Дополнительного образования взрослых

• Название: Дополнительного образования взрослых
• Дата: 05.11.2021
• Размер: 254.83 Kb.
• Имя файла: TP_sr_gr_chast_1.docx
• Тип: Тематическое планирование; #263476
• страница: 5 из 11

Тема: «Осень золотая»

Расширять активный словарь различными частями речи по теме. Формировать умение согласовывать между собой прилагательные с существительными в роде и числе; глаголы с существительными. Развивать умение соединять предложения и части высказывания между собой. Воспитывать культуру речи

1. Организационный момент: стихотворение об осени по выбору воспитателя.

2. Дидактическая игра (с мячом) «Какой, какая, какие, какое»

Осенью листья на деревьях какие? Дождь какой? Небо какое? Тучи какие? Погода какая? и т.д.

3. Дидактическая игра «Чем похожа, чем отличается?»

(Рассматривание двух картин с изображением ранней осени и поздней).

4. Дидактическое упражнение «Закончи предложение»

Мы взяли зонт, потому что… (идёт дождь)

Папа взял корзину, потому что… (пойдет за грибами)

Дети собирают осенние листья, чтобы … (сделать красивые букеты)

Белка запасает шишки для того, чтобы … (кушать их семена зимой) и т.д.

5. Физкультминутка

6. Дидактическое упражнение «Какой лист упал с дерева?»

С дуба упал лист …(дубовый)

С клена упал лист …(кленовый) и т.д.

7. Составление рассказа о грибах по схеме (название, цвет шляпки, цвет и толщина ножки, где растет, съедобный или ядовитый, что можно приготовить).

8. Подведение итогов занятия

Репродукции картин с изображением ранней и поздней осени, мяч, схемы рассказа о грибах.

Листопад

Ушло тепло. Пропали птицы.

У леса – ветер в голове…

И вот его цветной листве

На ветках

Больше

Не сидится.

И вот,

Который день подряд,

Шум, шелест, шорох:

Листопад…

И.Мазнин [20, c. 14]

Развіцце маўлення i культура маўленчых зносiн.
Тэма занятка: “Расказванне па карціне “Восень”

Фарміраваць уменне правільна называць прадметы, іх якасці, дзеянні. Практыкаваць у правільным ужыванні ў месны склоне назоўнікаў “лавачка” (на “лавачцы”), “дарожка” (“на дарожцы”). Практыкаваць у дапасаванні слоў (жоўтае лісце, чорнае шчаня). Развіваць уменне адказваць на пытанні па змесце малюнка. Выхоўваць цікавасць да роднай мовы

1.Чытанне верша Я.Купалы “Лістапад”

2. Адказы на пытанні: пра якую пару года расказваецца у вершы? Якія восеньскія прыметы вы ведаеце? Так, увосень на дрэвах лісце… (жоўтае); ідзе… (дождж); птушкі… (адлятаюць у вырай) і г.д.

3. Дыдактычная гульня “Збяры восеньскі букет” (замацоўваюць назвы колеру)

4. Расказванне па карціне. (Дзяўчынка нясе букет восеньскага лісця. Яна усміхаецца, радуецца таму, што сабрала прыгожы букет. Дзяўчынку завуць Таня. Таня збірала жоўтае лісце на дарожцы. Дзе яшчэ жоўтае лісце? Шмат лісця апала з кустоў і дрэў. Вакол апалае жоўтае, барвовае, карычневае лісце. А што гэта зелянее ў садзе? Елачка заўжды зяленая: і летам, і…. Раскажыце, як Таня апранулася на прагулку. А хто бяжыць побач з Таней? Якога колеру шчаня? А лоб у яго які? Значыць, яно (белалобае). Якое яшчэ? (малое, калматае, прыгожае). Якія цацкі дзяўчынка ўзяла з сабой у сад? Як яна будзе з імі гуляць? [45, c. 13]

5. Падвядзенне вынікаў занятка

Букет з восеньскага лісця, карціна “Восеньскі сад” (серыя “Наша Таня” В.І.Салаўёвай)

Лістапад

З буйных ліп і бяоз

Лісты валяцца.

