дата
|
режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной игры
|
Работа с родителями
|
Групповая и подгрупповая деятельность
|
Индивидуальная работа
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Среда
|
утро
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Здоровье
|
П/г «Про Курочку Рябу»
«Курочка Ряба бабе и деду
Яйцо золотое снесла к обеду («Колечки»)
Били яичко и баба, и дед
Но не смогли разбить на обед («Молоточки- ритмично с чередованием постукивать кулачком одной руки по ладони другой).
Мышка- норушка мимо бежала («Волны» - шевелить прямыми пальцами без напряжения).
Яичко смахнула, оно и упало. («Лучики»)
Плакали горько баба и дед («Колечки»)
Яйцо их разбилось, пропал их обед («Лучики»).
С тех пор уже Ряба бабе и деду («Колечки»)
Несет лишь простые яйца к обеду
Рассматривание иллюстраций в книгах.
Беседа «Книги нужно беречь»
Цель: продолжать учить детей рассматривать любимые книги и иллюстрации в них, учить радоваться от встречи с книгой, знакомыми героями; закреплять умение делиться своими впечатлениями со сверстниками. Обратить внимание на новую книгу со сказкой «Лисичка со скалочкой»
Ситуативная беседа «Что такое скалочка»
Утренняя гимнастика «Белочка в гостях у детворы» с.29 Т.Е. Харченко «Утренняя гимнастика в деском саду»
Д/и «Чудесный мешочек» (геометрические формы: шарик. кубик. кирпичик разных цветов)
Цель: продолжать различать геометрические формы, цвет).
Д/и «Кто на чем ездит»»
Цель: продолжать учить детей группировать транспорт» с.112Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности «(младшая группа).
|
Д/и. игра «Угадай, чего не стало?»
-развивать память и внимательность; закреплять названия новых слов «самовар, скалочка, кочерга и др. (Никита П, Арина, Вика, Петя)
Д/и «Кто как кричит»
Цель: вспомнить и произнести кто из животных издает какие звуки. (Лиля, Кира, Николь, Динар)
|
КГН игровое упражнение «Научим Лисичку пользоваться столовыми приборами»: закрепить умение пользоваться во время еды столовыми приборами.
|
Новые книги со сказками. Сказка «Лисичка со скалочкой» Сказка «Волк и семеро козлят» «Три медведя» и др.
Внести
предметы утвари: скалку, ухват, чугунок, кочергу, самовар и др.
Внести теневой театр по сказке «Лисичка со скалочкой»
Настольный театр сказки «Колобок»
Игрушка белки, бросовый материал-шишки.
Новые игрушки: лиса, разные машины.
|
Организовать совместную выставку детей и родителей «Герои сказок в моем рисунке»
Оформить папку-передвижку для родителей «Десять «почему» детям необходимо читать книжки»
|
НОД
|
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Здоровье
Социально-коммуникативное развитие
|
1.Лепка. Тема «Бублики» («Баранки») (для героев сказки «Теремок») с.51 занятие№9 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (младшая группа)
П/с: продолжать знакомить детей с глиной, учить свертывать глиняную палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие. Вызвать чувство радости от созданных изображений.
2.Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)
|
Прогулка 1
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Здоровье
|
Наблюдениеза цветочной клумбой
Цель: познакомить с названиями нескольких цветов –флоксы, ноготки(календула): закрепить понятия высокий, низкий (цветок), длинный, короткий стебель с.74С.Н.Теплюк «Игры –занятия на прогулке с малышами»
Игра-ситуация «Короб со сказками»
Цель: вспомнить с ребятами знакомые сказки; способствовать вхождению детей в роли героев; с.83 Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности (младшая группа).
П/и «Птицы в гнездышках»
Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
П/и «Найди свой домик»
Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве с.15И.В.Кравченко «Прогулки в детском саду»
Труд: сбор разноцветных листьев
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных действий.
|
Игровое задание «Попади в цель одной рукой» -упражнять в метании в цель одной рукой (Никита Т, Кирилл, Алиса, Есения).
