2.Сборник_конференция_ часть 2. Дополнительного профессионального образования Смоленский областной институт развития образования современное воспитание
 Скачать 6.96 Mb.
|
|
Литература 1. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р. 2. Сенченков Н.П., Романенко Т.В. Проблема готовности обучающихся профтехобразования к успешному социальному взаимодействию // Вестник Череповецкого государственного университета – 2021. – № 4. 3. Сотникова Н.Н., Черепкова Н.В., Артеменко О.Н. Разработка, реализация и роль модуля основы вожатской деятельности в системе непрерывных практик студентов: Результаты исследования на примере работы окружного координационного центра северо- кавказского федерального округа // Наука и школа – 2018. – № 6. 4. Утёмов В.В. Компетентностная модель обучения в колледже при реализации ФГОС среднего профессионального образования // Концепт. – 2015. № 11. ОПЫТ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ГРАЖДАНИНА В СИСТЕМЕ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ» Гончарова К.В. Профессиональная образовательная автономная некоммерческая организация «Смоленский колледж Международного юридического института» Смоленск Аннотация. В статье рассматривается актуальность патриотического воспитания студентов среднего профессионального образования. Анализируются проблемы формирования гражданственности будущих специалистов на внеурочных занятиях «Разговоры о важном». Описывается опыт реализации проекта по патриотическому воспитанию с обучающимися в колледже. Ключевые слова: патриотическое воспитание, студенты, СПО, гражданственность, проект, национальная идея, «Разговоры о важном». THE EXPERIENCE OF FORMING THE PERSONALITY OF A CITIZEN IN THE SYSTEM OF EXTRACURRICULAR ACTIVITIES «CONVERSATIONS ABOUT THE IMPORTANT» Goncharova K.V. Vocational Educational Autonomous Nonprofit Organization Smolensk College of International Law Institute Smolensk 313 Abstract. The article deals with the relevance of patriotic education of students in secondary vocational educational organizations. The article analyses the problems of the formation of civil patriotic education of the future specialists during extracurricular activities «Discussions about Important Things». The author describes the experience of implementing civil patriotic education project with students in college. Keywords: patriotic education of students in secondary vocational educational organizations, analyses the problems of the formation of civil patriotic education, extracurricular activities «Discussions about Important Things», the experience of implementing civil patriotic education project, college. С нового учебного года в России во всех организациях СПО дан старт занятиям «Разговоры о важном». Основными темами стали патриотизм, гражданское воспитание, историческое просвещение, нравственность и экология. Внеурочные занятия включают не только теорию, но и интересные интерактивные задания. Кроме того, преподаватели во время занятий будут уделять внимание региональным праздникам, традициям, обычаям и героям. 12 сентября 2022 года (понедельник) в Смоленском колледже Международного юридического института прошла торжественная церемония установки Государственного Флага и исполнения Гимна Российской Федерации. После церемонии студенты групп САО.2022.09-1 и САО.2022.09-2 (специальности «Право и судебное администрирование») приняли участие в следующем открытом внеурочном занятии из цикла «Разговоры о важном», обсуждалась тема «Наша страна – Россия. Мы сами создаём свою Родину». На занятии присутствовала и принимала активное участие помощник директора по воспитательной работе Ю.В. Фролова. Студентам рассказали о платформе «Россия – страна возможностей». Данная платформа объединяет множество полезных проектов, участвуя в которых, студенты могут получить новые знания и навыки. Разговор также коснулся вопросов личного успеха и участия во всероссийских и международных олимпиадах. Целями второго занятия стало пробуждение интереса к изучению отечественной истории и культуры, воспитание гражданственности и патриотизма, формирование и конкретизация понятия «Родина», осознание собственного отношения к ней, формирование представления о культурном и историческом единстве российского народа, важности сохранения единства; воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну. 314 Разговор о важном начали с обсуждения вопроса о том, что каждое поколение людей живет в своем времени, переживая как его достижения, так и трудности. Говорили о том, что нельзя выбрать время, в котором живешь, нельзя выбрать и Родину, место, где родился. На внеурочном занятии «Мы сами создаем свою Родину« студенты поработали с текстами: отрывком из статьи Н.М. Карамзина, интервью Маршала Советского Союза Г.К. Жукова, фрагментом рассказа А.