2.Сборник_конференция_ часть 2. Дополнительного профессионального образования Смоленский областной институт развития образования современное воспитание
 Скачать 6.96 Mb.
|
|
Литература 1. Рагозина Л.Д., Тарасова С.И., Кролевецкая Е.Н. и др. Современные технологии воспитательной деятельности куратора. – Белгород, 2008. – 345 с. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК ГЛАВНАЯ ЦЕННОСТЬ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Романова Н.Б. СОГБПОУ Козловский многопрофильный аграрный колледж Рославльский район, Смоленская область Аннотация. В данной статье патриотизм рассматривается как неотъемлемая часть духовно-нравственной направленности личности. Рассмотрены вопросы патриотического воспитания обучающихся в современном образовании. Представлены формы патриотического воспитания, применяемые в процессе обучения, необходимые для становления и развития личности. Ключевые слова: патриотизм, патриотическое воспитание, Отечество, духовно-нравственные ценности. PATRIOTIC EDUCATION OF STUDENTS AS THE MAIN VALUE OF MODERN EDUCATION Romanova N.B. Kozlovsky Multidisciplinary Agricultural College Roslavlsky district, Smolensk region Abstract. In this article patriotism is considered as an integral part of the spiritual and moral orientation of the individual. The issues of patriotic education of students in modern education are considered. The forms of patriotic education used in the learning process, necessary for the formation and development of the individual, are presented. Keywords: patriotism, patriotic education, Fatherland, spiritual and moral values. 278 В настоящее время проблема патриотического воспитания молодого поколения является одной из главных, стоящих перед каждым родителем, педагогом, воспитателем, обществом и государством в целом. В современном обществе имеет место негативная ситуация в вопросе духовно-нравственного воспитания молодежи. Основными причинами ухудшения обстановки в сфере духовно-нравственного воспитания являются: потеря обществом прежних ценностей и недостаток новых ценностей, отсутствие четких положительных жизненных ориентиров, резкое ухудшение морально-нравственной обстановки в обществе, спад культурно-досуговой работы с детьми и молодежью; снижение физической подготовки молодежи. Для решения всех этих проблем на уровне государственной политики был разработан комплекс нормативно-правовых документов: государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы», «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», «Основы государственной молодежной политики Российской Федерации до 2025 года» и др. В них отмечается, что духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Реализация данных программ предполагает возрождение духовно-патриотического самосознания, преодоление национального эгоцентризма, пробуждение интереса к национальной культуре и воспитание уважения к другим народам и культурам, толерантности, формировании активной жизненной позиции молодежи, привитии ее к традициям своего народа, к нравственным, духовным ценностям, воспитании гражданственности, патриотизма. Воспитание у молодежи патриотизма и чувства национальной гордости, национального достоинства было характерно для России на протяжении веков. История России – это история постоянных нашествий и войн, поэтому неслучайно в народном эпосе рождались былины о защитниках и хранителях Родины: Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алеше Поповиче, Никите Кожемяке и др. Воспитание в Древней Руси мыслилось как воспитание защитника своего Отечества, а жизнь во благо страны представлялась высшей духовно-нравственной добродетелью. Древнерусские летописи не только рассказывали о трагических событиях истории, но и способствовали формированию у будущих поколений гордости за свою Отчизну, уважения к героическим подвигам русских воинов. Патриотические идеи занимали важное место в творчестве многих русских просветителей и писателей ХVIII века (И.И. Бецкой, Н И. Карамзин, 279 А.П. Куницын, М.В. Ломоносов, А.А. Мусин-Пушкин, Н.И. Новиков, А.Н. Радищев и др.), которые считали, что воспитывать подрастающее поколение необходимо так, чтобы оно не страшилось пожертвовать ради Отчизны жизнью. Большое внимание проблеме воспитания гражданственности и патриотизма уделялось в трудах философов, общественных деятелей, писателей и педагогов второй половины ХIХ – начала ХХ вв. (В.Г. Белинский, Н.А. Бердяев, В.В. Зеньковский, П.Ф. Каптерев, В.С. Соловьев, К.Д. Ушинский, А.С. Хомяков и др.). Так, К.Д. Ушинский отмечал, что «любовь к Родине – это наиболее сильное чувство человека, которое при общей гибели всего святого и благородного гибнет в дурном человеке последним» [1; с. 233]. В начале XX в. происходит развитие идей гуманизма как в общественной сфере, так и в образовательной системе. Повышение внимания к личности способствовало усилению гуманистического направления и в патриотическом воспитании. Так, согласно взглядам П.