Краткосрочный план
по русскому языку
Раздел: 8
|
Жара и холод: экстремальная погода. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
|
ФИО педагога
|
Старцева Ирина Анатольевна
|
Дата:
|
16.04.2021
|
Класс: 6 «А»
6 «Б»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Экстремальный холод. Правописание суффиксов наречий.
|
Цели обучения:
|
6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа;
6.4.3.1 образовывать степени сравнения имен прилагательных в соответствии с нормой;
|
Цели урока:
|
Правильно писать суффиксы наречий с –н- и –нн-
Корректировать текст, исправляя орфографические ошибки.
Правильно писать суффиксы прилагательных в сравнительной степени
Правильно ставить знаки препинания в предложениях с косвенной речью
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
1-2 мин
|
1.Приветствие «Добрая улыбка»: улыбаемся друг другу и говорим добрые пожелания, используя прилагательные
2. Объявление темы и цели урока.
|
Улыбаются и говорят пожелания друг другу
|
|
|
Середина урока
ин
|
Актуализация знаний
- Давайте вспомним, что такое косвенная речь и чем она отличается от прямой речи.
Рассмотрите информацию на слайдах и выполните задание:
1.Прочитайте предложения. Запишите в тетрадь, оформив первое в виде косвенной речи, второе – в виде прямой речи.
А) «Погода сегодня изменится», - сказал мой друг.
Б) По словам синоптиков, в ближайшие несколько дней погода существенно не изменится.
- Найдите в предложениях наречия и подчеркните их.
- От какого слова образовалось наречие существенно?
- Вспомним правило написания суффиксов в именах прилагательных
Если имя прилагательное образовано от существительного с помощью таких суффиксов, как -ан-, -ян- и -ин-, то оно пишется с одной н, например, в слове глиняный. Из этого грамматического правила есть три слова-исключения: оловянный, деревянный, стеклянный. Если же в образовании прилагательного участвовали такие суффиксы, как -онн- и -енн-, то писать нужно удвоенную н, как в слове родственные. Если прилагательное образовано от слова с основой на -н с помощью суффикса -н-, то получается слово с удвоенной н, хотя одна буква является частью основы, а вторая – суффиксом – картинный.
2. Посмотрите видео
https://youtu.be/ADvEVPmfshY
3.Прочитайте правило стр.127
4.Выполните упр.474 стр. 127
Критерий оценивания:
- корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа;
5. Выполните задание на онлайн мектеп.
6. Фото классной работы отправьте на проверку.
|
Отвечают на вопросы
Выполняют задание
|
Дескрипторы:
- записывают предложения, заменяя прямую речь косвенной;
- правильно ставят знаки препинания;
|
Схема
|
Конец урока
7-8 мин
|
Обратная связь: выполненные задания в тетради высылаете в группу
|
|
|
|
Краткосрочный план
по русскому языку
Раздел: 8
|
Жара и холод: экстремальная погода. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
|
ФИО педагога
|
Старцева Ирина Анатольевна
|
Дата:
|
15.04.2021
|
Класс: 6 «А»
6 «Б»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Экстремальный холод. Косвенная речь. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.
|
Цели обучения:
|
6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа;
6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью;
|
Цели урока:
|
Определять косвенную речь.
Корректировать текст, исправляя орфографические ошибки.
Правильно ставить знаки препинания в предложениях с косвенной речью
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
1-2 мин
|
1.Приветствие «Добрая улыбка»: улыбаемся друг другу и говорим добрые пожелания, используя прилагательные
2. Объявление темы и цели урока.
|
Улыбаются и говорят пожелания друг другу
|
|
|
Середина урока
ин
|
Актуализация знаний
- Сегодня мы с вами продолжим работать над закреплением знаний о косвенной речи
- Кто скажет, что такое косвенная речь?
А.С.Пушкин писал: «Мороз и солнце; день чудесный!»
- Какую особенность вы увидели в этом предложении?
- Оно оформлено в виде прямой речи.
- А теперь попробуйте записать это предложение, как предложение с косвенной речью.
Проверяем: А.С.Пушкин писал, что мороз и солнце – это день чудесный!
- Это один из способов оформления косвенной речи. А какие еще есть варианты, прочитайте в учебнике.
Прочитайте правило стр.125 «Замена прямой речи косвенной»
Выполните упр.472 стр. 126
Критерий оценивания:
- корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа;
- использовать знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью;
4. Для закрепления посмотрите видеоурок
5. Выполните задание на онлайн мектеп.