Н. Толстого «Русский характер«, дали определение слову «патриотизм» и как оно раскрывалось в разных литературных источниках. Также студенты работали с фрагментами словарных статей, в парах, небольших группах, выполняли задания интерактивной игры «Лента времени«, обсудили материалы сборника «Голос времени«. Внеурочное занятие прошло по единым федеральным материалам, но так как предполагалось включение событий региональной, районной истории и культуры, была проведена беседа и о значении культурного наследия Смоленской области, о мемориалах и памятных местах, связанных с Великой Отечественной войной и войной 1812 года. «В Смоленске находится большое количество мемориалов и памятных мест, связанных с Великой Отечественной войной. В юго-западной части Смоленска, в Реадовском парке, находится один из самых посещаемых мемориалов нашего города – Курган Бессмертия. В память о погибших на Смоленской земле в годы Великой Отечественной войны в Реадовском парке Смоленска был возведен Курган Бессмертия. Что представляет собой Курган Бессмертия в Смоленске? Это высокий десятиметровый холм, вручную насыпанный руками жителей нашего города. Землю для кургана привезли со всех воинских и партизанских кладбищ и братских могил из всех уголков Смоленской области. Таким образом, он стал символом боли и скорби всех смолян, потерявших во время войны своих родных и близких...» [2] Беседовали о подвиге Марии Васильевны Октябрьской и о том, что её подвиг показывает, как надо относиться к главной ценности – Родине. Все это делается для того, чтобы никто не смог переписать историю, чтобы наша молодёжь знала своих героев. Рассказали и историю появления бюста в Смоленске в Сквере Памяти Героев. Его установили возле Смоленской крепостной стены, рядом с тем самым местом, где Герой Советского Союза нашла свой последний приют. Бюст стал двадцатым памятником, который был открыт на Смоленщине в рамках проекта «Единой России» «Защитникам Отечества посвящается ...». Проект призван увековечить имена героев, которые исторически связаны с 315 событиями, происходившими на территории Смоленской области, и способствовать патриотическому воспитанию граждан. Очень символично, что памятник открыли представители трёх поколений в знак того, что продолжается связь времен: боевой офицер, лидер Российского Союза ветеранов Афганистана Франц Клинцевич, бывшая малолетняя узница Зоя Кумерданк и курсант военной академии и боец поискового отряда «Спас» Дмитрий Новиков. Говорили и о том, что очень важно не прерывать связь поколений, помнить о подвигах наших соотечественников и чтить их память. Также беседа была посвящена героям войны 1812 года. Студенты рассказали о памятнике «Благодарная Россия – героям 1812 года». Монумент представляет собой большую скалу, на вершине которой восседают два грозных орла, защищающих гнездо от карабкающегося к нему по уступам воина-галла с обнажённым мечом в руке. Один орел распростер свои мощные крылья и вцепился когтями в руку галла. Вторая птица прикрывает гнездо, затаившись чуть позади в ожидании подходящего момента, что бы налететь на врага с тыла. Скульптуры орлов символизируют две русские армии, соединившиеся в Смоленске. Воин в средневековых доспехах олицетворяет наполеоновскую армию. Говорили о том, что композиция памятника символизирует собой неприступность России, которую обороняли соединившиеся армии Михаила Богдановича Барклая-де-Толли и Петра Ивановича Багратиона. В качестве творческого задания, студенты написали небольшие сообщения «После разговора о важном», с рассказами о героях Великой Отечественной войны, в честь которых названы улицы Смоленска. Очень полезным оказалось ведение дневника обучающегося, куда и были записаны сообщения. По итогам внеурочного занятия студенты сформировали для себя следующие ценности: патриотизм, любовь к Родине, историческая память и преемственность поколений, самореализация и развитие. В конце занятия студенты, и проводивший внеурочное занятие преподаватель К.В. Гончарова, приняли участие в онлайн опросе. Таким образом, был подведен итог. Идея патриотизма, во все времена, занимала особое место в формировании подрастающего поколения. Сегодня стало очевидно, что в обществе, поглощенном проблемами рыночных отношений, политических сложностей, разрушаются социальные связи, нравственные устои, что ведет к нетерпимости и ужесточению людей, разрушает внутренний мир личности. 