диплом 2части (1). Допущена к защите
 Скачать 4.45 Mb.
|
|
Игра «Кто кем был?» Цель: развитие логического мышления и навыков сравнения, развитие речи и пополнение словаря. Длительность: 5-7 минут Описание Взрослый называет детям разных животных, или предметы, явления и просит сказать чем или чем они были раньше. Например: Кем была корова? Чем был стул? Чем была футболка? Чем был дом? Чем был хлеб? Кем была лошадь? и др. Упражнение «Назови ласково» Цель: развитие грамматического строя речи и навыков сравнения Длительность: 5-7 минут Описание Взрослый: «Сейчас я буду называть различные слова, а вы должны называть их ласково. Например, лодка – лодочка». Слова могут быть самыми разными (пирог, солнце, снег, дерево, забор, носок, чемодан и т.д.). Заключительная часть Домашнее задание Обсуждение домашнего задания предыдущего занятия. К следующему занятию детям предлагается составить список из 5-7 предметов, которые находятся у них дома и начинаются на одну букву. Занятие №6 «Похожие и непохожие» Цель: развитие логического мышления, навыков сравнения и анализа. Задачи: Снятие напряжения и создание положительного настроения; Развитие логического мышления; Развитие навыков анализа и сравнения. Длительность: 25-30 минут Вводная часть Игра «Дотронься до…» Цель: разминка, развитие внимания и быстроты реакции Длительность: 5 минут Описание Взрослый предлагает хорошо рассмотреть друг друга, кто во что одет и какого цвета одежда. Затем предлагает: ―Дотронься до … синего!‖ Все должны мгновенно сориентироваться, обнаружить у участников в одежде что-то синее и дотронуться до этого. Взрослый следит, чтобы дотрагивались до каждого участника. Основная часть Игра «Поиск общих свойств» Цель: развитие понятийного мышления, развитие способностей анализа и сравнения Оборудование: изображения различных предметов, не имеющих сходства Длительность: 7-10 минут Описание На доске вывешивается пара картинок, ничем не похожих, например, блюдо и лодка. После этого детям предлагается найти у них как можно больше сходств, например, «сделаны человеком». Если задание вызывает затруднение можно начать его с более простых картинок. Игру можно проводить вербально, без опоры на картинки. Игра «Что тяжелее?» Цель: развитие навыков анализа и сравнения. Длительность: 5-7 минут Описание Игру можно с использованием изображений или без них. Детям предлагаются пары слов, из которых они должны выбрать предмет тяжелее. Сначала, это могут быть простые пары, например, вата и кирпич, а затем задание усложняется. Например, можно попросить их сравнить шкаф и холодильник, платье и брюки, резиновые сапоги и кроссовки, бегемота и носорога и др. Заключительная часть Домашнее задание Обсуждение домашнего задания предыдущего занятия и объяснение нового. Детям предлагается выбрать дома два предмета, например, подушку и одеяло, или шкаф и стул, и сравнить их, то есть подумать - что у них есть похожего, а чем они отличаются. Об этом потом они расскажут на следующем занятии. Занятие №7 «Попробуй угадать» Цель: развитие словесно-логического мышления и речи. Задачи: Разминка, снятие напряжения и установление положительной атмосферы; Развитие словесно-логического мышления; Развитие речи. Длительность: 25-30 минут Вводная часть Игра «Летает – не летает» Цель: снятие напряжения, повышение внимательности, создание настроя на занятие Длительность: 5 минут Описание Дети садятся или встают в круг. Ведущий объясняет правила игры: «Я буду называть предметы и спрашивать: «Летает?» Например: «Муха летает? Стол летает?» Если я назову предмет, который в самом деле летает, вы поднимите руки. Если я назову нелетающий предмет, не нужно поднимать рук. Пожалуйста, будьте внимательными». Затем ведущий начинает игру: «Голубь летает?» - и поднимает