Між павалаў і лоз

Рассыпаюцца
Шапацяць, Шалясцяць

Залацістыя,

Увысь галінкі глядзяць

Пусталістыя.
А як прыйдзе всна –

Усё адменіцца,

І галінкі ізноў

Зазяленецца

Я. Купала [18, c. 21]

Искусство: изобразительная деятельность (рисование)
Тема: «Ветка рябины»

Формировать представление о способах передачи характерных особенностей предметов. Развивать умение анализировать иллюстрации, выделять главное. Развивать умение использовать цвет как средство выразительности. Воспитывать эстетический вкус

1. Чтение стихотворения А.К.Толстого “Осень. Осыпается весь наш бедный сад”

Осень. Осыпается весь наш бедный сад.

Листья пожелтевшие по ветру летят.

Лишь вдали красуются, там, на дне долин.

Кисти ярко-красных вянущих рябин.

2. Рассматривание иллюстраций с изображением ветки рябины, птиц на ветке рябины, беседа по ним.

3. Физкультминутка

4. Показ способов изображения. Указания к выполнению работы.

5. Самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа с детьми.

6. Рассматривание работ (фонограмма “Звуки птиц в лесу”. Прилетели в гости птицы, поклевать ягод рябины. Дети украшают свои работы шаблонами птиц)

Иллюстрации “Ветка рябины”, “Птица на рябине”, гуашь, краски, шаблоны птиц, фонограмма “Звуки птиц в лесу”.

Искусство: изобразительная деятельность (лепка)
Тема: “Осенние подарки”

Формировать умение лепить по представлению знакомые предметы.

Упражнять в умении правильно передавать в лепке форму, характерные признаки овощей и фруктов.

Развивать умение скатывать шар, вытягивать для придания нужной формы, украшать изделие налепами.

Поощрять творческую инициативу. Воспитывать аккуратность в работе с пластилином

1.Организационный момент: стихотворения «Огород» А. Прокофьева, «Наш сад» У. Рашид

загадки о фруктах и овощах.

2. Загадки об овощах и фруктах

*Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост не нужен,

Нужен только красный нос. (морковь) [28, с. 41]

*Расселась барыня на грядке,

Одета в шумные шелка.

Мы для нее готовим кадки

И крупной соли полмешка. (капуста) [28, с. 40]

*Этот красный корнеплод

Для борща нам подойдет.

И его ж в вареном виде

В винегрете мы увидим. (свекла) [28, с. 39]

*На грядке – зеленые,

А в банке – соленые. (огурец) [28, с. 39]

*Весной повисло –

Все лето кисло,

А сладкое стало –

На землю упало. (яблоко) [28, с. 33]

*Две сестры летом зелены.

К осени одна чернеет,

Другая краснеет. (смородина). [28, с. 33]

3. Рассматривание овощей и фруктов (муляжей или натуральных).

4. Показ приемов работы. Указания к выполнению работы.

5. Самостоятельная работа детей, индивидуальная помощь воспитателя.

6. Презентация работ детьми

Муляжи овощей и фруктов, музыкальный фон для работы, пластилин, доски, стеки.

«Огород»

В огороде много гряд,

Есть и репа, и салат.

Тут и свёкла, и горох,

А картофель разве плох?

Наш зеленый огород

Нас прокормит целый год.

А. Прокофьев [22, с. 47]

«Наш сад»

Прекрасен наш осенний сад.

В нем сливы есть и виноград.

На ветках, как игрушки,

И яблоки, и груши.

А к ночи веет холодок

И желтый лист шуршит у ног.

Плоды мы утром соберем

И всех соседей созовем.

И солнышку помашем,

“Спасибо, осень!” – скажем.

У. Рашид [22, с. 35]

Искусство: изобразительная деятельность (аппликация).

Тема: «Золотая осень»

Формировать представления о линейной композиции.

Закрепить навыки работы в технике обрывания и сминания бумаги и салфетки. Развивать умение подбирать цветовую гамму; мелкую моторику пальцев рук.

Воспитывать бережное отношение к природе, эстетический вкус

1. Организационный момент: чтение стихов об осени.

2. Дидактическое упражнение «Краски осени»

Цель: закрепить характерные признаки осени, цветовую гамму осени;

3. Рассматривание вариативных образцов.

