диплом 2части (1). Допущена к защите
 Скачать 4.45 Mb.
|
|
Цель: развитие умения ориентироваться в открытом пространстве, умения составлять схему пути. Оборудование: листы бумаги, карандаши. Длительность: 5-7 минут Описание Взрослый раздает детям листы и карандаши и просит их вспомнить, что они видели по пути детский сад. Например, где они видели магазин, что было возле него, в каком направлении нужно идти к нему. После этого каждому ребенку предлагается составить схему своего пути детский сад. Заключительная часть По окончанию занятия взрослый предлагает детям внимательно понаблюдать за дорогой из детского сада домой и хорошенько запомнить, что они там увидят. Обо всем пути домой дети смогут рассказать на следующем занятии. Занятие №2 «Мир вокруг нас» Цель: развитие зрительно-пространственного гнозиса у детей Задачи: Разминка, снятие психоэмоционального и мышечного напряжения; Установление настроя на занятие; Развитие пространственных ориентаций детей; Развитие образного мышления. Длительность: 25-30 минут Вводная часть Игра «Дотронься до…» Цель: разминка, развитие внимания и быстроты реакции Длительность: 5 минут Описание Взрослый предлагает хорошо рассмотреть друг друга, кто во что одет и какого цвета одежда. Затем предлагает: ―Дотронься до … синего!‖ Все должны мгновенно сориентироваться, обнаружить у участников в одежде что-то синее и дотронуться до этого. Взрослый следит, чтобы дотрагивались до каждого участника. Основная часть Упражнение «На что это похоже?» Цель: развитие образного мышления, навыков визуализации Длительность: 7-10 минут Оборудование: картинка с различными изображениями (рис.1) Описание Взрослый предъявляется детям картинку (рис.1) с нарисованными на ней элементами. Дети должны придумать к ним как можно больше ассоциаций. Для повышения эффективности и продуктивности можно ввести соревновательный момент.  Рис.1 Игра «Где Маша?» Цель: развивать умение соотносить реальное пространство с планом. Оборудование: карта Длительность: 5-7 минут Описание Взрослый заранее прячет куклу, и говорит детям, что кукла Маша потерялась. После этого детям выдается карта пути куклы, и дети, идя по ней, должны отыскать игрушку. Рекомендуется разделить детей на команды. Заключительный этап Домашнее задание Проводя мостик из предыдущего занятия, взрослый просит детей рассказать об их пути их детского сада домой, что они увидели, мимо чего проходили или куда заходили. После того, как дети рассказывают, взрослый предлагает им в следующий раз посчитать количество машин, которые они встретят по пути из детского сада. Занятие №3 «Разные образы» Цель: развитие образного мышления и пространственных представлений Задачи: Разминка, снятие психоэмоционального и мышечного напряжения; Развитие умения ориентироваться на плоскости; Развитие пространственных представлений. Длительность: 25-30 минут Вводная часть Игра «Тропинка» Цель: разминка, снятие мышечного и эмоционального напряжения, развитие произвольного поведения, дисциплинированности, организованности, сплоченности. Описание Дети берутся за руки, образуя круг, и по сигналу ведущего начинают движение по кругу в правую сторону до тех пор, пока ведущий не произнесет слово-задание. Если ведущий говорит: «Тропинка! », все дети становятся друг за другом и кладут руки на плечи впереди стоящего. Если ведущий говорит: «Копна! », - дети направляются к центру круга, выставив руки вперед. Если говорит: «Кочки! », дети приседают, положив руки на голову. Задания ведущим чередуются. Основная часть Упражнение «Бабочка» Цель: развитие умения ориентироваться на микроплоскости, закрепление навыков чтения. Оборудование: поле с буквами. Длительность: 7-10 минут Описание Детям предлагается поле с буквами. В центре поля бабочка. Взрослый говорит: «Бабочка очень любит кушать сладкий нектар, перелетая с цветочка на цветочек. Сегодня бабочка пригласила вас поиграть. На ее любимой полянке растут не обычные цветы. На каждом из них буква. Если вы будете следить за ее полетом и вместе с ней собирать с цветов буквы, то узнаете, какое слово она загадала». Далее педагог задает направление движения бабочки, а дети собирают с цветов буквы, выкладывают их на столе и читают получившееся слово. Буквы можно менять в зависимости от загаданного слова. Упражнение «Продолжи узор» Цель: развитие образного мышления, тренировка тонкой моторики руки Оборудование: листы с половиной рисунка (рис.2) Длительность: 7-10 минут Описание Взрослый раздает каждому ребенку лист с половиной рисунка и говорит: «Художник нарисовал части картинок, а вторые половинки не успел. Закончите рисунок за него. Помните, что вторая половина должна быть точно такой же, как и первая».  Рис.2 Заключительная часть Домашнее задание Проверка домашнего задания прошлого занятия. По завершению этого занятия детям дается следующее задание: каждый ребенок должен внимательно рассмотреть свою комнату дома и найти те предметы, которые раньше не замечал. На следующем занятии дети должны рассказать о своих «находках». Занятие №4 «Наблюдательность» Цель: развитие образного мышления, пространственных представлений и ориентировки в них, повышение наблюдательности. Задачи:
Длительность: 25-30 минут Вводная часть Игра «Расставить посты» Цель: разминка, развитие произвольного поведения, организованности Длительность: 5 минут Описание Дети маршируют друг за другом. Впереди идет командир. Когда командир подаст сигнал (хлопнет в ладоши и т. п., идущий последним ребенок должен немедленно остановиться и стоять на посту, не двигаясь, а остальные продолжают ходьбу. Так командир расставляет все детей в задуманном им порядке (линейка, круг, по углам). Затем назначается новый командир. Основная часть Игра «Что изменилось?» Цель: развитие образного мышления и наблюдательности Оборудование: различные мелкие предметы Длительность: 7-10 минут Описание Мелкие предметы (ластик, карандаш, блокнот, спичка и т. п. в количестве 10-15 штук) раскладывают на столе и накрывают газетой. После этого детям предлагается в течение 30 секунд внимательно рассмотреть и запомнить расположение предметов. После этого дети должны отвернуться, а взрослый в это время некоторые предметы меняются местами. Дети должны назвать перемещенные предметы и место, где они изначально располагались. Упражнение «Собери фигуру» Цель: развитие образного и логического мышления Оборудование: спички или палочки для счета Длительность: 7-10 минут Описание Детям раздают палочки для счета и показывают образец, по которому они должны составить фигуру (рис.3,4). Затем, дается следующее задание: «Дана фигура из 6 квадратов. Надо убрать 2 палочки так, чтобы осталось 4 квадрата» (рис.3). В случае длительного затруднения взрослый помогает решить задание или дает другое: «дана фигура, похожая на стрелу. Надо переложить 4 палочки так, чтобы получилось 4 треугольника» (рис.4).  Рис.3 Рис.4 Заключительная часть Домашнее задание Проверка домашнего задания предыдущего занятия, после которого дается другое задание: «Сходить в гости к бабушке/другу и посчитать, сколько у него в одной (любой) комнате круглых вещей». Занятие №5 «Мыслим творчески» Цель: развитие образного и творческого мышления, тренировка наблюдательности и сообразительности Задачи: Разминка, снятие мышечного и психоэмоционального напряжения; Развитие образных представлений и творческого мышления. Длительность: 25-30 минут Вводная часть Игра «Солнышко!», «Камешки!», «Заборчик!» Цель: разминка, снятие напряжения, повышение внимательности, быстроты реакции Длительность: 5 минут Описание Взрослый становится ведущим. Дети сидят или стоят полукругом, а взрослый встает к ним лицом. Затем поочередно громко и отчетливо дает детям команды: «Солнышко!», «Заборчик!», «Камешки!», постоянно меняя слова местами. Дети должны реагировать на каждое слово соответствующим образом. Если он говорит: «Солнышко!», они должны поднять руки с раскрытыми ладонями и растопыренными пальцами. При слове «Камешки!» дети должны поднять руки со сжатыми кулаками. Когда взрослый произносит: «Заборчик!», дети поднимают руки с раскрытыми ладонями, но пальцы их плотно прижаты друг к другу. Темп игры необходимо постепенно ускорять. Основная часть Игра «Зоопарк» Цель: развитие творческого и образного мышления, умения придумывать и угадывать образы Длительность: 7-10 минут Описание Каждый ребенок выбирает себе любое животное: овца, лошадь, свинья, кошка, собака, крокодил и т.д. Далее знакомство: каждый по кругу выразительно демонстрирует остальным характерное движение этого животного. После этого, по очереди, надо показать сначала «себя», а потом любое другое присутствующее «животное». Это «животное» получает ход, показывает себя и далее другого зверя. И так далее. Игра «Поиск общих свойств» Цель: развитие творческого и образного мышления, развитие способностей анализа и сравнения Оборудование: изображения различных предметов, не имеющих сходства Длительность: 7-10 минут Описание На доске вывешивается пара картинок, ничем не похожих, например, блюдо и лодка. После этого детям предлагается найти у них как можно больше сходств, например, «сделаны человеком». Если задание вызывает затруднение можно начать его с более простых картинок. Заключительная часть Домашнее задание Обсуждение выполненного домашнего задания прошлого занятия и получение