руки. Дети говорят: «Летает» тоже поднимают руки. «Автомобиль летает?» – спрашивает взрослый и провокационно поднимает руки. Дети, как правило, повторяют этот жест и проигрывают. Основная часть Игра «Зачем и почему» Цель: развитие логического мышления Длительность: 5-7 минут Описание Взрослый задает детям разные вопросы, на которые они должны найти логичный и наиболее реальный ответ. Перечень вопросов может быть следующим: Зачем нужен телефон? Для чего нужны книги? Зачем мама ходит на работу? Для чего нужны ножницы? Почему масло тает на раскаленной сковородке? Почему вода в морозилке замерзает? Игра «Загадки» Цель: развитие словесно-логического мышления и расширение словарного запаса. Длительность: 5-7 минут Описание Дети должны дать ответы на вопросы-загадки, задаваемые взрослым: Как называется человек в морской форме? o Кто строит дом? o Кто лечит людей? o Как называется человек, который убирает улицы и дворы? o Как называется человек, который ремонтирует автомобили? o Стеклянный домик для рыб? o Посуда, из которой едят суп? o Что наступает, когда заканчивается ночь? o Какой транспорт ездит по рельсам? o Что обычно пишут на конверте? o Кто плавает в аквариуме? и др. Заключительная часть Домашнее задание Дети рассказывают, как выполнили предыдущее задание и получают следующее. Взрослый предлагает детям нарисовать город, в котором все было бы наоборот (например, из хлеба делают тесто, а кошки боятся мышей) и составить по своему рисунку небольшой рассказ, а на следующее занятие рисунок нужно будет показать и рассказать о нем. Занятие №8 «Кто лишний?» Цель: развитие словесно-логического мышления, навыков обобщения и исключения. Задачи: Разминка и снятие напряжения; Развитие словесно-логического мышления; Длительность: 25-30 минут Вводная часть Игра «Найди и коснись» Цель: разминка, тренировка внимательности Длительность: 5-7 минут Описание Взрослый читает детям задание, а они должны за короткий промежуток времени найти и коснуться конкретного предмета. Варианты заданий: Найди и коснись чего-то деревянного; …прозрачного; …чего-то влажного; … с чем нужно обращаться осторожно; …что ниже тебя; …что приносит пользу людям и т.п. Основная часть Упражнение «Четвертый лишний» Цель: развитие словесно-логического мышления и навыков обощения-исключения Длительность: 7-10 минут Описание Взрослый зачитывает детям ряды слов, а они должны назвать лишнее и объяснить, почему они так считают, а также сказать как можно назвать оставшиеся предметы одним словом. Наборы слов: Стол, стул, кровать, чайник. Лошадь, собака, кошка, щука. Елка, береза, дуб, земляника. Огурец, репа, морковь, заяц, Блокнот, газета, тетрадь, портфель Огурец, арбуз, яблоко, мяч. Волк, лиса, медведь, кошка. Фиалка, ромашка, морковь, василек. Кукла, машина, скакалка, книга. 10.Поезд, самолет, самокат, пароход. .Воробей, орел, оса, ласточка. 12.Лыжи, коньки, лодка, санки. 13.Стул, молоток, рубанок, пила. 14.Снег, мороз, жара, лед. Игра «Назови три предмета» Цель: развитие словесно-логического мышления, расширение словарного запаса. Оборудование: мяч Длительность: 5-7 минут Описание Взрослый называет определенную категорию, например, «птицы» и бросает ребенку мяч, а он должен назвать три слова, которые относятся к этой категории. Заключительная часть Домашнее задание Обсуждение предыдущего домашнего задания. К следующему занятию детям предлагается представить как бы выглядели буквы, если бы они были людьми, и нарисовать любую из них. Занятие №9 «Раз, два, много» Цель: развитие грамматического строя речи и логического мышления, пополнение словаря. Задачи: Снятие мышечного и психоэмоционального напряжения; Развитие грамматического строя речи; Развитие логического мышления. Длительность: 25-30 минут. Вводная