|
|
Индивидуальная карта развития ребенка на 20212022 уч год Ф. И. ребенка Аблайханова Анель Возрастная группа
Индивидуальная карта развития ребенка на 2021-2022 уч.год
Ф.И.ребенка: Адиятов Нариман
Возрастная группа 4-5 лет.
Дата: сентябрь 2021г., январь 2022г., май 2022г.
Образовательная
Область
|
Корректирующие мероприятия
( после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия
( после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия
( после итогового контроля)
|
ВЫВОДЫ
|
Здоровье
|
Формировать начальные представления о ЗОЖ, формировать культурно- гигиенические навыки
|
Развивать и координировать двигательную активность и формировать интерес к физическим упражнениям;развивать физические качества: ловкость, быстроту, координацию, способствующие укреплению здоровья.
|
Творческий подход при выполнении основных движений
|
Развивать физические качества: ловкость, координацию, способствующие укреплению здоровья.
|
Коммуникация
|
Формировать устную . разговорную диалоговую речь с применением инновационных методик и технологий.
|
Развивать устную речь в различных формах и видах детской деятельности.
|
Учить различным средствам импровизации
Развивать умение делить слова на слоги,
называть литературные жанры;
проявлять интерес к книгам, называть несколько известных литературных
|
Также продолжать учить правильно формулировать основную мысль;
Учить последовательно пересказывать рассказы.
|
Коммуникация
(казахский язык)
|
Бағдарламалар бойынша сөздік қорларын дамыту. «Аю, аю тұршы» және басқа да сергіту сәттерін қимылмен жаттату.
|
Мерекелерге өлеңдер жаттау, Үй жануарлары мен жабайы аңдарды айыра білуге үйрету.
|
Дыбыстарды дұрыс айту. Дұрыс сйлем құрастыруға уйрету
|
Ауызекі сөйлеуді дамытуды жалғастыру. Сөздерде жекеше және көпше түрде атау
|
Коммуникация
(логопед )
|
Развивать понимания речи, обогащать и расширять словарный запас,
развивать фонематическое восприятие, совершенствовать артикуляционную, мелкую и общую моторику.
|
Продолжить работу над грамматическим строем речи, развивать фонематическое восприятие, продолжать подготовку артикуляционного аппарата к формированию правильной артикуляции звуков. Заучивание простых стихотворений по мнемотаблицам
|
Приучать к сотворчеству, развивается художественное воображение, ассоциативная память, творческие способности.
|
Формировать у ребенка способность к различению на слух всех звуков речи, развивать фонематических процессов упражнения.
|
Познание + «Умники и умницы»(вар.часть)
|
Развивать наглядно-действенное мышление и творческое воображение,
закреплять умение различать круг, квадрат и треугольник.
|
Развивать восприятие формы,учиться анализирвать расположение предметов в пространстве.
|
Продолжать формировать элементарные математические представления посредством дидактических игр.
|
Развивать навыки наблюдения за обьектами природы и делать простые выводы
|
Творчество_(музыка,_хореография)'>Творчество
|
Развивать зрительно-моторную координацию рук.
|
Формировать навыки в умении изображать простые предметы, явления, сказочных персонажей, передавая форму, цвет, расположение частей.
|
Повторить технику безопасности при работе с острыми режущими
инструментами, выполнять правила личной гигиены.
|
Продолжать закреплять умение вырезать. Развивать навык лепки предметов с натуры, по представлению, по замыслу.
|
Творчество
(музыка, хореография)
|
Играют в музыкально- дидактические игры на развитие слухового внимания: «Жмурки с колокольчиком», «Девочки и мальчики»
Выполнять музыкально-ритмические движения под игры «Дили-дон», «Колокольчик и платочек»
|
Учить слушать музыку , понимать и отвечать на простые вопросы взрослого, развивают умения и навыки пения
Распевки чистоговорки, потешки. Формировать интерес к слушанию музыки и исполнению.
«Снежок» М/И «Оркестр»
|
Продолжать развивать воспитание интереса и любви к музыке, двигаться под музыку, узнавать, что это за произведения.
|
Формировать осанки, культуры движений, мимики, развитие музыкального вкуса и уверенность в себе.
|
Творчество
(ИЗО)
|
Рисует с помощью педагога и раскрашивает рисунки самостоятельно.
|
Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить точно передавать задуманную идею при выполнении изделия, добиваться выразительности и необычности исполнения, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы.
|
Изображать предметы и явления, используя умение передавать их выразительно путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов: карандашей, красок (гуашь), фломастеров, цветных жирных мелков и др.
|
Продолжать применять самостоятельно различную технику в рисовании
|
Социум
|
Формировать знания о растениях и животных родного края.
|
Учить узнавать и называть несколько видов деревьев, комнатных растений, овощей и фруктов; называть домашних и диких животных, птиц, насекомых.
|
Формировать чувство уважения к людям труда , бережное отношение ко всему.
|
Продолжать развивать умение выражать свои эмоции и чувства , доброжелательного отношения к сверстникам и взрослым
|
Индивидуальная карта развития ребенка на 2021-2022 уч.год
Ф.И.ребенка: Амандык Аяна
Возрастная группа 4-5 лет.
