2.Сборник_конференция_ часть 2. Дополнительного профессионального образования Смоленский областной институт развития образования современное воспитание
 Скачать 6.96 Mb.
|
|
«РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ» – НОВЫЙ ФОРМАТ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ Вдовина Н.И. СОГБПОУ «Козловский многопрофильный аграрный колледж» Рославльский район, Смоленская область Аннотация. В статье дан анализ нового формата внеурочной деятельности студентов. Описаны цели и актуальные вопросы подготовки и проведения внеурочных занятий, их роль в системе воспитания подрастающего поколения. Ключевые слова: патриотизм, патриотическое воспитание, Родина, семья, воспитание гражданственности. «CONVERSATIONS ABOUT IMPORTANT THINGS» – A NEW FORMAT OF EXTRACURRICULAR ACTIVITIES OF STUDENTS Vdovina N. I. «Kozlovsky multidisciplinary agricultural сollege» Roslavlsky district, Smolensk region Abstract. The article analyzes the new format of extracurricular activities of students. The objectives and topical issues of the preparation and conduct of extracurricular activities, their role in the system of education of the younger generation are described. Keywords: patriotism, patriotic education, Homeland, family, civic education. 304 От правильного воспитания детей зависит благосостояние всего народа. Джон Локк В сентябре 2022 года у студентов средних профессиональных образовательных учреждений появился новый формат внеурочной деятельности, который называется «Разговоры о важном». Начинается этот урок в учебных заведениях с исполнения гимна и поднятия флага. «Разговоры о важном» – это получасовые классные часы, которые проводятся первым уроком по понедельникам во всех российских учреждениях среднего профессионального образования. Цель «Разговоров о важном» – пробуждение интереса к изучению отечественной истории и культуры, воспитание гражданственности и патриотизма, формирование и конкретизация понятия «Родина», осознание собственного отношения к ней; формирование представления о культурном и историческом единстве российского народа и важности его сохранения. Как отметил Министр просвещения С.С. Кравцов: подростки получают информацию в интернете, которая не только не самого лучшего качества, а зачастую является откровенной ложью, и, не обладая критическим мышлением, студенты оказываются один на один с дезинформацией. Проект «Разговоры о важном» направлен на развитие ценностного отношения обучающихся к своей родине – России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре. Данные занятия с подростками должны быть направлены на формирование соответствующей внутренней позиции личности студента, необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в обществе. Основной формат данного внеурочного занятия – разговор, или беседа с обучающимися. Ответственными за организацию и проведение внеурочных занятий «Разговоры о важном» являются классные руководители, преподаватели- кураторы студенческих групп в СПО. Все официальные материалы «Разговоров о важном» размещены на сайте «Единое содержание общего образования»: здесь можно скачать методические рекомендации, сценарии, видео, плакаты, презентации и интерактивные задания к урокам. Так как методические материалы для педагогов, включающие интерактивное задание, носят рекомендательный характер, каждый учитель может вносить свои наработки в проведение таких уроков. Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни человека в современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в мировой художественной культуре и повседневной культуре 305 поведения, доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к собственным поступкам. В советское время в учебных заведениях существовали уроки политинформации. Но те занятия, как правило, были построены в форме монолога. Кто-то из обучающихся готовил доклад, например по информации из статей советских газет, остальные студенты – слушали. А «Разговоры о важном» должны быть именно разговорами, т.е. дискуссией педагога и студентов, построенной вокруг определенных тем. Задача преподавателя, проводящего урок, – вовлечь подростка в обсуждение, сформировать у него собственное мнение относительно ценностей, существующих в обществе. Выражаясь словами Владимира Маяковского, диалог должен помочь студентам понять, что такое хорошо и что такое плохо. Темы занятий приурочены к конкретным датам либо строятся вокруг патриотической тематики в целом. Патриотическое воспитание имеет немаловажное значение в воспитании подрастающего поколения, так как оно способствует развитию любви к Родине, преданности Отечеству, стремлению собственным трудом вносить вклад в прогрессивное развитие государства. В настоящее время патриотическое воспитание молодых людей и девушек приобретает все более важное значение по ряду причин: повышается уровень информированности молодежи, процессы демократизации и формирование многопартийной системы создают некоторые трудности в осознании молодыми людьми