диплом 2части (1). Допущена к защите
 Скачать 4.45 Mb.
|
|
Домашнее задание Обсуждается домашнее задание предыдущего занятия и объясняется новое. Детям предлагается выбрать свою любимую игрушку, и ответить 5-7 раз на вопрос «Какая она?», при этом важно ни разу не повториться. Занятие №12 «Как быть?» Цель: развитие словесно-логического мышления и мыслительных операций, тренировка скорости мышления. Задачи: Разминка и создание положительного настроя на занятие; Развитие логического мышления и мыслительных операций; Тренировка скорости мышления. Длительность: 25-30 минут Вводная часть Игра «Лягушки» Цель: разминка, снятие мышечных зажимов и напряжения. Длительность: 3-5 минут Описание Взрослый читает стих и показывает движения, которые дети повторяют за ним: «Жили-были две подружки, Две зеленые лягушки (шаги на месте). Рано утром умывались (изображают умывание), Полотенцем растирались (растирают ладошки, руки, плечи). Лапками топали (топают), Лапками хлопали (хлопают). Вправо-влево поклонились (наклоны) обратно возвратились (руки на пояс). Вот здоровья в чем секрет (руки вперед) – Всем друзьям – физкульт-привет! (машут руками) Основная часть Упражнение «Как быть?» Цель: развитие логического мышления и умения планировать и принимать решения. Длительность: 10 минут Описание Взрослый зачитывает детям ситуации и предлагает подумать, как это можно исправить или что теперь делать. Ситуации: Маша пролила варенье на пол. Что ей делать? Как лучше поступить? Мама дала Тане деньги на хлеб и отправила в магазин, но по дороге девочка потеряла деньги. Что ей делать? Что сказать маме? Петя играл в футбол в школьных брюках и порвал их. Кто в этом виноват? Что теперь делать Пете? Стоя в очереди, Ваня втиснулся перед Олей. Что ей теперь делать, как поступить? И др. Игра «Назови больше» Цель: развитие понятийного мышления, активного и пассивного словаря. Длительность: 7-10 минут Описание Взрослый задает детям вопросы, а они должны назвать как можно больше ответов на них. Это могут быть следующие вопросы: Что бывает маленьким? Что бывает холодным? Что может быть гладким? Что бывает круглым? Что может быть коричневым? и др. Заключительная часть Домашнее задание Дети вместе с взрослым обсуждают домашнее задание предыдущего занятия. По завершению этого занятия взрослый предлагает детям придумать самое необычное слово и рассказать, что оно может обозначать. Занятие №13 «Подбери и придумай» Цель: развитие логического мышления, мыслительных операций и речи. Задачи: Разминка, подготовка к занятию и создание настроя; Развитие логического мышления и мыслительных операций; Развитие речи. Длительность: 25-30 минут Вводная часть Упражнение «Хрюкните те, кто…» Цель: разминка и снятие напряжения Длительность: 5-7 минут Описание Дети сидят по кругу, а взрослый произносит фразу: «Хрюкните те, кто…» (продолжение фразы может быть любым, например: «…умеет ездить на велосипеде»). Примерный перечень фраз: Мяукните те, кто хочет идти в школу; Прокукарекайте те, кто хоть раз в жизни не слушался маму; Пожмите соседу справа руку те, кто хоть раз в жизни дрался; Потанцуйте те, кто ходит на танцы и т.д. Основная часть Упражнение «Подбери слово» Цель; развитие мышления и мыслительных операций. Длительность: 7-10 минут Описание Взрослый называет слова, а дети должны подобрать другие, которые будут связаны с ним логически. Например, птица – гнездо, человек - … (дом). Примерные фразы: Птица – воздух, рыба - … (вода); Дорога – машина, вода - … (корабль); o Ложка – каша, вилка – (мясо); o Корова – теленок, лошадь - … (жеребенок); o Пчела – мед, корова - … (молоко); o Ухо – слышать, зубы - … (жевать, есть); o Птица – клюв, слон - … (хобот) и др. Варианты, предлагаемые детьми могут не соответствовать указанным, но главное, чтобы не была нарушена логика. Упражнение «Придумай предложение» Цель: развитие речи и тренировка мышления. Длительность: 7-10 минут Описание Взрослый называет каждому ребенку слово, а они должны придумать предложение с этим словом. Для удобства можно слова написать на листочках, а потом предложить каждому ребенку вытянуть по одному листочку. Заключительная часть Домашнее задание Обсуждается