|
|
программа по физике. Естественнонаучной направленности
класс
№ п/п
|
Тема урока. (страницы учебника, тетради)
|
Тип урока
|
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
|
Дата
|
|
|
|
Понятия
|
Предметные результаты
|
УУД
|
Личностные ре- зультаты
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Тема 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (23 часа)
|
|
1/1
|
Техника без-
|
Изучение но-
|
Основные физиче-
|
умения применять
|
строить логическое
|
систематизация
|
|
|
опасности в
|
вого матери-
|
ские понятия и во-
|
теоретические зна-
|
рассуждение, включа-
|
изученного ма-
|
|
|
кабинете фи-
|
ала
|
просы за курс 7-го
|
ния по физике на
|
ющее установление
|
териала
|
|
|
зики.
|
|
класса.
|
практике, решать
|
причинно-следствен-
|
осознание важ-
|
|
|
Тепловое
|
|
Температура, теп-
|
физические задачи
|
ных связей;
|
ности физиче-
|
|
|
движение.
|
|
ловое равновесие,
|
на применение по-
|
осуществлять кон-
|
ского знания
|
|
|
Внутренняя
энергия.
|
|
тепловое движе-
ние, кинетическая
|
лученных знаний;
Умение различать
|
троль, коррекцию,
оценку действий парт-
|
убежденность в
возможности по-
|
\
|
|
|
|
и потенциальная
|
виды энергии, изме-
|
нёра, уметь убеждать;
|
знания природы,
|
|
|
|
|
энергия, внутрен-
|
рять температуру,
|
Закрепление умений
|
развитие внима-
|
|
|
|
|
няя энергия.
|
анализировать вза-
|
измерять физические
|
тельности, акку-
|
|
|
|
|
|
имное превращение
|
величины, умение ра-
|
ратности, уме-
|
|
|
|
|
|
различных видов
|
ботать с текстовой ин-
|
ние работать в
|
|
|
|
|
|
энергии
|
формацией.
|
коллективе.
|
|
2/2
|
Способы из-
|
Изучение но-
|
Внутренняя энер-
|
Умение приводить
|
Умение работать с тек-
|
осуществлять
|
|
|
менения
|
вого матери-
|
гия, совершение
|
примеры изменения
|
стом, анализировать
|
взаимный кон-
|
|
внутренней
|
ала
|
работы, теплопере-
|
внутренней энергии
|
результаты опытов,
|
троль, устанав-
|
|
энергии.
|
|
дача,
|
путем совершения
|
|
ливать разные
|
|
|
|
|
|
|
точки зрения,
|
|
|
|
|
работы, теплооб- мена. Различать эти способы.
|
использование инфор- мационных ресурсов (презентации)
|
принимать ре- шения, работать в группе разви- тие вниматель- ности аккурат- ности
|
|
3/3
|
Виды тепло-
|
Комбиниро-
|
Теплопроводность
|
Умение различать
|
понимание различий
|
устанавливать
|
|
|
передачи.
|
ванный
|
конвекция (искус-
|
виды теплопере-
|
между исходными
|
причинно-след-
|
|
Теплопро-
|
Комбиниро-
|
ственная и есте-
|
дачи, знать их осо-
|
фактами и гипотезами
|
ственные связи,
|
|
водность.
|
ванный
|
ственная), излуче-
|
бенности
|
для их объяснения,
|
строить логиче-
|
|
Конвекция.
|
|
ние.
|
участвовать в дис-
|
овладение универсаль-
|
ское рассужде-
|
|
Излучение.
|
|
|
куссии, кратко и
|
ными учебными дей-
|
ние.
|
|
|
|
|
точно отвечать на
|
ствиями на примерах
|
Формирование
|
|
|
|
|
вопросы, использо-
|
гипотез для объясне-
|
положительной
|
|
|
|
|
вать справочную ли-
|
ния известных фактов
|
мотивации к по-
|
|
|
|
|
тературу и другие
|
Овладение навыками
|
иску информа-
|
|
|
|
|
источники информа-
|
самостоятельного при-
|
ции
|
|
|
|
|
ции.
|
обретения новых зна-
|
|
|
|
|
|
|
ний.
|
|
4/4
|
Сравнение
|
Повторение и
|
Внутренняя энер-
|
овладение умением
|
Анализировать виды
|
Умение работать
|
|
|
видов тепло-
|
обобщение
|
гия, теплообмен,
|
пользования мето-
|
теплообмена, встреча-
|
в группе, форми-
|
|
передачи.
|
|
виды теплообмена.
|
дом рядов при изме-
|
ющиеся в природе и
|
рование позна-
|
|
Примеры
|
|
|
рении размеров ма-
|
технике. Умения при-
|
вательных инте-
|
|
теплопере-
|
|
|
лых тел
|
водить свои примеры.
|
ресов.
|
|
дачи в при-
|
|
|
самостоятельность в
|
|
|
|
роде и в тех-
|
|
|
приобретении но-
|
|
|
|
нике..
|
|
|
вых знаний и прак-
|
|
|
|
|
|
|
тических умений;
|
|
|
|
|
|
|
получение представ-
|
|
|
|
|
|
|
ления о размерах
|
|
|
|
|
|
|
молекул
|
|
|
5/5
|
Количество теплоты.
