ЭМОЦИИ курсовая. Эмоции и теории их происхождения

• Название: Эмоции и теории их происхождения
• Дата: 24.03.2023
• Размер: 124.06 Kb.
• Имя файла: ЭМОЦИИ курсовая .docx
• Тип: Курсовая; #1013189
• страница: 9 из 10

2.7 Проблема эмоций в советской психологии

Советские психологи внесли существенный вклад в развитие теорий эмоций.

С.Л.Рубинштейн, представитель научной философско-психологической школы и сторонник деятельностного подхода в психологи, одним из первых наших соотечественников начал исследовать вопрос эмоций.

Он рассматривал эмоцию как побуждающую силу или субъективный аспект мотивации. Согласно его взглядам, человек выступает субъектом деятельности, при чем и теоретический (мыслительный процесс) и практической (взаимодействие с физическим миром). В процессе познания и взаимодействия с окружающей средой человек чувственно переживает то, что с ним происходит, и что он сам совершает, и именно этот субъективный опыт и является, по Рубинштейну, эмоциями.

Рубинштейн был сторонником деятельностного подхода и рассматривая эмоции через эту призму ставил во главу угла неразрывную между потребностями, деятельностью и эмоциями.

Говоря о взаимосвязи потребностей и эмоций, он отмечал, что в одном случае они порождают эмоции, в ином – испытываются как чувство и сигнализируют о наличии потребности. Соответственно, удовлетворяя или не удовлетворяя потребности индивид испытывает положительные или отрицательные эмоции.

Аналогичную двойственную связь он устанавливает и между деятельностью и эмоциями. С одной стороны, чувства и эмоции возникают в самом процессе деятельности, т.е. индуцируются им, с другой – на процесс деятельности оказывает эмоциональное состояние субъекта. Исходя из этого можно заключить, что качество эмоций, т.е. их субъективная оценка индивидом как положительные или отрицательные, зависит от того, совпадают ли цель и результат деятельности. В случае совпадения возникают положительные эмоции (удовольствие), в противном случае – разочарование (отрицательные эмоции).

В теории С.Л.Рубинштейна важно отметить так же тезис о принципиальной биполярности эмоций, что значит, что у каждой эмоции есть эмоция-антогонист: воодушевление – отчаянье , радость – печаль, любовь – ненависть и т.д. [30].

В рамках совей теории С.Л.Рубинштейн так же предложил собственную иерархию эмоций, включающую три уровня.

Первый уровень включает переживания, связанные с физическим ощущением удовольствия – неудовольствия, обусловленные какими-то неосознаваемыми факторами. Это эмоции, связанные с общими состояниями индивида (как, например, беспричинная радость или тоска).

Второй уровень включает «предметные» эмоции, то есть такие эмоции, в отношении которых индивид может осознать причину своего переживания.

Третий уровень включает сложные обобщенные ощущения, связанные с отношением индивида к самому себе и окружающему миру и не зависящие от каких-то специфических потребностей, состояний или явлений (например, радость от шутки юмора) [30].

Таким образом, ключом к пониманию эмоций по С.Л.Рубинштейну являются неразрывная связь между деятельностью или потребностями человека и субъективным ощущением, связанным с ними и характеризующимся принципиальной биполярностью этого ощущения. Однако, опираясь только на это, сложно классифицировать весь спектр эмоций и состояний [36].

Другой советский ученый – П.В.Симонов, так же занимавшийся исследованием эмоций, сформулировал свои взгляды в потребностно-информационной теории эмоций.

Эта теория создана П.В.Симоновым в рамках бихевиористского подхода к изучению высшей психической деятельности, что подразумевает, что она должна быть применима и для анализа эмоций как феномена психической деятельности, и для объяснения физиологических нервных механизмов эмоциональных реакций.

Как следует из самого названия теории, эмоция по Симонову является психическим органом восприятия и возникает вследствие дефицита или избытка информации, необходимых для удовлетворения потребности. Если индивид обладает необходимыми ресурсами для достижения желаемого результата, то можно говорить о возникновении положительной эмоции и наоборот.

Описанную выше теоретическую идею П.В. Симонов выразил в виде следующей «формулы эмоций»:

Э = П* (Ин – Ис),

где: Э – эмоция;

П – сила и качество актуальной потребности;

Ин – информация, необходимая для удовлетворения потребности;

Ис – информация, доступная субъекту в настоящий момент.