316 Именно поэтому профессиональные образовательные учреждения решая задачи образования, должны опираться на разумное и нравственное в человеке, помогая каждому студенту определить ценностные основы собственной жизнедеятельности, обрести чувство ответственности за сохранение моральных основ общества, коими являются гражданственность и патриотизм. Но чувство патриотизма нельзя привить в принудительном порядке, искусственно сформировать, импортировать. В основе идеи должна лежать объективная необходимость, потребность и историческая закономерность. Истоки патриотизма имеют биосоциальную природу. Так, патриотизм человека очень близок к инстинкту продолжения рода. Люди всегда объединяются при угрозе, защититься от которой не под силу в одиночку. Инстинкты стадности, сплоченности при защите территории – одни из немногих, что сохранились у людей от первобытного прошлого. Мы всегда болеем и переживаем за близких, людей своего круга, за свой мир, за свою территорию. Вытеснение этноса, ущемление его естественной жизни вызвали защитную реакцию – патриотизм. Таким образом, патриотизм является элементом как общественного, так и индивидуального сознания. На уровне индивидуального сознания патриотизм переживается как любовь к семье, малой родине, гордость за свою страну, стремление узнать, понять и улучшить ее. На уровне общественного сознания под патриотизмом подразумевается национальная и государственная идея единства и неповторимости данного народа, которая формируется на основе традиций, стереотипов, нравов, истории и культуры каждой конкретной нации. Патриотизм российского народа уникален, он является отличительной чертой его бытия. Он глубоко коренится в душе русского человека, так как формировался долгим историческим опытом, в борьбе с многочисленными врагами за многонациональное Отечество. Российский патриотизм как высшая духовная ценность передается от поколения к поколению. Своеобразная «размытость» этнического самосознания русского народа, терпимость, добродушие, милосердие – это глубокая духовная основа российского феномена толерантности, не встречающаяся ни в одном полиэтническом государстве. «Воспитание гражданина-патриота своей Родины, во все времена является приоритетной задачей государства и образовательных учреждений. Изменения, которые происходят в обществе, оказывают влияние и обусловливают изменения в современной системе образования, что вызывает необходимость развития свободной и ответственной личности, способной оптимально строить свою жизнь в демократическом государстве. Россия стоит на пути формирования Гражданского общества, что изменило цели, задачи, 317 содержание и методы целостного процесса воспитания. Действительность выводит на передний план понятие патриотизма, необходимость системы патриотического воспитания. Сегодня на первый план вышла проблема формирования личности гражданина, патриота своей страны. Молодой гражданин должен быть подготовлен к новым общественным отношениям, уметь адаптироваться в новых социокультурных условиях, найти своё место в этом обществе, стать полноценным гражданином своей страны, патриотом Родины, сохранять и преумножать её культуру, заботиться об её престиже в мире» [1; с. 8]. Считаю, что в настоящее время проект «Разговоры о важном», который вызвал огромный интерес студентов, заставил их задуматься о важных аспектах жизни гражданина, является своевременным и крайне необходимым. 1. Открытое внеурочное занятие из цикла «Разговоры о важном» на тему «Наша страна – Россия. Мы сами создаём свою Родину», «Смоленский колледж МЮИ», преподаватель К.В. Гончарова, 12.09.2022 г. 2. Открытое внеурочное занятие из цикла «Разговоры о важном» на тему «Наша страна – Россия. Мы сами создаём свою Родину», «Смоленский колледж МЮИ», преподаватель К.В. Гончарова, 12.09.2022 г. 318 Литература 3. Горбунов В.С. Педагогика патриотизма: Учебно-методическое пособие. – Кемерово: Кузбассвузиздат. 2018. – 747 с. 4. Проект VisitSmolensk.ru. – 2022. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: URL: http://www.visitsmolensk.ru/chtoposmotret/dostoprimechatel№sti/memorialy/kurgan- bessmertiya-smolensk/ (дата обращения 07.10.2022). РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ В СИСТЕМЕ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ» Клюшина К.А. СОГБПОУ «Ярцевский индустриальный техникум» г. Ярцево. Смоленская область Аннотация. В статье раскрыты ключевые моменты по внедрению и реализации в образовательных учреждениях системы среднего профессионального образования цикла внеурочных мероприятий «Разговоры о важном». Проанализирован опыт работы по организации и проведении классных часов среди обучающихся СОГБПОУ «Ярцевский индустриальный техникум». Ключевые слова: цикл внеурочных мероприятий «Разговоры о важном», кураторство, классное руководство, процесс воспитания и обучения, социализация обучающихся, воспитание гражданственности. REGIONAL COMPONENT IN THE SYSTEM OF EXTRACURRICULAR ACTIVITIES «CONVERSATIONS ABOUT THE IMPORTANT» Klyushina K.A. SOGBPOU «Yartsevo Industrial College» Yartsevo, Smolensk region Abstract. The article reveals the key points on the introduction and implementation of the cycle of extracurricular activities «Conversations about important things» in educational institutions of the secondary vocational education system. The experience of organizing and conducting class hours among students of the Yartsevsky Industrial Technical School is analyzed. Keywords: the cycle of extracurricular activities «Conversations about important things», curatorship, classroom management, the process of education and training, socialization of students, education of citizenship. 