ЭМОЦИИ курсовая. Эмоции и теории их происхождения

• Название: Эмоции и теории их происхождения
• Дата: 24.03.2023
• Размер: 124.06 Kb.
• Имя файла: ЭМОЦИИ курсовая .docx
• Тип: Курсовая; #1013189
• страница: 8 из 10

2.6. Когнитивистские теории эмоций

Когнитивистские теории эмоций появились как следствие развития когнитивной психологии и отражают точку зрения, согласно которой основным механизмом появления эмоций являются когнитивные процессы. Среди представителей когнитивистских теорий эмоций можно выделить С.Шехтера и Дж.Сингера, М.Арнольд – Р.Лазаруса, Л.Фестингера.

В предложенной Э.Шехтером и Д.Сингером в 1962 г. теории эмоций большее внимание уделяется когнитивному аспекту.

Согласно данной теории, эмоциональное реагирование обусловлено двумя факторами – физиологическим и когнитивным.

Взгляды Шехтера сходны со взглядами Джемса в том, что оба автора считают чувствования, переживания следствием, результатом осознания вегетативных реакций организма, т.е. поступающей от органов обратной связи. Вместе с тем. Э. Шехтер полагает, так же, как и Кеннон, что одной этой обратной связи для точного, дифференцированного отреагирования недостаточно (для примера он пишет, что в английском языке насчитывается ни больше, ни меньше, как 588 различных названий эмоций).

Уровень активации, составляющий физиологическое возбуждение. еще не определяет эмоцию. Для этого необходима когнитивная интерпретация связанных с конкретной ситуацией причин внутреннего состояния возбуждения. Уровень активации, физиологический компонент обладает энергетической функцией. Когнитивный компонент сообщает переживанию эмоции содержание, окраску и направленность.

В подтверждение теории авторами был проведен следующий эксперимент. Под предлогом проверки действия витаминного препарата на улучшение сумеречного зрения испытуемым вводился адреналин, который усиливает сердцебиение, учащает дыхание, вызывает озноб и жар. Одной группе испытуемых говорили, что таково может быть побочное действие препарата (информированная группа), другую заверяли, что никаких побочных эффектов не ожидается (неинформированная группа). Третьей группе сообщали, что могут быть не соответствующие действительности побочные эффекты – глухота, зуд (ложно информированная группа). Четвертая группа (группа-плацебо) получала нейтральный препарат – физиологический раствор (контрольная группа). После инъекции испытуемых отправляли в комнату для ожидания, пока не начнется экспериментальная проверка действия препарата. Там находился еще один человек, тоже якобы участвовавший в эксперименте и демонстрировавший одну из двух модальностей поведения (в эйфорическом варианте вел себя весело, в гневном варианте – ругал вопросы из опросника и в ярости покидал помещение). Результаты наблюдения и опроса показали:

- неинформированные и ложно информированные заражались поведением «подсадной утки» и оценивали свое состояние соответственно, как гнев или эйфорию,

- информированные и плацебо-группа оставались безучастными, эмоционально не реагировали [18].

Данная теория объясняет и эффект Валинса, который заключается в следующем: для изменения восприятия собственного состояния возбуждения не требуется фактических изменений в вегетативной нервной системе, их можно инсценировать ложной обратной связью.

У М. Арнольда в качестве познавательной детерминанты эмоций выступает интуитивная оценка объекта. Эмоция, как и действие, следует за этой оценкой. «Сначала я вижу нечто, потом я представляю, что это «нечто опасно, – и как только я представляю это, я напугана и бегу» [17].

Таким образом, мы боимся потому, что решили, будто нам угрожают. Он считает, что как только человек непосредственным и интуитивным способом придет к выводу, что тем или иным предметом стоит овладеть, он сразу ощущает привлекательность этого предмета. Как только человек интуитивно заключает, что нечто угрожает ему, он сразу чувствует, что оно приобрело отталкивающий характер и что его нужно избежать.

Возникающая тенденция действовать, будучи выражена в различных телесных изменениях, и переживается как эмоция. Оценка, по Арнольду, характеризуется мгновенностью, непосредственностью и непреднамеренностью, т. е. интуитивностью. Эта интуитивная оценка понимается автором как «чувственное суждение», в отличие от абстрактного «рефлексивного суждения».

В концепции Р. Лазаруса центральной тоже является идея о познавательной детерминации эмоций. Он считает, что когнитивное опосредование является необходимым условием для появления эмоций. Однако он критикует Арнольда за то, что понятие «оценка «остается у него субъективным и не связывается с фактами, которые поддаются непосредственному наблюдению. Это ведет к игнорированию вопроса об условиях, детерминирующих оценку. Кроме того, Лазарус не согласен с Арнольдом по поводу того, что оценка признается им чувственной (эмоциональной) по характеру.

Два положения являются главными в концепции Лазаруса:

- каждая эмоциональная реакция, независимо от ее содержания, есть функция особого рода познания или оценки;

- эмоциональный ответ представляет собой некий синдром, каждый из компонентов которого отражает какой-либо важный момент в общей реакции [19].