Д/и «Из какой сказки предмет»
Цель: продолжать закреплять названия предметов, развивать память, мышление.
Ксюша, Николь, Лиля, Артем Ш. Даниил.
|
Развивать основные физические качества, двигательные способности, познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.
Игровая ситуация «Помоги Лисичке найти пару»
Цель: продолжать учить детей правильно обуваться:
(левая, правая обувь).
|
Выносной материал: настольный театр сказок, игрушки, короб, спортивные обручи, предметные картинки по сказкам.
|
Работа перед сном
|
Речевое развитие
Познавательное развитие
|
Теневой театр
Показ сказки «Лисичка со скалочкой»
|
2 половина дня
|
Физическое развитие
Здоровье
Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Музыкальное развитие
|
Гимнастика после сна.
«Лисичка»
1. Разминка в постели
«Вы проснулись?» - «Да!»
«Улыбнулись?» - «Да!»
«Потянулись?» - «Да!»
«С боку на бок повернулись» - повороты
«Ножками подвигаем»
Вдох-поднять правую ногу, выдох- согнуться;
То же с левой ноги;
То же –две ноги вместе.
2.. «Лисичка» -руки перед грудью, мягко переступать на носочках, поворачивая голову вправо, влево, оглядывая хвост.
«Мячики» - и п. стоя. Прыжки возле кровати.
«Большие – маленькие» - приседания (упражнения на восстановление дыхания)
Сюжетная игра «Новоселье для лисички»
Цель: продолжать формировать умение группировать предметы: посуда-мебель
Ситуативная беседа «Что такое новоселье»
Рассматривание набора новой игрушечной посуды.
Инсценировка потешки «Идет лисичка по мосту»
Цель: вызвать положительные эмоции у детей, развивать память. С 94 Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности»
|
Помочь понять назначение потешек.
Цель: приобщать детей к устному поэтическому творчеству.
|
Наборы новой игрушечной посуды и мебели
Игрушки медведя, медведицы, ежа, кота.
|
Прогулка2
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Здоровье
|
Наблюдение за птицами
Цель: обратить внимание на внешний вид, особенности передвижения, вспомнить как они называются (сорока, ворона, воробей, синица).
П/и «Воробушки и автомобиль»
Цель: продолжать учить детей прыгать на двух ногах, действовать согласованно, совершенствовать выполнение основных движений при беге, укреплять здоровье детей, создавать радостное настроение.
П/и «Ворона и собачка»
Цель: «продолжать учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу. С.122 С.Н. Теплюк «Игры-занятия на прогулке»
Труд: предложить детям покормить птиц.
Ситуативная беседа: «Какие птицы к нам чаще прилетают к кормушке, чем их надо кормить.
Самостоятельная игровая деятельность.
Д/и «Из какой сказки герой»
Цель: развивать внимание, память, умение играть в командах.
Опыт: «Делаем мыльные пузыри»
Цель: доставить детям радость от процесса изготовления мыльных пузырей, показать сам процесс их изготовления.
«Мыльные пузырики весело летят
И красивой радугой радуют ребят, Мыльные пузырики, как вы хороши, Мыльные пузырики, рады малыши»
|
Повторение русской народной потешки «Сорока-сорока»:
Даша, Митя, Марат, Лиля.
Д/и «Угадай, что в руке» (атрибуты из знакомых русских народных сказок):
Дилер, Рита, Николь, Артем Ш.
|
КГН: продолжать учить самостоятельно надевать головной убор, обуваться.
|
Выносной материал для самостоятельных игр
Кубики с изображением сюжетов из сказок.
Картинки с изображение птиц.
Атрибуты из русских народных сказок
Вода, моющее средство для изготовления мыльных пузырей.
.
|
Скачать 67.63 Kb.