часть Игра «Веселый круг» Цель: снятие мышечного и психоэмоционального напряжения, двигательная разминка, создание позитивной атмосферы Длительность: 5-7 минут Описание Взрослый зачитывает стихотворение, а дети выполняют движения, которые в нем описываются: «Эй, ребята, что вы спите? На зарядку становитесь! Справа – друг и слева – друг! Вместе все – в веселый круг. Под веселые напевы Повернитесь вправо, влево. Руки вверх! Руки вниз! Руки вверх! И наклонись! Шаг назад и два вперед! Вправо, влево поворот. Покружимся, повернемся, Снова за руки возьмемся! Три шага вперед, дружок, Станет тесным наш кружок. Покружились, потолкались, Повернулись… разбежались!» Основная часть Упражнение «Один-много» Цель: развитие грамматического строя речи Длительность: 5 минут Описание Взрослый: «Сейчас я буду произносить слова, а вы должны сказать как нужно сказать, если таких предметов много. Например, я говорю «шапка», а вы должны сказать – «шапки»». Упражнение «Закончи предложение» Цель: развитие логического мышления Длительность: 7-10 минут Описание Взрослый предлагает детям закончить следующие предложения: «- Сначала котенок бывает…, а потом вырастает в большую … . Тогда его называют уже не котенком, а … . У зайца уши очень…, а у мышки… . И сам заяц…, а мышка… . Весной трава…, а летом вырастает… . Настоящий стул, а игрушечный… . Если я говорю «утенок», то он…, а если я говорю «утка», то она… . Если я говорю «шарик», то он …, если я говорю «шар», то он …». Заключительная часть Домашнее задание Дети вместе с взрослым обсуждают прошлое домашнее задание и придумывают новое. В качестве домашнего задания можно предложить детям придумать другой конец хорошо известной им сказки, например, «Колобок» или «Курочка Ряба». Занятие №10 «Сыщики» Цель: развитие словесно-логического мышления, умения классифицировать и обобщать предметы. Задачи: Разминка и установление положительной атмосферы; Развитие словесно-логического мышления; Развитие навыков классификации и обобщения. Длительность: 25-30 минут Вводная часть Игра «Тропинка» Цель: разминка, снятие мышечного и эмоционального напряжения, развитие произвольного поведения, дисциплинированности. Длительность: 5 минут Описание Дети берутся за руки, образуя круг, и по сигналу ведущего начинают движение по кругу в правую сторону до тех пор, пока ведущиѐ не произнесет слово-задание. Если ведущий говорит: «Тропинка! », все дети становятся друг за другом и кладут руки на плечи впереди стоящего. Если ведущий говорит: «Копна!», - дети направляются к центру круга, выставив руки вперед. Если говорит: «Кочки! », дети приседают, положив руки на голову. Задания ведущим чередуются. Основная часть Упражнение «Угадай-ка» Цель: развитие словесно-логического мышления и навыков обобщения Оборудование: игрушка/волшебная палочка/колпак Длительность: 7-10 минут Описание Взрослый: «Давайте поиграем. Пусть предметы нашей комнаты расскажут о себе, а мы по описанию отгадаем, какой предмет говорит, Каждый из вас будет выполнять роль какого-либо предмета. Надо соблюдать правила игры: когда будете рассказывать о предмете, не смотрите на него, чтобы мы сразу не отгадали. Говорите только о тех предметах, которые находятся в комнате». После небольшой паузы (дети должны выбрать предмет для описания, приготовится к ответу) взрослый дает палочку (игрушку, колпак) кому-то. Ребенок встает и описывает предмет, а затем передает палочку тому, кто будет отгадывать. Отгадав, тот описывает свой предмет и передает палочку другому игроку. Во время игры взрослый следит за тем, чтобы дети при описании предметов называли их существенные признаки, которые помогли бы узнать предмет. Он может задать вопросы загадывающему: «Где этот предмет находится?» или «Для чего нужен этот предмет?» Но