2.Сборник_конференция_ часть 2. Дополнительного профессионального образования Смоленский областной институт развития образования современное воспитание
 Скачать 6.96 Mb.
|
|
Литература 1. Факторович А.А. Педагогические технологии: Учебное пособие для СПО. – М.: Юрайт, 2020. – 128 с. 2. Тришина О.Ю. Психология и педагогика: Учебное пособие. – Кемерово: КузГТУ имени Т.Ф. Горбачева, 2018. – 115 с. 3. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 17 июня 2022 года № 03-871 «Об организации занятий «Разговоры о важном». – [Электронный ресурс] – Режим доступа: URL: https://base.garant.ru/405015629/ (дата обращения 06.10.2022). 323 ЭФФЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ ДИАЛОГА СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ» Фролова Ю.В. ПОА НО Смоленский колледж Международного юридического института Смоленск Аннотация. В статье раскрыты методика и форма проведения нового формата внеурочной деятельности, формирующиеся ценности, а также цели проведения таких уроков. Представлены опыт и результаты работы по проведению нового формата уроков «Разговоры о важном». Ключевые слова: методика преподавания, внеурочная деятельность, разговоры о важном, формирующиеся ценности. EFFECTIVE FORMS OF INTERACTION AND DEVELOPMENT OF A CULTURE OF DIALOGUE OF STUDENTS IN THE PROCESS OF EXTRACURRICULAR ACTIVITIES «CONVERSATIONS ABOUT THE IMPORTANT» Frolova Y.V. Smolensk College of the International Law Institute Smolensk Abstract. The article reveals the methodology and form of conducting a new format of extracurricular activities, emerging values, as well as the goals of conducting such lessons. The experience and results of the work on the new format of lessons «Conversations about important things» are presented. Keywords: teaching methods, extracurricular activities, conversations about important things, emerging values. В современных реалиях организации среднего профессионального образования должны не только «вооружать» подростка знаниями, а еще и помогать творчески себя реализовывать, адаптировать к новой окружающей действительности. В колледж обучающиеся приходят из школы, у них появляется новый коллектив, новые педагоги, да и сама система обучения зачастую становится совершенно иной. При этом образовательная среда, организуемая в школах, зачастую недооценивает роль воспитывающих функций, которые должны быть в приоритете. Среди направлений развития воспитательной системы среднего 324 профессионального образования продуктивным является внеурочная познавательная деятельность, которая дает возможности развивать способности обучающихся, формировать личностные качества, работать в режиме поиска. «Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность, направленную на достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ (личностных, метапредметных и предметных), осуществляемую в формах, отличных от урочной.» [1; С. 15]. Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью основной общеобразовательной программы. Целью внеурочной деятельности является обеспечение достижения ребенком планируемых результатов освоения основной образовательной программы за счет расширения информационной, предметной, культурной среды, в которой происходит образовательная деятельность, повышения гибкости ее организации. С 1 сентября 2022 года в российских школах и организациях среднего профессионального образования стартовал масштабный ведомственный проект Минпросвещения России – цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном». Темы, которые должны освещаться на этих занятиях, представлены на сайте https://razgovor.edsoo.ru/ Основные темы связаны с ключевыми аспектами жизни человека в современной России: достижения современной России, особенности межкультурной коммуникации, традиционные ценности российского народа, государственная символика и многое другое. Форма занятия – занятие-рассуждение Тематика представлена на сайте Минпросвещения России и вот некоторые из них: День знаний, Наша страна – Россия, 165-летие со дня рождения К.Э. Циолковского, День пожилого человека, День учителя, День отца и т.д. Цель этих занятий: пробуждение интереса к изучению отечественной истории и культуры, воспитание гражданственности и патриотизма, формирование и конкретизация понятия «Родина», осознание собственного отношения к ней, воспитание семейных ценностей, уважение к старшему поколению. Основные задачи: – воспитание активной гражданской позиции, духовно-нравственное и патриотическое воспитание на основе национальных ценностей; – совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений; 325 – повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к изучению и сохранению истории и культуры родного края, России; – развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств, обеспечивающих успешность участия в коллективной деятельности; – формирование культуры поведения в информационной среде. