Краткосрочный план
по русскому языку
Раздел: 9
|
Казахстан в будущем: изобретения и энергия. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
|
ФИО педагога
|
Старцева Ирина Анатольевна
|
Дата:
|
21.05.2021
|
Класс: 6 «А»
6 «Б»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
ЭКСПО-2017: энергия будущего. Знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью
|
Цели обучения:
|
6.2.4.1определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического стиля(интервью);
6.4.3.1 образовывать степени сравнения
|
Цели урока:
|
Ставить знаки препинания при прямой речи
Определять и сравнивать типы текстов.
Образовывать степени сравнения наречий
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
1-2 мин
|
1.Приветствие «Добрая улыбка»: улыбаемся друг другу и говорим добрые пожелания, используя прилагательные
2. Объявление темы и цели урока.
|
Улыбаются и говорят пожелания друг другу
|
|
|
Середина урока
ин
|
Актуализация знаний
- А вы знаете, что Казахстан занимает 3 место среди стран СНГ по количеству изобретений?
Задание:
1.Посмотрите видеоурок, пройдя по ссылке https://youtu.be/3r_p9VDo2X0
Повторите степени сравнения наречий
2. Выполните письменно упрр.538А II часть стр. 162, правильно оформляя прямую.
3.Выполните задание на онлайн мектеп.
4.Фото классной работы отправьте на проверку.
|
Отвечают на вопросы
Выполняют задание
Колеса, письменность, соху, законы и литературу
|
Дескрипторы:
- правильно вставляют пропущенные буквы;
|
Фото
Таблица
Кластер
|
Конец урока
7-8 мин
|
Обратная связь: выполненные задания в тетради высылаете в группу
|
|
|
|
Краткосрочный план
по русскому языку
Раздел: 9
|
Казахстан в будущем: изобретения и энергия. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
|
ФИО педагога
|
Старцева Ирина Анатольевна
|
Дата:
|
13.05.2021
|
Класс: 6 «А»
6 «Б»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Изобретения в Казахстане. Употребление форм степеней сравнения наречий в речи.
|
Цели обучения:
|
6.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (заметка, репортаж, интервью) с учетом цели и целевой аудитории;
6.4.3.1 образовывать степени сравнения наречий в соответствии с нормой;
|
Цели урока:
|
Образовывать степени сравнения наречий
Определять и сравнивать стили текстов.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
1-2 мин
|
1.Приветствие «Добрая улыбка»: улыбаемся друг другу и говорим добрые пожелания, используя прилагательные
2. Объявление темы и цели урока.
|
Улыбаются и говорят пожелания друг другу
|
|
|
Середина урока
ин
|
Актуализация знаний
- А вы знаете, что Казахстан занимает 3 место среди стран СНГ по количеству изобретений?
Задание:
Прочитайте текст стр.145-146 упр.509А
- Определите стиль текста.
- Что значит слово «рациональное»? Найдите значение в толковом словаре в конце учебника.
- Запишите словарное слово: рациональный – рационально. Определите части речи этих слов. Прилагательное и наречие.
2. - Давайте вспомним, как образуются степени сравнения наречий? При помощи суффиксов и слов. Обратите внимание на таблицу. Таблица пригодится вам при выполнении упражнения.
3. Выполните письменно упрр.510 стр. 146-147, вставляя наречия в скобках в превосходной или составной степени. Выделите суффикс наречия.
4 Для закрепления темы посмотрите видеоурок
https://youtu.be/l-71ynmzrP8
5.Выполните задание на онлайн мектеп.
6.Фото классной работы отправьте на проверку.
|
Отвечают на вопросы
Выполняют задание
Колеса, письменность, соху, законы и литературу
|
Дескрипторы:
- правильно вставляют пропущенные буквы;
|
Фото
Таблица
Кластер
|
Конец урока
7-8 мин
|
Обратная связь: выполненные задания в тетради высылаете в группу
|
|
|
|
Житель Семея Аргынбек Ахметжанов изобрел новый музыкальный инструмент под названием Альфара, передает корреспондент Tengrinews.kz. Ахметжанов известен в регионе как абаевед-композитор, поэт, журналист и мастер-прикладник по изготовлению домбры и юрты. Свыше десяти лет назад он задумал создать инструмент по дизайну очень схожую на казахскую домбру. Недавно свою мечту мастер осуществил. Из орехового дерева он вырезал трехструнный инструмент с тремя отверстиями в корпусе. Аргынбек-ата назвал свое детище Альфара. В этом слове из семи букв композитор зашифровал не только музыкальную ноту, но и имена таких великих личностей как Абай и Аль-фараби. В настоящее время новый инструмент проходит проверку. Мастер пытается сыграть на своем изобретении известные произведения Абая.
