Дневник практики. Дикая Лариса Степановна. Оценка практики Руководитель практики Дикая Л. С. подпись, расшифровка
 Скачать 1.45 Mb.
|
|
Тема: Особенности планирования и методики организации и проведения режимных процессов в 1 и 2 половине дня (умывание, одевание, питание, сон) Цель: Формировать умения: наблюдать и анализировать организацию воспитательного процесса, проектировать и конструировать в процесс организации и проведения режимных процессов. Задания: Составить конспекты организации и проведения режимных процессов 1 и 2 половины дня. Сделать фотозапись и анализ работы воспитателя по формированию культурно-гигиенических навыков у детей в 1 и 2 половине дня. Методические рекомендации Для составления конспекта проконсультируйтесь с воспитателем-наставником (руководителем) по поводу задач, решаемых в ходе режимных процессов. Составьте конспект в соответствии с предлагаемой схемой:
При составлении конспекта обратите внимание на: соответствие времени режиму дня вашей возрастной группы; конспект должен включать все режимные процессы, организуемые в группе (прием детей, утренняя гимнастика, беседа о здоровье, подготовка к завтраку, завтрак, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед, подготовка ко сну, сон, подъем, закаливающие процедуры, гимнастика после дневного сна, подготовка к полднику, полдник, игровая деятельность, подготовка к ужину, ужин, работа по развитию движения, уход детей). в конспекте не описывать содержание режимных процессов: беседа о здоровье, утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, так как по данным формам работы будут составлены отдельные конспекты. колонка №4 составляется в прямой речи (прямая речь воспитателя ) (- Дети, …) основные действия, материал, необходимый для организации режимного процесса и моменты, которые необходимо учесть, описываются в колонке №5 – «примечания»; решение поставленных задач в колонке №3 методическим приемам в колонке №4. Тема: Особенности планирования мероприятий по физическому развитию (утренней гимнастики, занятий, закаливания, физкультурных досугов и праздников) Цель: Продолжать учить студентов делать анализ мероприятий по физическому развитию (утренней гимнастики, занятий, физкультурных досугов). Задания: Наблюдение и анализ организации и проведения утренней гимнастики, физкультурных занятий, физкультурного развлечения в разных возрастных группах. Составление конспектов организации и проведения утренней гимнастики, физкультурных занятий, физкультурного развлечения в одной возрастной группе (1 конспект на выбор обучающегося). Методические рекомендации: Пронаблюдайте за организацией и проведением утренней гимнастики, физкультурных занятий, гимнастики после дневного сна, физкультурного развлечения в разных возрастных группах (схемы для анализа прилагаются). Составьте конспекты организации и проведения утренней гимнастики, гимнастики после дневного сна, физкультурного занятия, физкультурного развлечения в одной возрастной группе (1 конспект на каждый вид деятельности). Конспект организации и проведения утренней гимнастики
При составлении конспекта утренней гимнастики обратите внимание на: Наличие 3 частей; Соответствие содержания физических упражнений требованиям возрастной группы, требованиям ООП ДОУ; Колонка №4 заполняется в прямой речи: - Дети, … Обязательно заполните колонку №3, следите, за тем, чтобы дозировка выполнения упражнений соответствовало возрастным особенностям детей; В колонке № 5 необходимо обратить внимание на возможные ошибки при выполнении упражнений, указать способы организации при выполнении упражнений. Конспект физкультурного занятия Конспект организации и проведения физкультурного занятия в … группе ДОУ № … Ф.И.О. воспитателя Дата и время проведения Место проведения Количество детей Инвентарь, оборудование (поштучно) Программное содержание (оздоровительные, образовательные, воспитательные задачи) Методы и приемы (основные) Схема физкультурного зала (представить схему расположения инвентаря до начала УГ или ФЗ):   Схема физкультурного зала дается для того, чтобы планирующий образовательную деятельность имел возможность предусмотреть расположение инвентаря и спортивного оборудования, необходимого для проведения конкретного физкультурного занятия. Структура физкультурного занятия состоит из 3 частей: вводно-подготовительная, основная, заключительная. Содержание физических упражнений должно соответствовать определённым частям занятия, требованиям возрастной группы, требованиям ООП ДОО (Образовательная область «Физическое развитие»). Конспект пишется в прямой речи: - Дети, в колонну по-одному становись! Дозировка выполнения упражнений также прописывается в конспекте и она должна соответствовать возрастным особенностям детей. Необходимо обратить внимание на возможные ошибки при выполнении упражнений (Слежу за тем, чтобы дети при наклонах не сгибали колени, по необходимости помогаю), указать способы организации при выполнении упражнений (фронтальный, групповой, поточный, посменный). Помните, чем подробнее составлен конспект, тем результативнее вы проведете занятие, так как сможете предусмотреть возможные нестандартные ситуации в ходе его проведения.