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности: – российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, чувство гордости за свой край, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн); –готовность к служению Отечеству, его защите; – готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма; –навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской, проектной и других видах деятельности; – принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков; – осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; –сформированность экологического мышления, – ответственное отношение к созданию семьи н Если более подробно разобрать результаты освоения курса, которые планируются получить в процессе ознакомления с тематикой «Разговоры о важном», то можно отметить следующее. В результате проведения уже нескольких классных часов стало заметно, что студенты уже более активно стали участвовать в обсуждении вопросов, задаваемых куратором по теме беседы, стало заметно, что им интересно высказаться и послушать своих товарищей. Кроме того, ребята стали проявлять инициативу, чтобы подготовить отдельное дополнительное выступление по близкой теме, чтобы рассказать своим однокурсникам именно так, как они понимают этот вопрос, донести именно свое мнение. Одно из первых занятий «Наша страна – Россия» проходило очень скованно. Хотя на этом уроке обсуждались основные исторические вехи нашей страны. Ребята настороженно отнеслись к этому занятию, как будто ждали 326 подвоха со стороны преподавателя или каких-то неудобных вопросов. Да и преподавателю приходилось непросто. Исторические аспекты не совсем были близки по профилю и помимо этого первое занятие всегда дается нелегко. Вроде бы и есть методические рекомендации, разработаны дополнительные материалы, но желаемого результата не получили. На занятии, посвященному 165-летию К.Э. Циолковского, поставленные цели были уже достигнуты. Возможно потому, что тема космоса более интересна и современна сейчас. Некоторые студенты в процесс проведения викторины «Космос и мы» очень активно отвечали на вопросы и даже дискутировали по некоторым спорным моментам. После проведения занятия, посвященного «Дню пожилых людей», представители волонтерского сектора студенческого совета решили выйти на улицы города и поздравить людей преклонного возраста. Некоторые студенты даже расчувствовались, настолько трогательно все получилось. Бабушки, которым дарили небольшие знаки внимания, очень удивлялись, но благодарили от души, и было понятно, что для них это происходит редко. Ну и, наверное, самое запоминающееся занятие – День учителя. Ребята после проведения этого урока всем студенческим советом подготовили праздничный концерт всему преподавательскому составу. Таким образом, хочется отметить следующее. После введения классных часов «Разговоры о важном» в план внеурочной деятельности, по моему мнению, ребята стали более отзывчивы, терпимее, уважительнее и не стесняются проявлять свое творческое «Я». Эти уроки способствуют развитию творческого потенциала, расширению кругозора студентов и воспитывают патриотизм. Литература 1. Сытина Н.С. Хабибова Н.Е. Феномен «внеурочная деятельность»: ключевые смыслы, проблемы организации и реализации // Педагогический журнал Башкортостана, – 2019. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru (дата обращения 06.10.2022). 327 ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ» В ОРГАНИЗАЦИЯХ СПО Азарова А.А. Смоленское областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Десногорский энергетический колледж» Смоленская область Аннотация. В статье раскрыты основной опыт и варианты реализации внеурочных мероприятий «Разговоры о важном» в организации СПО. Выделены основные аспекты, преимущества и недостатки различного формата проведения классных часов. Ключевые слова: реализация проекта «Разговоры о важном», внеурочные занятия, опыт в организациях СПО. EXPERIENCE IN THE IMPLEMENTATION OF THE PROJECT «CONVERSATIONS ABOUT THE IMPORTANT» IN THE ORGANIZATIONS OF THE PDF Azarova A.A. Smolensk Regional State Budgetary Professional Educational Institution «Desnogorsk Energy College», Smolensk Region Abstract. The article reveals the main experience and options for the implementation of extracurricular activities «Conversations about important things» in the organization of the SPO. The main aspects, advantages and disadvantages of various formats of classroom hours are highlighted. Keywords: implementation of the project «Conversations about important things», extracurricular activities, experience in the organizations of SPO. «Разговоры o важном» – цикл еженедельных внеурочных занятий, построенных с учетом необходимости соблюдения единства образовательного контекста, в котором оказывается студент вне зависимости от региона проживания, гарантирующий каждому обучающемуся доступ интересному, полезному, просветительскому контенту, идеям, основанным на традиционных ценностях Российской Федерации. В основе планирования и реализации данных занятий лежат следующие базовые понятия: 1. Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на 328 основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде. 2. Воспитательная среда (пространство) – духовное, материальное (предметное) и событийное наполнение жизнедеятельности личности, создающее условия для ее самореализации, саморазвития, раскрытия творческого потенциала, повышения уровня нравственной воспитанности. 3. Геополитическая ситуация – устоявшийся баланс политических, военных, экономических и географических вопросов в определенный период времени. Она изменяется, как только меняются эти вопросы и способы их решения. 4. Традиционные ценности российского народа – формирующие мировоззрение граждан России нравственные ориентиры, передающиеся от поколения к поколению, обеспечивающие гражданское единство, лежащие в основе российской цивилизационной идентичности и единого культурного пространства страны, нашедшие свое уникальное самобытное проявление в духовном, историческом и культурном развитии многонационального народа России: жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству, ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь, взаимоуважение, историческая память, преемственность поколений, единство народов России. 