спешить с наводящими вопросами не следует. Надо дать ребенку возможность самому припомнить предмет, его основные признаки и рассказать о них. Упражнение «Отвечай поскорей» Цель: развитие словесно-логического мышления и навыков классификации, тренировка быстроты мышления Длительность: 7-10 минут Описание Взрослый становится вместе с детьми в круг и объясняет правила: «В игре надо уметь быстро отвечать. У меня в руках мяч. Я назову какой-либо цвет и брошу кому-то из вас мяч. Тот, кто поймал мяч, должен назвать предмет такого цвета, после чего сам называет любой цвет и бросает мяч кому-нибудь еще. Тот ловит мяч и называет предмет, и т.д. Например, я говорю: «Зеленый» (взрослый делает маленькую паузу, давая возможность вспомнить предметы зеленого цвета.) – и бросаю мяч. Ребенок, поймавший его, отвечает, например, «Лист». После такого ответа он бросает мяч следующему игроку и говорит: «Голубой», - и т.д. Один и тот же цвет можно повторять несколько раз, так как предметов одинакового цвета много». следующий раз за основной признак берется форма. Взрослый говорит слово «круглый» и бросает мяч любому играющему. «Солнце», - отвечает тот и называет другую форму, например «квадратный», бросая мяч следующему игроку, который называет предмет квадратной формы (окно, книга, платок) и предлагает какую-либо форму. Заключительная часть Домашнее задание Дети делятся результатами выполнения предыдущего задания. В этот раз можно предложить детям поискать у себя дома предметы с разными характеристиками. Например, найти деревянный предмет квадратной формы, или красный круглый предмет и т.п. Занятие №11 «Не может быть» Цель: развитие логического мышления и речи. Задачи: Снятие напряжения и установка позитивного настроя; Развитие речи и полонение словаря; Развитие логического мышления. Длительность: 25-30 минут Вводная часть Игра «Кошки-мышки» Цель: разминка, снятие напряжение и развитие внимательности. Длительность: 5-7 минут Описание По считалочке выбирают «кошку» и «мышку». Остальные игроки берутся за руки и становятся в круг. Внутри круга находится «мышка», а «кошка» находится снаружи. Еѐ задача – поймать «мышку», прорваться в круг, она может пролезать под сцепленными руками или перепрыгивать через них. Игроки должны помогать «мышке», в нужный момент поднимая руки и пропуская еѐ, и мешать «кошке», опускать руки и не пускать еѐ. Если «кошка» поймала «мышку», выбираются новые игроки. Основная часть Игра «Так бывает или нет?» Цель: развитие логического мышления Длительность: 7-10 минут Описание Взрослый сообщает детям правила игры: «Сейчас я буду вам рассказывать интересные истории, а вы должны заметить, чего не бывает, а потом объяснить, почему этого ну бывает». История №1: Пришло лето, было яркое солнышко и мы с ребятами решили выйти на прогулку. Мы слепили снежную бабу и даже поиграли в снежки. История №2: Наступила осень, на деревьях начали появляться зеленые почки, а под деревьями начали расти грибы. Мы решили сходить на экскурсию и посмотреть на осенний лес. В лесу вы нашли целый куст с клубникой, под которым прятался белый заяц. А, возвращаясь домой, мы увидели под желтым дубом маленькие подснежники. История №3: У Васи Петрова был День Рождения. Он с собой в детский сад угощения: соленые конфеты, сладкие огурцы и вкусный кофе. Ребята ели и удивлялись. Почему? Упражнение «Не может быть» Цель: развитие логического мышления и мыслительных операций синтеза и анализа. Длительность: 10 минут Описание Взрослый зачитывает детям различные предложения, а они должны объяснить, в чем их ошибочность: Трехэтажный дом ниже одноэтажного; У зайца ушей больше, чем у медведя; Стул деревяннее тумбочки; Самолѐт движется медленнее машины; Черепаха ползает быстрее змеи и др. Заключительная часть |