Согласно формуле П.В.Симонова, в привычной ситуации человек выбирает поведение, опираясь на прошлый опыт в похожих ситуациях, что с наибольшей вероятностью позволяет ему достичь цели с помощью адекватного ситуации поведения.

Однако в иных ситуациях, когда информации, необходимой для достижения цели недостаточно, возникают отрицательные эмоции. Например, знакомое многим чувство фрустрации возникает при ощущении низкой вероятности достижения цели, т.е. недостатка информации о способах и возможностях удовлетворения потребности в настоящий момент.

Важным новым аспектом информационной теории Симонова, является то, что она категорически противоречит взгляду на положительные эмоции, как на удовлетворенную потребность, т.е. возникновение положительной эмоции происходит раньше самого факта удовлетворения потребности – в момент, когда индивид становится уверен в том, что потребность обязательно и скоро будет удовлетворена.

П.В.Симонов утверждал, что все живые существа в ходе своей деятельности стремятся сократить отрицательные эмоции, с возможностью доведения их до нуля, то есть достижение покоя, и повысить положительные эмоции, которым нет предела [33].

Эмоции являются мощными стимулами для выживания и удовлетворения человеком и животными социальных или биологических потребностей. Они позволяют субъективно оценить существующую в организме ту или иную потребность, ее величину, качественный характер. Они дают возможность выделить из одновременно существующих в организме разных потребностей наиболее значимые (биологические или социальные) и направить поведенческую активность индивидуума на удовлетворение ведущей доминантной потребности. В главном своем проявлении эмоции отражают вектор стремления: избежать все, что вредное, и достичь полезное. Несомненная ценность «биологической теории эмоций» П. К. Анохина состоит в том, что она указывает на ключевую роль эмоций в организации целенаправленного поведения и дает общую характеристику развития эмоций на начальном и конечном этапе формирования поведения [2].

В целом, не умаляя значение фундаментальных системных представлений П. К. Анохина об организации эмоций, можно отметить, что «Биологическая теория эмоций «не учитывает всех факторов и не дает полной «картины» развития эмоций на разных этапах целенаправленного поведения. Об этом свидетельствуют многочисленные примеры: можно видеть, что наличие потребности и соответствующей ей мотивации не всегда сопровождается появлением отрицательных эмоций; а достигнутый поведенческий результат часто не приводит к возникновению положительной эмоции. Во многих поведенческих ситуациях при не достижении поставленной цели не возникает отрицательная эмоция; и, наконец, целенаправленное поведение может проходить при полном отсутствии каких-либо эмоций.

Также следует отметить ценностную теорию Б.И.Додонова, представленную им в монографии «Эмоции как ценность» (1978 г.). Эмоция «пристрастно» оценивает действительность и доводит свою оценку до сведения организма на языке переживаний.

Эмоции имеют больше общих моментов с мышлением, нежели с восприятием имеет мышление. Они осуществляют деятельность по оцениванию поступающей в мозг информации о внешнем и внутреннем мире, которую ощущения и восприятие кодируют в форме субъективных образов, функционально и энергетически подготавливая организм к поведению, адекватному данной ими же оценке.

Эмоциональное насыщение – важная врожденная и прижизненно развиваемая потребность. Б.И. Додонов считает, что в своей исходной форме это. вероятно, потребность физиологическая. Значимы не только положительные, но и отрицательные переживания. Слабая отрицательная эмоция достаточно хорошо эмоционально насыщает организм.

Подчеркивая оценочную и ценностную функции эмоций, Б.И. Додонов приводит следующую авторскую классификацию эмоций: альтруистические, коммуникативные, глорические, праксические, пугнические, романтические, гностические, эстетические, гедонистические, анизитивные [12].

В целом данная теория имеет, скорее, описательный, а не объяснительный характер, отличается научной необоснованностью выдвигаемых предположений. Вместе с тем, безусловной заслугой автора является акцентирование ценностной функции эмоции.

Таким образом, в отечественных теориях эмоций, сформировавшихся в основе своей в советский период, всегда прослеживается связь с деятельностью индивида и ее сугубо практическая направленность, что обусловлено как сильным влиянием поведенческой психологии, так и стремлением преодолеть «обособления психического « и сблизить психологию с жизнью.