Дмитриевна Физкультурнооздоровительная деятельность студенческой молодежи в системе формирования установки на здоровый образ жизни (на примере Международного государственного экологического института им.
 Скачать 308.73 Kb.
|
1.2 Влияние социальных факторов на формирование здорового образа жизни молодёжиПод фактором традиционно понимается объективная причина, обуславливающая самодвижение человека к вершинам выполняемой деятельности, к эффективным и надёжным результатам достижения. Исходя из положений системной методологии, факторы могут быть общими, особенными и единичными. Образ жизни и создание условий для формирования здоровой жизни каждого человека зависит от пяти социальных факторов: макросоциальный фактор – конкретные исторические условия и культурные традиции государства; микросоциальный фактор – экономическое положение отдельной семьи; психосоциальный фактор – место здоровья в иерархии потребностей конкретной семьи; психологический фактор – установки самой личности в вопросе определения места здоровья в иерархии потребностей; фактор риска – наличие условий и реальности проявления факторов. В современном обществе здоровый образ жизни является неотъемлемой жизнеутверждающей частью, исторически сложившейся традиционной народной культуры. Традиционная народная культура: как материальная, так и духовная во всей своей целостности располагает исторически апробированными в многовековом народном опыте знаниями, умениями и навыками обеспечения здорового образа жизни человека [50, с. 194]. Особое внимание современной общественности привлечено к сохранению и развитию национальной культуры, возрождению народных традиций, которые в нравственном, физическом, экологическом воспитании и, особенно, в формировании здорового образа жизни могут стать надёжным и точным средством передачи опыта народа в виде различных норм и правил, разрешить большинство проблем личности, семьи, школы, нации. Сегодня многие народные традиции утрачены, но именно традиции и обряды всегда были направлены на воспитание, сбережение духовного и физического здоровья [62, с. 13]. Отношение к здоровому образу жизни, как правило, передается из поколения в поколение посредством народной культуры и национальных традиций. В своих исследованиях ученые В.М. Чижиков и В.В. Чижиков отмечают, что сущность традиционной культуры составляют не только культурные, художественные, эстетические шедевры, сколько духовное творчество и практический опыт людей, которые по крупицам накапливают элементарные, простые непреходящие общечеловеческие ценности [57, с. 63]. В современной образовательной практике накоплен опыт ознакомления молодежи с основами «здоровье сберегающей» культуры народа. Значительное место в нем отводится формированию и поддержанию здорового образа жизни посредством приобщения к традициям народной культуры в учреждениях образования и спорта. Современная система учреждений и организаций спорта обладает большим потенциалом в формировании культуры здорового образа жизни [62, с. 14]. Семья представляет собой один из факторов, обеспечивающих существование государства, его жизнеспособность и прогресс. Семья, будучи носителем социокультурных традиций, по утверждению Е.Е. Сапоговой, создает самобытное микросоциальное пространство – «внутреннее для семьи и первоначально внешнее для ребенка пространство малой культуры» [48, с. 97]. В семье происходит первичная социализация ребенка, в ней создаются важнейшие условия развития личности ребенка, формируются установки, которыми он впоследствии будет руководствоваться в организации, осмыслении и оценке своего жизненного пути (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, А.И. Захаров, И.С. Кон, А.С. Спиваковская, В.А. Сысенко, Д.И. Фельдштейн, В.К. Шабельников). Семья призвана отбирать и адаптировать значимые для ее членов культурные ценности, стили взаимодействия, формы и типы взаимоотношений и придавать им при трансляции подрастающему поколению статус ориентаций сознания, поведения и личности. Важнейшим вопросом в данной проблеме является специфическое влияние, которое оказывает психологическое развивающее пространство семьи (а это – ведущие цели, ценности и жизненные смыслы семьи, стили и формы взаимодействия членов семьи по горизонтали и по вертикали, психологическая культура общения и многие другие факторы в системе) на состояние и уровень развития личности ребенка, его я-концепцию, его способности и личностные потенциалы, а также на его образ жизни [4, с. 34]. Необходимо учесть, что образ жизни человека и семьи не складывается сам по себе в зависимости от обстоятельств, а формируется в течение жизни человека целенаправленно и постоянно (Л.