По Лазарусу, каждая отдельная эмоция связана с различной, присущей ей оценкой. Поэтому та или иная структура эмоционального возбуждения является производной от импульсов к действию, выработанных посредством оценки ситуации и оценки возможных альтернатив действия. При этом оценка может осуществляться на любом уровне сознания. Положительным в представлениях автора является то, что детерминантами оценки являются как ситуативные факторы, так и диспозиционные, т. е. свойства личности. Отсюда одна и та же ситуация вызывает у разных людей разную оценку и как следствие – разную эмоциональную реакцию. Оценивая в целом эту концепцию как шаг вперед на пути сближения эмоции и действия, эмоциональной сферы и поведения, следует сделать и ряд замечаний:

1. Эмоция появляется не только в конце познавательной деятельности как ее итог, но и в ходе познавательной деятельности, способствуя ее успешности. Лазурус это игнорирует.

2. Имеется два значения понятия «оценка», в одном из которых эмоция сама выполняет оценочную функцию (эмоциональная оценка). Лазарус не соотносит свое понимание оценки с существующим в психологии, что создает неопределенность в ее трактовке.

3. Лазарус доказывает зависимость возникновения эмоций от оценки, используя в экспериментах примитивную познавательную деятельность. Поэтому действительные процессы оценки остаются в концепции автора гипотетическими.

4. Лазарус, отождествляя мотивацию только с побуждением, т. е. сузив это понятие, не совсем обоснованно критикует мотивационную теорию эмоций.

5. Если эмоция является конечным этапом процесса оценки, то остается не объясненным, для чего она нужна [18].

Наконец, вряд ли оправдано связывать возникновение эмоций только с познавательной активностью.

Центральным понятием концепции Лазаруса является «угроза», понимаемая как оценка ситуации на основе предвосхищения будущего столкновения (конфронтации) с вредом. Причем предвосхищение основано на сигналах, которые оцениваются с помощью познавательных процессов. По существу, Лазарус рассматривает аффективные реакции, а не только переживание, так как для него эмоция является синдромом, включающим три основные группы симптомов – субъективные переживания, физиологические сдвиги и моторные реакции. Как только некоторый стимул оценивается как угрожающий, тут же приводятся в действие процессы, направленные на устранение или уменьшение вреда, т. е. процессы преодоления угрозы. Тенденции к действию по поводу наличия угрозы и ее устранения отражаются в различных симптомах эмоциональных реакций.

В 1957 г. Леоном Фестингером были сформулированы основные положения теории когнитивного диссонанса, базирующейся на теории поля К. Левина и теории когнитивного баланса Ф. Хайдера.

Основное ее положение – стремление к гармонии, согласованности и конгруэнтности когнитивных репрезентаций внешнего мира и себя – реализуется в девяти следующих постулатах:

1. Когнитивный диссонанс является негативным состоянием.

2. В случае когнитивного диссонанса индивид пытается редуцировать или элиминировать его и действовать так, чтобы избежать событий, усиливающих это состояние.

3. При наличии согласованности субъект стремится избегать событий, порождающих диссонанс.

4. Глубина или интенсивность когнитивного диссонанса зависит:

а) от значимости соответствующих знаний,

б) от относительного количества знаний, находящихся в состоянии диссонанса.

5. Сила тенденций, перечисленных в пп. 2, 3, является прямой функцией от глубины когнитивного диссонанса.

6. Когнитивный диссонанс можно редуцировать, добавив новые знания или изменив существующие.

7. Добавление новых знаний редуцирует диссонанс, если новые знания усиливают лишь одну из сторон или изменяют значимость когнитивных элементов, находящихся в состоянии диссонанса.

8. Изменение существующих знаний редуцирует диссонанс, если новое содержание делает их менее противоречащими остальным знаниям или если их значимость снижается.

9. Если новые знания не могут быть использованы или существующие изменены при помощи пассивных процессов, возникает поведение, когнитивные последствия которого будут способствовать восстановлению согласованности [18].

Теория подвергалась критике в связи с нечеткостью определения психологического несоответствия. Не учитывается и активность субъекта, обусловленность не только ситуацией, но и системой ценностей конкретной личности, иными словами, как отмечал Аронсон, «человек предстает в теории когнитивного диссонанса не как разумное существо, а пытающееся им казаться себе и окружающим».

Таким образом, основные идеи когнитивистских теорий эмоций заключаются в том, что эмоции не признаются самостоятельным психическим процессом, они вторичны по отношению к когнитивным процессам. Для когнитивистских теорий эмоций важна взаимосвязь познавательных и физиологических процессов, при этом они допускают, что одно и то же физиологическое состояние можно переживать, как различные эмоции в зависимости от когнитивных факторов. Вместе с тем, многие эмоции не требуют участия коры головного мозга и процессов осознанной переработки информации. Когнитивные теории не учитывают наличие эмоций, возникающих безусловно-рефлекторно.