Образовательная
Область
|
Корректирующие мероприятия
( после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия
( после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия
( после итогового контроля)
|
ВЫВОДЫ
|
Здоровье
|
Формировать элементарные навыки выполнения основных упражнений, способствующих укреплению здоровья.
Развивать быстроту, силу, ловкость, координацию, темп и ритм движения.
|
Развивать быстроту, силу, ловкость, координацию, темп и ритм движения. Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.
|
Развивать самостоятельную двигательную активность , формируя потребность в ежедневной двигательной активности
|
Продолжать развивать самостоятельную двигательную активность, формировать потребность в ежедневной двигательной активности
|
Коммуникация'>Коммуникация
|
Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний о ближайшем окружении
|
Развивать образность и выразительность речи за счёт чтения и разучивания произведений художественной литературы, совместных словесных и дидактических игр.
|
Учить называть знаокмые произведе-ния,эмоционально выражать свое отношение к содержанию текста,
персонажам и их поступкам
|
Развивать физические качества: ловкость, координацию, способствующие укреплению здоровья.
|
Коммуникация
(казахский язык)
|
Бағдарламалар бойынша сөздік қорларын дамыту. «Аю, аю тұршы» және басқа да сергіту сәттерін қимылмен жаттату.
|
Тақырыптарды түсіндіру. Қазақ әріптерінің айтылуымен жұмыс.
|
Өлеңді мәнерлеп жатқа айту. Ертегілерді дұрыс айтып беруге үйрету.
|
Ауызекі сөйлеуді дамытуды жалғастыру, сөздерді жекеше және көпше түрде атау.
|
Коммуникация
(логопед)
|
Работать над развитием понимания речи, формировать лексико – грамматический строй речи, работать над формированием правильного звукопроизношения. Работать над слоговой структурой слова, развивать артикуляционную и пальчиковую моторику.
|
Работать над развитием понимания речи, формировать лексико – грамматический строй речи, работать над формированием правильного звукопроизношения. Работать над слоговой структурой слова, развивать артикуляционную и пальчиковую моторику.
|
Учить правильно произносить все звуки языка; выделять первый и последний звук в слове;
разделять слово слоги;
определять, сколько слогов в слове, сколько звуков в слове;
придумывать слова на заданный звук;
|
Продолжать работать над формированием правильного звукопроизношения. Работать над слоговой структурой слова, развивать артикуляционную и пальчиковую моторику.
|
Познание + «Умники и умницы»(вар.часть)
|
Учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху).
Д/игры «Кто где».
|
Продолжать развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении.
|
Формировать навыки определения пространственных направлений в непосредственной близости от себя.
|
Развивать навыки наблюдения за обьектами природы и делать простые выводы
|
Творчество_(ИЗО)'>Творчество
|
Продолжать формировать навыки в умении изображать простые предметы, явления, передавая форму, цвет.
и/у «Волшебная палитра», «Чего на свете не бывает»
|
Вызывать интерес к рисованию.
Учить создавать свои художественные
образы.
|
Уметь лепить фигуры человека и животного с соблюдением элементарных пропорций
|
Продолжать закреплять умение вырезать. Развивать навык лепки предметов с натуры, по представлению, по замыслу.
|
Творчество
(ИЗО)
|
Рисует хорошо, самостоятельно и раскрашивает рисунки.
|
Продолжать вызывать у детей интерес к работе, добиваться своевременного насыщения ворса кисти краской и свободного равномерного наложения мазков. Развивать подвижность пальцев.Воспитывать бережное отношение к игрушкам
|
Формируются особенности, как оригинальность и произвольность. Может самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.
|
Развивать способность создавать сюжетную композицию. Учить правильно передавать в рисунке форму
|
Творчество
(музыка, хореография)
|
Играют в музыкально- дидактические игры на развитие слухового внимания: «Жмурки с колокольчиком», «Девочки и мальчики» Выполнять музыкально-ритмические движения под игры «Дили-дон», «Колокольчик и платочек»
|
Учить слушать музыку , понимать и отвечать на простые вопросы взрослого, развивают умения и навыки пения
Распевки чистоговорки, потешки. Формировать интерес к слушанию музыки и исполнению.
«Снежок» М/И «Оркестр»
|
Продолжать развивать воспитание интереса и любви к музыке, двигаться под музыку, узнавать, что это за произведения.
|
Продолжать учить слушать музыку , понимать и отвечать на простые вопросы взрослого, развивают умения и навыки пения
|
Социум
|
Формировать навыки о живой и неживой природе. Способствовать формированию личностного отношения ребёнка к соблюдению моральных норм: взаимопомощи
|
Обучать умению называть предметы ближайшего окружения и их назначение.
|
Проявлять интерес к природным объектам, особенностям их жизнидеятельности
|
Продолжать развивать умение выражать свои эмоции и чувства , доброжелательного отношения к сверстникам и взрослым
|
Скачать 236.51 Kb.