учебная практика 3 класс. учебная практика готово. Гуманитарноэкономический колледж
 Скачать 171.25 Kb.
|
|
Окружающий мир 3 класс Тема: Солнце, растения и мы с вами. 1.Цель урока. Познакомить с дыханием и питанием растений. 2.Структура и организация урока Организационный момент Актуализация знаний. Проверка домашнего задания Самоопределение к деятельности Работа по теме урока Физкультминутка Закрепление изученного материала. Практическая работа. Рефлексия Подведение итогов урока Домашнее задание 3.Содержание урока Организационный момент Включает в себя: предварительную организацию класса (внешнего состояния помещения, рабочих мест, рабочей позы и внешнего вида учащихся, организация внимания); мобилизирующее начало урока (исходная мотивация) Актуализация знаний. Проверка домашнего задания Индивидуальные задания, фронтальный опрос в виде игры. Самоопределение к деятельности Постановка вопроса. Подведение учащихся к теме урока. Работа по теме урока Формирование знаний и умений по данной теме. Беседа. Работа с учебником и наглядным материалом с помощью технических средств обучения. Работа в рабочих тетрадях. Физкультминутка Повысить или удержать умственную работоспособность детей на занятиях, обеспечить кратковременный активный отдых для школьников во время занятий, когда значительную нагрузку испытывают органы зрения и слуха; мышцы туловища, особенно спины, находящиеся в статическом состоянии; мышцы кисти работающей руки. Закрепление изученного материала. Практическая работа. Закрепление новых знаний и умений и применение их на практике. Рефлексия Вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности – ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, получаемые результаты и т.п. Подведение итогов урока Напоминание темы урока, деятельности на уроке; ответ на поставленный урок в самом начале урока; похвала. Домашнее задание Закрепление в памяти материала, разобранного в классе, и в отдельных случаях – более углублённое и расширенное его изучение Повторение ранее пройденного материала Закрепление и расширение разнообразных навыков и умений, необходимых для самостоятельной работы 4.Деятельность учителя на уроке Создаёт условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность; Проверяет готовность учащихся к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность; Создаёт условия для включения учащихся в учебный процесс; Использует приемы и средства для включения учащихся в процесс целеполагания; Организует деятельность по приему целей учащимися; Организует работу обучающихся по уточнению темы урока, постановке цели урока и путей её достижения Актуализирует опыт учащихся, подготавливает к изучению нового материала; Обеспечивает мотивацию к изучению материала необходимого для «открытия нового знания»; Организует актуализацию знаний обучающихся через подводящий диалог Организовывает групповую работу учащихся Организует рефлексию пробного действия; Организовывает работу учащихся; Дает инструктаж по выполнению домашнего задания 5.Деятельность учащихся на уроке Организуют свое рабочее место; Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении; Участвуют в обсуждении предложенной ситуации, высказывают свои мнения, суждения Выполняют задание, делают выводы, вспоминают и обобщают учебный материал; Высказывают предположения и доказывают свою точку зрения; Переключаются с одного вида деятельности на другое (говорение, чтение, письмо, аудирование); Просматривают задания, задают вопросы, если чтото непонятно по домашнему заданию. 6.Домашнее задание Учитель задает домашнее задание по пройденному материалу; 7.Санитарно-гигиенические условия урока Качество классной доски Удобно закреплена; всё записанное на ней хорошо видно с последней парты; цвет доски позволяет все знаки читать хорошо; доска чиста, пригодна для работы мелом, для закрепления наглядности. Технические средства обучения Использовалось фрагментарно, по окончанию использования выключается, техника безопасности соблюдается. Соответствие мебели возрасту Мебель (парты и стулья) соответствуют возрасту и росту учащихся. Уровень освещенности, чистота класса, режим проветривания Лампы горят, не мигая; проветривается классное помещение после каждого урока; общая атмосфера в классе: жарко дышится легко; влажная уборка проводится по окончанию учебного дня. Работа над осанкой Учитель регулярно обращает внимание и поправляет осанку у учащихся Отвлекающие моменты Не использовалось. Соблюдение охраны труда Учитель обращает внимание на опасные моменты в учебном процессе (размещение рюкзаков, предметов в проходе, чтобы избежать травм. 