П. Блонского, гуманизм является мощным стимулом патриотических поступков каждодневного труда. Необходимо побуждать человека наблюдать за жизнью других людей и быть чутким к ним, развивать отзывчивость, сострадание к людям и стремление стать участником их жизни. Быть патриотом означало быть преданным своей стране до самоотвержения и сочетать в себе истинную любовь к Отечеству с любовью ко всему человечеству. После Великой Отечественной войны проблема патриотического воспитания личности приобрела особое значение. Среди педагогических исследований 50–60-х гг. XX в. выделяются работы И.С. Марьенко, М.А. Терентия, Ф.И. Хвалова, в которых теоретически обосновывается понятие советского патриотизма, разрабатываются практические рекомендации по формированию патриотического сознания личности в воспитательной работе, трудовых делах. Обобщая выше сказанное, заметим, что традиционно патриотическая направленность сознания всегда была основополагающей чертой российского менталитета. После реформ 1990-х гг. стало возможным говорить об утрате этого исконно русского и российского качества и о проблемах патриотического воспитания в России. Сегодня, рассматривая патриотизм как неотъемлемую часть духовно- нравственной направленности личности, педагоги считают необходимым переосмыслить его содержание в новых социально-экономических условиях. Так, И.Д. Лушников отмечает, что «сегодня в принципе решается вопрос: быть ли самому явлению патриотизма в России в обстановке многоликого отношения к нему и множественных враждебных проявлений к русскому 280 народу и к России. Патриотизм превратился в социальную и педагогическую проблему, судьбоносную для страны» [3; с. 5]. По мнению современных ученых, патриотизм – это сложное многоаспектное социокультурное явление, которое рассматривается с позиций социологии, политологии, философии, педагогики как составляющую политико-правовой культуры, важнейшая духовно-нравственная и социальная ценность, личностное образование, проявляющееся в чувствах, сознании, поведении личности. В социально- философских исследованиях (Т.В. Беспалова, В.Г. Валуев, Н.В. Ипполитова, Д.А. Карманова, И.И. Кондрашин, Е.С. Троицкий и др.) патриотизм рассматривается как социально-гуманистическое явление, общественно- исторический феномен, часть современной национальной идеи, объединяющей на духовной основе разные народности России. Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей «малой родине», патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственное начало в конкретные для Отечества и государства дела и поступки. Патриотизм является нравственной основой жизнеспособности государства и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности ее к самоотверженному служению своему Отечеству. В патриотизме гармонично сочетаются лучшие национальные традиции народа с преданностью к служению Отечеству. В начале XXI века патриотизм выступает как мобилизационный ресурс развития личности, общества и государства. Он призывает всех граждан объединиться, чтобы достигнуть общей цели – сделать всё возможное для становления экономически мощной и политически стабильной державы. Основная цель патриотического воспитания в нашем колледже является привитие обучающимся любви к Отчизне, гордости за свою Родину, формирование желания и готовности защищать страну в случае необходимости, стремления способствовать процветанию Отечества. Посещение музеев и выставок, организация и расширение всех видов краеведческой деятельности, поисковые работы, туристско-краеведческие программы, героико-патриотические акции – всё это формы патриотического воспитания в нашем колледже. Проведение подобных мероприятий не может оставить обучающихся равнодушными к тем испытаниям, которые выпали на 281 долю старшего поколения, к будущему Родины, к защите Отечества. И подтверждением этого является всё возрастающее число молодых людей, желающих принять активное участие в организации и проведении патриотических мероприятий. Они с удовольствием участвуют во всех мероприятиях: вахта памяти, шефство над братскими захоронениями, участие в митингах и спортивных эстафетах, посвященных Дню освобождения Смоленщины от немецко-фашистских захватчиков и Дню Победы, уроки Мужества, встречи с воинами-интернационалистами, тружениками тыла. Рис. 1, 2. На митинге у обелиска 920-му стрелковому полку 247-й Рославльской стрелковой дивизии И это участие – участие на деятельном уровне – имеет важнейшее значение для воспитания нового поколения в духе патриотизма, преданности высшим жизненным идеалам. Так же одним из наиболее эффективных средств патриотического воспитания обучающихся остаются музеи. Музей Козловского многопрофильного аграрного колледжа был основан преподавателем колледжа Любовью Сергеевной Демьяновой. В сборе экспонатов, составлении экспозиции и оформлении музея принимали участие обучающиеся и весь педагогический коллектив. Музей сегодня становится не только культурным, но и образовательным пространством. В настоящее время историко-краеведческое воспитание закладывает основы нравственности, гражданственности и патриотизма. Становление личности невозможно без осознания преемственности к определенной культурно-исторической общности. Одним из видов деятельности музея колледжаявляется создание виртуальных экскурсий. Виртуальная экскурсия – это отображение реально существующих материалов музея и передача информации с помощью информационных технологий. Созданием таких экскурсий занимается актив музея колледжа. Виртуальные экскурсии создаются по направлениям, по информационным стендам, по выставочным экспонатам. 