сущности и значения патриотизма, современная молодежь не получила того настоящего патриотического воспитания, которое выпало на долю старшего поколения. Патриотизм выступал и выступает главным объединяющим фактором, помогающим народу преодолеть невзгоды, выстоять в трудные периоды истории. Не может считаться цивилизованным общество, если составляющие его граждане не будут ощущать потребности обогатить и приумножить историческое наследие, бережно относиться к своей Отчизне, культурным и историческим ценностям [1; с. 7]. В деле патриотического воспитания молодежи образовательные учреждения играют важнейшую роль, по этой причине проблема формирования теории патриотического воспитания студенческой молодежи приобретает в настоящее время особую актуальность. В образовательных организациях закладываются основные качества, и формируется модель Гражданина, и от того, насколько умело и грамотно будет выстроена система гражданского образования в организации, зависит его поведение в будущем. Россия идёт по пути демократических преобразований, по пути своего возрождения. Поэтому 306 сегодня на первый план вышла проблема воспитания гражданина – патриота России. Воспитательная задача «Разговоров о важном» в учреждениях среднего профессионального образования имеет патриотическую направленность, например: – продолжить работу по формированию чувства гордости и уважения к своей стране; – формировать чувство толерантности, неприятия проявлений национализма, расизма, антисемитизма; – воспитывать у обучающихся чувство уважения к правам других людей, формировать чувство ответственности перед обществом; – воспитывать обучающихся необходимости поиска истины в жизненном пространстве; – воспитывать у обучающихся стремление реализовать свои возможности и способности, стремление к получению знаний об окружающем обществеи родной стране; – формировать у обучающихся ответственное отношение к демократическим процедурам своей страны; – формировать отношение к духовным ценностям, уважение к культуре прошлого и настоящего России. Все же заметим, что патриотическое воспитание начинается в семье. Ещё Ф. Бекон говорил, что любовь к Родине начинается с семьи, соответственно, начинается с понимания «малой Родины» [2; с. 35]. Только комплексный, системный подход сможет обеспечить высокий результат общего процесса воспитания. Не должно быть такого, чтобы в семье подросткам говорили одно, а в учебном заведении – другое. Здесь необходима кооперация. На внеурочных занятиях «Разговоры о важном» речь пойдет о духовных традиционных ценностях России. Среди них – дружба, уважение к старшим, родителям, к малой и большой Родине. Родители могут знакомиться с материалами «Разговоров о важном» и обсуждать с подростками интересующие их вопросы. Если с детьми не разговаривать на волнующие их темы, это может привести к деструктивному поведению. Дети станут замыкаться и искать ответы в других источниках информации. Вне всякого сомнения, процесс воспитания человеческой личности – процесс долгий и кропотливый, требующий продолжительного времени и труда как педагога, так и самого обучающегося. Нужно приложить максимум усилий всему обществу с целью формирования не только патриотизма, но и прежде всего с целью морально-нравственного воспитания подрастающего поколения, 307 берущего, вне всякого сомнения, пример не только с педагогов, но и со взрослых людей, составляющих общество Российской Федерации в целом. Литература 1. Гзирьян Р.В., Денисенко В.С. О проблеме патриотического воспитания молодёжи в условиях образовательных учреждений // Организация гражданско-патриотического воспитания молодёжи в профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования: материалы всероссийских совещаний с организаторами мероприятий по патриотическому воспитанию профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования. – Краснодар: Экоинвест, 2018. 2. Понкратова З.А. Актуальность патриотического воспитания в системе среднего профессионального образования // Молодой учёный. – № 6, 2014. ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ В ЦИКЛЕ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ» Денисенко Я. С. СОГБПОУ «Десногорский энергетический колледж» г. Десногорск, Смоленская область Аннотация. В статье рассматривается новый формат внеурочной деятельности студентов СПО – «Разговоры о важном», методика и принцип его проведения. Также дается краткая характеристика материалов цикла внеурочной деятельности. Ключевые слова: студенты СПО, разговоры о важном, патриотизм, внеурочная деятельность, внеклассное мероприятие, тема, занятие, культура, образование. VALUE FOUNDATIONS OF EDUCATION IN THE CYCLE EXTRA-COURSE LESSONS «TALKING ABOUT IMPORTANT» Denisenko Y.S. SOGBPOU «Desnogorsk Energy College» Desnogorsk, Smolensk region Abstract. This article discusses a new format of extracurricular activities of SPO students – «conversations about important things», about the methodology and principles of its conduct. A brief description of the materials of the extracurricular activity cycle is also given. 