Краткосрочный план
по русскому языку
Раздел: 9
|
Казахстан в будущем: изобретения и энергия. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
|
ФИО педагога
|
Старцева Ирина Анатольевна
|
Дата:
|
30.04.2021
|
Класс: 6 «А»
6 «Б»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Что такое изобретение. Знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью в речи.
|
Цели обучения:
|
6.2.4.1определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического стиля(интервью);
6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью;
|
Цели урока:
|
Знать прямую и косвенную речь.
Определять и различать типы и жанры текстов.
Правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой м косвенной речью.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
1-2 мин
|
1.Приветствие «Добрая улыбка»: улыбаемся друг другу и говорим добрые пожелания, используя прилагательные
2. Объявление темы и цели урока.
|
Улыбаются и говорят пожелания друг другу
|
|
|
Середина урока
ин
|
Актуализация знаний
Эпиграф нашего урока:
Сомнение – отец изобретения.
Галилео Галилей
Галилео Галилей – итальянский физик, механик, астроном, философ, математик, оказавший значительное влияние на науку своего времени. Он первым использовал телескоп для наблюдения небесных тел и сделал ряд выдающихся астрономических открытий.
Устно ответьте на вопросы:
- Что такое изобретение?
- Что можно назвать изобретением?
- Что изобрели древние шумеры, греки, египтяне?
Задание:
1.Прочитайте толкование слова изобретение на стр.141 упр.502А
2.Подберите и запишите синонимы к слову «изобретение»
3. Прочитайте текст упр.503А стр.142. определите тип и стиль речи (устно)
4. Выполните упр.506А стр. 143. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Составьте схемы предложений с прямой речью. Будьте внимательны при постановке знаков препинания в последнем, 4 предложении. Там слова автора стоят в середине, между предложениями с прямой речью.
5.Выполните задание на онлайн мектеп.
6.Фото классной работы отправьте на проверку.
|
Отвечают на вопросы
Выполняют задание
Колеса, письменность, соху, законы и литературу
|
Дескрипторы:
- правильно вставляют пропущенные буквы;
|
Кластер
|
Конец урока
7-8 мин
|
Обратная связь: выполненные задания в тетради высылаете в группу
|
|
|
|
Краткосрочный план
по русскому языку
Раздел: 9
|
Казахстан в будущем: изобретения и энергия. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
|
ФИО педагога
|
Старцева Ирина Анатольевна
|
Дата:
|
29.04.2021
|
Класс: 6 «А»
6 «Б»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Что такое изобретение. Знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью в речи.
|
Цели обучения:
|
6.2.4.1определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического стиля(интервью);
6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью;
|
Цели урока:
|
Знать прямую и косвенную речь.
Определять и различать типы и жанры текстов.
Правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой м косвенной речью.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
1-2 мин
|
1.Приветствие «Добрая улыбка»: улыбаемся друг другу и говорим добрые пожелания, используя прилагательные
2. Объявление темы и цели урока.
|
Улыбаются и говорят пожелания друг другу
|
|
|
Середина урока
ин
|
Актуализация знаний
Эпиграф нашего урока:
Сомнение – отец изобретения.
Галилео Галилей
Галилео Галилей – итальянский физик, механик, астроном, философ, математик, оказавший значительное влияние на науку своего времени. Он первым использовал телескоп для наблюдения небесных тел и сделал ряд выдающихся астрономических открытий.
Устно ответьте на вопросы:
- Что такое изобретение?
- Что можно назвать изобретением?
- Что изобрели древние шумеры, греки, египтяне?
Задание:
1.Прочитайте толкование слова изобретение на стр.141 упр.502А
2.Подберите и запишите синонимы к слову «изобретение»
3. Прочитайте текст упр.503А стр.142. определите тип и стиль речи (устно)
4. Выполните упр.506А стр. 143. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Составьте схемы предложений с прямой речью. Будьте внимательны при постановке знаков препинания в последнем, 4 предложении. Там слова автора стоят в середине, между предложениями с прямой речью.
5.Выполните задание на онлайн мектеп.
6.Фото классной работы отправьте на проверку.
|
Отвечают на вопросы
Выполняют задание
Колеса, письменность, соху, законы и литературу
|
Дескрипторы:
- правильно вставляют пропущенные буквы;
|
Кластер
|
Конец урока
7-8 мин
|
Обратная связь: выполненные задания в тетради высылаете в группу
|
|
|
| |
Скачать 5.08 Mb.