282 Рис. 3, 4. Экскурсия в музее колледжа для обучающихся первых курсов Основой содержания патриотического воспитания являются подлинные формы отражения и сохранения национальных духовных ценностей русского народа, имеющие историческую, педагогическую и патриотическую ценность, раскрывающие отношения человека с человеком, окружающей природой. Именно они позволяют сформировать ценностное отношение к Отечеству. Приобщение личности к освоению традиций и ценностей русской культуры позволяет наиболее эффективно решить комплекс педагогических задач: овладеть технологиями трансляции и создания национальных ценностей, существенно усилить позитивное воздействие народных традиций в противовес негативным социальным тенденциям, воспитать любовь к России как большой Родине и преданность месту проживания как малой Родине, толерантность по отношению к другим народам. Таким образом, сегодня феномен патриотизма осмысляется как интегративное социальное явление, которое не только характеризует жизнеспособность и развитие российского общества, но и является одним из важнейших факторов его выживания в современном мире. Воспитание и развитие патриотических чувств, приобщение личности к ценностям культуры русского народа выступает важнейшим условием возрождения и сохранения духовно-нравственных основ национального характера. Литература 1. Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педагогики: Учеб. для студентов пед. ин-тов. – М., 1982. – 447 с. 2. Лутовинов В.И., Пель В.С. Гражданско-патриотическое воспитание, как важнейшее направление воспитания Российской молодежи. – Москва-Новосибирск, 2018. – 65 c. 3. Лушников И.Д. Патриотизм как педагогическая проблема в современной России // Проблемы воспитания патриотизма / Под ред. И.Д. Лушникова. – Вологда, 2004. – 100 с. 4. Просветова Т.С. Духовно-нравственное воспитание как условие национальной безопасности: социально-педагогический аспект // Международный журнал психологии и педагогики в служебной деятельности. –2018. – № 2. – С. 9–13. 283 5.Пузанова Ж.В., Ларина Т.И. Патриотическое воспитание молодежи в России: Проблемы, мнения, экспертные оценки // Вестник Российского университета дружбы народов. – Серия: Политология. – 201 7. – № 1. – С. 25–37. КУРАТОРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ГРАЖДАНСКО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ ПОЗИЦИИ СТУДЕНТОВ СПО Ковалёва Н.А АНО ПО «Смоленский колледж правоохраны и правосудия» Смоленск Аннотация. В данной статье анализируется проблема гражданско- политической и патриотической позиции студентов СПО и определяется роль куратора в воспитании студентов средних профессиональных образований. Проанализированы основные этапы деятельности куратора со студенческой группой при формировании понятия гражданственности и патриотизма. Ключевые слова: гражданственность, патриотизм, воспитание, куратор, СПО. CURATORIAL ACTIVITY IN THE FORMATION OF THE CIVIL AND POLITICAL POSITION OF THE STUDENTS OF THE SPO Kovaleva N.A. AN PO «Smolensk College of Law Enforcement and Justice» Smolensk Abstract. This article analyzes the problem of the civil-political and patriotic position of students of secondary vocational education and defines the role of the curator in the education of students of secondary vocational education. The main stages of the curator's activity with the student group in the formation of the concept of citizenship and patriotism are analyzed. Keywords: citizenship, patriotism, education, curator, SPO. События последнего времени подтверждают постепенную утрату обществом традиционного гражданского и патриотического сознания. Поэтому, на сегодняшний день воспитание молодежи, которая в недалёком будущем станет основой развития нашего государства, должно иметь главенствующую позицию при формировании их гражданско-политической позиции. Актуальность проблемы патриотического воспитания в современном обществе определяется следующими причинами [1; с. 154]: 284 расширением неблагоприятной среды социального пространства, оказывающей негативное воздействие на сознание и чувства граждан (студентов): разрушением традиционных ценностей, преемственности поколений; обострением противоречий в обществе и мире; Гражданско-патриотическое воспитание молодежи в последние время является важным направлением молодежной политики в России. В Российской Федерации приняты ряд нормативно-правовых актов, определяющие основные направления работы с молодежью, в том числе и со студентами СПО. На федеральном уровне действует «Государственная программа патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы»; «Распоряжение Правительства об основах государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года» и др. На региональном уровне, например, в Смоленской области: «Молодежная политика и гражданско-патриотическое воспитание граждан в Смоленской области»; Расположение от 18 июля 2018 г. № 971 «О создании молодежного совета Смоленской области». В образовательных организациях разрабатываются соответствующее локальные акты и документы, направленные на регулирование воспитательной деятельности, в нашем случае студентов СПО. На сегодняшний день основным субъектом образовательной