8.Психологический аспект урока Атмосфера в классе положительная, ученики заинтересованы в учебной деятельности, так как учитель применяет игровые формы обучения и интересно преподносит учебный материал; частая смена деятельности. 16.11.2021 Литературное чтение 3 класс Тема: И. Крылов «Зеркало и Обезьяна» 1.Цель урока. Познакомить учащихся с басней И.А. Крылова «Зеркало и Обезьяна»; учить учеников читать басню по ролям, различать речь автора и героев басни; развивать творческие способности детей, навыки беглого чтения. 2.Структура и организация урока Организационный момент Речевая разминка Проверка домашнего задания Введение в тему Физкультминутка Работа по теме урока Рефлексия Подведение итогов урока Домашнее задание 3.Содержание урока Организационный момент Включает в себя: предварительную организацию класса (внешнего состояния помещения, рабочих мест, рабочей позы и внешнего вида учащихся, организация внимания); мобилизирующее начало урока (исходная мотивация) Речевая разминка Настроить детей на работу, привить определенную культуру пользования речевым аппаратом, воспитать у учеников чувство ответственности и за то, что они говорят, и за то, как они произносят речь. Проверка домашнего задания Установить факт его выполнения, правильность выполнения, качество (как по содержанию, так и по форме), выявить самостоятельность выполнения, определить приёмы, использованные учащимися при самостоятельной работе дома, в конечном счете определить подготовленность учащихся к усвоению нового материала. (стихотворение наизусть) Введение в тему Совместная деятельность учителя и учеников-беседа (учитель задает наводящие вопросы) Физкультминутка Повысить или удержать умственную работоспособность детей на занятиях, обеспечить кратковременный активный отдых для школьников во время занятий, когда значительную нагрузку испытывают органы зрения и слуха; мышцы туловища, особенно спины, находящиеся в статическом состоянии; мышцы кисти работающей руки. Работа по теме урока Формирование новых знаний, умений, и навыков (полученных на протяжении нескольких уроков по похожим темам) Рефлексия Вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности – ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, получаемые результаты и т.п. Подведение итогов урока Напоминание темы урока, деятельности на уроке; похвала; выставление отметок. Домашнее задание Закрепление в памяти материала, разобранного в классе, и в отдельных случаях – более углублённое и расширенное его изучение Повторение ранее пройденного материала Закрепление и расширение разнообразных навыков и умений, необходимых для самостоятельной работы 4.Деятельность учителя на уроке Создаёт условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность; Проверяет готовность учащихся к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность; Создаёт условия для включения учащихся в учебный процесс; Выявляет пробелы и намечает пути их устранения; Проверяет правильность выполнения домашнего задания использует приемы и средства для включения учащихся в процесс целеполагания; Организовывает обсуждение с учащимися возникшего затруднения (почему возникли затруднения, что мы ещё не знаем); Организует деятельность по приему целей учащимися; Организует построение плана / проекта выхода из затруднений; Организует работу обучающихся по уточнению темы урока, постановке цели урока и путей её достижения Актуализирует опыт учащихся, подготавливает к изучению нового материала; Обеспечивает мотивацию к изучению материала необходимого для «открытия нового знания»; Организует актуализацию знаний обучающихся через подводящий диалог Организовывает работу учащихся; Дает инструктаж по выполнению домашнего задания 5.