308 Keywords: SPO students, conversations about important things, patriotism, extracurricular activities, extracurricular activities, topic, occupation, culture, education. Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью образовательного процесса. Она организуется с целью удовлетворения индивидуальных потребностей обучающихся и проводится в формах, отличных от обычных. Основной формат этого внеклассного мероприятия – разговоры со студентами. Основные темы занятий связаны с важнейшими сторонами жизни человека в современной России: знание отечественной истории и понимание сложностей современного мира, технический прогресс и охрана природы, ориентация в мировой художественной культуре и культуре быта человека, поведение, доброжелательное отношение к окружающим и ответственное отношение к собственным поступкам [4; с. 56]. Такие разговоры нельзя запрограммировать от слова к слову, но для удобства преподавателя, Институтом стратегии развития образования РАО по поручению Минобразования России разработан комплект материалов, содержащих все необходимое для подготовки и проведения таких внеклассных мероприятий – сценарий внеаудиторного занятия, методические рекомендации, а также комплект визуального контента (видео, презентации, интерактивные материалы). Педагогической основой цикла внеурочной деятельности «Разговоры о важном» стали идеи ценностно-ориентированного воспитания, междисциплинарного подхода к реализации содержания образования. Все материалы разработаны с учетом возрастных и психологических особенностей. В рамках внеурочной деятельности на нововведение выделяется всего 34 часа в году. Обязательное условие организации и проведения «Разговоров о важном» – еженедельное проведение классного часа по понедельникам, нулевым уроком. В сценарии описывается последовательность этапов урока, содержательная часть, даются советы по использованию интерактивных заданий, предлагаются предложения по организации творческой деятельности обучающихся. В методических рекомендациях определены задачи для каждого этапа урока, приведены необходимые рабочие материалы, отобранные для каждого этапа (тексты, презентационные материалы, инструкции к интерактивным заданиям, рекомендации по дальнейшей работе по теме). При проведении таких занятий преподавателю особенно важно помнить, что они не должны повторять традиционные для урока формы, студент не должен превращаться только в 309 слушателя и пассивного потребителя информации. Приоритет следует отдавать тем формам работы, в которых обучающийся занимает активную позицию (дискуссии, мозговой штурм, решение кейсов, конкурсы, коммуникативные, деловые, интеллектуальные игры и др.). Видео разработано как самодостаточный мотивационный элемент урока, который полностью соответствует теме и сценарию урока, преподаватель может выбрать наиболее удобный момент для своих демонстраций [2; с. 51]. Если нет возможности просмотреть видео, преподаватель может использовать презентационные материалы, которые основаны на материалах видео. Интерактивные задания встроены в контекст занятий со студентами. Разработаны краткие инструкции по выполнению интерактивных заданий, а также представлены подсказки (ответы). В рамках занятия важно обратить внимание на региональную составляющую, специфику вашего региона (праздники, традиции, обычаи, герои и т.д.). По результатам каждого «разговора» предоставляется обратная связь от студентов в виде QR-кода, который размещается в дополнительных материалах. В конце каждого занятия преподавателю необходимо предоставить учащимся доступ к анкете обратной связи посредством QR-кода, если позволяют технические возможности, а именно наличие выхода в Интернет и наличие у обучающихся смартфонов (планшетов) для считывания кода. Для этого QR-код отображается на экране или предоставляется в виде раздаточного материала в печатном виде. Для перехода к форме обратной связи необходимо навести камеру смартфона или планшета на QR-код и «кликнуть» по появившейся ссылке. В окне браузера вашего смартфона или планшета откроется ссылка с вопросами. Опрос носит не персонализированный характер и занимает не более 3 минут. В составе материалов по каждой теме представлен плакат-макет, который анонсирует тему урока, его основные ценностно-смысловые аспекты. Плакат может быть размещен на интерактивной панели, расположенной в помещениях общего пользования образовательной организации, а также распечатан и размещен соответственно на доске объявлений или во входной зоне школы. Материалы для цикла внеурочной деятельности успешно прошли апробацию в ВДЦ «Орленок», ВДЦ «Смена», ВДЦ «Океан», ООЛ «Орленок» (Липецкая область), ГБОУ ТО АССОЦ «Россонь» (Ленинградская область), ДОЛ» Лапси-Планета детства» (Республика Крым, г. Севастополь). Комплекты разработанных материалов для проведения цикла внеклассных занятий «Разговоры о важном» размещаются на портале «Единое содержание общего образования» в разделе «Разговоры о важном» по адресу: 310 https://razgovor.edsoo.ru/ . Материалы возможно использовать непосредственно во время урока, так и предварительное скачав. Кроме адреса сайта, в дополнении к обеспечению классных руководителей необходимыми материалами подключен телеграм-канал «Разговоры о важном» https://t.me/s/razgovory_o_vazhnm. По мнению министра С.