учебная практика 3 класс. учебная практика готово. Гуманитарноэкономический колледж
 Скачать 171.25 Kb.
|
ОТЧЁТ УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПМ.01 Преподавание по программам начального общего образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах Выполнил: Студент гр.0971 ___________ Богданова А. С. подпись Ф.И.О. «23» ноября 2021г. Принял руководитель практики от колледжа: ____________ Матвеева Л. А. подпись Ф.И.О. «23» ноября 2021г. Форма дневника по учебной практике
ДНЕВНИК по учебной практике ПМ.01 Преподавание по программам начального общего образования Студента IIкурса, группы 0971 специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах ФИО: Богданова Александра Сергеевна (студент) МАОУ «СОШ № 34 с углубленным изучением предметов» г. Великий Новгород (наименование предприятия или организации, где проходил (а) практику) ФИО: Матвеева Людмила Алексеевна (руководитель практики от колледжа)
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О МЕСТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ 1.Образовательная организация и юридический адрес: МАОУ «СОШ № 34 с углубленным изучением предметов» г. Великий Новгород. 173025, Российская Федерация, Северо-Западный федеральный округ, Новгородская обл., г. Великий Новгород, ул. Коровникова, дом 11 2.Руководитель образовательной организации: Директор школы: Демидова Любовь Вячеславовна. 3.Сведения об учителе. Савченко Юлия Владимировна Педагогический стаж: 25 лет. Квалификационная категория: высшая категория с 30.11.2015 года 4. Образовательная система, по которой работает учитель: «Школа России» СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 10.11.2021г. Постановка целей, задач, времени и места прохождения учебной практики; знакомство с руководителями практики; организационные вопросы прохождения практики; проведение инструктажа по технике безопасности и охране труда. Знакомство с санитарно-гигиеническими условиями осуществления образовательного процесса. Качество классной доски: Доска зеленого цвета, закреплена удобно, разделена на 3 секции, ученики пишут без затруднений; с последней парты видно отлично; пригодна для работы не только с мелом, но и с закреплением наглядного материала. Доска всегда чистая. Наличие технических средств обучения: Из технических средств обучения в классе имеются: ноутбук, проектор, интерактивная доска. Размещено удобно-Интерактивная доска закреплена на потолке (полотно большое), проектор размещен на потолке над центральным рядом. Оборудование используется фрагментарно, по окончанию работы выключается. Техника безопасности соблюдается. Соответствие мебели возрасту обучающихся: Мебель в классе соответствует росту учащихся. Учитель размещает учеников в классе учитывая несколько факторов: особенности здоровья (рекомендации врача), рост. В нашем классе на передних партах сидят дети с плохим зрением (другой категории здоровья в данном классе нет), далее идут дети с маленьким ростом (115-120 см.), затем на усмотрение учителя (стараются сажать детей «мальчик-девочка», но также классный руководитель смотрит на поведение учеников). Уровень освещенности, чистота помещения, режим проветривания: Освещение в классе отличное, все лампы горят, плюс класс четыре окна на восточной стороне. Класс проветривается каждую перемену по 10-15 минут (перемены 20 минут), на это время ученики находятся в рекреации. Дышится легко. Влажная уборка проводится специально нанятым человеком каждый день. Генеральная уборка проводится перед длинными праздниками и каникулами учителем и родителями. Приемы работы над осанкой школьников: Учитель обращает внимание на то, как сидят ученики, поправляет если ученик сидит неправильно. Ученики стараются сидеть правильно во время письма, замечаний мало. Применение наглядности, соответствующей нормам: Величина букв, цвет и четкость написания соответствует норме, с последних парт, с первого и третьего ряда- видно отлично. Наличие отвлекающих от темы моментов, а при неизбежности – использование их учителем в ходе урока: Отвлекающих моментов нет, из наглядного материала в классе размещено- над доской алфавит и цифры, рядом с доской алфавит с правописанием букв. Также к в кабинете имеется классный уголок, но размещен после последних парт, цвета не яркие, внимание не привлекают. Соблюдение правил охраны