Деятельность учащихся на уроке Организуют свое рабочее место; Выполняют речевую разминку; Проверяют правильность выполнения домашнего задания; Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении; Участвуют в обсуждении предложенной ситуации, высказывают свои мнения, суждения Выполняют задание, делают выводы, вспоминают и обобщают учебный материал; Высказывают предположения и доказывают свою точку зрения; Переключаются с одного вида деятельности на другое (говорение, чтение, письмо, аудирование); Слушают аудиозапись и отвечают на поставленные вопросы. Просматривают задания, задают вопросы, если что-то непонятно по домашнему заданию. 6.Домашнее задание Учитель задает домашнее задание по пройденному материалу; Подготовка к проверочной работе по теме И.А.Крылов. 7.Санитарно-гигиенические условия урока Качество классной доски Удобно закреплена; всё записанное на ней хорошо видно с последней парты; цвет доски позволяет все знаки читать хорошо; доска чиста, пригодна для работы мелом, для закрепления наглядности. Технические средства обучения Удобно размещены, используются в работе фрагментарно, по окончании использования выключаются, техника безопасности соблюдается. Соответствие мебели возрасту Мебель (парты и стулья) соответствуют возрасту и росту учащихся. Уровень освещенности, чистота класса, режим проветривания Лампы горят, не мигая; проветривается классное помещение после каждого урока; общая атмосфера в классе: жарко дышится легко; влажная уборка проводится по окончанию учебного дня. Работа над осанкой Учитель регулярно обращает внимание и поправляет осанку у учащихся Отвлекающие моменты На данном уроке не применялось Соблюдение охраны труда Учитель обращает внимание на опасные моменты в учебном процессе (размещение рюкзаков, предметов в проходе, чтобы избежать травм. 8.Психологический аспект урока Атмосфера в классе положительная, ученики заинтересованы в учебной деятельности, так как учитель применяет игровые формы обучения и интересно преподносит учебный материал; частая смена деятельности. Математика 3 класс Тема: Площадь. Сравнение площадей фигур (2-ой урок). 1.Цель урока. Продолжать учить сравнивать площади фигур; закреплять умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах. 2.Структура и организация урока Организационный момент Актуализация знаний Работа по теме урока Физкультминутка Закрепление изученного материала Рефлексия Подведение итогов урока Домашнее задание 3.Содержание урока Организационный момент Включает в себя: предварительную организацию класса (внешнего состояния помещения, рабочих мест, рабочей позы и внешнего вида учащихся, организация внимания); мобилизирующее начало урока (исходная мотивация) Актуализация знаний Индивидуальная работа, устный счет. Работа по теме урока Постановка конкретной цели, работа с учебником, практическая работа с наглядным материалом. Физкультминутка Повысить или удержать умственную работоспособность детей на занятиях, обеспечить кратковременный активный отдых для школьников во время занятий, когда значительную нагрузку испытывают органы зрения и слуха; мышцы туловища, особенно спины, находящиеся в статическом состоянии; мышцы кисти работающей руки. Закрепление изученного материала Формирование новых знаний и умений и применение их на практике. Самостоятельное выполнение. Проверка. Рефлексия «Проверь себя»-выполняют упражнение и самооценка работы. Подведение итогов урока Напоминание темы урока, деятельности на уроке; похвала. Домашнее задание Закрепление в памяти материала, разобранного в классе, и в отдельных случаях – более углублённое и расширенное его изучение Повторение ранее пройденного материала Закрепление и расширение разнообразных навыков и умений, необходимых для самостоятельной работы 4.Деятельность учителя на уроке Создаёт условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность; Проверяет готовность учащихся к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность; Создаёт условия для включения учащихся в учебный процесс; Использует приемы и средства для включения учащихся в процесс целеполагания; Организовывает обсуждение с учащимися возникшего затруднения (почему возникли затруднения, что мы ещё не знаем); Организует деятельность по приему целей учащимися; Организует построение плана выхода из затруднений; Организует работу обучающихся по уточнению темы урока, постановке цели урока и путей её достижения Актуализирует опыт учащихся, подготавливает к изучению нового материала; Обеспечивает мотивацию к изучению материала необходимого для «открытия нового знания»; Организует актуализацию знаний обучающихся через подводящий диалог Организовывает работу учащихся; Дает инструктаж по выполнению домашнего задания 5.