6. Фото классной работы отправьте на проверку.
|
Отвечают на вопросы
Выполняют задание
|
Дескрипторы:
- записывают предложения, заменяя прямую речь косвенной;
- правильно ставят знаки препинания;
|
Схема
|
Конец урока
7-8 мин
|
Обратная связь: выполненные задания в тетради высылаете в группу
|
|
|
|
Краткосрочный план
по русскому языку
Раздел: 8
|
Жара и холод: экстремальная погода. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
|
ФИО педагога
|
Старцева Ирина Анатольевна
|
Дата:
|
12.04.2021
|
Класс: 6 «А»
6 «Б»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Экстремальный холод. Косвенная речь. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.
|
Цели обучения:
|
6.2.8.1сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (стихотворение, сказка, рассказ) с учетом цели и целевой аудитории
6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью;
|
Цели урока:
|
Определять косвенную речь.
Сравнивать стилистические особенности разных текстов.
Правильно ставить знаки препинания в предложениях с косвенной речью
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
1-2 мин
|
1.Приветствие «Добрая улыбка»: улыбаемся друг другу и говорим добрые пожелания, используя прилагательные
2. Объявление темы и цели урока.
|
Улыбаются и говорят пожелания друг другу
|
|
|
Середина урока
ин
|
Актуализация знаний
- На улице весна и ярко светит солнце. Но совсем недавно бушевали метели и стоял холод.
- Какие ассоциации возникают у вас с этим словом?
- Запишите в тетрадь ассоциации к слову холод, выраженные наречиями.
Прочитайте «снежный ком ассоциаций» на стр. 121 упр.463
- Как вы думаете, почему там встречаются слова жара, зной, тепло?
2. Прочитайте стихотворение А.С.Пушкина на стр. 122 упр.464В
Критерий оценивания:
- сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов
3. Работа с теорией
Прочитайте правило «Косвенная речь» стр.122-123
4. Сравните предложения с прямой и косвенной речью на стр. 122-123упр.465
5. Выполните письменно упр. 466 стр. 123
6.Выполните задание на онлайн мектеп.
7. Фото классной работы отправьте на проверку.
|
Отвечают на вопросы
Выполняют задание
|
- определяют стиль
- называют ИВС
|
Схема
|
Конец урока
7-8 мин
|
Обратная связь: выполненные задания в тетради высылаете в группу
|
|
|
|
Краткосрочный план
по русскому языку
Раздел: 8
|
Жара и холод: экстремальная погода. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
|
ФИО педагога
|
Старцева Ирина Анатольевна
|
Дата:
|
08.04.2021
|
Класс: 6 «А»
6 «Б»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Экстремальная жара. Разряды наречий. Правописание о, е после шипящих на конце наречий.
|
Цели обучения:
|
6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания;
6.4.3.1 образовывать степени сравнения имен прилагательных в соответствии с нормой;
|
Цели урока:
|
На этом уроке вы повторите разряды наречий по значению, повторите степени сравнения прилагательных на онлайн мектеп и научитесь правильно писать суффиксы на конце наречий.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
1-2 мин
|
1.Приветствие «Добрая улыбка»: улыбаемся друг другу и говорим добрые пожелания, используя прилагательные
2. Объявление темы и цели урока.
|
Улыбаются и говорят пожелания друг другу
|
|
|
Середина урока
ин
|
Актуализация знаний
- 1. Прочитайте отрывки из стихотворений Ларисы Есиной:
Красиво! Красочно! Свежо!
Прохладно. Пасмурно. Туманно.
Тепло и сухо – хорошо,
Дождливо, но не постоянно…
Морозно, белоснежно, скользко,
Предпразднично и долгожданно:
Торжественно! Душевно. Броско.
Традиционно и желанно…
Жеманно. Женственно. Маняще.
Азартно. Смело. Романтично.
Цветуще. Радужно. Звеняще.
Напевно. Броско. Энергично…
Слепяще, солнечно и жарко!
Беспечно и каникулярно!
Разнообразно. Щедро! Душно!
Лазурно. Зелено. Янтарно…
- О чем эти четверостишья?
- О каких временах года идет речь?
- С помощью какой части речи автору удалось показать красоту природы?
- Что вы знаете о наречии?
- Сколько разрядов имеет наречие?
2. Посмотрите видеоурок
https://youtu.be/YR0hEgpIy1U
- Повторите разряды наречий.
3. Прочитайте правило стр. 114
Запомните! У наречий нет окончаний. В конце наречий стоят суффиксы.
4. Выполните письменно упр.451 стр.114-115. Запишите слова в два столбика: первый – буквы О и Е в суффиксах, второй – буквы О и Е в окончаниях. Выделите суффиксы и окончания в словах.
5.Выполните задание на онлайн мектеп.
6. Фото классной работы отправьте на проверку.
|
Отвечают на вопросы
Повторяют правило
Выполняют задание
|
|
Схема
|
Конец урока
7-8 мин
|
Обратная связь: выполненные задания в тетради высылаете в группу
|
|
|
| |
Скачать 5.08 Mb.