
|
Выделение звуков г, гь из состава слова.
Дифференциация звуков г, гь.
Звуко-слоговой анализ слов гуси, Ганс.
|
Буквы Г, г.
|
2
|
Интонация перечисления при чтении текста.
|
|
Звуки, к, кь -г, гь
Буквы к - г.
|
1
|
|
Дифференциация звуков к, кь - г, гь.
|
2неделя
|
Звук ш.
|
2
|
Работа над дикцией: Даша под душем моет шею и уши.
Вопросительная, повествовательная и восклицательная интонация.
|
Выделение звука ш из состава слова.
Звук ш— твердый.
Звуко-слоговой анализ слов шуба, мышка, камыш.
|
Обучение грамоте (работа с разрезной азбукой, письмо, чтение)
|
Лексико-грамматический строй речи
|
5
|
6
|
4 неделя
|
|
Образование сложных слов.
|
Составление из букв разрезной азбуки слов
дом, дубок, посуда.
Письмо слогов типа да, слов дом, дымок.
Правописание безударных гласных (дома́).
Ребусы дом, дочка.
Чтение.
|
Образование относительных прилагательных.
Родственные слова (дым).
Предлоги под, из-под, над.
|
Дифференциация букв т-д.
Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слов.
Чтение.
|
|
ФЕВРАЛЬ
|
1 неделя
|
|
Слова-антонимы.
Спряжение глагола мочь.
|
Составление из букв разрезной азбуки слов:
книга, бумам, магазин.
Письмо слогов типа га; слов гном, гамак, нога,
бумага.
Ребусы гвоздика, газон, гуси, гамак.
Чтение.
|
Родственные слова (гусь).
|
Дифференциация букв к-г.
Правописание парных звонких и глухих
согласных на конце слова.
Чтение.
|
|
2 неделя
|
|
Образование относительных прилагательных.
Образование падежных форм существительных и прилагательных множественного числа (шаловливые мышата).
Родственные слова (мышь).
|
Тема
занятия
|
Кол-во занятий
|
Дикция. Интонационная выразительность речи
|
Формирование фонематического
восприятия
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Буквы Ш, ш.
|
2
|
Интонация перечисления при чтении текста.
|
|
3 неделя
|
Звуки с-ш. Буквы с-ш.
|
1
|
Работа над дикцией: Саша шапкой шишку сшиб.
|
Дифференциация звуков с-ш.
|
Буква Я в начале слога.
|
2
|
|
|
Буква я после согласных.
Буквы А-Я
|
1
|
|
|
4 неделя
|
Звук ж.
|
1
|
Работа над дикцией и интонацией: Жутко жуку жить на суку.
|
Выделение звука ж из состава слова.
Звук ж - твердый.
Звуко-слоговой анализ слова пижама.
|
Буквы Ж, ж.
|
2
|
|
|
Обучение грамоте (работа с разрезной аз-
букой, письмо, чтение)
|
Лексико-грамматический строй речи
|
5
|
6
|
Составление из букв разрезной азбуки слова шуба.
Преобразование слов: кошка - мошка - мушка— пушка — пышка — мышка.
Ребусы Наташа, Маша.
Чтение.
Кроссворд.
Правила письма предложения Это наша Машка.
|
|
3 неделя
|
Дифференциация букв с-ш.
Чтение.
Ребусы сушка, суша.
|
Согласование числительных и существительных.
|
Буква я- гласная.
Слог я, слово Я. Соотнесение слов и слоговых схем.
Составление из букв разрезной азбуки слов
Яша, Яна. Письмо слов Яша, Яна. «Рассыпанное» предложение Яна видит Яшу.
Ребусы пояс, яки, язык.
Кроссворд.
Чтение.
|
Родственные слова (яблоко).
Притяжательные прилагательные.
Многозначность слова язык.
|
Обозначение мягкости согласных буквой я.
Дифференциация а-я.
Составление из букв разрезной азбуки слов
Катя, Вася и предложения: У кошки котята.
Чтение.
|
Притяжательные прилагательные.
|
4 неделя
|
|
Существительные уменьшительно-ласкательного значения с суффиксом -ок-.
|
Составление из букв разрезной азбуки слов
жук, сижу, вижу; предложения: Жук видит
жабу.
Ребус лужа.
Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.
Письмо: кроссворд, предложение Вот жук, жаба и уж.
Чтение.
|
Предлог между.
|
 Тема
занятия
|
Кол-во
занятий
|
Дикция. Интонационная выразительность речи
|
Формирование фонематического
восприятия
|
1
|
2
|
3
|
4
|
МАРТ
|
1 неделя
|
Звуки ш-ж. Буквы ш-ж.
|
2
|
|
Дифференциация звуков ш-ж.
|
Звуки ж-з. Буквы ж-з.
|
1
|
Работа над дикцией: Задрожали зайки, увидев волка на лужайке.
|
Дифференциация звуков з - ж.
|
Звук л.
|
1
|
Работа над дикцией: Клава лук клала на полку. Позвала к себе Николку.
|
Выделение звука л из состава слова. Звуко-слоговой анализ слов лампа, клумба, волна.
|
2 неделя
|
Звук ль.
|
1
|
Работа над дикцией:
Коля колья колет.
Поля поле полет.
|
Выделение звука ль из состава слова.
Звуко-слоговой анализ слов лиса, пальма.
|
Звуки л-ль.
|
1
|
|
Дифференциация согласных по твердости-мягкости.
Дифференциация звуков л-ль.
«Превращение» слов (замена звука л на ль).
Звуковой анализ слова липа.
|
Буквы Л, л.
|
2
|
|
|
3 неделя
|
Буквы Е, е в начале слога.
|
1
|
|
|
Буква е после согласных.
|
1
|
|
|
Обучение грамоте (работа с разрезной азбукой, письмо, чтение)
|
Лексико-грамматический строй речи
|
5
|
6
|
МАРТ
|
1 неделя
|
Дифференциация букв ш-ж.
Слова с пропущенными буквами.
Ребусы ужин, машина.
Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.
Правописание слогов ши-жи. Письмо слогов ши-жи.
Чтение.
|
|
Дифференциация з-ж.
Слова с пропущенными буквами.
Чтение.
|
Предложный падеж имен существительных единственного числа.
|
|
Согласование числительных и существительных.
|
2 неделя
|
|
Образование глаголов с разными приставками.
|
|
Образование падежных форм существительных и прилагательных в форме множественного числа (зеленые луга).
|
Составление из букв разрезной азбуки слов лак, лук, волны, лодки; предложений Лодки плывут. Волны шумят.
Ребусы липа, сила. «Что в калаче?»
Письмо слогов типа ал, ла; слов зал, ходули, клоун; предложения Клоун много шутил.
Чтение.
|
Три формы времени глагола класть.
|
3 неделя
|
Буква е — гласная.
Кроссворд.
Чтение.
|
Согласование прилагательных с существительными.
Сравнительная степень прилагательных.
|
Обозначение мягкости согласных буквой е.
Письмо слов лес, небо, снег; предложение Дети идут в лес.
Чтение.
|
Составление предложения по опорным словам.
Сложные слова.
Употребление глаголов надел, одел.
| |
|
|
Скачать 1.25 Mb.