Деятельность учащихся на уроке Организуют свое рабочее место; Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении; Участвуют в обсуждении предложенной ситуации, высказывают свои мнения, суждения Выполняют задание, делают выводы, вспоминают и обобщают учебный материал; Высказывают предположения и доказывают свою точку зрения; Переключаются с одного вида деятельности на другое (говорение, чтение, письмо, аудирование); Просматривают задания, задают вопросы, если чтото непонятно по домашнему заданию. 6.Домашнее задание Учитель задает домашнее задание по пройденному материалу; 7.Санитарно-гигиенические условия урока Качество классной доски Удобно закреплена; всё записанное на ней хорошо видно с последней парты; цвет доски позволяет все знаки читать хорошо; доска чиста, пригодна для работы мелом, для закрепления наглядности. Технические средства обучения Не использовалось. Соответствие мебели возрасту Мебель (парты и стулья) соответствуют возрасту и росту учащихся. Уровень освещенности, чистота класса, режим проветривания Лампы горят, не мигая; проветривается классное помещение после каждого урока; общая атмосфера в классе: жарко дышится легко; влажная уборка проводится по окончанию учебного дня. Работа над осанкой Учитель регулярно обращает внимание и поправляет осанку у учащихся Отвлекающие моменты На данном уроке применялся наглядный материал, но не отвлекал от основной цели занятия. Соблюдение охраны труда Учитель обращает внимание на опасные моменты в учебном процессе (размещение рюкзаков, предметов в проходе, чтобы избежать травм. 8.Психологический аспект урока Атмосфера в классе положительная, ученики заинтересованы в учебной деятельности, так как учитель применяет игровые формы обучения и интересно преподносит учебный материал; частая смена деятельности. Протокол посещения уроков. Дата урока: 16.11.21. Класс: 3 «А» Предмет: Окружающий мир. Количество присутствующих учеников:27 Программа: «Окружающий мир», 3 класс, в 2 ч. Плешаков А.А. Тема урока: Размножение и развитие животных. Тип урока: Урок усвоения новых знаний. Оформление доски: Ход урока:
17.11.2021 Математика 3 класс Тема: Площадь. Сравнение площадей фигур. 1.Цель урока. Познакомить с понятием «площадь»; учить сравнивать площади фигур; закреплять умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах. 2.Структура и организация урока Организационный момент Актуализация знаний Самоопределение к деятельности Работа по теме урока Физкультминутка Закрепление изученного материала Рефлексия Подведение итогов урока Домашнее задание 3.Содержание урока Организационный момент Включает в себя: предварительную организацию класса (внешнего состояния помещения, рабочих мест, рабочей позы и внешнего вида учащихся, организация внимания); мобилизирующее начало урока (исходная мотивация) Актуализация знаний Индивидуальная работа, устный счет. Самоопределение к деятельности Применение наглядного материала, формирование задач урока. Работа по теме урока Постановка конкретной цели, работа с учебником, практическая работа с наглядным материалом. Физкультминутка Повысить или удержать умственную работоспособность детей на занятиях, обеспечить кратковременный активный отдых для школьников во время занятий, когда значительную нагрузку испытывают органы зрения и слуха; мышцы туловища, особенно спины, находящиеся в статическом состоянии; мышцы кисти работающей руки. Закрепление изученного материала Формирование новых знаний и умений и применение их на практике. Самостоятельное выполнение. Проверка. Рефлексия Вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности – ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, получаемые результаты и т.п. Подведение итогов урока Напоминание темы урока, деятельности на уроке; похвала; самооценивание работы на уроке; выставление отметок. Домашнее задание Закрепление в памяти материала, разобранного в классе, и в отдельных случаях – более углублённое и расширенное его изучение Повторение ранее пройденного материала Закрепление и расширение разнообразных навыков и умений, необходимых для самостоятельной работы 4.