труда: Правила охраны труда учитель выполняет в полном объеме. Вывод: Санитарно-гигиенические условия соблюдаются по всем нормам САН ПИН. Проведение игр на переменах. «Глухой телефон» Дети делятся на две команды. Побеждает та, которая правильнее передаст по «телефону» загаданное слово. Ведущий придумывает его и тихонько говорит на ухо первым игрокам из каждой команды. Они говорят его следующим и так далее. Последний ребенок громко называет услышанное. «Путаница» Выбирают водящего. Все остальные игроки становятся в комнате, взявшись за руки. Водящий выходит из комнаты, а остальные игроки начинают передвигаться относительно друг друга, но не отрывая рук (запутываться). Затем приглашают в комнату водящего. Он должен определить, в каком порядке стояли игроки изначально. Повторяют игру несколько раз, меняя водящего. «Море волнуется» Дети идут по кругу и произносят слова: «Море волнуется – раз, море волнуется – два, море волнуется – три, морская фигура на месте замри!» На последнее слово дети останавливаются и «замирают» в позе морского животного. Ведущий или ребенок пытается отгадать название этих животных. «Воздух, вода, земля, ветер» Дети образуют круг, водящий в середине. Подойдя к кому - либо из детей, водящий говорит одно из четырех слов: «воздух», «вода», «земля», «ветер» – и считает до пяти. Ребенок должен за это время придумать и показать (в зависимости от слова, которое ему задано) птицу, рыбу, зверя или покружится на месте (ветер). Кто не успел это сделать, становится водящим. «Краски» Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки-краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали его хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит: Тук! Тук! - Кто там? - Покупатель. - Зачем пришел? - За краской. - За какой? - За голубой. Если голубой краски нет, хозяин говорит: «Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки». Если же покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе. Идет второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель, который набрал больше красок. Правила игры: Хозяином становится покупатель, который угадал больше красок. "Колечко" Выбирают водящего, ему дают ''колечко'' – любой маленький предмет. Участники становятся в ряд, держа перед собой ладони ''лодочкой''. Водящий проходит через весь ряд, вкладывая свои ладони в ладони каждого участника. При этом незаметно оставляет ''колечко'' в ладонях какого-либо участника. Пройдя всех, водящий говорит: ''Колечко, колечко, выйди на крылечко''. Задача обладателя ''колечка'' – выбежать вперёд, задача всех остальных детей – постараться предугадать обладателя ''колечка'' и не выпустить его из ряда. "Ручеёк" В произвольном порядке разбиться на пары. Пары располагаются друг за другом, взявшись за руки, подняв сомкнутые руки вверх, как бы образуя крышу. Водящий проходит под сомкнутыми руками и выбирает себе партнёра. Новая пара становится сзади, а освободившийся участник игры заходит в ручеёк и ищет себе пару и т.д. Для развлечения учеников на переменах, мной было подобрано небольшое количество игр, за основу брала «классические игры», в которые когда-то играла сама. Ребятам очень понравились игры, некоторые из них они знали. В дальнейшем дети сами повторяли понравившиеся игры, например, как «Краски» (об этой игре дети не знали, но она им очень сильно понравилась). 11.11.2021 Педагогическое наблюдение и аспектный анализ уроков. Литературное чтение 3 класс Тема: И. Крылов. Цель урока. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством И. А. Крылова; развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам. Структура и организация урока Организационный момент Проверка домашнего задания Введение в тему. Актуализация знаний (предварительная беседа) Работа по теме урока Физкультминутка Продолжение работы по теме урока Рефлексия Подведение итогов урока Домашнее задание Содержание урока Организационный момент Включает в себя: предварительную организацию класса (проверка отсутствующих, внешнего состояния помещения, рабочих мест, рабочей позы и внешнего вида учащихся, организация внимания); мобилизирующее начало урока (―исходная мотивация‖); - актуализация знаний учащихся. Проверка домашнего задания Установить факт его выполнения, правильность выполнения, качество (как по содержанию, так и по форме), выявить самостоятельность