5. Культурное наследие – часть материальной и духовной культуры, созданная прошлыми поколениями, выдержавшая испытание временем и передающаяся поколениям как нечто ценное и почитаемое. 6. Внеурочная деятельность – неотъемлемая и обязательная часть образовательного процесса. Она организуется в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся, направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы и осуществляется в формах, отличных от преимущественно используемых на урочных занятиях. Традиционные для урока лекции, опросы, домашние задания не рекомендуется использовать в рамках внеурочной деятельности. Приоритет следует отдавать тем формам работы, в которых обучающийся занимает 329 активную позицию (обсуждения, дискуссии, мозговые штурмы, решения кейсов, опыты, эксперименты, конкурсы, коммуникативные, деловые, интеллектуальные игры и т.п.). Формы внеурочной деятельности должны сочетать индивидуальную и групповую работу, а также предоставлять обучающимся возможность проявить и развить свою самостоятельность. Обязательным условием внеурочной деятельности Десногорского энергетического колледжа является ее воспитательная направленность. Проект «Разговоры о важном» реализуется с помощью трех вариантов. Первый вариант заключается в том, что каждый понедельник, после церемонии поднятия флага, студенты Десногорского энергетического колледжа расходятся по кабинетам со своими классными руководителями, где знакомятся с материалами, предоставленными кураторами на определенную тему, согласно графику тем внеурочных занятий. Данная модель имеет свои преимущества и недостатки. Преимущества: занятия проводятся еженедельно в формате классных часов, имеют одного модератора – куратора, что позволяет не только последовательно формировать личностные результаты обучающихся, но и анализировать их развитие. Основным недостатком данной модели является дефицит времени и компетентности классного руководителя группы. Подготовка к данным занятиям, учитывая их деятельностный формат (конкурсы, дискуссии, проекты), требует много времени и соответствующих компетенций от организатора. Организовывать и проводить подобные мероприятия еженедельно крайне сложно. Каждый кабинет должен быть оборудован информационными технологиями для транслирования презентаций и проведения интерактивных игр, что зачастую является проблемой. Поэтому в колледже классные руководители и мастера производственного обучения объединяются в группы (по 2–3), где у каждого куратора свои функции. Таким образом, внеурочное занятие проходит более целостным, выстроенным логически, обучающиеся более оживленно принимают участие в «разговоре о важном», делятся друг с другом своим мнением. Беседа проходит оживленнее, что еще больше мотивирует в участие данного проекта. Данный формат является вторым вариантом проведения «Разговоров о важном». Например, классный час, посвященный Дню музыки был реализован именно так. Третий вариант – это объединение студентов для проведения общеколледжного внеурочного мероприятия в актовом зале. В данной форме был проведен классный час, посвященный 165-летию со дня рождения К.Э. Циолковского. Вначале был озвучен доклад о личной жизни и достижениях мирового масштаба Константина Эдуардовича, а после была представлена интерактивная игра на проекторе, в виде иллюстрированных вопросов с последующими ответами. Те студенты, которые отвечали верно на тот или иной вопрос, 330 поднимая руку, получали карточку. В конце мероприятия, было подсчитано количество карточек у каждого отвечающего обучающегося. Итогом стали отличные оценки по таким дисциплинам, как «Астрономия» и «История». Данный прием вместе с другими формами мотивации, по мнению кураторов, организовавших данный классный час, дает еще большую заинтересованность студентов в этих занятиях. Таким образом, организация и реализация проекта «Разговоры о важном» состоит из создания рабочей группы в составе кураторов, преподавателей- предметников; использования всего педагогического потенциала; целевой аудитории, которая может состоять из студентов, как одной группы, так и несколько; обучения педагогического состава СПО, занятого в проведении мероприятия «Разговоры о важном». Литература 1. Разговоры о важном. Сервис для классных руководителей. – Электронный ресурс – URL: akpro.ru (дата обращения 24.10.2022). 2. Реализация проекта «Разговоры о важном» СПО. – Электронный ресурс soiro64.ru URL: realizacija-proekta-razgovory-o-vazh№m-spo.pdf (дата обращения 24.10.2022). ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЗМА У СТУДЕНТОВ-ЮРИСТОВ СРЕДНИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ КАК ПОЛИТИКО-ПРАВОВОГО ФАКТОРА НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА Орлов А.А. АНО ПО «Смоленский колледж правоохраны и правосудия» Смоленск Аннотация. В данной работе автор раскрывает особенности патриотизма, под которым стоит понимать не просто моральное качество гражданина, а политико-правовую идею современного демократического государства. В свою очередь, автор уделяет внимание формированию патриотизма именно у студентов юридических направлений, будущая задача которых состоит в охране и защите прав и свобод личности, общества, государства. |