Деятельность учителя на уроке Создаёт условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность; Проверяет готовность учащихся к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность; Создаёт условия для включения учащихся в учебный процесс; Использует приемы и средства для включения учащихся в процесс целеполагания; Организовывает обсуждение с учащимися возникшего затруднения (почему возникли затруднения, что мы ещё не знаем); Организует деятельность по приему целей учащимися; Организует построение плана выхода из затруднений; Организует работу обучающихся по уточнению темы урока, постановке цели урока и путей её достижения Актуализирует опыт учащихся, подготавливает к изучению нового материала; Обеспечивает мотивацию к изучению материала необходимого для «открытия нового знания»; Организует актуализацию знаний обучающихся через подводящий диалог Организовывает работу учащихся; Дает инструктаж по выполнению домашнего задания 5.Деятельность учащихся на уроке Организуют свое рабочее место; Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении; Участвуют в обсуждении предложенной ситуации, высказывают свои мнения, суждения Выполняют задание, делают выводы, вспоминают и обобщают учебный материал; Высказывают предположения и доказывают свою точку зрения; Переключаются с одного вида деятельности на другое (говорение, чтение, письмо, аудирование); Просматривают задания, задают вопросы, если чтото непонятно по домашнему заданию. 6.Домашнее задание Учитель задает домашнее задание по пройденному материалу; 7.Санитарно-гигиенические условия урока Качество классной доски Удобно закреплена; всё записанное на ней хорошо видно с последней парты; цвет доски позволяет все знаки читать хорошо; доска чиста, пригодна для работы мелом, для закрепления наглядности. Технические средства обучения Не использовалось. Соответствие мебели возрасту Мебель (парты и стулья) соответствуют возрасту и росту учащихся. Уровень освещенности, чистота класса, режим проветривания Лампы горят, не мигая; проветривается классное помещение после каждого урока; общая атмосфера в классе: жарко дышится легко; влажная уборка проводится по окончанию учебного дня. Работа над осанкой Учитель регулярно обращает внимание и поправляет осанку у учащихся Отвлекающие моменты На данном уроке применялся наглядный материал, но не отвлекал от основной цели занятия. Соблюдение охраны труда Учитель обращает внимание на опасные моменты в учебном процессе (размещение рюкзаков, предметов в проходе, чтобы избежать травм. 8.Психологический аспект урока Атмосфера в классе положительная, ученики заинтересованы в учебной деятельности, так как учитель применяет игровые формы обучения и интересно преподносит учебный материал; частая смена деятельности. Литературное чтение 3 класс Тема: И. Крылов «Мартышка и Очки» 1.Цель урока. Познакомить учащихся с басней И.А. Крылова «Мартышка и Очки»; учить их читать басню по ролям, различать речь автора и героев басни; развивать творческие способности детей, навыки беглого чтения. 2.Структура и организация урока Организационный момент Речевая разминка Проверка домашнего задания Постановка целей урока Физкультминутка Работа по теме урока Рефлексия Подведение итогов урока Домашнее задание 3.Содержание урока Организационный момент Включает в себя: предварительную организацию класса (внешнего состояния помещения, рабочих мест, рабочей позы и внешнего вида учащихся, организация внимания); мобилизирующее начало урока (исходная мотивация) Речевая разминка Настроить детей на работу, привить определенную культуру пользования речевым аппаратом, воспитать у учеников чувство ответственности и за то, что они говорят, и за то, как они произносят речь. Проверка домашнего задания Установить факт его выполнения, правильность выполнения, качество (как по содержанию, так и по форме), выявить самостоятельность выполнения, определить приёмы, использованные учащимися при самостоятельной работе дома, в конечном счете определить подготовленность учащихся к усвоению нового материала. Постановка целей урока Постановка конкретной цели, знакомство с творчеством писателя, учитель задает наводящие вопросы. Физкультминутка Повысить или удержать умственную работоспособность детей на занятиях, обеспечить кратковременный активный отдых для школьников во время занятий, когда значительную нагрузку испытывают органы зрения и слуха; мышцы туловища, особенно спины, находящиеся в статическом состоянии; мышцы кисти работающей руки. Работа по теме урока Формирование новых знаний и умений Рефлексия Вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности – ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, получаемые результаты и т.