Дневник практики. Дикая Лариса Степановна. Оценка практики Руководитель практики Дикая Л. С. подпись, расшифровка
 Скачать 1.45 Mb.
|
|
КОНСПЕКТ ФИЗКУЛЬТУРНОГО РАЗВЛЕЧЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ «ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ЗДОРОВЫХ ПРИВЫЧЕК». Цель: Пропаганда и закрепление представлений детей о здоровом образе жизни, формирование понятия полезные привычки. Задачи: Воспитывать у детей навыки и потребность в ЗОЖ, желание заботиться о своём здоровье. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку играть сообща, трудиться. Создание условий для развития игровой деятельности детей. Формировать игровые умения. Развитие у детей интереса к различным видам игр. Развивать самостоятельность, доброжелательного отношения к сверстникам во время игры, умения взаимодействовать, договариваться. Оборудование: 2 обруча для «душа», 2 обруча и гимнастические палки для эстафеты «Выложи солнышко». Для игры «Магазин» (муляжи фруктов, овощей и др. продукты. Ход: 1.Организационный момент. Инструктор по ФК: Культурные и вежливые люди при встрече всегда приветствуют друг друга и тогда у всех на весь день бывает хорошее настроение. Вот и я предлагаю вам начать занятие с нашего приветствия. Коммуникативная игра «Здравствуй…» (с выполнением упражнений) Здравствуй, солнце, золотое! Здравствуй, небо голубое. Здравствуй, вольный ветерок. Здравствуй, маленький дубок! Здравствуй, утро! Здравствуй, день! Нам здороваться не лень. Инструктор по ФК: -Ребята, сегодня у нас «день рождение полезных привычек» -Мы узнаем какими полезными привычками вы должны владеть для того, чтобы всегда быть здоровыми, сильными и весёлыми. Сейчас мы проверим, знаете ли вы правила Гигиены. Мы поиграем в игру, которая называется «Топ- хлоп». Если вы хотите сказать «Да», то вы хлопаете в ладоши, а если нет, то вы топаете. Говорить и кричать ничего не нужно. Будьте внимательны. Итак, начинаем. Игра «Топ – хлоп». а) Мылом моют руки. (хлоп) б) Во время умывания разбрызгивают воду. (топ) в) Зубы чистить не надо. (топ) г) Зубы чистят зубной пастой. (хлоп) д) Волосы расчёсывать не надо. (топ) е) Перед мытьём рук нужно закатать рукава. (хлоп) ж) Нельзя брать грязные пальцы в рот. (хлоп) з) Нужно пользоваться носовым платком. (хлоп) Инструктор по ФК: Молодцы, вы очень хорошо справились с этим заданием, и я убедилась в том, что вы все знаете правила гигиены. А теперь я предлагаю вам показать, как вы принимаете душ. Эстафета «Прими душ». Ребёнок бежит до обруча, надевает обруч на себя (принимает душ), бежит обратно и передаёт эстафету следующему участнику. Инструктор по ФК: Молодцы, ребята! А сейчас мы с вами попадаем в гости к Закаляйке. Есть такое выражение: «Солнце, воздух и вода – продолжите дальше (наши лучшие друзья)». Как вы думаете, почему именно они – лучшие друзья человека? Дети: Люди должны дышать кислородом, который находится в воздухе. Если человек будет мало гулять, у него снижается аппетит, он чаще болеет. Солнце даёт энергию. В воде можно плавать, обливать ноги, принимать душ – это полезно. Инструктор по ФК: Закаливание помогает нам укрепить наше здоровье, но закаливающие процедуры необходимо проводить каждый день. Я предлагаю вам принять солнечные ванны, но для этого вы должны выложить солнышко с лучиками. Эстафета «Выложи солнышко». Ребёнок бежит к обручу с гимнастической палкой и кладёт палку как лучик, возвращается обратно и следующий ребёнок бежит к обручу и кладёт следующий «Лучик». Далее проводится упражнение на дыхание «Ах – ах…». Инструктор по ФК: У нас получились замечательные солнышки. Давайте будем восхищаться им. (Вдыхать воздух через нос, не поднимая плеч, выдыхать через рот, при выдохе произносить «Ах – ах – ах». -Здоровье – самая главная ценность, данная человеку. А что значит быть здоровым? Мы сегодня продолжаем знакомиться с полезными привычками, какую ещё полезную привычку вы не назвали? (ответы детей) правильно кушать -Мы знаем, что еда может быть какой? (вредной и полезной) Если бы вы пошли в магазин, то какие бы вы купили продукты полезные или вредные? Я предлагаю вам поиграть в эстафету «Магазин». Один ребёнок бежит в магазин и покупает один полезный продукт. Бежит обратно и передаёт корзинку следующему. На витрине лежат: овощи, фрукты, молоко, творог, яйца, сухарики, сок, чипсы, газировка, конфеты. - Молодцы, ребята! Я надеюсь, чтобы быть здоровыми, вы будете употреблять в пищу только здоровые продукты питания. - Ребята, как вы думаете спорт и физкультура полезны для нашего здоровья? А какую пользу они приносят? Дети: Укрепляют мышцы, закаливают организм, дарят нам бодрое, хорошее настроение, прогоняют усталость. Инструктор по ФК: - Молодцы. А теперь подумайте и скажите, чем мы с вами занимаемся в детском саду, чтобы быть здоровыми? (делаем зарядку и заканчиваем её какими словами? Дети: «Здоровье в порядке, спасибо зарядке». Итог: -Вы запомнили какими надо обладать полезными привычками, чтобы быть здоровыми и сильными? Это: - соблюдать правила гигиены; - закаляться; - правильно питаться. Конспект Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Средняя группа (4 – 5 лет). 