П. Гримак, В.И. Слободчиков, Б.Н. Чумаков) [50, с. 91]. Основные психологические функции семьи как фактора образа жизни можно разделить на два больших класса [4, с. 35]: защитные, реализуя которые семья обеспечивает условия для полноценного развития личности в соответствии с её собственным предназначением и индивидуальными особенностями; воспитательные, реализуя которые семья обеспечивает, главным образом, социализацию личности, её становление в соответствии с социальными нормами. Сегодня становится все более очевидно, что как пренебрежение какими-либо из этих функций, так и чрезмерное усердие в их реализации одинаково негативно сказываются на личности членов семьи. Также ясно, что основное направление деятельности семьи по реализации всех ее функций должно состоять в духовном наставничестве детей взрослыми (В.В. Рыжов, В.И. Слободчиков, А.В. Шувалов) [50, с. 91]. В последнее время получил распространение термин «социопатическая семья» – семья, где родители (один или оба) ведут в той или иной степени антисоциальный образ жизни, то есть находятся в заключении, страдают алкоголизмом и т.п. [35, с. 97]. Различия в показателях здоровья молодёжи выявлены в зависимости от уровня материального положения семей, в которых они воспитывались. Так, исследование, проведенное Д.Ю. Лебедевым [32, с. 59], дало возможность получить социально-гигиенический портрет бедной с семьи, воспитывающей детей. Основными характеристиками таких семей были: низкий уровень образования отцов и матерей, занятие преимущественно малоквалифицированным трудом, проживание в неудовлетворительных жилищно-бытовых условиях, незарегистрированном браке или неполной семье, низкий уровень доходов, наличие частых конфликтов, низкой медицинской активности. Примерно у 50% детей из бедных семей в показателях физического развития отмечалось отставание от нормы. Более 30,1% детей имели хроническую патологию [34, с. 72]. Устойчивость внутрисемейных отношений в значительной степени зависит от психологического климата в ней, в конечном итоге определяющего развитие, как детей, так и взрослых. Однако состояние психологического климата не может быть неизменным, данным навсегда. Будет он благоприятным или неблагоприятным, зависит от поведения членов семьи, и именно от этого зависит, каким он будет [61, с.200]. Таким образом, психологический климат семьи можно определить, как результат семейной коммуникации, то есть характерный для нее более или менее устойчивый эмоциональный настрой. Например, признаками благоприятного психологического климата являются: возможность всестороннего развития личности всех ее членов, высокая доброжелательная их требовательность друг к другу, чувство защищенности и эмоциональной удовлетворенности, гордость за принадлежность к своей семье, а также ответственность и сплоченность семьи [61, с. 97]. Также рассматривая данный вопрос, следует отметить, что человек подвергается комплексному воздействию взаимосвязанных и взаимообуславливающих факторов. Одни факторы позитивно влияют на состояние здоровья населения, другие, наоборот, оказывают отрицательное воздействие. Факторы риска ‒ это факторы, потенциально опасные для здоровья человека, способствующие возникновению заболеваний [17, с. 240]. Для развития патологического процесса помимо фактора риска требуется действие конкретного причинного фактора. Но в отличие от непосредственных причин заболеваний (вирусы, бактерии и т.д.), факторы риска действуют опосредованно, создавая неблагоприятный фон для возникновения и развития болезней. Принято считать, что здоровье на 50% и более зависит от условий и образа жизни, на 20% от состояния окружающей внешней среды, на 20% от генетических факторов и на 10% от состояния здравоохранения [17, с.240]. На формирование здорового образа жизни студенческой молодёжи оказывают влияние такие отрицательные факторы образа жизни, как курение и употребление алкоголя, неправильное питание, адинамия и гиподинамия, употребление наркотиков и злоупотребление лекарствами, вредные условия труда, стрессовые ситуации, неблагоприятные материально-бытовые условия, непрочность семей, одиночество, низкий образовательный и культурный уровень, чрезмерно высокая степень урбанизации. Всё вышеперечисленное ‒ факторы риска, то есть факторы, которые гипотетически связаны с развитием того или иного заболевания и ассоциируются как с большим распространением, так и с повышенной вероятностью возникновения новых случаев заболеваний. Как правило, действует не один из этих факторов, а несколько (таблица 1.1) [13, с. 70]. Таблица 1.1 – Влияние неблагоприятных факторов на здоровье населения (по Ю.П. Лисицину)
|