4. Частичный показ выполнения работы.

5. Уточнение последовательности выполнения работы.

6. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

7. Самостоятельная деятельность детей, индивидуальная помощь.

8. Рассматривание работ, составление из выполненных работ осеннего полотна

Лист бумаги; цветная бумага, салфетка разного цвета, клей, кисточки, образцы работ.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики на обеих руках, начиная с больших).

Будем листья собирать (Ритмично сжимают и разжимают кулачки.)

Листья березы,

Листья рябины,

Лисья тополя,

Листья осины, (Вновь загибают пальчики, начиная с больших.)

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем. (Приседают, “шагают” по ковру средним и указательным пальцами обеих рук.)

Н. Нищева [14, c. 44]

Нерегламентированная деятельность

Общение

Игровая деятельность

Познавательная

практическая

дея­тельность

Художественная

деятель­ность

Элементарная

трудовая

деятельность

*Речевое упражнение «Какая осень»

Цель: развивать уме­ние подбирать прилагательные к слову осень.

*Интервью «Что ты узнал об осени?»

Цель: уточнять представления об осени, развивать речь, умение выражать свои мысли, воспи­тывать культуру об­щения.

*Диалог – игра «Осеннее эхо»

Цель: развивать диа­логическую речь, звукоподражание, фантазию, воспиты­вать чувство взаи­мовыручки, любовь к природе

*Рассказ детей «Что я знаю об осени?»

Цель: уточнить представления детей об осени, развивать связную речь, воспитывать культуру речи.

*Беседа «Почему надо охранять при­роду?»

Цель: воспитывать любовь к природе и желание охранять ее.

*Беседа «Они же жи­вые. Их надо беречь и защищать».

Цель: развивать же­лание заботиться об объектах живой при­роды.

*Беседа «Как пра­вильно одеваться осенью на прогулку?»

Цель: формировать представление об одежде в зависимости от погоды.

*Беседа – рассужде­ние «Какая осенью погода»

Цель: развивать уме­ние наблюдать, де­лать выводы, воспи­тывать эстетическое чувство восприятия природы.

*Составление описа­тельных рассказов о деревьях и кустарни­ках на территории детского сада.

Цель: развивать уме­ние описывать пред­меты, сравнивать их

Сюжетно-ролевая игра

*«Куклы на про­гулке»

Цель: развивать умения решать игровые задачи на основе воображаемой ситуации и игровых действий.

Дидактические игры: *«Музей осени»

Цель: закрепить представления об основ­ных приметах осени, раз­вивать зрительную па­мять, наблюдательность.

*«Какая сегодня погода?»

Цель: развивать умение замечать состояние по­годы.

*«Какое время года?»

Цель: упражнять детей в умении дифференциро­вать поры года по харак­терным признакам.

*«Собери урожай»

Цель: закрепить пред­ставления детей об уро­жае, который собирают люди осенью с полей.

*«Можно-нельзя»

Цель: формировать пред­ставления о пра­вилах поведения в при­роде.

*«Чего не стало?»

Цель: развивать внима­ние, наблюдательность.

*«Чей лист?»

Цель: формировать пред­ставление о разнообразии листьев, уникальности каждого растения.

*«Найди дерево по описа­нию»

Цель: формировать пред­ставление о сезонных из­менениях в состоянии де­ревьев.

*«Продолжи предложе­ние».

Цель: развивать умение замечать отличительные признаки листьев, цветов и других растений.

Подвижные игры:

*«Пере­лет птиц», «Агароднік», “Птушкі ляцяць

Цель: совершенствовать координацию движений, развивать ловкость, про­странственную ориенти­ровку.

*«Кто быстрее?», «Наседка и цыплята»

Цель: совершенствовать умения детей бегать, ла­зать, развивать скорость реакции

*Наблюдение за яв­лениями природы осенью.

Цель: формировать умение видеть из­менения в природе с наступлением осени, воспитывать береж­ное отношение к природе.

*Наблюдение за листопадом.

Цель: развивать умение наблюдать за изменениями в природе. Обогащать эмоциональную сферу, знакомить с многообразием кра­сок золотой осени.