Дата: сентябрь 2021г., январь 2022г., май 2022г.
Образовательная
Область
|
Корректирующие мероприятия
( после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия
( после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия
( после итогового контроля)
|
ВЫВОДЫ
|
Здоровье
|
Формировать физические качества, ловкость, выносливость, умение сохранять координацию движений.
|
Развивать физические качества: ловкость, быстроту, координацию, способствующие укреплению здоровья.
|
Развивать самостоятельную двигательную активность , формируя потребность в ежедневной двигательной активности
|
Развивать навыки самообслуживания и взаимопомощи
|
Коммуникация
|
Обогащать словарный запас путем применения дидактических и развивающих игр и упражнений.
Д/игры «Чудесная коробка», «Назови».
|
Приобщать к словесному искусству;воспитывать культуру общения, художественное восприятие и эстетический вкус.
|
Учить различным средствам импровизации
Развивать умение делить слова на слоги
|
Формировать навык социального поведения через активное вовлечение в сюжетно ролевые игы
|
Коммуникация
(казахский язык)
|
Бағдарламалар бойынша сөздік қорларын дамыту. «Аю, аю тұршы» және басқа да сергіту сәттерін қимылмен жаттату.
|
Мерекелерге өлеңдер жаттау, Үй жануарлары мен жабайы аңдарды айыра білуге үйрету.
|
Өлеңді мәнерлеп жатқа айту. Ертегілерді дұрыс айтып беруге үйрету.
|
Ауызекі сөйлеуді дамытуды жалғастыру. Сөздерде жекеше және көпше түрде атау
|
Коммуникация
(логопед)
|
Работать над развитием понимания речи, формировать лексико – грамматический строй речи, работать над формированием правильного звукопроизношения. Работать над слоговой структурой слова, развивать артикуляционную и пальчиковую моторику.
|
Продолжить работу над грамматическим строем речи, развивать фонематическое восприятие, продолжать подготовку артикуляционного аппарата к формированию правильной артикуляции звуков. Заучивание простых стихотворений по мнемотаблицам
|
Учить правильно произносить все звуки языка; выделять первый и последний звук в слове;
разделять слово слоги;
определять, сколько слогов в слове, сколько звуков в слове;
придумывать слова на заданный звук;
|
Продолжать развивать внимание, слуха, памяти и мышление.
|
Познание + «Умники и умницы»(вар.часть)
|
Работать над ориентировкой детей в пространстве, закреплять представление о геом.фигурах, приемах наложения и приложения.
Д/игры «Подбери фигуру», «Собери бусы».
|
Способствовать развитию интеллектуальных,сообрази
тельности, пространственного воображения, логического мышления.
|
Развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении.
|
Развивать навыки наблюдения за обьектами природы и делать простые выводы
|
Творчество
|
Обучать детей умению располагать изображения по всему листу.
«Цветные капли», «Солнышко лучистое».
|
Продолжать знакомить с произведениями искусства, народными игрушками и произведениями декоративно-прикладного искусства казахского и других народов.
|
Учить изображать предметы по памяти, с натуры, обращать внимание на форму, пропорции, объем.
|
Продолжать закреплять умение вырезать. Развивать навык лепки предметов с натуры, по представлению, по замыслу.
|
Творчество
(музыка, хореография)
|
Учить узнавать музыкальные инструменты. Развивать чувство ритма с помощью игр. Играть в музыкальные игры : «Пузырь», «Карусель», «Тихо -Громко».
Выполнять ритмические, танцевальные движения.
Танец «Листики», «На носок»
|
Учить слушать музыку , понимать и отвечать на простые вопросы взрослого, развивают умения и навыки пения
Распевки чистоговорки, потешки. Формировать интерес к слушанию музыки и исполнению.
«Снежок» М/И «Оркестр»
|
Играют в музыкально- дидактические игры на развитие слухового внимания: «Жмурки с колокольчиком», «Девочки и мальчики» Выполнять музыкально-ритмические движения под игры «Дили-дон», «Колокольчик и платочек»
|
Формировать осанки, культуры движений, мимики, развитие музыкального вкуса и уверенность в себе.
|
Творчество
(ИЗО)
|
Рисует с помощью педагога и раскрашивает рисунки.
|
Развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к окружающему миру. Вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе, прививать желание работать в коллективе, команде.
|
Учить равильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, отношение по величине
|
Продолжать применять самостоятельно различную технику в рисовании
|
Социум
|
Продолжать работу над выделением характерных признаков и отличительных признаков предметов живой и неживой природы.
|
Формировать знания о растениях и животных родного края, выделять наиболее характерные сезонные изменения в природе.
|
Повторить общепринятые нормы и правила поведения дома, в детском саду, общественных местах.
|
Продолжать развивать умение выражать свои эмоции и чувства , доброжелательного отношения к сверстникам и взрослым
| |
|
|
Скачать 236.51 Kb.