319 Российское законодательство в сфере образования четко обозначает особое требование к структуре основных образовательных программ, а также к результатам их освоения и условиям реализации. Соблюдение и выполнение всех этих условий является залогом обеспечения личностного развития обучающихся. В современных условиях развития образовательного процесса и социального функционирования российского общества приоритетной целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие школьников и студентов. Для любого педагога, классного руководителя, мастера производственного обучения или же куратора главными составляющими процесса обучения и воспитания являются здоровье обучающихся, социализация личности, создание безопасной и комфортной образовательной среды. Нынешние условия современной реальности, внешнеполитическая и общественная ситуация внутри нашей страны объективно требуют воспитания и развития в подрастающем поколении следующих таких качеств как самостоятельность, инициативность, умение понимать и брать на себя ответственность за совершенные поступки, способность к выстраиванию позитивных межличностных отношений в различных сферах своей собственной и общественной жизни. Ведь от того, какие ценности будут сформированы у наших обучающихся сегодня, насколько современная молодежь способна и готова к выстраиванию нового типа социальных отношений, зависит в целом дальнейший путь развития российского общества, а также успешное развитие социализации наших обучающихся, которые всем педагогам приходятся детьми, воспитанниками, подопечными. Самая важная составляющая такая, как личностная ценность любого индивида, является важнейшим фактором процесса социализации личности. Нравственные принципы поведения, душевные привязанности и восприятие окружающей среды, мировоззренческие убеждения и понятия определяют основное содержание ценностных ориентаций в личности любого человека, как подростка, так и взрослого. Педагогическое сопровождение, выражающееся в заботе о духовно-нравственном развитии обучающихся, является основополагающим началом образовательного и воспитательного процессов. Значимыми становятся действия, направленные на педагогическую поддержку и заботу, целостное развитие, саморазвитие и личностный рост обучающегося. Ценностные ориентации личности становятся объектом целенаправленного воздействия со стороны общества. Министерство просвещения России с 1 сентября 2022 года запустило в российских образовательных учреждениях масштабный проект – цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном». Всероссийская серия классных 320 часов затронула каждый субъект нашей необъятной родины. Во всех образовательных организациях страны учебная неделя традиционно начинается с торжественной церемонии поднятия государственного флага РФ под исполнение государственного гимна РФ, а после обучающиеся вместе со своими классными руководителями и кураторами проводят классные часы «Разговоры о важном», тематика которых весьма разнообразна и посвящена самым различным вопросам, волнующим современное молодое поколение ребят и педагогов. Центральными темами «Разговоров о важном» являются патриотизм и гражданское воспитание, историческое просвещение, нравственность, экология и многие другие. Академия Министерства Просвещения России организовывает подготовку классных руководителей и кураторов групп профессиональных образовательных организаций к проведению внеурочных занятий. Каждый четверг проводится онлайн- трансляция «Классного марафона», участники которого делятся опытом внедрения разработанного цикла внеурочных мероприятий «Разговоры о важном». Участие в «Классном марафоне» позволяет более качественно подготавливаться к обсуждению с обучающимися, дает возможность получить ответы на интересующие вопросы и позволяет обмениваться профессиональным опытом с коллегами по воспитательной работе. У российских школьников весьма разнообразен спектр внеурочной деятельности, в отличие от студентов техникумов и колледжей, у которых узкий профиль выбора дополнительной деятельности. Учебное и внеучебное время студентов направлено, в основном, на более усиленную профессиональную и практическую подготовку. Поэтому внедрение такого нового формата внеурочной деятельности для обучающихся в системе среднего профессионального образования позволяет классным руководителям и кураторам учебных групп еще чаще встречаться со своими воспитанниками, еще больше посвящать им время, направленное на социализацию их личностей, а также на воспитание и развитие в студенческой среде чувства гражданственности, патриотизма, любви к своей стране и сохранению исторической памяти. Специалисты Академии Министерства просвещения разработали полезные и необходимые методические материалы, которые может и должен использовать любой педагог при подготовке к классным часам «Разговоры о важном». Сюда входят и сценарии занятий, презентации, видеоролики, тематические плакаты и обязательно форма обратной связи. Одним из вспомогательных и очень удобных элементов среди методических материалов является Дневник классного руководителя, внутреннее содержание которого уже разбито на даты и темы классных часов. 