1-й комплекс. Упражнение «Медведь в берлоге» - И.П.: лёжа на спине, руки вдоль туловища. Перекаты с бока на бок. Упражнение «Зайчишки – трусишки» - И.П.: то же. Ноги согнуть в коленях, обхватить их руками – «спрятались», вернуться в И.П., отвести руки назад - «показались». Упражнение «Лисички – сестрички» - И.П.: стоя возле кровати. Имитация движений лисички на месте. Упражнение «Ёлочки большие и маленькие» - И.П.: то же, руки на поясе. Присесть, обхватить руками колени, опустить голову, затем выпрямиться, встать на носки, потянуться, руки вверх. 2 – й комплекс. Упражнение на коврике: Мы ладонь к глазам приставим, ноги крепкие расставим. Поворачиваясь вправо, оглядимся величаво. И налево надо тоже, поглядеть из-под ладошек. И – направо! И ещё через левое плечо! (Дети имитируют движения в соответствии с текстом 5 – 6 раз). Дыхательные упражнения: Упражнение «На турнике» - И.П.: стоя, ноги вместе. Поднимаясь на носки, поднять руки вверх – вдох, опустить руки – длительный выдох с произношением звука: ”Ф-ф-ф” .( 4 – 5 раз). Упражнение «Ёжик» - И.П.: сидя на коврике, ноги вместе, упор на кисти рук сзади. Согнуть ноги в коленях и подтянуть их к груди, медленный выдох на звуке: ”Ф-ф-ф”, выпрямить ноги – вдох. (4 – 5 раз). Упражнение «Гребля на лодке» - И.П.: сидя, ноги врозь: вдох – живот втянуть руки вперёд, выдох – живот выпятить руки в стороны. (5 – 6 раз). Конспект подвижной игры в средней группе. Проводит: Сивонькаева А.В. Кол-во детей: 19 человек. «Трамвай». Цель: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение. Описание: 3 – 4 пары детей становятся в колонну, держа друг друга за руку. Свободными руками они держаться за шнур, концы которого связаны, т.е. одни дети держатся за шнур правой рукой, другие – левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты, держа в руках три флажка: жёлтый, зелёный, красный. Он объясняет детям, что трамвай двигается на зелёный сигнал, на жёлтый замедляет ход, а на красный – останавливается. Воспитатель поднимает зелёный флажок – и трамвай едет: дети бегут по краям зала (площадки). Если воспитатель поднимает жёлтый или красный флажок, трамвай замедляет ход и останавливается. Указания к проведению: Если детей в группе много, можно составить два трамвая. Сюжет игры может быть более развёрнутым: во время остановок одни пассажиры выходят из трамвая, другие входят, приподнимая при этом шнур. Воспитатель знакомит детей с правилами уличного движения. Он следит за тем, чтобы все играющие были внимательными, не пропускали остановок, следили за сменой флажков и меняли движение. ДИАГНОСТИКА СФОРМИРОВАННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ О КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКАХ Дата: «18» апреля 2022 г. Опросник для детей среднего дошкольного возраста Цель: изучить объем и уровень сформированности навыков и умений и определить условия воспитания культурно-гигиенических навыков у детей средней группы. Таблица 1 – Сформированность культурно-гигиенических навыков
Навыки мытья рук и личной гигиены включают умение: 1. Мыть лицо, уши, руки. 2. Закатать рукава. 3. Смочить руки. 4. Взять мыло, намыливать до появления пены. 5. Смыть мыло. 6. Сухо вытереть руки, аккуратно сложить полотенце и повесить в свою ячейку. 7. Пользоваться расческой. Навыки опрятной еды включают умение: Правильное пользование столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой. 2. Не крошить хлеб. 3. Пережевывать пищу с закрытым ртом. 4. Не разговаривать с полным ртом. 5. Тихо выходить по окончании еды из-за стола. 6. Благодарить. 7. Пользоваться только своим прибором. Навыки снимания и надевания одежды в определенном порядке включают умение: Расстегнуть пуговицы. 2. Снять платье (брюки). 3. Аккуратно повесить. 4. Снять рубашку и аккуратно её повесить на брюки. 5. Снять обувь. 6. Снять колготки, повесить на рубашку (платье). 7. Надеть в обратной последовательности. Если ребенок правильно выполнял все действия входящие в навык, то за: правильно выполненное действие ребенок получал - 3 балла; действие выполненное с небольшими неточностями -2 балла; неумение выполнять действие – 1 балл. Наибольшее количество баллов, которое мог набрать ребенок по каждому критерию - 21. Уровни сформированности культурно-гигиенических навыков: Высокий уровень (84-63 балла) - все навыки сформированы прочно; Средний уровень (62- 40 баллов) – один и более навыков, находятся в стадии становления; Ниже среднего (39-28 баллов) – один и более навыков не сформированы. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||