нового. До следующего занятия детям необходимо найти и запомнить семь предметов, в соответствии с цветами радуги. Занятие №6 «Путешествие» Цель: развитие образного мышления и пространственных представлений Задачи: Снятие психоэмоционального и мышечного напряжения; Развитие умения манипулировать образами; Развитие зрительно-пространственных представлений. Длительность: 25-30 минут Вводная часть Игра «Летает – не летает» Цель: снятие напряжения, повышение внимательности, создание настроя на занятие Длительность: 5 минут Описание Дети садятся или встают в круг. Ведущий объясняет правила игры: «Я буду называть предметы и спрашивать: «Летает?» Например: «Муха летает? Стол летает?» Если я назову предмет, который в самом деле летает, вы поднимите руки. Если я назову нелетающий предмет, не нужно поднимать рук. Пожалуйста, будьте внимательными». Затем ведущий начинает игру: «Голубь летает?» - и поднимает руки. Дети говорят: «Летает» тоже поднимают руки. «Автомобиль летает?» – спрашивает взрослый и провокационно поднимает руки. Дети, как правило, повторяют этот жест и проигрывают. Игра «Разноцветное путешествие» Цель: развитие пространственных представлений, развитие использования понятий «право-лево», «верх-низ», развитие творческого мышления и воображения. Оборудование: лист с цветными клетками, фигурки Длительность: 7-10 минут Описание Детям раздаются листы с крупными цветными клетками, и дается инструкция: «Сейчас я буду называть направление, а вы будете передвигать каждый свою фигурку, после того как вы остановитесь, необходимо назвать цвет, на котором остановился ваш герой и придумать, что это за место. Например, зеленая клетка – луг. Всем понятно?». После этого взрослый задает направления, например, клетка вниз, две клетки вправо и т.п. Игра «Кто кем будет?» Цель: развитие образного и логического мышления Оборудование: карточки с картинками различных растений/животных/явлений Длительность: 5-7 минут Описание Взрослый показывает предметы и явления, а дети должны ответить на вопрос, как они изменятся, кем будут. Например, кем (чем) будет: яйцо, цыпленок, желудь, семечко, гусеница, икринка, мука, деревянная доска, железо, кирпичи, ткань, день, ученик и т.д. Лучше всего, если дети будут давать несколько различных вариантов. Заключительная часть Домашнее задание Проверка домашнего задания и получение следующего: детям предлагается понаблюдать за своими обычными делами, а потом нарисовать об этом серию картинок, только вместо человека нарисовать какой-нибудь предмет, то есть нарисовать удивительную историю. Например, о том, как умывается по утрам кресло или как лампочка готовит обед и т.п. Занятие №7 «Какая нелепость» Цель: развитие умения использовать зрительные образы, развитие пространственных представлений и творческого мышления. Задачи: Снятие мышечного и психоэмоционального напряжения, создание настроя на сотрудничество; Развитие зрительно-пространственных представлений; Тренировка внимательности и наблюдательности. Длительность: 25-30 минут Вводная часть Игра «Чем похожи, и чем отличаются» Цель: разминка, снятие напряжения, тренировка функций анализа и синтеза Оборудование: изображения различных животных или предметов Длительность: 5 минут Описание Перед детьми вывешиваются пары изображений, например, тетрадь-книга, птица-рыба, и дети должны назвать как можно больше признаков отличия и сходства. Использовать можно как схожие, так и различные картинки. Основная часть Упражнение «Нелепицы» Цель: развитие зрительно-пространственных представлений, тренировка внимательности и наблюдательности. Оборудование: картинки-нелепицы (рис.5-6) Длительность: 7-10 минут Описание На доске вывешиваются картинки-нелепицы, которые дети должны внимательно рассмотреть и рассказать, что в них не так.  Рис.5 Рис.6 Упражнение «Составь фигуру» Цель: развитие образного мышления, геометрических представлений, конструктивных пространственных способностей практического плана. Оборудование: картинки с геометрическими фигурами (рис.7-8). Длительность: 7-10 минут Описание Детям предоставляются картинки с изображенными на них геометрическими фигурами и дается следующая инструкция: «На каждой полоске отметь крестиком (х) две такие части, из которых можно составить круг (рис.7)/треугольник (рис.8)».  Рис.7 Рис.8 Заключительная часть Домашнее задание Обсуждение предыдущего домашнего задания. Следующее домашнее задание: детям предлагается найти красивую картинку, распечатать или нарисовать еѐ и сделать из неѐ пазл. Занятие №8 «Смотрим и запоминаем» Цель: развитие зрительной памяти, образного мышления и пространственных
Длительность:25-30 минут Вводная часть |