деятельности в СПО является студенческая группа, в которой студент проводят всё своё учебное время. Главная роль в реализации деятельности и потенциала группы возлагается на куратора. Именно на него возлагается важная роль в формировании у студентов чувств патриотизма, гражданственности, отводится куратору, как основному наставнику в студенческой жизни учащихся. В данной статье представлен анализ роли куратора на формирование гражданской, патриотической и политической позиции студентов, а также их духовно-нравственного воспитания. Прежде всего, рассмотрим ключевые особенности и функции куратора, а также решаемые им задачи. Основными направлениями работы куратора являются [2; с. 76]: – изучение и анализ данных о студентах, определение уровня их воспитания, способностей и личных особенностей; – установление контактов с родителями и привлечение их по возможности к воспитательной деятельности в группе (проводит индивидуальные консультирования родителей по возникшим проблемам); 285 – формирование актива студенческой группы и помощь активу в организационной работе; – вовлечение студентов во внеучебную деятельность группы, учебного заведения; – помощь в решении учебных, организационных, социально-бытовых и иных вопросов; – сплочение учебной группы; – формирование духовно-нравственных аспектов и гражданско- политической позиции студентов; Воспитание чувства патриотизма у студентов СПО представляет собой процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, колледжу, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности студента. Знакомство студентов с родным краем, с историко- культурными, национальными, географическими, природными особенностями формируют у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины [3; с. 55]. Так, с нового учебного года во всех школах и колледжах страны каждый понедельник начинается с занятия «Разговоры о важном». Основные темы связаны с ключевыми аспектами жизни человека в современной России, а центральными стали патриотизм и гражданское воспитание, историческое просвещение, нравственность, экология и др. Цель данных занятий: сформировать у учащихся гордость за Россию, её культуру, историю и людей. «События, люди, их деяния и идеи - все это может стать предметом бесед. Наверное, найдутся скептики, которые скажут, что нельзя интересно рассказать про государственные праздники или про семейные ценности. Но мы делаем все, чтобы доказать обратное – про историю, традиции и культурное наследие нашей страны можно и нужно рассказывать увлекательно, побуждать детей самостоятельно искать исторические факты, больше читать, узнавать новое», – сказал министр просвещения С.С. Кравцов [4]. Особое место в формировании гражданско-политической позиции занимает организация внеучебной воспитательной деятельности студентов. Главным стержнем данного направления должна быть заинтересованность самих наставников-кураторов, являющихся примером в глазах воспитанников. Содержание патриотического воспитания студентов в этом плане раскрывается так [5; с, 118]: • приобщением студентов к культурному наследию; • знакомством с историей, традициями, известными людьми прошлого и настоящего, достопримечательностями России, так и родного края; 286 • организацией творческой продуктивной деятельности студентов (участие в кружках, секциях, в мероприятиях, направленные на нравственно- духовное наставления учащихся и т.д.), Таким образом, правильно выстроенная работа куратора, позволит сформировать разностороннюю личность, которая станет основой всего государства. Но как должна быть выстроена деятельность куратора в формировании гражданско-политической позиции студентов СПО? Всю деятельность куратора можно разделить на 4 этапа: диагностический; проектировочный; формирующий; рефлексивный; Охарактеризуем кратко каждый из этапов. 1. Диагностический этап Цель данного этапа заключается в мониторинге гражданский, политических и патриотических настроений среди студентов группы. Это цель достигается с помощью наблюдения, общения, взаимодействия или при проведении заранее разработанного анкетирования. 2. Проектировочный этап Целью данного этапа является в планировании содержании воспитания студентов СПО на основании проведенного ранее мониторинга. 3. Формирующий этап. Основной задачей данного этапа является проведение запланированных ранее мероприятий, которые позволит сформировать четкое представление по поставленному вопросу или проблеме. Актуальными формами мероприятий могут стать: тематические встречи, посещение форумов, обсуждение художественных или документальных фильмов и пр. 4. Рефлексивный этап Данный этап предусматривает соотношение предполагаемых результатов гражданско-политического воспитания и полученным; анализ допущенных ошибок и определение дальнейшей работы. Но всю деятельность при воспитании усложняет тот факт, что в СПО студенты приходят уже достаточно взрослыми и сформировавшимися личностями (влияние семьи, учебных заведений). Поэтому средние учебные учреждения в лице куратора могут подключится к процессу нравственно воспитания обучающегося. Это должна быть единая работа семьи, куратора, учебного учреждения, общества и государства. Только так возможно будет сформировать необходимую гражданскую позицию молодежи. |