Информация о порядке предоставления документации и оценивания ПП 01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития Основными критериями оценивания результатов практики являются: объективность, всесторонний учет выполненного объема работы и анализ ее качества; учет индивидуально-личностных особенностей каждого студента, степень сформированности профессиональных компетенций; уровень профессиональной направленности: интерес к педагогической профессии, ответственное и творческое отношение к работе, инициативность, активность, самостоятельность, исполнительность, доброжелательное отношение к учащимся и коллегам. Учет выполненной работы ведется каждым студентом ежедневно в дневнике практики. Дневник практики заполняется по всем видам деятельности, указанным в календарном плане практики. Записи в дневнике должны содержать краткое описание выполненной работы. Дневники проверяются и подписываются руководителями практики. По завершении практики студент составляет отчет. В отчете также может найти отражение работа, выполненная студентом по заданию работников баз практики. Итогом практики является ее защита в форме дифференцированного зачёта, где оцениваются уровень приобретенного практического опыта, компетенций, качество ведения дневника. По итогам практики выставляется оценка. Аттестационный лист заполняется на каждого студента. Оценки в аттестационном листе на учебной практике ставятся руководителем практики, на производственной – воспитателем-наставником. В аттестационных листах воспитателем-наставником выставляется рекомендованная оценка. Итоговую оценку по результатам сдачи отчётной документации ставит руководитель практики. Аттестационные листы и отзывы-характеристики заверяются печатью руководителя организации, в которой студент проходит практику. Подготовка и сдача дневника практики предполагает: заполнение отчетных форм дневника, комплектование приложения к нему (сценарии мероприятий, конспекты НОД, материалы для проведения бесед, образцы работ воспитанников и др.); отзывы от воспитателей-наставников, руководства организаций, где студент проходил производственную практику; фото- и видеоматериалы, демонстрирующие наиболее интересные или проблемные моменты прохождения производственной практики; отчёт о проделанной работе; аттестационный лист; характеристика на студента-практиканта. Результаты производственной практики, приобретенный практический опыт представляются на итоговом экзамене по модулю – квалификационном экзамене. Студент демонстрирует портфолио, презентует и защищает его. Критерии оценки практикантов в период практики ПП 01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития «ОТЛИЧНО» ставится, если обучающимся освоены профессиональные и общие компетенции определенного вида профессиональной деятельности, если занятия проведены на высоком организационно - методическом уровне, если обосновано выдвигались и эффективно решались образовательно-воспитательные задачи, рационально применялись разнообразные методы обучения и приемы активизации учащихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, поддерживалась хорошая дисциплина, если практикант проявил глубокие знания психолого-педагогической теории и творческую самостоятельность в подборе учебного и дидактического материала при построении, проведении и анализе занятия. Если практикант самостоятельно организовывает процесс обучения, обобщает опыт, пользуется передовыми педагогическими технологиями. Формирует художественный вкус, творческие и интеллектуальные способности, легко устанавливает психологический контакт. Все задания по практике выполнялись своевременно, верно. Дневник практики оформлен. Отчетная документация представлена, грамотно оформлена. В наличие положительные отзывы, оценки руководителей практики от базовых учреждений. «ХОРОШО» ставится, если обучающимся освоены профессиональные и общие компетенции определенного вида профессиональной деятельности, если занятия проведены на высоком уровне, если на них успешно решались образовательные и воспитательные задачи, однако недостаточно эффективно использовались отдельные методические приемы активизации учащихся, если практикант проявил знание психолого-педагогической теории, самостоятельность в подборе учебного и дидактического материала, однако допустил незначительные ошибки в построении и проведении занятия. Все задания по практике выполнялись своевременно, верно. Дневник практики оформлен. Отчетная документация представлена, грамотно оформлена. В наличие положительные отзывы, оценки руководителей практики от базовых учреждений. «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится, если обучающимся недостаточно освоены профессиональные и общие компетенции определенного вида профессиональной деятельности, если практикант в реализации образовательно-воспитательных задач допускал ошибки, недостаточно эффективно применял психолого-педагогическую теорию, методы и приемы обучения, слабо активизировал познавательную деятельность учащихся, не всегда мог установить контакт с ними, при анализе занятия не видел своих ошибок и недостатков. Допущены ошибки в оформлении документации. Несвоевременно представлен отчет и приложения к нему. В наличие положительные отзывы, оценки руководителей практики от базовых учреждений. «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится, если обучающийся не приступил к освоению программ практики. Студенты, не прошедшие практику по уважительной причине, а также студенты, не выполнившие требования программы практики или получившие отрицательный отзыв, направляются колледжем на практику вторично, в свободное от учебных занятий время. Оценка за практику снижается, если: студент во время прохождения практики проявлял неоднократно недисциплинированность (не являлся на консультации к методистам; не предъявлял заранее методистам конспектов занятий и воспитательных мероприятий; отсутствовал в образовательном учреждении без уважительной причины); внешний вид студента-практиканта неоднократно не соответствовал статусу учебного заведения; студентом нарушались этические нормы поведения; студент не сдал в установленные сроки необходимую документацию. ИНФОРМАЦИОННАЯ СТРАНИЦА Руководитель практики: Дикая Лариса Степановна. Название дошкольного учреждения: Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Севастополя «Детский сад № 103». Руководитель дошкольного учреждения: Сидорова Юлия Евгеньевна. Заместитель заведующего: Ионова Наталья Сергеевна. Старший воспитатель ГБДО: Гутарева Ольга Вячеславовна. Педагог-психолог ГБДОУ: Гуденко Татьяна Владиславовна. Инструктор по физической культуре ГБДОУ: Блонская Инна Анатольевна. Музыкальный руководитель ГБДОУ: Выдайко Виктория Викторовна. Медицинский работник ГБДОУ: Сергеева Ольга Александровна. Воспитатели-наставники: Сиванькаева Антонида Васильевна. УТВЕРЖДАЮ Руководитель практики Дикая Лариса Степановна. ______________________________ подпись «____» _________________ 2022 г. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
Чурсина Г.Э. |