С. Кравцова, эти часы не должны повторять традиционные для урока формы, а преподаватели должны не просто рассказывать, а вовлекать обучающихся в обсуждение. Будет ли это в формате дискуссий или конкурсов, деловых игр или мозгового штурма, зависит от самих студентов. По преподавателям министр сказал, что отчеты собираться не будут, так как в этом нет необходимости. Темы занятий приурочены к определенной дате. Итак, в сентябре пройдет 4 занятия: 5 сентября урок посвящен Дню знаний, 12 сентября – на тему «Наша страна – Россия», 19 сентября – выдающемуся ученому Константину Эдуардовичу. Циолковского, а 26 сентября – День пожилых людей. В октябре пять занятий: 3 октября – «День учителя», 10 октября – «День отца», 17 октября – «День музыки», 24 октября – «Традиционные семейные ценности», 31 октября – «День народного единства». В ноябре запланировано 3 занятия: 14 ноября – «Мы разные, мы вместе», 21 ноября – «День матери», 28 ноября – «Символы России». Конкретная тематика занятий зависит от возрастных групп. Так, при проведении занятий под общим названием «Наша страна Россия» для учащихся 1–2 классов урок будет проходить на тему «Где мы живем?»; для учащихся 3–4 классов – «Из поколения в поколение: любовь россиян к Родине»; в 5–7 классах – «Что мы называем Родиной?»; 8–9 классы – «Мы жители большой страны»; для учеников 10–11 классов и студентов – «Мы создаем свою Родину». Продолжительность занятий около 30 минут. Ответственными за организацию и проведение внеклассных занятий «Разговоры о важном» являются преподаватели-кураторы студенческих групп в СПО. Проведение 34 занятий в течение учебного года оплачивается как 34 часа внеурочной деятельности. Академия Минобразования России регулярно проводит классные курсы, на которых учителя знакомятся с содержанием занятий и ценностными составляющими содержания образования, педагогическими технологиями и методами проведения занятий [3; С. 109]. Для реализации информационно-просветительских занятий патриотической и нравственной направленности «Разговоры о важном», разработана программа, направленная на совершенствование профессиональных компетенций слушателей (классных руководителей, 311 кураторов). На портале «Цифровая экосистема ДПО»https://education.apkpro.ru/courses/613 в период с 4 октября 2022 года по 1 декабря 2022 года можно записаться на курс. 28 июля 2022 года стартовал еженедельный «Классный марафон «Разговоры о важном», задачей которого является предоставление исчерпывающей информации профессиональному и родительскому сообществу об организации и проведении занятий, об особенностях содержания образовательных содержание, связанное с ценностно-ориентированным образованием. Как заявил министр образования в ходе Всероссийского родительского собрания, если не разговаривать с детьми на волнующие их темы, это может привести к деструктивному поведению, дети будут замыкаться в себе и искать ответы в других источниках информации. При этом не должно быть такого, чтобы в семье детям говорили одно, а в общеобразовательном учреждении другое. Таким образом, при организации внеклассной деятельности школьников и студентов преподавателю рекомендуется придерживаться следующих принципов: Интерес. Важно, чтобы педагог помог ребенку найти привлекательные для него «свои» внеурочные занятия в школе. Это будет способствовать укреплению контактов педагогов с детьми, будет способствовать формированию положительного восприятия колледжа в глазах студентов, снизит риск их вовлечения в нежелательную, антиобщественную деятельность. Сотрудничество. Важно, чтобы педагог организовывал внеурочную деятельность не столько для детей, сколько совместно с детьми. То есть давал им возможность брать на себя ответственность за отдельные фрагменты организации этой деятельности – сначала за более простые фрагменты, затем за более сложные. Это помогает детям взрослеть, преодолевая свою инфантильность и развивая самостоятельность и ответственность. Доверие. Во внеурочной деятельности учителю особенно важно стремиться к установлению доверительных и дружеских отношений со студентами. Это поможет ему сплотить вокруг себя студентов и стать для них значимым взрослым, к которому больше прислушиваются, чьи требования и просьбы воспринимаются более позитивно, чье поведение и жизненные принципы охотнее воспринимаются ими как образцы для подражания. Свобода. Содержание внеурочной деятельности не должно преподноситься ребенку в форме назидания. Ребенок не должен становиться пассивным потребителем информации. Важно дать ему сделать собственные выводы из увиденного и услышанного на уроке: поспорить, доказать свою |