*Наблюдение за по­годой.

Цель: закре­пить представления о сезон­ных изменениях в природе.

*Наблюдение за природным явле­нием – туманом.

Цель: формировать представления о ту­мане.

*Опыт «На солнце и в тени».

Цель: формировать умение определять степень нагревания металлических предметов на солнце и в тени.

*Опыт «Почему шуршат листья».

Цель: выяснить, по­чему шуршат ли­стья, какие листья шуршат, будут ли шуршать листья по­сле дождя.

*Опыт «Почему осенью бывают лужи?».

Цель: познакомить детей с тем, что почва по-разному пропускает воду (песчаная, глини­стая, плотная, рых­лая).

*Эксперимент «Ка­кой лист сильнее?».

Цель: формировать умение сравнивать какой из листочков (зелёный или жёл­тый) прочнее дер­жится на ветке де­рева.

*Рассматривание листьев через лупу.

Цель: формировать представление о разнообразии ли­стьев, уникальности каждого растения

*Чытанне верша Я. Журбы “Восень”, В.Рабкевіча “Едзе восень”

Мэта: фарміраваць уменне разумець беларускую мову, выхоўваць любоў да роднай мовы.

*Чтение сказки «Пшенич­ный колосок»

Цель: развивать умение внимательно слушать, ак­тивизировать словарь, по­буждать отвечать на во­просы, воспитывать любовь к художественному слову.

*Слуханне Ц. Кюіх “Восень” Мэта: развіваць уменне бачыць прыгажосць прыроды у музыцы.

*Чтение стихотворения И. Белоусова «Осень»

Цель: развивать интерес к художественной литера­туре.

*Заучивание стихотворения А. Барто «Осень листья рас­сыпает»

Цель: развивать память, дикцию, воспитывать лю­бовь к художественному слову.

*Рассматривание репродук­ции картины И.Шишкина «Золотая осень»

Цель: развивать умение ви­деть прекрасное, активизи­ровать словарь.

*Рассматривание иллюст­раций и картинок об осени.

Цель: формировать пред­ставление о сезонных изме­нениях в природе.

*Рисование «Радостная осень»

Цель: развивать умение отображать в рисунках свое эмоциональное состояние, воспитывать эстетический вкус.

*Коллективная аппликация «Осенний пейзаж»

Цель: формировать умение выкладывать аппликацию из природного материала, воспитывать усидчивость, аккуратность.

*Развлечение «Осень золотая в гости к нам пришла»

Цель: создать эмоционально –радостное настроение.

*Слушание произведений Вивальди «Времена года», П.Чайковского «Времена года».

Цель: формировать интерес к слушанию музыкальных произведений

Труд в природе

*Уборка листвы на уча­стке.

Цель: побуждать детей к оказанию посильной по­мощи в уборке листьев на участке с помощью гра­бель.

*Сбор ягод рябины для птиц.

Цель: формировать представления о том, что осенью животные и птицы делают запасы на зиму, а люди могут им в этом помочь.

*Сбор листьев для герба­рия.

Цель: развивать уме­ние видеть красоту при­роды, приобщать детей к труду.

*Сбор семян цветов с клумб.

Цель: формиро­вать умение работать со­обща, воспитывать акку­ратность и осторожность при сборе семян.

*Совместный с воспита­телем труд (с подгруппой детей) – рыхление гря­док.

Цель: формировать умение правильно держать в руках грабли (детские) и рыхлить землю на грядке.

*Труд на огороде: уборка урожая.

Цель: развивать желание принимать участие в уборке и обработке уро­жая.

*Уборка инвентаря после трудовой деятельности.

Цель: развивать умение очищать инвентарь после трудовой деятельности и складывать его на место.

*Коллективный труд «Установим кормушку для птички».

Цель: развивать умение работать в коллективе, слаженно, рядом друг с другом

СЕНТЯБРЬ. Четвертая неделя. Тема: Мир животных: дикие и домашние.

Цель:формирование представлений о диких и домашних животных, характерных признаках для всех животных (чувствительность, движение, питание, дыхание, рост, размножение); развитие умений и навыков гуманного отношения с растениями и животными

Специально организованная деятельность

Образовательная область.