321 Тематика внеурочных занятий «Разговоры о важном» предоставляет возможность приводить педагогам примеры из личного опыта или истории домашнего региона. 19 сентября 2022 года проводился классный час в рамках «Разговоров о важном», посвященный 165-летию со дня рождения К.Э. Циолковского. В Смоленском областном государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Ярцевский индустриальный техникум» классным руководителем одной из выпускных групп был показан видеоролик из личного архива педагога, кадры которого продемонстрировали студентам экскурсию по городу Калуга, а также экспонаты космических объектов с уличной демонстрационной площадки на территории Государственного музея истории космонавтики имени К.Э. Циолковского. Обучающиеся настолько были впечатлены видеоматериалами и рассказом своего классного руководителя, что загорелись желанием непременно во время следующих летних каникул посетить родину великого ученого, памяти которого было посвящено внеурочное занятие. А вот в процессе обсуждения другого классного часа, который состоялся 26 сентября и был посвящен Дню пожилых людей, педагоги указанного ранее образовательного учреждения рассказали своим обучающимся о семейных традициях, связанных со старшими членами семьи. Один из педагогов поделился опытом празднования Дня Победы в своей семье в детстве: будучи ребенком при визите к бабушке и дедушке, которые были ветеранами Великой Отечественной Войны, приносил им домашние сладости и угощения, а после под военные песни, исполняемые на аккордеоне, танцевал для них. Этот рассказ тоже заинтересовал студентов, и они все активно включились в беседу на классном часу, рассказывая уже о ценностях и обычаях, принятых в их семьях. Таким образом, очевидно следующее, что серия внеурочных мероприятий в виде классных часов «Разговоры о важном» действительно несет в себе особую общественную, воспитательную и образовательную миссию для российской студенческой молодежи. Говорить с подростками всегда нелегко, в них преобладают эмоции, темперамент. Однако, «Разговоры о важном» позволяют вести с молодым поколением серьезные диалоги на серьезные темы, непринужденным образом пробуждая в них реальный интерес к своей семье, учебе, окружающим их людям, обществу и своей стране. Практика внедрения «Разговоров о важном» показывает, что этот разработанный метод новой внеурочной деятельности реализует не только в стандартном, но и дополнительном объеме педагогическую функцию воспитательного воздействия на обучающихся. В процессе своей профессиональной деятельности каждый классный руководитель, педагог, куратор осуществляет тот самый необходимый выбор подхода к применению методов воспитания в 322 зависимости от существующих условий и возможностей. На выбор методики воспитания влияют как возрастные, так и индивидуальные особенности студентов, их интересы и потребности, собственное мнение, социальное окружение, а также реальные профессиональные возможности педагога. Проведение классных часов в рамках цикла внеурочных мероприятий «Разговоры о важном» является эффективным организованным воспитательным процессом на базе образовательных учреждений всероссийского уровня, потому что предоставляет все возможности по развитию и обеспечению процесса усвоения обучающимися сохранения исторической памяти нашей страны, ценности ее истории и опыта предшествующих поколений, сохранения традиционного уклада российской семьи. Именно в душе человека заложены все движущие силы его развития. «Разговоры о важном» затрагивают своей тематикой внутреннее сознание студенческой молодежи, подталкивают их к размышлениям, личностному и общественному восприятию окружающей среды. Обогащение внутреннего мира студента – важная и приоритетная задача классного руководителя и всего педагогического коллектива. Воспитательная работа в профессиональной образовательной организации есть неотъемлемая часть образовательного процесса и является главным аспектом организации педагогического взаимодействия классных руководителей и обучающихся. Внеурочная деятельность «Разговоры о важном» в виде классных часов является эффективным, полезным и нужным инструментом для выполнения воспитательных функций профессионального образовательного учреждения, как социального субъекта – носителя педагогической культуры, которому отведена приоритетная и ведущая роль в осуществлении воспитания и успешной социализации подрастающего поколения. |