предыдущее домашнее задание и объясняется новое: дети должны придумать еще 2 предложения к тому, которое они придумали в прошлом упражнении. Занятие №14 «Чем будет?» Цель: развитие логического мышления и воображения. Задачи: Разминка и создание положительного настроя; Развитие логического мышления; Развитие воображения. Длительность: 25-30 минут Вводная часть Игра «У оленя» Цель: разминка, создание положительного настроя на занятие. Длительность: 3-5 минут Описание Взрослый читает стихотворение и показывает движения, которые дети повторяют за ним: «У оленя (руками изображают рога) Дом (изображают крышу над головой) Большой (раздвигают руки в стороны) Он глядит в свое окно – (сгибают одну руку на уровне груди горизонтально. На нее ставят локоть другой руки, подпирают голову ладонью) Зайка по лесу бежит (бегут на месте) В дверь к нему стучит: тук – тук, дверь открой! (имитируют стук в двери) Там в лесу (кулаком с отогнутым большим пальцем машут через плечо, указывая назад) Охотник злой! (имитируют прицеливание из ружья) Поскорее забегай (имитируют открывание двери) Лапку мне давай! (протягивают руку для рукопожатия)». Основная часть Игра «Кто кем был?» Цель: развитие логического мышления и навыков сравнения, развитие речи и пополнение словаря. Длительность: 5-7 минут Описание Взрослый называет детям разных животных, или предметы, явления и просит сказать чем или чем они были раньше. Например: Кем была корова? Чем был стул? Чем была футболка? Чем был дом? Чем был хлеб? Кем была лошадь? и др. Упражнение «Чем будет?» Цель: развитие воображения и логического мышления. Длительность: 5-7 минут Описание Принцип упражнения похож на предыдущее, но теперь детям нужно сказать, чем или кем станет (во что превратиться) тот или иной предмет (объект). Например: Чем будет ткань? Во что превратиться стул без спинки? Чем станет молоко? Кем станет яйцо? В кого превратиться водитель без машины? и др. Заключительная часть Домашнее задание Обсуждается предыдущее домашнее задание, новое задание не дается. Занятие №15 Заключительное Цель: тренировка и закрепление развитых навыков и процессов. Задачи: Тренировка и закрепление развитых навыков и процессов; Повторение пройденного и подведение итогов. Длительность: 25-30 минут Вводная часть Игра «Шалаш-тропинка-кочки» Цель: разминка, снятие мышечного и психоэмоционального напряжения, тренировка внимательности. Длительность: 5 минут Описание Дети свободно перемещаются по комнате, а взрослый дает им команды, по которым они должны сделать определенные движения. Если звучит команда «Шалаш», дети должны остановиться и поднять руки вверх, сделав «крышу». Команда «Тропинка» - выстраиваются друг за другом и кладут руки на плечи соседа, который стоит впереди. По команде «Кочки» все дети должны присесть. Основная часть Упражнение «Назови одним словом» Цель: развитие словесно-логического мышления, развитие навыков классификации. Длительность: 7-10 минут Описание Взрослый зачитывает ряд слов, а дети должны назвать их одним словом. Список слов: Суп, каша, пирог, борщ; Лошадь, корова, овца, свинья; Пальто, куртка, шуба; Липа, береза, дуб, ель; Круг, овал, прямоугольник, пятиугольник; Капуста, морковь, свекла, редис; Зеленый, синий, красный, желтый. Упражнение «Назови ласково» Цель: развитие грамматического строя речи и навыков сравнения Длительность: 5-7 минут Описание Взрослый: «Сейчас я буду называть различные слова, а вы должны называть их ласково. Например, лодка – лодочка». Слова могут быть самыми разными (пирог, солнце, снег, дерево, забор, носок, чемодан и т.д.). Игра «Назови три предмета» Цель: развитие словесно-логического мышления, расширение словарного запаса. Оборудование: мяч Длительность: 5-7 минут Описание Взрослый называет определенную категорию, например, «птицы» и бросает ребенку мяч, а он должен назвать три слова, которые относятся к этой категории. Заключительная часть Взрослый с детьми подводит итоги всех занятий, обсуждает с детьми, что понравилось, а что нет. Было ли что-то сложным, необычным или скучным. Также можно предложить детям подумать для чего проводились занятия, что нового они узнали и было ли что-то полезным для них. |