п. Подведение итогов урока Напоминание темы урока, деятельности на уроке; похвала; выставление отметок. Домашнее задание Закрепление в памяти материала, разобранного в классе, и в отдельных случаях – более углублённое и расширенное его изучение Повторение ранее пройденного материала Закрепление и расширение разнообразных навыков и умений, необходимых для самостоятельной работы 4.Деятельность учителя на уроке Создаёт условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность; Проверяет готовность учащихся к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность; Создаёт условия для включения учащихся в учебный процесс; Проверяет правильность выполнения домашнего задания Использует приемы и средства для включения учащихся в процесс целеполагания; Организовывает обсуждение с учащимися возникшего затруднения (почему возникли затруднения, что мы ещё не знаем); Организует деятельность по приему целей учащимися; Организует построение плана / проекта выхода из затруднений; Организует работу обучающихся по уточнению темы урока, постановке цели урока и путей её достижения Актуализирует опыт учащихся, подготавливает к изучению нового материала; Обеспечивает мотивацию к изучению материала необходимого для «открытия нового знания»; Организует актуализацию знаний обучающихся через подводящий диалог Организовывает работу учащихся; Дает инструктаж по выполнению домашнего задания 5.Деятельность учащихся на уроке Организуют свое рабочее место; Выполняют речевую разминку; Проверяют правильность выполнения домашнего задания; Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении; Участвуют в обсуждении предложенной ситуации, высказывают свои мнения, суждения Выполняют задание, делают выводы, вспоминают и обобщают учебный материал; Высказывают предположения и доказывают свою точку зрения; Переключаются с одного вида деятельности на другое (говорение, чтение, письмо, аудирование); Слушают аудиозапись и отвечают на поставленные вопросы. Просматривают задания, задают вопросы, если чтото непонятно по домашнему заданию. 6.Домашнее задание Учитель задает домашнее задание по пройденному материалу; Стихотворение наизусть 7.Санитарно-гигиенические условия урока Качество классной доски Удобно закреплена; всё записанное на ней хорошо видно с последней парты; цвет доски позволяет все знаки читать хорошо; доска чиста, пригодна для работы мелом, для закрепления наглядности. Технические средства обучения Удобно размещены, используются в работе фрагментарно, по окончании использования выключаются, техника безопасности соблюдается. Соответствие мебели возрасту Мебель (парты и стулья) соответствуют возрасту и росту учащихся. Уровень освещенности, чистота класса, режим проветривания Лампы горят, не мигая; проветривается классное помещение после каждого урока; общая атмосфера в классе: жарко дышится легко; влажная уборка проводится по окончанию учебного дня. Работа над осанкой Учитель регулярно обращает внимание и поправляет осанку у учащихся Отвлекающие моменты На данном уроке не применялось Соблюдение охраны труда Учитель обращает внимание на опасные моменты в учебном процессе (размещение рюкзаков, предметов в проходе, чтобы избежать травм. 8.Психологический аспект урока Атмосфера в классе положительная, ученики заинтересованы в учебной деятельности, так как учитель применяет игровые формы обучения и интересно преподносит учебный материал; частая смена деятельности. Протокол посещения уроков. Дата урока: 17.11.21. Класс: 3 «А» Предмет: Русский язык. Количество присутствующих учеников:25 Программа: «Русский язык», 3 класс, в 2 ч., Канакина В.П., Горецкий В.Г., М.: Просвещение, 2014. Часть 1. Тема урока: что такое суффикс? Как найти в слове суффикс? Тип урока: объяснения нового материала Оформление доски: |