Удельная теплоем- кость веще- ства.
|
Изучение но- вого матери- ала
|
Количество теп- лоты, масса, удель- ная теплоемкость, Джоуль, разность температур.
|
Понимать физиче- ский смысл удель- ной теплоемкости.
|
развитие монологиче- ской и диалогической речи, умения выра- жать свои мысли и способности выслуши- вать собеседника, по- нимать его точку зре- ния, признавать право другого человека на иное мнение
|
Формирование убежденности в возможности по- знания природы и описание ее с помощью мате- матического ап- парата.
|
|
6/6
|
Расчет коли- чества теп- лоты, необ- ходимого для нагревания тела или вы- деляемого те- лом при охлаждении
|
Повторение
|
Количество теп- лоты, масса, удель- ная теплоемкость, Джоуль, разность температур.
|
Использовать фор- мулу количества теплоты, количе- ственный анализ за- висимости Q от массы, разности температур и рода вещества.
|
умение работать с бук- венными выражени- ями.
|
наблюдать, де- лать умозаклю- чения, самостоятель- ность в практи- ческих умений;
|
|
7/7
|
Лаборатор- ная работа
№ 1
″Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной темпера- туры”
|
Закрепление
|
Количество теп- лоты, масса, темпе- ратура, теплооб- мен.
|
Измерение темпера- туры, перевод еди- ниц измерения в си- стему СИ
|
Развитие умений рабо- тать с таблицами, ко- личественные рас- четы, использование округления в физике.
|
Развитие умений целеполагания, разработки хода эксперимента, умений делать выводы и их ло- гически объяс- нять.
|
|
8/8
|
Решение за- дач на расчет количества теплоты, нахождение удельной теплоемко- сти вещества.
|
Закрепление
|
Количество теп- лоты, масса, темпе- ратура, теплооб- мен.
|
участвовать в дис- куссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использо- вать справочную ли- тературу и другие источники информа- ции.
|
освоение приемов дей- ствий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими мето- дами решения про- блем;
|
мотивация обра- зовательной дея- тельности
|
|
9/9
|
Энергия топ- лива. Закон сохранения и превращения энергии в ме- ханических и тепловых процессах.
|
Изучение но- вого матери- ала
|
Сгорание топлива. Энергия сгорания топлива, закон со- хранения механи- ческой энергии, за- кон сохранения и превращения энер- гии в природе.
|
формирование пред- ставлений о сохра- нении и превраще- нии энергии. Расчет количества теплоты, выделяющегося при полном сгорании топлива.
|
приобретение опыта анализа и отбора ин- формации с использо- ванием таблиц, работы со степенями.
|
Формирование аккуратности при оформлении работ, самостоя- тельности в при- обретении но- вых знаний.
|
|
10/
10
|
Обобщаю- щее повторение
«Тепловые явления»
|
Обобщение и повторение
|
Внутренняя энер- гия, количество теплоты, закон со- хранения энергии в тепловых процес- сах.
|
Умение применять знания по данной теме в различных ситуациях.
|
Приобретение опыта анализа информации для решения постав- ленных задач.
|
Умение работать в группе, форми- рование мотива- ции образова- тельной деятель- ности.
|
|
11/
11
|
Контроль- ная работа
№1 ″Тепло- вые явле- ния”
|
Контроль зна- ний и умений
|
|
|
овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные резуль- таты своих действий;
|
формирование ценностных от- ношений к ре- зультатам обуче- ния
|
|
12/
12
|
Анализ кон- трольной ра- боты и кор- рекция УУД. Различные агрегатные состояния ве- щества.
|
Комбиниро- ванный
|
Агрегатные состо- яния вещества, мо- лекулярное строе- ние.
|
Умение различать агрегатные состоя- ния вещества и объ- яснять это различие с точки зрения моле- кулярного строения.
|
Умение систематизи- ровать знания в виде таблицы. Умение ра- ботать с текстовой ин- формацией.
|
Формирование ваужительного отношения друг к другу, форми- рование позна- вательных инте- ресов.
|
|
13/
13
|
Плавление и отвердевание кристалличе- ских тел.
|
Изучение но- вого матери- ала
|
Кристаллизация и плавление, графи- ческое представле- ние тепловых про- цессов.
|
Понимание и спо- собность объяснять явления плавления и кристаллизации, их графическое пред- ставление.
|
развитие монологиче- ской и диалогической речи
овладение универсаль- ными учебными дей- ствиями для объясне- ния известных фактов
|
развитие умений и навыков при- менения полу- ченных знаний для решения гра- фических задач
|
|
14/
14
|
Удельная теплота плав- ления.
|
Комбиниро- ванный
|
Количество теп- лоты, удельная теплота плавления, масса, энергия, теплообмен.