выполнения, определить приёмы, использованные учащимися при самостоятельной работе дома, в конечном счете определить подготовленность учащихся к усвоению нового материала. Введение в тему. Актуализация знаний (предварительная беседа) Диалог учителя с учениками. Подготовка к новой теме урока Работа по теме урока Формирование новых знаний и умений Физкультминутка Повысить или удержать умственную работоспособность детей на занятиях, обеспечить кратковременный активный отдых для школьников во время занятий, когда значительную нагрузку испытывают органы зрения и слуха; мышцы туловища, особенно спины, находящиеся в статическом состоянии; мышцы кисти работающей руки. Продолжение работы по теме урока Формирование новых знаний и умений Рефлексия Вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности – ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, получаемые результаты и т.п. Подведение итогов урока Напоминание темы урока, деятельности на уроке; похвала; выставление отметок. Домашнее задание Закрепление в памяти материала, разобранного в классе, и в отдельных случаях – более углублённое и расширенное его изучение Повторение ранее пройденного материала Закрепление и расширение разнообразных навыков и умений, необходимых для самостоятельной работы Деятельность учителя на уроке Создаёт условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность; Проверяет готовность учащихся к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность; Создаёт условия для включения учащихся в учебный процесс; Проверяет правильность выполнения домашнего задания Использует приемы и средства для включения учащихся в процесс целеполагания; Организовывает обсуждение с учащимися возникшего затруднения (почему возникли затруднения, что мы ещё не знаем); Организует деятельность по приему целей учащимися; Организует построение плана / проекта выхода из затруднений; Организует работу обучающихся по уточнению темы урока, постановке цели урока и путей её достижения Актуализирует опыт учащихся, подготавливает к изучению нового материала; Обеспечивает мотивацию к изучению материала необходимого для «открытия нового знания»; Организует актуализацию знаний обучающихся через подводящий диалог Организовывает работу учащихся; Дает инструктаж по выполнению домашнего задания Деятельность учащихся на уроке Организуют свое рабочее место; Выполняют речевую разминку; Проверяют правильность выполнения домашнего задания; Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении; Участвуют в обсуждении предложенной ситуации, высказывают свои мнения, суждения Выполняют задание, делают выводы, вспоминают и обобщают учебный материал; Высказывают предположения и доказывают свою точку зрения; Переключаются с одного вида деятельности на другое (говорение, чтение, письмо, аудирование); Слушают аудиозапись и отвечают на поставленные вопросы. Просматривают задания, задают вопросы, если чтото непонятно по домашнему заданию. Домашнее задание Учитель задает домашнее задание по пройденному материалу; Подготовка к выразительному чтению Санитарно-гигиенические условия урока Качество классной доски Удобно закреплена; всё записанное на ней хорошо видно с последней парты; цвет доски позволяет все знаки читать хорошо; доска чиста, пригодна для работы мелом, для закрепления наглядности. Технические средства обучения Удобно размещены, используются в работе фрагментарно, по окончании использования выключаются, техника безопасности соблюдается. Соответствие мебели возрасту Мебель (парты и стулья) соответствуют возрасту и росту учащихся. Уровень освещенности, чистота класса, режим проветривания Лампы горят, не мигая; проветривается классное помещение после каждого урока; общая атмосфера в классе: жарко дышится легко; влажная уборка проводится по окончанию учебного дня. Работа над осанкой Учитель регулярно обращает внимание и поправляет осанку у учащихся Отвлекающие моменты На данном уроке не применялось Соблюдение охраны труда Учитель обращает внимание на опасные моменты в учебном процессе (размещение рюкзаков, предметов в проходе, чтобы избежать травм. Психологический аспект урока Атмосфера в классе положительная, ученики заинтересованы в учебной деятельности, так как учитель применяет игровые формы обучения и интересно преподносит учебный материал; частая смена деятельности. |