|
Понимание физиче- ского смысла удель- ной теплоты плавле- ния, решение про- стейших количе- ственных задач, ана- лиз взаимосвязи между количеством теплоты, необходи- мой для плавления, массой тела и его удельной теплотой плавления.
|
освоение приемов дей- ствий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими мето- дами решения про- блем;
|
мотивация обра- зовательной дея- тельности школьников на основе лич- ностно ориенти- рованного под- хода;
|
|
15/
15
|
Испарение и конденса- ция..
|
Комбиниро- ванный
|
Количество теп- лоты, парообразо-
|
Уметь объяснять причины парообра-
|
|
выражать свои мысли и описы- вать действия в
|
|
|
|
|
вание и конденса- ция, испарение, ки- пение, темпера- тура кипения.
|
зования и конденса- ции, изменение внутренней энергии в этих процессах.
|
|
устной и пись- менной речи
|
|
16/
16
|
Относитель- ная влаж-
ность воз- духа и ее из- мерение Лаборатор- ная работа
№ 2 “Изме- рение отно- сительной влажности воздуха с по- мощью тер- мометра”
|
Повторение и закрепление
Закрепление
|
Абсолютная влаж- ность, давление, относительная влажность, при- боры для измере- ния влажности.
Относительная влажность, цена деления, погреш- ность измерения, психрометриче- ская таблица.
|
Умение пользо- ваться психрометри- ческой таблицей, умение рассчиты- вать влажность воз- духа.
Овладение навы- ками прямых изме- рений, нахождения цены деления, отно- сительной влажно- сти воздуха.
|
формирование умений работать с информаци- онными ресурсами ( психрометрической таблицей), развитие монологической и диа- логической речи.
Овладение навыками организации учебной деятельности.
|
соблюдать тех- нику безопасно- сти, ставить про- блему, выдви- гать гипотезу, самостоятельно проводить изме- рения, делать умозаключения развитие внима- тельности со- бранности и ак- куратности
|
|
17/
17
|
Кипение, удельная теп- лота парооб- разования
|
Изучение но- вого матери- ала
|
Кипение и конден- сация, температура кипения, удельная теплота парообра- зования.
|
Понимать физиче- ский смысл удель- ной теплоты парооб- разования, умение читать и строить графики тепловых процессов.
|
формирование умений работать в группе с вы- полнением различных социальных ролей, представлять и отстаи- вать свои взгляды и убеждения, вести дис- куссию.
|
Умение аргумен- тировать свою точку зрения, ра- ботать в коллек- тиве, аккурат- ность, наблюда- тельность, ак- тивность
|
|
18/
18
|
Решение за- дач на расчет количества теплоты при
|
Закрепление
|
Количество теп- лоты, теплообмен, удельная теплоем- кость, удельная теплота плавления,
|
умения и навыки применять получен- ные знания для ре- шения практических
|
осуществлять взаим- ный контроль, оказы- вать в сотрудничестве необходимую взаимо-
|
сформирован- ность познава- тельных интере- сов и интеллек-
|
|
|
агрегатных переходах.
|
|
удельная теплота парообразования, уравнение тепло- вого баланса
|
задач повседневной жизни
|
помощь; формулиро- вать и осуществлять этапы решения задач
|
туальных спо- собностей уча- щихся;
|
|
19/
19
|
Работа пара и газа при рас- ширении.
Двигатель внутреннего сгорания.
|
Комбиниро- ванный
|
Двигатель внут- реннего сгорания, реактивный двига- тель.
Принцип действия холодильника.
|
Понимание прин- ципа действия теп- лового двигателя, безопасное исполь- зование.
|
Обсуждать экологиче- ские последствия при- менения тепловых двигателей. Умение пользоваться инфор- мационными ресур- сами (интернет)
|
формирование ценностных от- ношений к ре- зультатам обуче- ния
|
|
20/
20
|
Паровая тур- бина. КПД теплового
двигателя.
|
Изучение но- вого матери- ала
|
Паровая турбина, нагреватель, холо- дильник, КПД теп- лового двигателя, работа газа при расширении.
|
Понимание прин- ципа действия паро- вой турбины, овла- дение математиче- скими расчетами.
|
приобретение опыта самостоятельного по- иска, анализа и отбора информации; понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения
|
понимание
смысла физиче- ских законов, раскрывающих связь изученных явлений;
формировать умения выпол- нять рисунки, аккуратно и гра- мотно делать за- писи в тетрадях
|
|
21\
21
|
Повторение темы “Тепло- вые явления”
|
Обобщение и повторение
|
Агрегатные состо- яния вещества, фа- зовый переход, за- кон сохранения энергии в тепло- вых процессах.
|
Овладение разнооб- разными способами выполнения расче- тов для нахождения неизвестной вели- чины.
|
освоение приемов дей- ствий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими мето- дами решения про- блем;
|
определить силы, возникаю- щие при дефор- мации; продолжить
формирование умений наблю- дать и объяснять
|
| |
|
|
Скачать 1.43 Mb.